二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案1

1、第5頁 共5頁二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案按不同標(biāo)準(zhǔn)分類教學(xué)設(shè)計(jì)與說明 【學(xué)前分析p 】 從教材編排看：本課是“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單分類的根底上進(jìn)展教學(xué)的。這是學(xué)生初次接觸統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。通過這局部?jī)?nèi)容的教學(xué)，可以使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析p 過程，初步積累數(shù)據(jù)分析p 和整理的經(jīng)歷，為繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集和整理數(shù)據(jù)，描繪和分析p 數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖打下根底。從本課內(nèi)容看：這局部?jī)?nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)展分類的過程，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分類，能用自己的方法表示分類整理的結(jié)果。從學(xué)生經(jīng)歷看：學(xué)生在生活中經(jīng)歷過按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類的場(chǎng)景，但是沒有上升

2、到數(shù)學(xué)的高度，本課要著力幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)分類整理數(shù)據(jù)的方法，積累一些搜集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)歷，增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)。從學(xué)科價(jià)值看：本課要讓學(xué)生完好經(jīng)歷提出問題，用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程，有利于開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的邏輯性。【教學(xué)目的】 1、使學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理和分析p 數(shù)據(jù)的過程，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)展分類，能用自己的方法表示分類整理的結(jié)果。2、使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，初步積累一些搜集、整理、分析p 數(shù)據(jù)的經(jīng)歷，感受數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的信息。3、使學(xué)生積極參與搜集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體

3、會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息和簡(jiǎn)單規(guī)律?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】 老師：多媒體課件、作業(yè)紙 學(xué)生：課前理解自己的一些 ?！窘虒W(xué)過程】 課前談話：孩子們，很快樂今天能和大家一起合作來上一節(jié)數(shù)學(xué)課，認(rèn)識(shí)我嗎？自我介紹下我自己。你們認(rèn)識(shí)了我，我還不認(rèn)識(shí)你們，誰來介紹一下自己？時(shí)間有限，咱們不可能一一介紹，希望在這節(jié)數(shù)學(xué)課上用你們的精彩發(fā)言給我留下深入的印象。一情境導(dǎo)入，搜集信息 談話：這里是校園一角，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，圖中有哪些人，分別在做什么？ 相機(jī)板書：老師、學(xué)生；做游戲、下棋、看書?！驹O(shè)計(jì)說明：以學(xué)生感興趣、熟悉的情景導(dǎo)入，可以有效激發(fā)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)歷，引起學(xué)生進(jìn)一步研究和探究的動(dòng)機(jī)】 二合作交流，分類整理 1、

4、提出問題，形成策略 談話：除了這些信息，你還想知道些什么？能提出什么問題？和同桌討論下，將你的問題記錄在問題單上。提問：要解決這些問題，可以怎么辦？ 明確：可以按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖中人物進(jìn)展分類整理。板書課題【設(shè)計(jì)說明：進(jìn)展數(shù)據(jù)分類和整理是解決問題的手段，在學(xué)生提出問題的根底上，根據(jù)所提出的問題進(jìn)展數(shù)據(jù)的分類和整理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?2、小組交流，確定標(biāo)準(zhǔn) 談話：根據(jù)你提出的問題，你想對(duì)圖中的人物怎樣來分類呢？和你的同桌交流一下你的分類方法。學(xué)生預(yù)設(shè)：1、按老師和學(xué)生分類；2、按參加的活動(dòng)分類 3、按男的和女的分類 4、按站著和坐著分類 3、嘗試分類，表示結(jié)果 談話：以隨機(jī)選取學(xué)生的問題這個(gè)問

5、題為例，我需要將圖中的人分成老師和學(xué)生兩類。怎樣整理能做到不重復(fù)不遺漏呢？那整理的結(jié)果可以怎么表示呢？你想用什么方式來記錄？ 明確：1、按一定順序記錄數(shù)據(jù)，做記號(hào)，可以保證既不重復(fù)也不遺漏。2、可以用自己喜歡的方式來表示整理的結(jié)果。文字、符號(hào)、圖形、表格要求：小組合作，根據(jù)你的問題選擇一種標(biāo)準(zhǔn)分一分，并用自己的方法表示分類的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)說明：學(xué)生自主選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，自主確定描繪數(shù)據(jù)的方法提供了時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生在用多樣化的方式描繪數(shù)據(jù)的過程中，感受分類的價(jià)值?！?4、解決問題，反思回憶 談話：根據(jù)整理的結(jié)果，你能解決下面的問題嗎？你剛剛提出的問題解決了嗎？ 回憶分類整理的過程，你有哪些體會(huì)？ 引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么要進(jìn)展分類？目的是什么？分類的結(jié)果一樣嗎？ 明確：分類可以更清楚地知道圖中有哪些人，各有多少；按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果是不同的?！驹O(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生回憶分類整理的過程，說說自己的體會(huì)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理活動(dòng)過程中的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺反思的意識(shí)和才能?！?三拓展應(yīng)用，穩(wěn)固新知 1、 想想做做 第2題 談話：下面的這些郵票的內(nèi)容你都認(rèn)識(shí)嗎？ 適當(dāng)向?qū)W生介紹郵票畫面的詳細(xì)內(nèi)容，交流分類的標(biāo)準(zhǔn)，完成整理后，要讓學(xué)生說說根據(jù)分類整理的結(jié)果，能知道些什么?！驹O(shè)計(jì)說明：這道題是學(xué)生自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，在分類的過程中