文學類文本小說考點梳理

1、2018屆小說復習資料一、基本知識三要素小說情節(jié)考點考點一概括、梳理情節(jié)常見設問：（1）請梳理本文的脈絡（情節(jié)）。（2）文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。（3）請概括小說中xx的變化歷程。審題關鍵：（1）題干中有“情節(jié)”“脈絡”“歷程”等字樣；（2）題干中有“概括”“梳理”等字樣。1、 按小說基本結構或脈絡梳理情節(jié)按小說的開端、發(fā)展、高潮、結局梳理2、 從某一角度概括、梳理情節(jié)按線索：如項鏈按場面（事件）：如林教頭風雪山神廟按情感、心理變化：如晚秋按特定人物行為：如槍口下的人格考點二線索1、 線索類型某個人物、事物、事件、情感（心理）、空間、時間、人物之間的矛盾沖突。2、 單線和雙線明線暗線

2、：未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。3、 線索的作用組織材料，貫穿全文；結構清晰，情節(jié)集中；揭示主題；使行文富于變化；對文中某一人物的塑造作用4、 明暗線交織的作用：使情節(jié)更集中緊湊；突出人物形象；揭示主題考點三小說中不同位置（包括句段）情節(jié)的作用（一）開頭段1、方式：懸念法作用：激發(fā)讀者閱讀興趣引出下文的情節(jié)突出人物形象揭示小說的主題2、方式：寫景法作用：交代小說發(fā)生的環(huán)境；渲染氣氛；烘托人物心情；為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊；暗示故事結局3其他作用：照應標題；首尾呼應，強化主旨（二）中間段作用照應和伏筆；揭示小說的主題；展現(xiàn)人物性格（三）結尾段1、 方式：出人意料的結局作用：使情節(jié)波瀾

3、起伏，產生震撼人心的力量；與前文的伏筆照應，使人覺得又在情理之中；突出人物形象；突出文章主旨2、 方式：留下空白的結局作用：言有盡而意無窮，耐人尋味，給讀者留下了想象空間。3、 其他作用：呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，深化主旨；總結全文（四）標題形式及作用 以時間、地點、環(huán)境為題，具有點明時間地點、創(chuàng)設故事情景、渲染氣氛的作用 以物件（物象）為題，往往具有線索作用，貫穿全文，也有可能本身具有多重含義，寄托情感的作用。 以形象特征為題，有鋪展情節(jié)、照應細節(jié)、對比諷刺、強化效果等作用。（五）反復出現(xiàn)的細節(jié)或情節(jié)的作用 營造某種氛圍，推動情節(jié)發(fā)展。如林教頭風雪山神廟多次出現(xiàn)的“風雪”。 刻畫人

4、物性格，烘托人物心理和情感。 暗示主題，映射象征 突出時代氣氛，展示地方特色，或者引起讀者關注?？键c四賞析情節(jié)設問方式：（1）XX部分在人稱運用上有什么特點？有何效果？（2）本文在敘述手法上有何特色？請賞析。（3）本文的故事情節(jié)是怎樣展開的？（4）本文在構思（結尾）上別具特色，請賞析。審題關鍵：題干中有“敘述”“情節(jié)展開”“構思”“布局”等字樣。賞析情節(jié)與構思可以從情節(jié)敘述手法和情節(jié)結構手法入手。注意：賞析情節(jié)這種題型，涉及到小說的線索組織、敘述手法、描寫手法、結構方式、構思技巧的等多個方面，答題時要從文本特點出發(fā)組織答案。（一）相關概念1、 情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的技巧的，包含

5、敘述手法和敘述人稱。2、 情節(jié)結構手法指的是在安排開端、發(fā)展、高潮、結局中運用懸念設置、伏筆照應等技巧。（二）情節(jié)的敘述手法1、 敘述視角 有限視角即第一人稱的敘述方式作用：敘述故事時講究隱藏作者的意圖，可以調動讀者參與情節(jié)中進行推理、判斷和評價，拉近與讀者的距離。 無限視角即第三人稱的敘述方式作用：作者可以隨時對故事情節(jié)和人物形象進行交代、加工和處理，便于迅速展開故事情節(jié)，塑造人物形象。（三）敘述方法及作用1、 順敘：按時間（空間）順序來寫作用：情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰2、 倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。作用：造成懸念，引人

6、入勝，增加興趣3、 插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。作用：對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。4、 補敘：也叫追敘，對前面說的人或事做一些補充交代，補充另一與之有關的事件。作用：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。5、平敘：指平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事。平敘的方式有二：“花開兩朵，各表一枝”：先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；時而說甲,時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。作用：條理清楚，便于了解事情來龍去脈。（四）敘述人稱及作用1、第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自

7、由地表達思想感情，給讀者以真實感；2、第二人稱：便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感；如果對象是物，還能起擬人化的作用；使抒情更加強烈感人；2、 第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活；不受時空限制，便于敘事和議論；反映現(xiàn)實較為靈活自如。（五）?？嫉那楣?jié)結構模式1、 一波三折2、 在結尾出其不意揭示真相（六）情節(jié)的構思技巧懸念、抑揚、照應、伏筆、對比、襯托、鋪墊、突轉（七）高頻探究類探究題1、 小說的結尾是否合理？回答方向：前面的情節(jié)（包括標題）是否有伏筆暗示；對主題的深化；情節(jié)突轉造成的藝術效果；對人物形象的豐富；提供給讀者的想象空間2、 小說中某處的文字是否多余？回答方向：文

8、字上下串聯(lián)是否順暢；情節(jié)完整與不完整的不同藝術效果；人物是否豐滿；主題是直接揭示較好還是含蓄蘊藉較好；文字對典型環(huán)境營造的效果高考小說閱讀專項練（第1講情節(jié)類題）2014全國卷I古渡頭見創(chuàng)新設計P2121、下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A作品以抒情的筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現(xiàn)實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。B渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓我：“年紀輕輕，開口就是錢”，有錢就命都不要了嗎？”這讓我暗自吃驚，因為我擔心他謀財害命。C.渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因為他看我太年輕，怕我遇到不測，想告訴我一

9、些江湖上的情形和出門在外的經驗。D渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做夫子的事情告訴我，這一方面表達他對我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達他失子之后的孤獨和憂慮。E.第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。1、作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）2、作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾？結合全文，談談你的看法。（8分）2017全國卷I（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。天囂趙長天風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是

10、隨時都要散架?？?！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽?；厥组L一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里

11、，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T！”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救

12、的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有？當心被風卷出去！”“門別開得太大！”“找根棍子撐??！”每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看。“開啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱欤P門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。門終于關上了，一伙人，都順門

13、板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖

14、破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。（有刪改）4下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致具體地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。C.小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責任意識。D試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸

15、素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。5小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）6小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。（6分）（隨堂鞏固落實）閱讀下面的文字，完成13題。（14分）一棵樹的故事王建平原本，那棵樹的故事已有了句號，哪想，今春一個議題，讓樹的話題得以延續(xù)。春節(jié)剛過完，西村村長陪縣減災辦的科技人員上山來，對有隱患的山體進行一番考察后，擬定一個議題：全村唯有村民劉有福的房屋緊貼著松酥山體，此處屬泥石流重大隱患區(qū)，入夏前必須搬下山。此事一傳開，都說劉有福命好，要住政府出錢修建的新房了，真是有福。哪料，風聲吹進劉

16、有福的耳朵里，他心煩意亂，嘴與老屋的門一下緊閉起來。心想，住山上五六十個年頭，那坡那梁那路那草那花那田那地的樣兒全烙在心中，我跟它們知根知底知深知淺知冷知暖的日子數(shù)不清，哪舍得離開呀？這天朝陽照亮山梁，劉有福開門曬太陽，門一開就跟門外的人照上面。見村長第九次上門來，劉有福一下蹲地上，勾下頭。村長說：“五叔，這山上真的那么好嗎，山高路難行，這些年夏天的暴雨季節(jié)夜里，你和五娘做過一個完整的夢沒？”劉有福沒出聲，他咋會不知山洪的沖擊聲跟雷聲攪在一起，夜里可嚇死人了，他和老伴兒常常縮在墻角聽天由命老伴兒去年病故想到這兒，他抬頭吭了一聲?！拔业睦戏孔影嵯律剑俊薄翱隙ǖ??！贝彘L應?！拔业碾u鴨豬狗牛全下山？

17、”劉有福又問?！澳鞘潜仨毜摹！贝彘L應?！澳俏业倪@棵樹？”劉有福遲疑一下，吸入一口氣，吐完后半句，“我的樹也要下山！”“當當然”村長仿佛沒想好就從嘴里遛出了幾個字。瞬時，他才明白老人家的愿望。老人家的那棵樹太大太粗了，要搬下山的確不是一件易事。劉有福老屋前有一棵黃桷樹。七十年前的一個冬天，劉有福二十多歲的爹，趁一個風雪夜看守得不嚴，從壯丁集中營逃出來，路遇一位砍柴人便討得一根樹枝，好幾天粒米未進，靠喝冬水田里的水和手上的樹枝拄回家。到家后他爹在門前用鋤頭挖下一個坑，栽下了樹枝。沒想到呀，七十多個春夏秋冬過去，樹懸根露爪，樹干粗壯得兩人合圍。樹體歪斜，長相怪異，主枝橫伸，樹冠寬闊，枝繁葉茂。劉有福

18、常想，樹是爹，爹是樹，這么些年有爹陪伴，心里總是滿滿的。住西村山腳下的二寶，四十歲不到，闖蕩過好幾個省，是村里村外的大能人。二寶每次來見劉有福，嘴皮子熱乎極了。二寶第三次上山，五叔前五叔后貼住劉有福的屁股轉?！拔迨?，”二寶向劉有福敬上帶把兒的煙，“我想好了，愿出3000元買你的這棵樹?！卑葎⒂懈⒁豢谔瞪涑鰞擅锥噙h?！?500元呢？”二寶臉上堆積著笑。劉有福的目光移向樹，眼睛不動了。那樹，古態(tài)盎然，葉片兒油綠光亮，有數(shù)不清叫不出名字的鳥兒正在樹上嬉戲，它們不離開樹，愛戀著老屋散發(fā)出的古老氣息，更沒嫌棄過劉有福和他雞鴨豬狗牛們身上傳遞給它們怪怪的酸味劉有福眼睛濕了。“五叔，5000元怎么樣？”二

19、寶加價。劉有福把手中煙鍋嘴兒在地上敲了敲，起身扛起一頭白發(fā)邁向老屋。二寶沒想到，他五叔在門口突然轉過身來，說：“侄兒你能，我出錢，請你把樹移下山吧！”三個月過去，劉有福在山下的新屋建好了。樹在昨天也由二寶移下山，在新屋門前栽好。劉有福牽著牛在草地吃草，他遠遠地望著新栽下的樹干，入神了，連二寶的侄兒小強來到自己面前也沒察覺?！拔鍫敚迨钦嫘南氲媚愕臉?，活樹沒到手，等樹死了，他還要來買?！毙妼χ鴦⒂懈５亩湔f?！班?？”劉有?；仡^盯住小強。“二叔說樹的根部可以打造成根雕茶幾，樹干和粗枝可雕刻成上百件工藝品，他已訪好了買家，那人報價58000元。”“樹會死？”劉有福眼睛閃爍一下?！皶模瑯湎驴拥念^

20、天晚上，二叔在后半夜往坑底的泥土里埋了生石灰。”小強接著說，“化學課學過，生石灰被水泡散了就成了石灰水，石灰水具有強堿性，會燒死樹根的”夏去秋來，劉有福的樹發(fā)出的新芽變成了嫩綠的小葉兒。幸好那晚劉有福請人與小強從樹干側面挖出一個深坑，從樹根下掏出好幾塊生石灰，換上了新土。樹呀，你命大，二寶埋下去的生石灰還沒化開，要不劉有福獨自來到鎮(zhèn)上的學校，他為并不沾親帶故的孫子小強交了5000元的生活費。面對老師的詢問，劉有福說：“謝老師啦，那娃兒的書沒白讀！”（有刪改）1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.村長九次上門勸說劉有福入夏前搬下山，主要是因為劉有福的房屋緊貼松

21、酥山體，在夏天的暴雨季節(jié)一旦發(fā)生泥石流，就會危及生命安全。B.小說善于通過細節(jié)表現(xiàn)人物性格，聽到二寶提出買樹時將一口痰射出老遠，二寶加價后在地上敲煙鍋嘴兒等處，表明劉有福是一個怪癖、不知變通的人。C.小說畫線處關于黃桃樹的描寫形象而富有詩意，描繪出劉有福一家與樹相伴相融的和諧畫面，這樣的描寫強化了劉有福對故宅的不舍之情。D.小說以補敘的方法，介紹了劉有福請人與小強挖坑救樹的相關內容，不僅使文章的結構富于變化，而且豐富了小說中人物的性格。2.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（5分）3.小說寫“樹”的兩次遭劫經歷，每次表現(xiàn)都不同，躲過劫難的原因也不一樣。請結合全文內

22、容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（6分）小說中的形象考點考點一概括、分析人物形象（一）分析人物形象的方法1從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養(yǎng)等方面入手因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象（性格）。2從刻畫人物的手法入手通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理、細節(jié)等正面描寫和側面描寫進行分析，概括出人物的形象（性格）特征。3從分析情節(jié)入手情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關系、人物命運的變化來展開的。4從分析環(huán)境入手探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因，有時還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。5從人物間的關系、作者的議論（評價）、作品中

23、其他人物的評價入手許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。、二注意：1、分析人物形象一定要結合時代背景，把人物放到特定的時代去分析；2、要結合敘事情節(jié)，要根據(jù)人物自身的言行來分析，要分析作者帶傾向性的議論，揣測作者的情感傾向。（二）概括人物性格常用術語1、勤勞、樸實、善良、真誠、執(zhí)著、頑強、守信、踏實、謹慎、從容淡定、樂觀開朗2、自私、虛偽、貪婪、卑鄙、趨炎附勢、見風使舵、阿諛奉承、陰險狡詐、心胸狹窄、愛慕虛榮3、聰明、機智、精明、干練、伶俐4

24、、熱心體貼、善解人意、樂于助人、大公無私、有平常心、有生活情趣5、有理想、有擔當、有責任心、有上進心、6、粗魯、無恥、損人利己考點二人物形象的作用（一）主要人物的作用1、對情節(jié)產生推動作用2、對主題的作用：通過塑造主要形象來表現(xiàn)某種價值觀、道德觀或行為品行；通過主要形象的命運發(fā)展來反映某種社會現(xiàn)狀，諷刺或揭露社會的不公；借助主要形象表達作者的某種主張或寄托某種情感。（二）次要人物的作用1、作為線索，貫穿全文2、牽線搭橋，推動情節(jié)；是整個事件的見證者。3、襯托主要人物，使主要人物更加鮮明。4、渲染氣氛、奠定基調渲染氣氛的次要人物多為群體人物。6、揭示主題，增加藝術感染力考點三人物形象手法考點四物

25、象的作用1、 突出人物性格2、 揭示深化主題3、 作為線索，貫穿全文，串起相關情節(jié)4、 交代環(huán)境5、 具有象征意義鞏固練習：閱讀下面的文字，完成13題。（14分）陸地上的船長謝志強早晨，太陽剛剛升起，他便站在曬谷場上，一只手叉在腰間，一只手一揮，像一個指揮千軍萬馬的將軍，他喊，起錨，出航！爹嘆了一口氣說，瘋子的船又出海了。我好奇地看著他。我沒見過海，沒見過航船。他迎著照進山坳里的陽光，穿著整齊的制服，很威武，很氣派。陽光勾勒出他的剪影。曬谷場周圍是一塊塊水田，綠瑩瑩的，連向山嶺。接著，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬谷場的東頭慢慢地走向西頭，沉思的樣子。我發(fā)現(xiàn)，他絕不多走一步，接近曬谷場的邊

26、緣，他又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑，是海風吹出的黑，爹告訴我。我想象大海上無遮無攔的陽光。他走得那么準確。爹說他那條船跟曬谷場差不多大。那么大一條船，我想，一個移動的曬谷場，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？爹說，別去打擾他，可憐的船長。一個失卻了船的船長。我對他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得板板直直，好像掛在衣架上邊那樣。太陽在不知不覺地升起，有一竿子高了，他仍重復著踱步那是他在甲板上散步。我希望他腳下的曬谷場能夠航行。他踱步的時候，曬谷場仿佛在飄移。他的制服衣襟在山風里獵獵抖動。可是，天陰下來了，不知從哪里鉆出來了烏云，發(fā)酵似的膨脹，遮住了太陽。他停下腳步，四處張望

27、，甚至，雙手圈成兩個圈，罩在眼眉前。爹說那是他的望遠鏡。爹示意我們村里的幾個小伙子都來了，他們想嚷嚷不要出聲。其實，我真想趕過去，登上他的船。他舉起雙臂，說，全體注意，風暴來啦，各就各位，保持航速！我們樂了。他焦躁不安地跑起來，跑到船頭曬谷場的東頭，用腳踢踢攤在地上的稻谷，說趕快采取措施，海水漫進艙里了。他開始尋找什么，大概是桶之類的東西，舀海水。他忙乎著踢稻谷，金色的稻谷飛起。我娘撩起圍裙揉在手里，對我爹說，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。他喊，快，水泵，都躲起來干嗎！他四顧著，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過去幫他一把。他沖著我們喊，膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過來，我命令你們過

28、來。大?？绅埐涣四銈儯∥仪屏艘谎鄣?。爹低聲說，別過去，他瘋病發(fā)了，發(fā)過一陣就會好轉呢。我真想過去支援他，他需要幫手。我見他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬谷場上瘋狂地奔跑。我真不忍他那么孤獨，可能我們過去，能夠安慰他他是我們家族中唯一見過大世面的人物了，我曾替我這個二叔自豪，可是，他回來的時候，人家指著腦袋說他受了刺激。他終于停下來，哭腔哭調地說，沉了，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會放過你們。據(jù)爹說，他那條船，在一場海上風暴里航行了一天一夜，最后，接近了一個無名小島，觸了礁。太陽鉆出烏云。他的聲音低下來，說沉了，沉了。似乎在念咒語，我看著環(huán)繞著小山村的山嶺，好似曬谷場在下沉、下沉。他走出曬谷場，朝我們走來

29、登上小島。他的神色又恢復了正常，像經歷了一場海上風暴，現(xiàn)在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們，徑直地走進他的屋子。我們踏上了他的航船曬谷場，整平了被踢亂的稻谷，我學著他的樣子，在場上走，想體驗當船長的感受。還是我出生以來看慣了的小山村曬谷場，可是，剛才那場“沉船”的風暴就發(fā)生在這兒。大海無情，我想著遙遠的大海，我長大了一定要去見識大海?。ㄟx自中國最好的小小說，有刪改）1下列對小說相關內容和藝術特色的分析概括，不正確的一項是（）A“曬谷場周圍是一塊塊水田，綠瑩瑩的，連向山嶺”“周圍的綠田”等環(huán)境描寫的主要作用是展現(xiàn)山村美麗的田園風光。B.小說中“天陰下來了，不知

30、從哪里鉆出來了烏云”寫出天氣由晴轉陰的突變，渲染了一種陰沉緊張的氣氛，為下文寫“船長”指揮“抗擊風暴”做了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。C小說塑造人物時運用了多種描寫手法，如對“瘋子船長”的刻畫就綜合運用了語言、動作、肖像、神態(tài)等描寫手法，展現(xiàn)了“瘋子船長”發(fā)病的過程并表現(xiàn)了“瘋子船長”的執(zhí)著。D這篇小說的標題耐人尋味，其中“船”既指曬谷場，也指“瘋子船長”指揮過的船，同時這個標題又充滿懸念，有吸引讀者的作用。 2.小說中的“爹”有哪些作用？請簡要概括。（5分） 3.你認為作者塑造的“瘋子船長”的形象有怎樣的社會意義？請結合文章內容分析。（6分）小說環(huán)境描寫考點考點一環(huán)境的類型（一）自然環(huán)境人物活動

31、的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等（二）社會環(huán)境故事發(fā)生的時代背景，它揭示了各種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等。考點二環(huán)境描寫的常見手法（一）描寫技巧角度1、細節(jié)描寫、場面描寫、白描、細描；2、動靜結合、虛實結合、正側結合、點面結合，色彩的渲染、襯托；3、借助比喻、擬人等修辭手法來描寫。（二）寫景角度1、感覺角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；2、觀察角度：定點觀察、移步換景；3、寫景順序：遠近結合、高低結合、內外結合考點三環(huán)境描寫的作用（一）自然環(huán)境描寫的作用1對環(huán)境自身的作用交代故事發(fā)生的時間、地點。暗示社會環(huán)境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等特征

32、。渲染故事氣氛，奠定情感基調。2對人物的作用交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系。交代人物身份、表現(xiàn)人物性格，或影響人物性格、襯托人物情感，促使人物思想情感的轉變，暗示人物命運。3對情節(jié)的作用暗示或推動情節(jié)發(fā)展。為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。有時作為情節(jié)發(fā)展的線索，使文脈更清晰或有起伏波折。相互照應（照應標題或開頭或結尾等），使文脈更加緊湊完整。4對主題的作用分析環(huán)境對主題表達的作用，或表達，或寄托（揭示、暗示、深化）主題。（二）社會環(huán)境描寫的作用1、展示人物活動及其成長的時代背景。2、揭示形成人物性格的社會基礎。3、揭示影響人物行動的因素。4、預示人物或悲或喜的命運。5

33、、揭示社會本質特征，凸顯小說主題。（隨堂鞏固落實）閱讀下面的文字，完成后面的題目：紅棉襖孫犁風把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，沙石上。云并不厚，可沉重得怕人，樹葉子為昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片地墜落。我同小鬼顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來，在強登那峻峭的山頂時，身上發(fā)了暖，但一到山頂，被逆風一吹，就覺得難以支持了。顧林在我眼前，連打了三個寒噤。我拉他趕緊下來，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在亂石中開拔著腳步。顧林害了兩個月的瘧疾，現(xiàn)在剛休養(yǎng)得稍微有了些力氣。我送他回原部隊，我們都還穿著單軍服，誰知道一兩天天氣變得這樣劇烈。雖說有病，孩子還是挺矜持的。十五歲的一個人，已經有從吉林到

34、邊區(qū)這一段長的，且是一個人流浪的旅程。在故鄉(xiāng)的草原里拉走了兩匹敵人放牧的馬，偷偷賣掉了，跑到天津，做了一家制皮工廠的學徒。事變了，他投到冀中區(qū)的游擊隊里“身子一弱就到了這樣！”像是怨恨自己。但我從那發(fā)白的而又有些顫抖的薄嘴唇，便覺得他這久病的身子是不能支持的了，我希望到下一個村莊，在那里休息一下，暖暖身子。風還是吹著，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。遠遠的在前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁，我盡可能地加快了腳步，顧林也勉強著。這時遠處山坡上已經有牧羊人的吆喝聲，我知道天氣該不早了，應是攔羊下山入圈的時分。爬上那個小山莊的高坡，白墻壁上的一個小方窗就透出了燈火。我叫顧

35、林坐在門前的一塊方石上休息，自己上前打門。門很快地開了，一個姑娘走了出來。我對她說明來意。問她這里有沒有村長，她用很流利的地方話回答說，這里只是一個小莊子，總共三家人家，過往的軍人有事都是找她家的，因為她的哥哥是自衛(wèi)隊的一個班長。隨后她就躊躇了。今天家里只有她一個人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒回來。她轉眼看了下顧林，對我說：“他病得很嚴重嗎？”我說：“是?！彼盐覀冏尩剿依铮槐K高座的油燈放在窗臺上。浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個不停跳動的燈花，有時并碎細地爆炸著。姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動作很敏捷，和人說話的時候眼睛便盯住人。我想，屋里要是沒有那燈光和灶下的柴火的光，機

36、靈的兩只大眼也會把這間屋子照亮的吧？她挽起兩只袖子，正在燒她一個人的晚飯。我一時覺得我們在這里休息，有些不適當。但顧林已躺在那只鋪了一張破席子的炕上了。顯然他已是筋疲力盡。我摸摸他的額頭，又熱到灼手的程度?！澳愕牟〔粫址噶税?？”顧林沒有說話，我只聽到他的牙齒的“得得”聲，他又發(fā)起冷來。我有些發(fā)慌，我們沒有一件蓋的東西。炕的一角好像有一條棉被，我問那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來蓋一下，她低著頭沒聽完我的話，便跳起來，爬到炕上，把它拉過來替顧林蓋上去，嘴里一邊說，她家是有兩條棉被的，哥哥今天背一條出操去了。把被緊緊地蓋住了顧林的蜷曲的身體，她才跳下來，臨離開，把手按住顧林的頭，對我蹙眉說：

37、“一定是打擺子！”她回去吹那因為潮濕而熄滅的木柴了，我坐在顧林的旁邊，從門口向外望著那昏暗的天。我聽見風還在刮，隔壁有一頭驢子在叫。我想起顧林明天是不是能走，有些愁悶起來。姑娘慢慢地對我講起話來。爐膛里的火旺了，火光照得她臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖，便像蔓延著的火焰一般。她對我講，今年打擺子的人很多，并問我顧林的病用什么法子治過。她說有一個好方法，用白紙剪一個打秋千的小人形，晚上睡覺放在身下，第二天用黃表紙卷起來，向東南走出三十六步，用火焚化，便好了。她小時便害過這樣的病，就是用這樣的方法治好的，說完便笑起來：“這樣是不是迷信呢？”夜晚靜得很，顧林有時發(fā)出呻吟聲，身體越縮攏越小起來，我知道他冷，我

38、摸摸那條棉被，不只破爛，簡直像紙一樣薄。我已經恢復了溫暖，就脫下我的軍服的上身，只留下里面的一件襯衫，把軍服蓋在顧林的頭上。這時鍋里的飯已煮好。姑娘盛了一碗米湯放在炕沿上，她看見我把軍服蓋上去，就沉吟著說：“那不抵事?！彼謾C靈地盯視著我。我只是干笑了一下，表示：這不抵事怎么辦呢？我看見她右手觸著自己棉襖的偏在左邊的紐扣，最下的一個，已經應手而開了。她后退一步，對我說：“蓋上我這件棉襖好不好？”沒等我回答，她便轉身去斷然地脫下來，我看見她的臉飛紅了一下，但馬上平復了。她把棉襖遞給了我，自己退到角落里把內衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的?！彼砩现涣袅艘患櫿?/p>

39、的花條布的小衫。對這個舉動，我來不及驚異。只是把那滿留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺得身邊這女人的動作，是自己幼年病了時，服侍自己的媽媽和姐姐有過的。我凝視著那暗紅的棉襖，姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼，一時，她又講話了。她問我從哪里來，盡走過什么地方，哪里的婦女自衛(wèi)隊好。又問我什么時候婦女自衛(wèi)隊再一次檢閱。一會我才知道，在去年，平山縣婦女自衛(wèi)隊檢閱的時候，打靶，她是第三名。（有刪改）文章第一自然段和第七自然段的景物描寫各有什么作用？請簡要賞析。（4分）?閱讀下面的文字，完成13題。（14分）動葷尹守國爺爺沒搭理吉東，從墻角拿起拐棍，走出東屋。這拐棍，是三年前吉東第一次去省城領獎時給爺

40、爺買回來的。莊上的那些老頭兒說，這拐棍叫龍頭拐杖，楊家將里的佘老太君拄的就是這種。爺爺自從有了這條拐棍，走道就離不開它了。即便是不拄著，也總拎著或放在腋下夾著。不一會兒，爺爺在西屋里喊：“吉東，你下地，把鍋臺上的那個油壇子給我抱進來。”吉東聽爺爺在喊他，知道爺爺不生他的氣了，緊溜地下地穿鞋，才穿上一只鞋，剛好吉寶放完爆竹進屋。他聽到爺爺?shù)暮奥?，看到那個油壇子就放在鍋臺上，就順手抱起來，沖著東屋喊：“哥，不用你了，我給爺爺送去得了。”吉東聽了吉寶的話，把剛穿好的鞋又脫了下來，重新爬到炕上聽戲。吉東剛爬上炕，就聽到爺爺罵吉寶：“你個小兔崽子，誰讓你把油壇子抱進來的？我是讓你哥抱的！”吉寶跟爺爺犟嘴

41、：“你不就是要油壇子嗎？誰給你抱進來還不一樣？”在這個家中，唯獨吉寶可以偶爾跟爺爺犟嘴。爺爺有時候也罵吉寶，但罵別人時，是沉著臉子，罵吉寶時，總是笑著。這次爺爺是沉著臉子罵吉寶的，爺爺說：“你這么點兒個小屁孩，抱油壇子有個啥用？你是不是成心想氣死我？”吉寶還想爭辯，爺爺順手抄起了身邊的拐棍要打吉寶，嚇得吉寶大叫著往屋外跑。正在當院掛燈籠的吉寶爹，聽到屋里的叫吵聲，趕緊跑進屋；吉東也從東屋出來了；吉寶娘也趕緊放下手中的活計，從后屋趕過來，心想：這是怎么了？上午老爺子還挺好的，把當院前前后后地打掃了一遍，還把晚上煮餃子用的柴火都抱到窗下了，說晚上黑燈瞎火的，抱柴火不得勁兒。晌午吃飯時喝了半杯白酒，

42、還說晚上要跟吉寶哥倆擲骰子贏錢呢！吉寶一見到娘，便委屈得要哭出聲來：“娘，我咋的了？爺爺讓我哥把油壇子抱到西屋去，我正好路過，就替我哥抱了，我做得不對嗎？”“油壇子？”吉寶娘笑了，他摸著吉寶的頭說，“傻兒子，是你不對了。爺爺是看你哥這么大了還沒動婚，著急了，他是想讓你哥抱抱油壇子，動動葷，爺爺著急抱重孫子了。吉寶聽了娘的話“撲哧”一下子笑了。這兩年來，吉東的婚事都成了爺爺?shù)男牟×恕＜獤|每次要去相親時，爺爺都表現(xiàn)得異常積極，連吉東的皮鞋，他都給打得溜光锃亮的。要是吉東去的時間短，爺爺就唉聲嘆氣，說這個準是又不成了，要不怎么這么大點兒工夫就回來了？有一次，吉東相完親后跟同事喝酒去了。爺爺坐在門口等

43、了整整一上午，他見人就說：“這回可能差不多了?！毕挛缛c多，吉東醉醺醺地回來時，爺爺氣得胡子都撅到鼻子上去了。吉東明白了爺爺讓他抱油壇子的用意，也明白了爺爺這幾天為啥莫名其妙地跟他生氣。他噌的一下子竄到西屋，把那個油壇子抱在懷里，沖著坐在炕上的爺爺說：“今天我表個態(tài)，明年我一定動婚，爭取明年過年時，咱們家六口人，轉年再過年時，咱家就七口人?！奔獙氁才芰诉M來，他站在哥哥的身邊，也跟著湊熱鬧。他說：“爺爺，我也抱了油壇子了，比我哥抱得還早，我也向你保證，我一定比哥哥早動婚，等明年過年時，咱們家里就七口人，轉年過年時”還沒等說完，他自己就先大笑起來。爺爺看著兩個孫子站在地上一唱一和地表演，終于忍不住笑了。窗外傳來陣陣鞭炮聲，新的