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1、第五節(jié)第五節(jié) 性格的發(fā)展性格的發(fā)展什么是性格?什么是性格? 性格概述: 性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行慣常的行為方式為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征比較穩(wěn)定的心理特征。 穩(wěn)定的態(tài)度和慣常的行為方式是統(tǒng)一的。人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度決定其行為方式,而慣常的行為方式又體現(xiàn)著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。 性格的特點(diǎn)表現(xiàn)在兩個(gè)方面 ( (一一) )對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度 在日常生活中,人們對(duì)待他周圍的人與事的態(tài)度是各式各樣的。 如有的人待人熱情,善于關(guān)心別人;有的人冷漠;有的人私心很重,只顧自己等等 ( (二二) )慣常的行為方式慣常的行為方式 所謂慣常的行為方式區(qū)別于一時(shí)的、偶然區(qū)別于一時(shí)的、偶然的
2、的。 如某人勇敢、堅(jiān)強(qiáng),只是在一個(gè)偶然的場(chǎng)合表現(xiàn)出膽怯的行為,不能據(jù)此就說他有怯懦的性格特征。 人在現(xiàn)實(shí)生活中的行為方式是多種多樣的,包括衣食住行的各個(gè)方面。但這些行為方式并不是無規(guī)律地堆積在一個(gè)人的身上,而是在人生觀和價(jià)值觀指導(dǎo)下的各種生活人生觀和價(jià)值觀指導(dǎo)下的各種生活方式的總和方式的總和。 性格與氣質(zhì)的關(guān)系性格與氣質(zhì)的關(guān)系 1 1、區(qū)別:、區(qū)別: 氣質(zhì)先天性;穩(wěn)定性;無好壞之分 性格先天與后天的結(jié)合;有社會(huì)評(píng)價(jià)性 2 2、聯(lián)系:、聯(lián)系: 氣質(zhì)影響性格的形成與顯現(xiàn);性格對(duì)氣質(zhì)具有調(diào)控作用,可掩飾和改造氣質(zhì) 嬰兒性格的萌芽 兒童的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上,在兒童與父母相互作用中逐漸形成的。
3、 兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期 3 3歲左右歲左右,兒童間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異: (一)合群性(一)合群性 有的孩子比較隨和,富有同情心;有的小孩存在明顯攻擊行為,如咬人、掐人等 (二)獨(dú)立性(二)獨(dú)立性 嬰兒期發(fā)展較快的一種性格特征,2-32-3歲歲表現(xiàn)明顯。 如:吃飯、穿衣服等生活自理,甚至幫忙做家務(wù) (三)自制力(三)自制力 3 3歲左右歲左右,在正確的教育下,有些兒童已經(jīng)掌握了初步的行為規(guī)范,并學(xué)會(huì)了自我控制。 如:不隨便要東西,不搶別人的玩具等 (四)活動(dòng)性(四)活動(dòng)性 有的兒童活潑好動(dòng),手腳不停,對(duì)任何事物都表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,且精力充沛;而有的兒童
4、則好靜,喜歡做安靜的游戲,一個(gè)人看書或看電視等。 幼兒性格的發(fā)展 幼兒性格差異更加明顯,并趨向于穩(wěn)定。 幼兒的性格發(fā)展相對(duì)更具有明顯的受情境受情境制約制約的特點(diǎn),家庭教育家庭教育、幼兒園教育幼兒園教育對(duì)孩子的性格發(fā)展有著至關(guān)重要的影響; 幼兒的性格具有很大的可塑性,行為容易可塑性,行為容易得到改造得到改造。 幼兒性格的年齡特征 ( (一一) )活潑好動(dòng)活潑好動(dòng) 活潑好動(dòng)是幼兒期兒童性格的最明顯特征之一,不論是何種類型的幼兒都有此共性共性。 玩對(duì)幼兒來說似乎永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦。玩對(duì)幼兒來說似乎永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦。 (二)喜歡交往二)喜歡交往 進(jìn)入幼兒期,行為方面最明顯的特征之一。特別喜歡和同齡人小伙伴交往。
5、 3歲以后,兒童游戲中的社會(huì)性成分加強(qiáng),合作游戲增多。(減少孤獨(dú),渴望接納)減少孤獨(dú),渴望接納) (三)好奇好問(三)好奇好問 幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,主要表現(xiàn)在探索行為和好奇好問方面。 如:破壞行為、打破砂鍋問到底等 (四)模仿性強(qiáng)(四)模仿性強(qiáng) 幼兒期的典型特點(diǎn),小班表現(xiàn)尤為突出。 源于他們的“偶像偶像” 幼兒模仿的方式幼兒模仿的方式:即時(shí)模仿和延遲模仿 (五)好沖動(dòng)(五)好沖動(dòng) 幼兒性格在情緒方面的表現(xiàn):情緒不穩(wěn)定 性格理論發(fā)展與分類: 1.A-B型性格類型說型性格類型說 羅斯曼, 研究人格和工作壓力的關(guān)系。 A-型型:性情急躁,缺乏耐性,求進(jìn)取,好爭(zhēng)勝。成就需要高,做事負(fù)責(zé),工作
6、投入,時(shí)間緊迫感強(qiáng),富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),外向,動(dòng)作敏捷,辦事匆忙,社會(huì)適應(yīng)性差,屬于不安定型人格。 B-型型 個(gè)性隨和,生活悠閑,功利心淡泊。在需要審慎思考和耐心的工作中表現(xiàn)較好。 2.2.榮格(瑞士)內(nèi)外向性格類型說榮格(瑞士)內(nèi)外向性格類型說 人格結(jié)構(gòu)由許多兩極相對(duì)的內(nèi)動(dòng)力所形成,根據(jù)一個(gè)人興趣和關(guān)注點(diǎn)興趣和關(guān)注點(diǎn)的指向分類。 外向:外向:注重外部世界,情感直露,膽大熱情,獨(dú)立自主,善于交往,行動(dòng)快捷,有時(shí)輕率。 內(nèi)向:內(nèi)向:常自我剖析,深思熟慮,疑慮害羞,交往面窄,有時(shí)適應(yīng)困難,對(duì)知識(shí)性思考性的工作感興趣。 3.3.艾森克(英國(guó))人格三因素模型說艾森克(英國(guó))人格三因素模型說 EPQ量表為自陳問卷,分兒童問卷(7-15歲)和成人問卷,含ENPL四個(gè)分量表。 E E(內(nèi)外向性):(內(nèi)外向性):與中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮、抑制的強(qiáng)度密切相關(guān),高分表示外向樂觀,低分表示內(nèi)向安靜。 N N神經(jīng)質(zhì)神經(jīng)質(zhì)(情緒穩(wěn)定性):高分者可能焦慮、緊張、擔(dān)憂
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