第十章 第五節(jié) 性格的發(fā)展

1、第五節(jié)第五節(jié) 性格的發(fā)展性格的發(fā)展什么是性格？什么是性格？ 性格概述： 性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行慣常的行為方式為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征比較穩(wěn)定的心理特征。 穩(wěn)定的態(tài)度和慣常的行為方式是統(tǒng)一的。人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度決定其行為方式，而慣常的行為方式又體現(xiàn)著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。 性格的特點(diǎn)表現(xiàn)在兩個(gè)方面 ( (一一) )對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度 在日常生活中，人們對(duì)待他周圍的人與事的態(tài)度是各式各樣的。 如有的人待人熱情，善于關(guān)心別人；有的人冷漠；有的人私心很重，只顧自己等等 ( (二二) )慣常的行為方式慣常的行為方式 所謂慣常的行為方式區(qū)別于一時(shí)的、偶然區(qū)別于一時(shí)的、偶然的

2、的。 如某人勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，只是在一個(gè)偶然的場(chǎng)合表現(xiàn)出膽怯的行為，不能據(jù)此就說他有怯懦的性格特征。 人在現(xiàn)實(shí)生活中的行為方式是多種多樣的，包括衣食住行的各個(gè)方面。但這些行為方式并不是無規(guī)律地堆積在一個(gè)人的身上，而是在人生觀和價(jià)值觀指導(dǎo)下的各種生活人生觀和價(jià)值觀指導(dǎo)下的各種生活方式的總和方式的總和。 性格與氣質(zhì)的關(guān)系性格與氣質(zhì)的關(guān)系 1 1、區(qū)別：、區(qū)別： 氣質(zhì)先天性；穩(wěn)定性；無好壞之分 性格先天與后天的結(jié)合；有社會(huì)評(píng)價(jià)性 2 2、聯(lián)系：、聯(lián)系： 氣質(zhì)影響性格的形成與顯現(xiàn)；性格對(duì)氣質(zhì)具有調(diào)控作用，可掩飾和改造氣質(zhì) 嬰兒性格的萌芽 兒童的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，在兒童與父母相互作用中逐漸形成的。

3、 兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期 3 3歲左右歲左右，兒童間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異： （一）合群性（一）合群性 有的孩子比較隨和，富有同情心；有的小孩存在明顯攻擊行為，如咬人、掐人等 （二）獨(dú)立性（二）獨(dú)立性 嬰兒期發(fā)展較快的一種性格特征，2-32-3歲歲表現(xiàn)明顯。 如：吃飯、穿衣服等生活自理，甚至幫忙做家務(wù) （三）自制力（三）自制力 3 3歲左右歲左右，在正確的教育下，有些兒童已經(jīng)掌握了初步的行為規(guī)范，并學(xué)會(huì)了自我控制。 如：不隨便要東西，不搶別人的玩具等 （四）活動(dòng)性（四）活動(dòng)性 有的兒童活潑好動(dòng)，手腳不停，對(duì)任何事物都表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，且精力充沛；而有的兒童

4、則好靜，喜歡做安靜的游戲，一個(gè)人看書或看電視等。 幼兒性格的發(fā)展 幼兒性格差異更加明顯，并趨向于穩(wěn)定。 幼兒的性格發(fā)展相對(duì)更具有明顯的受情境受情境制約制約的特點(diǎn)，家庭教育家庭教育、幼兒園教育幼兒園教育對(duì)孩子的性格發(fā)展有著至關(guān)重要的影響； 幼兒的性格具有很大的可塑性，行為容易可塑性，行為容易得到改造得到改造。 幼兒性格的年齡特征 ( (一一) )活潑好動(dòng)活潑好動(dòng) 活潑好動(dòng)是幼兒期兒童性格的最明顯特征之一，不論是何種類型的幼兒都有此共性共性。 玩對(duì)幼兒來說似乎永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦。玩對(duì)幼兒來說似乎永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦。 （二）喜歡交往二）喜歡交往 進(jìn)入幼兒期，行為方面最明顯的特征之一。特別喜歡和同齡人小伙伴交往。

5、 3歲以后，兒童游戲中的社會(huì)性成分加強(qiáng)，合作游戲增多。（減少孤獨(dú)，渴望接納）減少孤獨(dú)，渴望接納） （三）好奇好問（三）好奇好問 幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，主要表現(xiàn)在探索行為和好奇好問方面。 如：破壞行為、打破砂鍋問到底等 （四）模仿性強(qiáng)（四）模仿性強(qiáng) 幼兒期的典型特點(diǎn)，小班表現(xiàn)尤為突出。 源于他們的“偶像偶像” 幼兒模仿的方式幼兒模仿的方式：即時(shí)模仿和延遲模仿 （五）好沖動(dòng)（五）好沖動(dòng) 幼兒性格在情緒方面的表現(xiàn)：情緒不穩(wěn)定 性格理論發(fā)展與分類： 1.A-B型性格類型說型性格類型說 羅斯曼, 研究人格和工作壓力的關(guān)系。 A-型型：性情急躁，缺乏耐性，求進(jìn)取，好爭(zhēng)勝。成就需要高，做事負(fù)責(zé)，工作

6、投入，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，外向，動(dòng)作敏捷，辦事匆忙，社會(huì)適應(yīng)性差，屬于不安定型人格。 B-型型 個(gè)性隨和，生活悠閑，功利心淡泊。在需要審慎思考和耐心的工作中表現(xiàn)較好。 2.2.榮格（瑞士）內(nèi)外向性格類型說榮格（瑞士）內(nèi)外向性格類型說 人格結(jié)構(gòu)由許多兩極相對(duì)的內(nèi)動(dòng)力所形成，根據(jù)一個(gè)人興趣和關(guān)注點(diǎn)興趣和關(guān)注點(diǎn)的指向分類。 外向：外向：注重外部世界，情感直露，膽大熱情，獨(dú)立自主，善于交往，行動(dòng)快捷，有時(shí)輕率。 內(nèi)向：內(nèi)向：常自我剖析，深思熟慮，疑慮害羞，交往面窄，有時(shí)適應(yīng)困難，對(duì)知識(shí)性思考性的工作感興趣。 3.3.艾森克（英國(guó)）人格三因素模型說艾森克（英國(guó)）人格三因素模型說 EPQ量表為自陳問卷，分兒童問卷（7-15歲）和成人問卷，含ENPL四個(gè)分量表。 E E（內(nèi)外向性）：（內(nèi)外向性）：與中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮、抑制的強(qiáng)度密切相關(guān)，高分表示外向樂觀，低分表示內(nèi)向安靜。 N N神經(jīng)質(zhì)神經(jīng)質(zhì)（情緒穩(wěn)定性）：高分者可能焦慮、緊張、擔(dān)憂