部編版三年級道德與法治上冊第3課《做學(xué)習(xí)的主人》教案

1、3、做學(xué)習(xí)的主人 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析做學(xué)習(xí)的主人一課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的學(xué)校生活”第3條“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊”的要點(diǎn)編寫，意在幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)多思考、多提問，合理安排時(shí)間，掌握有效的學(xué)習(xí)方法等方面做學(xué)習(xí)的主人。本單元共三課，以“明確學(xué)習(xí)意義” “體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂” “掌握學(xué)習(xí)方法”構(gòu)成邏輯主線。本課作為第一單元“快樂學(xué)習(xí)”的最后一課，與前兩課是遞進(jìn)關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律。本課由四個(gè)板塊組成：“人人都能學(xué)得好”“多在心中畫問號”“我和時(shí)間交朋友”“好經(jīng)驗(yàn)共分享”，四個(gè)話題各有

2、側(cè)重。學(xué)情分析三年級是小學(xué)低段向中段過渡的關(guān)鍵時(shí)期。剛剛步入小學(xué)中年段，由于學(xué)習(xí)難度加大，出現(xiàn)了一些分化現(xiàn)象，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出泄氣和不自信；隨著年齡的增長，主動(dòng)發(fā)問的熱情也稍有降低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；不太懂得如何珍惜時(shí)間，也不太懂得如何提高學(xué)習(xí)效率；他們每天經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但是沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，因此需要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)1.在回顧交流中，知道每個(gè)人都有自己的長處，人人都能學(xué)會尋找自己的長處，樹立學(xué)習(xí)的自信心。 2.通過觀察活動(dòng)，學(xué)會多思考、多提問，萌發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。活動(dòng)重難點(diǎn)挖掘?qū)W習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心；學(xué)會思考、善于提問。課時(shí)安排:2課時(shí)活動(dòng)過程一、天生愛學(xué)習(xí)1.課前播放音樂

3、：我愛學(xué)習(xí) ，學(xué)生聆聽。2.課伊始，播放視頻：四歲孩子跟奶奶跳廣場舞蹈，提問：視頻中的小男孩在干什么？在你的成長過程中，有過像視頻中的小孩一樣會去模仿一些言行的經(jīng)歷嗎？學(xué)生交流后繼續(xù)追問：你學(xué)習(xí)過哪些東西？說說最感興趣的一項(xiàng)。3.教師小結(jié)我們天生愛學(xué)習(xí)。今天我們就來聊聊做學(xué)習(xí)的主人，并板書。設(shè)計(jì)意圖：意在營造輕松氛圍，選擇切合本課主題的歌聲吸引學(xué)生聽覺注意，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過有彈性地吸納鮮活的社會生活事件：小朋友模仿奶奶跳廣場舞、欣賞同齡人的學(xué)習(xí)特長，引發(fā)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人的期待。二、人人都能學(xué)得好1.欣賞小學(xué)生特長展示，順勢提問：視頻中的小朋友們有什么特長？學(xué)生隨機(jī)回答。然后組織小組交流課

4、前調(diào)查：自己在哪些方面學(xué)習(xí)的比較好？在這方面的長處是什么？2.小組交流后，進(jìn)行集體反饋，設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤游戲:長處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)3.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到相應(yīng)特長類別進(jìn)行展示。機(jī)動(dòng)預(yù)設(shè)系列活動(dòng)：知識類特長：預(yù)設(shè)24點(diǎn)小游戲、現(xiàn)場背古詩等。文體類特長：預(yù)設(shè)讓學(xué)生現(xiàn)場直接展示（比如跳繩等），美術(shù)作品展示或者聽音識曲等。手工、發(fā)明類特長：預(yù)設(shè)讓學(xué)生展示小制作成品或者視頻欣賞小制作過程。4.小結(jié)：在學(xué)習(xí)方面，我們每個(gè)人都有自己的長處，我們都能學(xué)得好。設(shè)計(jì)意圖：課前介入，適時(shí)引入指向?qū)W生自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的調(diào)查表，讓學(xué)生折射自己的行為，引發(fā)共鳴，我們也能學(xué)得好，樹立學(xué)習(xí)的自信心。三、學(xué)習(xí)小煩惱1.過渡語：我們每個(gè)人都能學(xué)得好

5、，可是有時(shí)候我們還是覺得自己學(xué)得不夠理想。2.聽音頻故事，思考A：故事中的好學(xué)生為什么后來學(xué)不好了？組織小討論：你哪些方面學(xué)得不夠理想，原因是什么？通過討論和找茬游戲，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)不理想的原因有：a.沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。b.沒有虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。c.過分依賴別人，不懂得自己解決學(xué)習(xí)問題。 d.不夠勤奮和努力。思考B：故事中的另一個(gè)學(xué)生，他最后怎么學(xué)得好了？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：勤奮、虛心、堅(jiān)持3.順勢小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的潛力，我們學(xué)得不理想時(shí)要懂得客觀地分析原因，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就能學(xué)得理想！設(shè)計(jì)意圖：通過交流會的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)得不理想的原因，而這些原因是可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)潛力的

6、。再正面例子推進(jìn)，直觀地讓學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中都會遇到煩惱，要善于挖掘自己的潛能，敢于挑戰(zhàn)，以此帶動(dòng)各方面的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、多在心中畫問號1.課中操十萬個(gè)為什么？過渡。師：學(xué)習(xí)不光要勤奮、堅(jiān)持，還要多在心中畫問號。2.讀名人故事壺蓋為什么會動(dòng)？，讀后談感受。設(shè)計(jì)意圖：明白偉人能取得成績就是不停地問，汲取榜樣的力量，知道原來在心中畫問號也是學(xué)習(xí)。3.觀察垃圾分類影像，圖片，一邊觀看，一邊思考：你能提出什么問題？小組內(nèi)游戲：擲骰子互動(dòng)提問，說出你心中的問號。4.小組內(nèi)相互提問后，全班反饋。反饋時(shí)，特別關(guān)注剛剛沒有提問的學(xué)生，并趁勢追問原因。預(yù)設(shè)回答：我沒有問題（順勢引導(dǎo)：有問題說

7、明你在思考，因?yàn)樗伎剂?，才會提出問題。）；難為情、擔(dān)心別人嘲笑。5.重新播放垃圾分類影像，圖片等，讓剛才沒有提問的學(xué)生試著提出問題。設(shè)計(jì)意圖：選擇拍攝學(xué)校附近垃圾分類影像作為學(xué)習(xí)支架，意在從學(xué)生生活出發(fā)，因地制宜地利用學(xué)生身邊真實(shí)資源，引導(dǎo)學(xué)生能在觀察自然和社會現(xiàn)象的活動(dòng)中多思考、提出有價(jià)值的問題。影像二次利用意在通過活動(dòng)克服學(xué)生不愛思考的毛病，也給學(xué)生創(chuàng)造自信的機(jī)會，打消他們心里的顧慮。這一活動(dòng)的效果是連續(xù)遞進(jìn)的。6.說出心中的問號后，設(shè)計(jì)評一評游戲，齊讀小詩問號之歌。設(shè)計(jì)意圖：簡單互動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己是否做到了多提問、愛思考。強(qiáng)化學(xué)生的提問意識。7.師：有了問題就要尋找答案。當(dāng)我們

8、有了疑問，可以用哪些方法尋找答案？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：向別人請教、查資料、實(shí)地調(diào)查8.提煉小結(jié):解決問題的方法有很多，課后請小朋友們開動(dòng)腦筋，制作“我問你答”二維碼游戲，相互掃一掃答題，看誰的問題更能激發(fā)思考，看誰能開動(dòng)腦筋回答別人提出的問題，如果回答不出來，記得想辦法尋找答案哦。五、尾聲結(jié)合板書總結(jié)：做學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該要有信心、挖潛力、能堅(jiān)持、多提問其實(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，還要學(xué)會和時(shí)間交朋友，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 課后實(shí)踐下載app“個(gè)性二維碼”選擇“長文本”編輯“問題”創(chuàng)建“我問你答”二維碼班級QQ群分享二維碼相互掃碼答題（備注：如果答不出利用課堂討論的方法尋找答案）附：課前小調(diào)查自己在哪

9、些方面學(xué)習(xí)的比較好？在這方面的長處是什么？類別長處言語類學(xué)習(xí)文體類學(xué)習(xí)動(dòng)作技能類學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)3、做學(xué)習(xí)的主人第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析做學(xué)習(xí)的主人一課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的學(xué)校生活”第3條“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊”的要點(diǎn)編寫，意在幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)多思考、多提問，合理安排時(shí)間，掌握有效的學(xué)習(xí)方法等方面做學(xué)習(xí)的主人。本單元共三課，以“明確學(xué)習(xí)意義” “體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂” “掌握學(xué)習(xí)方法”構(gòu)成邏輯主線。本課作為第一單元“快樂學(xué)習(xí)”的最后一課，與前兩課是遞進(jìn)關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律。本課由四個(gè)板塊

10、組成：“人人都能學(xué)得好”“多在心中畫問號”“我和時(shí)間交朋友”“好經(jīng)驗(yàn)共分享”，四個(gè)話題各有側(cè)重。學(xué)情分析三年級是小學(xué)低段向中段過渡的關(guān)鍵時(shí)期。剛剛步入小學(xué)中年段，由于學(xué)習(xí)難度加大，出現(xiàn)了一些分化現(xiàn)象，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出泄氣和不自信；隨著年齡的增長，主動(dòng)發(fā)問的熱情也稍有降低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；不太懂得如何珍惜時(shí)間，也不太懂得如何提高學(xué)習(xí)效率；他們每天經(jīng)歷著學(xué)習(xí)，但是沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，因此需要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過分享交流，學(xué)會合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。2.通過好經(jīng)驗(yàn)分享，尋找并掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)學(xué)會合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教

11、師利用課前調(diào)查表了解班級同學(xué)完成作業(yè)的平均時(shí)長及導(dǎo)致做作業(yè)效率低的主要干擾因素。2.教師制作教學(xué)課件。3.學(xué)生完成調(diào)查表?；顒?dòng)過程一、我要和時(shí)間交朋友1.課前播放歌曲滴答滴答。2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有潛力，做學(xué)習(xí)的主人，要有信心、多思考、善提問、主動(dòng)學(xué)習(xí)；剛聽了歌曲我們知道了做學(xué)習(xí)的主人還要學(xué)會合理安排時(shí)間。引出學(xué)習(xí)主題“我和時(shí)間交朋友”出示小鐘表板貼圖片并板書。設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，承接第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對前面的學(xué)習(xí)有個(gè)交代。聆聽歌曲是讓學(xué)生在聽覺和視覺上感受時(shí)間的重要性，初步讓學(xué)生明白只有合理安排自己的時(shí)間才能真正和時(shí)間成為朋友?；顒?dòng)：時(shí)間診所這樣能和時(shí)間交

12、朋友嗎？1.做做小醫(yī)生:這些小朋友能不能跟時(shí)間交上朋友？（四幅圖分別放在鐘上）2.開開小藥方：沙漏小游戲隨機(jī)選擇任意一幅圖判斷、提建議。配上秒針音效。3.小結(jié):這些都是不合理安排時(shí)間的表現(xiàn)，要專心地學(xué)、痛快地玩、充分地休息，才是合理安排時(shí)間的做法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生判斷這些做法能不能和時(shí)間交上朋友并提出合理的建議的同時(shí)反思自己，無形中指導(dǎo)自己的日常行為。二、和時(shí)間交朋友的奧秘 1.課前小調(diào)查中選取兩個(gè)典型案例，同樣的作業(yè)一個(gè)同學(xué)20分鐘內(nèi)就完成了，另一個(gè)用了一個(gè)多小時(shí)。2.聽錄音后組織思考：同樣的作業(yè)一個(gè)同學(xué)20分鐘完成了，另一個(gè)同學(xué)要一個(gè)多小時(shí)完成，是什么原因呢？同桌討論，全班交流，小結(jié)：和

13、時(shí)間交朋友的奧秘之一是“專心”。設(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)案例替換教材有現(xiàn)成的故事奧秘在哪里，旨在關(guān)注兒童的實(shí)際生活，關(guān)注兒童成長中的真實(shí)困惑與問題，從中捕捉有價(jià)值的生長點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性 ，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高學(xué)習(xí)效率的方法。3.再次利用課前小調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)，匯總班中學(xué)生周一完成家庭作業(yè)的實(shí)際時(shí)間，用柱狀圖直觀呈現(xiàn)。4.觀察柱狀圖，分析數(shù)據(jù)：思考為什么每個(gè)人完成家庭作業(yè)時(shí)間長短不一？隨機(jī)采訪作業(yè)時(shí)間特別長的學(xué)生，尋找原因。再邀請作業(yè)速度快的同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。最后再次采訪作業(yè)時(shí)間長的學(xué)生學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)意圖：課前小調(diào)查這一資源得到了充分利用，來源于學(xué)生的真實(shí)案例，更有說服力，教育性更強(qiáng)。用柱狀圖直觀呈現(xiàn)

14、作業(yè)耗時(shí)差異，通過采訪、分享的方式，讓學(xué)生知道在作業(yè)時(shí)和時(shí)間交朋友的奧秘：要專心、定目標(biāo)、定時(shí)等。5.給課間上廁所、喝水、課前準(zhǔn)備、交作業(yè)、玩耍 這幾件事情排排主次，說說理由。小結(jié)：通過給課間活動(dòng)排序，我們知道做事要學(xué)會分清主次，其實(shí)做學(xué)習(xí)的主人也一樣要分主次。板書：分主次。設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充課前調(diào)查，因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)調(diào)查體現(xiàn)不出分清主次也是和時(shí)間交朋友的奧秘之一。6.進(jìn)入故事屋，引入故事魯迅先生珍惜時(shí)間，并讀一讀魯迅珍惜時(shí)間的名言，知道魯迅成功的秘訣：抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。 設(shè)計(jì)意圖：基于教材，高于教材。從名人身上學(xué)習(xí)如何和時(shí)間交朋友，汲取榜樣的力量。7.根據(jù)板書小結(jié)和時(shí)間交朋友的奧秘。三、我的時(shí)間我

15、安排1.采訪學(xué)生：周末有哪些活動(dòng)。預(yù)設(shè)：跳舞、編程、運(yùn)動(dòng)、做客2.周末活動(dòng)隨機(jī)進(jìn)行羅列，方塊出現(xiàn)，供學(xué)生選擇。3.出示周日時(shí)間表，請1生上臺先安排，投屏展示，其他學(xué)生評價(jià)，做出調(diào)整。4.我來做學(xué)習(xí)小主人：學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇項(xiàng)目，各自實(shí)踐操作：安排周末時(shí)間。小組交流，集體評價(jià)。5.小結(jié)：同學(xué)們把設(shè)計(jì)的周末時(shí)間安排表，貼在自己的書桌上吧。持續(xù)提醒自己合理安排、規(guī)劃自己的時(shí)間，和時(shí)間交朋友，讓你們的時(shí)間發(fā)揮最大的效用吧！設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐操作讓學(xué)生知道如何利用時(shí)間，用統(tǒng)籌的辦法去安排做事的順序。通過交流，明白在學(xué)習(xí)和做事的時(shí)候，要分清主次，科學(xué)合理安排時(shí)間，從而讓自己度過的每一天都有價(jià)值和意義。

16、四、好經(jīng)驗(yàn)共分享1.談話引入：經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了如何做學(xué)習(xí)的主人。請同學(xué)們來分享經(jīng)驗(yàn)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：自己查資料、實(shí)地調(diào)查、獨(dú)立思考、從小養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣、和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、相互討論2.提煉小結(jié)：做學(xué)習(xí)的主人，不同的人有不同的方法，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值得共分享。3.選擇適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)放進(jìn)“我的學(xué)習(xí)錦囊”。教師先梳理學(xué)生歸納的經(jīng)驗(yàn)，把每一條經(jīng)驗(yàn)分別放置于一個(gè)個(gè)小錦囊里，標(biāo)注序號。然后設(shè)計(jì)小游戲：學(xué)生選擇自己適合的學(xué)習(xí)方法放進(jìn)“我的學(xué)習(xí)錦囊”。4.布置課后實(shí)踐作業(yè)：制作屬于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)二維碼，隨時(shí)掃碼打開自我提醒，也可以把自己的二維碼分享給別人。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)出好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，擁有自己的學(xué)習(xí)錦囊，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)課后生成二維碼，更有利于好經(jīng)驗(yàn)持續(xù)共分享。課