計算機及應用項目開發(fā)報告

1、 LOGO2 0 0 7 . 11 . 14 項目基本情況項目基本情況 專業(yè)名稱專業(yè)名稱項目編號項目編號項目負責單位項目負責單位項目參與單位項目參與單位計算機及應用計算機及應用 LBZD039山東理工大學（山東省職教師資培訓中心）山東理工大學（山東省職教師資培訓中心）浙江工業(yè)大學浙江工業(yè)大學 淄博工業(yè)學校淄博工業(yè)學校 淄博信息工程學校淄博信息工程學校 青島電子學校青島電子學校 棗莊薛城職業(yè)中專棗莊薛城職業(yè)中專 濟南歷城職業(yè)中專濟南歷城職業(yè)中專 東軟軟件股份有限公司東軟軟件股份有限公司 淄博網(wǎng)通公司淄博網(wǎng)通公司 項目負責人項目負責人 王振友教授王振友教授 2341 立立 項項 依依 據(jù)據(jù) 項項

2、目目 設設 計計 開開 發(fā)發(fā) 條條 件件 5進進 度度 安安 排排 6 項項 目目 分分 工工 最最 終終 成成 果果 一 立 項 依 據(jù) 1.1.項目開發(fā)的目的、意義項目開發(fā)的目的、意義 我國中等職業(yè)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展取得了顯著我國中等職業(yè)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展取得了顯著成績，但中職教育師資隊伍建設面臨的主要問題日趨成績，但中職教育師資隊伍建設面臨的主要問題日趨凸現(xiàn)。隨著中職學校的擴招，教師數(shù)量相對不足，生凸現(xiàn)。隨著中職學校的擴招，教師數(shù)量相對不足，生師比偏高；學歷層次偏低，理論型教師多，師比偏高；學歷層次偏低，理論型教師多，“雙師型雙師型”教師比例偏低等。為中等職業(yè)學校培養(yǎng)更多的高素質(zhì)教師

3、比例偏低等。為中等職業(yè)學校培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的的“雙師型雙師型”教師，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代計算機系統(tǒng)的管理、教師，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代計算機系統(tǒng)的管理、維護和應用操作人員。具有必要性、緊迫性、重要性維護和應用操作人員。具有必要性、緊迫性、重要性和不可替代性。對推動國民經(jīng)濟快速發(fā)展具有重要意和不可替代性。對推動國民經(jīng)濟快速發(fā)展具有重要意義。義。 項目開發(fā)的目的、意義項目開發(fā)的目的、意義 該項目的開發(fā)目的該項目的開發(fā)目的就是要科學系統(tǒng)的制定計就是要科學系統(tǒng)的制定計算機及應用專業(yè)教師的算機及應用專業(yè)教師的教學能力標準教學能力標準，設計出專，設計出專業(yè)教師上崗培訓、提高培訓、骨干教師業(yè)教師上崗培訓、提高培訓、骨干教師培

4、訓實施培訓實施方案方案，編寫出該專業(yè)核心，編寫出該專業(yè)核心課程教材課程教材及及教學法教材教學法教材，制定出基本理論、基本技能培訓和企業(yè)實訓的制定出基本理論、基本技能培訓和企業(yè)實訓的質(zhì)質(zhì)量評價指標體系。量評價指標體系。使培訓既有針對性，又有實用使培訓既有針對性，又有實用性，更好地為我國職業(yè)教育發(fā)展做出貢獻，為中性，更好地為我國職業(yè)教育發(fā)展做出貢獻，為中等職業(yè)學校培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的等職業(yè)學校培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的“雙師型雙師型”教師，教師，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代計算機系統(tǒng)的管理、維護和應用操培養(yǎng)掌握現(xiàn)代計算機系統(tǒng)的管理、維護和應用操作人才。作人才。 該項目成果的應用，對提高中等職業(yè)學校教該項目成果的應用，對提高

5、中等職業(yè)學校教師隊伍的整體素質(zhì)特別是實踐教學能力，完善職師隊伍的整體素質(zhì)特別是實踐教學能力，完善職教師資培養(yǎng)培訓體系，創(chuàng)新中等職業(yè)學校用人機教師資培養(yǎng)培訓體系，創(chuàng)新中等職業(yè)學校用人機制，全面推動職教教師隊伍建設工作，加快造就制，全面推動職教教師隊伍建設工作，加快造就一支適應職業(yè)教育以一支適應職業(yè)教育以就業(yè)就業(yè)為導向，強化為導向，強化技能性和技能性和實踐性實踐性教學要求的教師隊伍具有極大的應用價值，教學要求的教師隊伍具有極大的應用價值，為職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展提供強有力的保障。為職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展提供強有力的保障。為今后探索適合我國國情的中職教師培養(yǎng)模式打為今后探索適合我國國情的中職教師

6、培養(yǎng)模式打下堅實的基礎。下堅實的基礎。 2.2.項目成果的應用價值項目成果的應用價值 二 項 目 設 計 1. 1. 國內(nèi)外現(xiàn)狀分析國內(nèi)外現(xiàn)狀分析 （1 1）國外培養(yǎng)培訓方案）國外培養(yǎng)培訓方案 第一第一設立職業(yè)師范學院或技術(shù)學院、職業(yè)教育師設立職業(yè)師范學院或技術(shù)學院、職業(yè)教育師資培訓中心，作為職業(yè)教育師資的培養(yǎng)基地；資培訓中心，作為職業(yè)教育師資的培養(yǎng)基地； 第二第二在普通高等院校設置可以頒發(fā)職業(yè)教育師在普通高等院校設置可以頒發(fā)職業(yè)教育師資合格證書的教育學院或教育系來培養(yǎng)職教師資；資合格證書的教育學院或教育系來培養(yǎng)職教師資； 第三第三推薦廠礦企業(yè)的工程師、技術(shù)員或高水平推薦廠礦企業(yè)的工程師、技術(shù)

7、員或高水平的技術(shù)工人到職業(yè)學?；蚱渌殬I(yè)培訓中心任教；的技術(shù)工人到職業(yè)學?；蚱渌殬I(yè)培訓中心任教； 第四第四建立比較穩(wěn)定的兼職教師隊伍。建立比較穩(wěn)定的兼職教師隊伍。 （2 2）國外國外培養(yǎng)培訓課程設置培養(yǎng)培訓課程設置 課程設置：課程設置：普通科學類、專業(yè)課程類、教育心理學普通科學類、專業(yè)課程類、教育心理學類，除此以外還有生產(chǎn)和教育實習。類，除此以外還有生產(chǎn)和教育實習。注重三個方面的培養(yǎng)：注重三個方面的培養(yǎng)：強化動手能力的培養(yǎng)強化動手能力的培養(yǎng)，要求本專業(yè)實踐能力達到，要求本專業(yè)實踐能力達到4 4級級工水平；工水平；突出師范性教育突出師范性教育, , 在教育理論方面開設教育學、心理在教育理論方面

8、開設教育學、心理學、教學法、生產(chǎn)實習與專業(yè)課教學法；學、教學法、生產(chǎn)實習與專業(yè)課教學法；拓展知識面拓展知識面, ,在保證專業(yè)理論教學、實踐教學及教育在保證專業(yè)理論教學、實踐教學及教育理論的學習之外，各個專業(yè)還開設了拓寬知識面的理論的學習之外，各個專業(yè)還開設了拓寬知識面的選修課程。選修課程。 （3 3）我國中職師資培訓現(xiàn)狀）我國中職師資培訓現(xiàn)狀 我國從我國從9090年代開始依托高等院校和骨干企業(yè)建立國家級年代開始依托高等院校和骨干企業(yè)建立國家級職教師資培訓基地，并實施培訓，各培訓基地借鑒國外中等職教師資培訓基地，并實施培訓，各培訓基地借鑒國外中等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓的先進理念，結(jié)合國情，探索了具

9、有職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓的先進理念，結(jié)合國情，探索了具有中國特色的培養(yǎng)培訓模式，提高了教師的理論水平和實踐操中國特色的培養(yǎng)培訓模式，提高了教師的理論水平和實踐操作能力，對我國中等職業(yè)教育師資隊伍建設作出了巨大的貢作能力，對我國中等職業(yè)教育師資隊伍建設作出了巨大的貢獻。但由于各學科、專業(yè)發(fā)展的不平衡，缺乏統(tǒng)一的培訓目獻。但由于各學科、專業(yè)發(fā)展的不平衡，缺乏統(tǒng)一的培訓目標、方案、課程培訓體系以及教學質(zhì)量監(jiān)控體系，培訓質(zhì)量標、方案、課程培訓體系以及教學質(zhì)量監(jiān)控體系，培訓質(zhì)量有待提高。作為一個專業(yè)項目對中職教師開展培訓，在國內(nèi)有待提高。作為一個專業(yè)項目對中職教師開展培訓，在國內(nèi)還沒有全面開展（只有單一的

10、課程和應用軟件的培訓，且不還沒有全面開展（只有單一的課程和應用軟件的培訓，且不系統(tǒng)，也沒有標準）。系統(tǒng)，也沒有標準）。 （1 1）開發(fā)目標開發(fā)目標 在充分調(diào)研全國中職教師培訓情況的基在充分調(diào)研全國中職教師培訓情況的基礎上，總結(jié)、吸取先進的培訓理念和經(jīng)驗，礎上，總結(jié)、吸取先進的培訓理念和經(jīng)驗，培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線構(gòu)筑中職教師的知培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線構(gòu)筑中職教師的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，參照實際職業(yè)環(huán)境提識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，參照實際職業(yè)環(huán)境提煉、整合專業(yè)課程體系，建立嚴格規(guī)范的理煉、整合專業(yè)課程體系，建立嚴格規(guī)范的理論和實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系；加強論和實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系；加強“雙師型雙師型”教師

11、隊伍的建設，拓展教師隊伍的建設，拓展“雙師雙師”內(nèi)涵，優(yōu)化內(nèi)涵，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。師資隊伍結(jié)構(gòu)。 2.2.項目開發(fā)的目標、內(nèi)容和創(chuàng)新點項目開發(fā)的目標、內(nèi)容和創(chuàng)新點 （2 2）項目開發(fā)的內(nèi)容項目開發(fā)的內(nèi)容 為培養(yǎng)知識面寬，具有扎實的計算機及應用工為培養(yǎng)知識面寬，具有扎實的計算機及應用工程基礎知識，掌握基本計算機信息處理和從事計算程基礎知識，掌握基本計算機信息處理和從事計算機技術(shù)應用以及計算機設備的安裝、運行、維修與機技術(shù)應用以及計算機設備的安裝、運行、維修與管理的高級技術(shù)應用型人才管理的高級技術(shù)應用型人才 。針對目前我國計算機。針對目前我國計算機人才需求的狀況，確定計算機應用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)人才需

12、求的狀況，確定計算機應用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標?？茖W系統(tǒng)的制定該專業(yè)教師的目標?？茖W系統(tǒng)的制定該專業(yè)教師的教學能力標準教學能力標準，編寫出該專業(yè)教師上崗培訓、提高培訓、骨干教師編寫出該專業(yè)教師上崗培訓、提高培訓、骨干教師培訓培訓實施方案實施方案和和質(zhì)量評價指標體系質(zhì)量評價指標體系 ，編寫出該專，編寫出該專業(yè)核心業(yè)核心課程教材課程教材、教學法教材教學法教材。 （3 3）項目成果創(chuàng)新點）項目成果創(chuàng)新點 校企分段合作培養(yǎng)：校企分段合作培養(yǎng)：培養(yǎng)院校培養(yǎng)院校首先首先負責專業(yè)理論知識的負責專業(yè)理論知識的培訓，培訓，然后然后到企業(yè)進行專業(yè)實踐、操作技能的培訓，到企業(yè)進行專業(yè)實踐、操作技能的培訓，最最后后再到學

13、校進行教育教學能力的培訓。使教師培養(yǎng)培訓再到學校進行教育教學能力的培訓。使教師培養(yǎng)培訓做到理論與實踐有機地結(jié)合起來，并貫穿于培養(yǎng)培訓的做到理論與實踐有機地結(jié)合起來，并貫穿于培養(yǎng)培訓的全過程，全過程， 綜合循環(huán)式培養(yǎng)：綜合循環(huán)式培養(yǎng)：著重培養(yǎng)培訓教師的專業(yè)理論知識、著重培養(yǎng)培訓教師的專業(yè)理論知識、專業(yè)實踐和操作能力、教育技能三個基本的素質(zhì)。使教專業(yè)實踐和操作能力、教育技能三個基本的素質(zhì)。使教師在師在理論學習理論學習-實踐應用實踐應用-自我反思自我反思-實踐總結(jié)實踐總結(jié)的過的過程中積淀教師的素養(yǎng)，培養(yǎng)教育教學能力，實現(xiàn)教師終程中積淀教師的素養(yǎng)，培養(yǎng)教育教學能力，實現(xiàn)教師終身性的職業(yè)發(fā)展。身性的職業(yè)

14、發(fā)展。 科學合理的培訓方案：科學合理的培訓方案：開發(fā)、設計一套該專業(yè)教師上崗開發(fā)、設計一套該專業(yè)教師上崗培訓、提高培訓、骨干教師培訓的培訓方案，合理確定培訓、提高培訓、骨干教師培訓的培訓方案，合理確定培訓課程及企業(yè)實訓內(nèi)容，出版系列專業(yè)核心課程教材培訓課程及企業(yè)實訓內(nèi)容，出版系列專業(yè)核心課程教材（包括多媒體教學課件）和專業(yè)教學法教材，制定該專（包括多媒體教學課件）和專業(yè)教學法教材，制定該專業(yè)教師培訓的質(zhì)量評價指標體系。業(yè)教師培訓的質(zhì)量評價指標體系。 國內(nèi)調(diào)研國內(nèi)調(diào)研國外比較國外比較分析論證分析論證形成結(jié)論形成結(jié)論（4 4）課題研究思路）課題研究思路提出方案提出方案實踐方案實踐方案修正方案修正方

15、案項目成果項目成果 綜合研究的方法綜合研究的方法v文獻分析法文獻分析法v調(diào)查訪問法調(diào)查訪問法（對全國多個培養(yǎng)單位和部分中職學（對全國多個培養(yǎng)單位和部分中職學校進行問卷調(diào)查和專題訪談）校進行問卷調(diào)查和專題訪談）v經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法（依據(jù)一定的價值取向?qū)δ撤N教育實（依據(jù)一定的價值取向?qū)δ撤N教育實踐活動進行回溯性研究，將感性認識上升到理性踐活動進行回溯性研究，將感性認識上升到理性認識，由局部經(jīng)驗發(fā)掘其普遍意義）認識，由局部經(jīng)驗發(fā)掘其普遍意義）v比較研究法比較研究法（開展國際比較）（開展國際比較）（5 5）課題）課題研究方法研究方法 v文獻研究：文獻研究：收集整理國內(nèi)外學術(shù)資料，為項目開收集整理國內(nèi)

16、外學術(shù)資料，為項目開發(fā)提供理論依據(jù)和實踐依據(jù)。發(fā)提供理論依據(jù)和實踐依據(jù)。v調(diào)查研究：調(diào)查研究：對培養(yǎng)培訓基地、中等職業(yè)學校、行對培養(yǎng)培訓基地、中等職業(yè)學校、行業(yè)企業(yè)進行問卷調(diào)查、訪談和現(xiàn)場考察。業(yè)企業(yè)進行問卷調(diào)查、訪談和現(xiàn)場考察。v綜合研討：綜合研討：與有關培養(yǎng)培訓基地、中等職業(yè)學校、與有關培養(yǎng)培訓基地、中等職業(yè)學校、行業(yè)企業(yè)進行經(jīng)驗交流和學術(shù)討論。行業(yè)企業(yè)進行經(jīng)驗交流和學術(shù)討論。v方案研究：方案研究：撰寫研究報告、論文、教材。撰寫研究報告、論文、教材。v方案實踐：方案實踐：在項目參與單位進行實踐。在項目參與單位進行實踐。v方案修正：方案修正：對實踐過程中遇到的困難、問題進行對實踐過程中遇到的

17、困難、問題進行修正、補充和完善。修正、補充和完善。 （6 6）課題）課題實施步驟實施步驟 三 項 目 開 發(fā) 條 件 項目開發(fā)的軟、硬件和人力項目開發(fā)的軟、硬件和人力資源配備及經(jīng)驗積累資源配備及經(jīng)驗積累 項目負責單位與該項目相關的前期主要成果項目負責單位與該項目相關的前期主要成果 123項目開發(fā)的合作單位及所承擔項目開發(fā)的合作單位及所承擔任務方面的優(yōu)勢和條件支持任務方面的優(yōu)勢和條件支持 學院現(xiàn)有教職工學院現(xiàn)有教職工8282人，教授人，教授7 7人，副教授人，副教授2525人，其中博士人，其中博士7 7人，在人，在讀博士讀博士7 7人，碩士人，碩士3636人，人， 2 2人為省市專業(yè)技術(shù)拔尖人才

18、，是一支結(jié)人為省市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，是一支結(jié)構(gòu)合理、學術(shù)思想活躍、年輕有活力的教師隊伍。構(gòu)合理、學術(shù)思想活躍、年輕有活力的教師隊伍。以計算機應用以計算機應用教學為主，以對山東省職教師資培訓為特色。一直堅持走教學、教學為主，以對山東省職教師資培訓為特色。一直堅持走教學、科研與培訓相結(jié)合的道路，學院的優(yōu)勢是師資力量強，培訓教學科研與培訓相結(jié)合的道路，學院的優(yōu)勢是師資力量強，培訓教學經(jīng)驗豐富，教學環(huán)節(jié)全部采用多媒體課件教學，教學梯隊年齡層經(jīng)驗豐富，教學環(huán)節(jié)全部采用多媒體課件教學，教學梯隊年齡層次、結(jié)構(gòu)層次合理、教師數(shù)量充足。特色是緊密聯(lián)系次、結(jié)構(gòu)層次合理、教師數(shù)量充足。特色是緊密聯(lián)系山東省職業(yè)山東省

19、職業(yè)技術(shù)教育師資培訓中心技術(shù)教育師資培訓中心開展職教師資的培訓工作，工程實訓與生開展職教師資的培訓工作，工程實訓與生產(chǎn)實際密切結(jié)合，實訓內(nèi)容系統(tǒng)性強、起點高、教學質(zhì)量保證體產(chǎn)實際密切結(jié)合，實訓內(nèi)容系統(tǒng)性強、起點高、教學質(zhì)量保證體系嚴密科學。系嚴密科學。 3.1 軟、硬件和人力資源配備及經(jīng)驗積累 硬件設施計算機組成、微機原理、計算機組成、微機原理、單片機、計算機測控技單片機、計算機測控技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、計算術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、計算機 維 護 等機 維 護 等 6 6 個 實 驗 室個 實 驗 室軟件實驗室中心軟件實驗室中心 5 5個計算機房、個計算機房、1 1個計算個計算機網(wǎng)絡實驗室機網(wǎng)絡實驗室硬件

20、試驗中心硬件試驗中心 經(jīng)驗積累 1.1.改革人才培養(yǎng)模式，實施定制式培養(yǎng)改革人才培養(yǎng)模式，實施定制式培養(yǎng) 2.2.加強實踐教學，突出能力培養(yǎng)加強實踐教學，突出能力培養(yǎng) 4.健全教學質(zhì)量監(jiān)控和保障機制健全教學質(zhì)量監(jiān)控和保障機制5. 依托工程、中職碩士點，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量依托工程、中職碩士點，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量6.圓滿完成圓滿完成2007全國和省中職骨干教師培訓任務全國和省中職骨干教師培訓任務3.實施核心課程建設，保證教學質(zhì)量實施核心課程建設，保證教學質(zhì)量 3.2 3.2 前期主要成果前期主要成果 1.1.教學成果及獲獎情況教學成果及獲獎情況 2004年年2005年年2006年年校級優(yōu)秀教案校級優(yōu)秀

21、教案 2 2等獎等獎2123 3等獎等獎332課堂教學創(chuàng)新競賽課堂教學創(chuàng)新競賽 2 2等獎等獎2213 3等獎等獎323校級教學成果校級教學成果 2 2等獎等獎53 3等獎等獎2校級教學質(zhì)量獎校級教學質(zhì)量獎 99 2.2.教材建設情況教材建設情況 校級精品課程校級精品課程 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)微型計算機技術(shù)及應用微型計算機技術(shù)及應用計算機操作系統(tǒng)計算機操作系統(tǒng)計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)校級網(wǎng)絡課程校級網(wǎng)絡課程 數(shù)據(jù)庫原理數(shù)據(jù)庫原理信號與系統(tǒng)信號與系統(tǒng)計算機網(wǎng)絡計算機網(wǎng)絡編譯原理編譯原理 自編規(guī)劃教材自編規(guī)劃教材 計算機維護技術(shù)計算機維護技術(shù)算法分析與設計技算法分析與設計技術(shù)術(shù)信息存儲與檢索信息存

22、儲與檢索、計算方法計算方法VFP6.0基礎教程基礎教程VFP6.0自學與自學與實驗指導教程實驗指導教程網(wǎng)絡與信息安全網(wǎng)絡與信息安全 3.3 3.3 合作單位及所承擔任務合作單位及所承擔任務方面的優(yōu)勢和條件支持方面的優(yōu)勢和條件支持 合作單位合作單位-淄博工業(yè)學校淄博工業(yè)學校 合作單位合作單位1-1-淄博工業(yè)學校淄博工業(yè)學校v 學校有高標準配置的教學樓學校有高標準配置的教學樓7 7棟，宿舍樓棟，宿舍樓5 5棟，圖書實驗樓棟，圖書實驗樓3 3棟，圖書館藏書棟，圖書館藏書2020余萬冊，各專業(yè)實驗實習室余萬冊，各專業(yè)實驗實習室5050多個，多個，設備總價值近設備總價值近3 3千萬元，校內(nèi)有機械廠、化工

23、廠等千萬元，校內(nèi)有機械廠、化工廠等8 8個實習個實習基地?；?。v 學校師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師學校師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師400400余人，全部具有本余人，全部具有本科及以上學歷，其中具有研究生水平的科及以上學歷，其中具有研究生水平的5353人、有碩士學位人、有碩士學位的的3 3人，全國優(yōu)秀教師人，全國優(yōu)秀教師2 2人，省優(yōu)秀教師、教學能手、優(yōu)秀人，省優(yōu)秀教師、教學能手、優(yōu)秀班主任班主任1616人，市教育專家、優(yōu)秀教師、學科帶頭人、教學人，市教育專家、優(yōu)秀教師、學科帶頭人、教學能手、優(yōu)秀班主任能手、優(yōu)秀班主任6060人。人。 v 計算機及應用是省級改革試點專業(yè)計算機及應用是省級改革試點專

24、業(yè)。 v 山東省職業(yè)學校信息技術(shù)教研中心設在淄博工業(yè)學校山東省職業(yè)學校信息技術(shù)教研中心設在淄博工業(yè)學校 合作單位合作單位2-淄博信息工程學校淄博信息工程學校 v學校是學校是首批國家級重點首批國家級重點職業(yè)學校職業(yè)學校v學校是山東省首批教育教學示范學校學校是山東省首批教育教學示范學校v山東省職業(yè)教育百所骨干示范性學校山東省職業(yè)教育百所骨干示范性學校v學校是國家勞動部計算機高新技術(shù)考試站學校是國家勞動部計算機高新技術(shù)考試站v山東省機電專業(yè)教研中心山東省機電專業(yè)教研中心v淄博市財會電算化培訓考試基地淄博市財會電算化培訓考試基地v淄博市勞動局技能鑒定中心淄博市勞動局技能鑒定中心v山東省中職就業(yè)培訓基地

25、山東省中職就業(yè)培訓基地v國家教育部表彰的全國職業(yè)指導先進單位國家教育部表彰的全國職業(yè)指導先進單位v國家級重點職業(yè)學校復評免檢單位。國家級重點職業(yè)學校復評免檢單位。 合作單位合作單位-淄博信息工程學校淄博信息工程學校v學?？傉嫉貙W校總占地6060余畝，建筑面積余畝，建筑面積3 3萬平方米，固定資萬平方米，固定資產(chǎn)總值產(chǎn)總值18001800余萬元?，F(xiàn)有余萬元?，F(xiàn)有161161名教職工，大中專在名教職工，大中專在校生校生20002000余人。學校是我國首批職教世界銀行貸余人。學校是我國首批職教世界銀行貸款項目單位，有用世行貸款款項目單位，有用世行貸款4040萬美元和政府配套萬美元和政府配套30030

26、0萬元資金建成的機電實驗中心和萬元資金建成的機電實驗中心和4040余個省內(nèi)一余個省內(nèi)一流的現(xiàn)代化專業(yè)實驗室和基礎實驗室。開設機電流的現(xiàn)代化專業(yè)實驗室和基礎實驗室。開設機電一體化、計算機應用與維修、會計電算化、電子一體化、計算機應用與維修、會計電算化、電子商務、英語、藝術(shù)教育等十多個專業(yè)。商務、英語、藝術(shù)教育等十多個專業(yè)。 合作單位合作單位3-青島電子學校青島電子學校 v 青島電子學校是青島電子學校是首批國家級重點首批國家級重點職業(yè)學校，是教育部、信職業(yè)學校，是教育部、信息產(chǎn)業(yè)部認定的全國中等職業(yè)學校計算機應用與軟件技術(shù)息產(chǎn)業(yè)部認定的全國中等職業(yè)學校計算機應用與軟件技術(shù)專業(yè)技能型緊缺人才專業(yè)技能

27、型緊缺人才培訓基地培訓基地。計算機及應用專業(yè)被教育。計算機及應用專業(yè)被教育部認定為部認定為全國首批示范全國首批示范專業(yè)專業(yè) 。v 現(xiàn)有專任教師現(xiàn)有專任教師165165人，其中高級教師占人，其中高級教師占30%30%，中級教師占，中級教師占41%41%；研究生與在讀研究生班的教師；研究生與在讀研究生班的教師3131人，省特級教師、人，省特級教師、優(yōu)秀教師優(yōu)秀教師2 2人，市勞模人，市勞模2 2人，市優(yōu)秀教師人，市優(yōu)秀教師9 9人，市學科帶頭人，市學科帶頭人、教學能手人、教學能手5 5人，市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才人，市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才3838人；具有人；具有高級職業(yè)資格證書的專業(yè)教師高級職業(yè)資格

28、證書的專業(yè)教師3838人。人。v 學校擁有一流的實驗設備。滿足專業(yè)課教學需要的各種實學校擁有一流的實驗設備。滿足專業(yè)課教學需要的各種實驗室驗室4040多個，其中計算機實驗室就有多個，其中計算機實驗室就有1212個，共有計算機個，共有計算機14001400余臺。還建有先進的網(wǎng)絡技術(shù)實驗室、可編程控制器余臺。還建有先進的網(wǎng)絡技術(shù)實驗室、可編程控制器實驗室、計算機與通訊實驗室等實驗室、計算機與通訊實驗室等 合作單位合作單位4-棗莊市薛城職業(yè)中專棗莊市薛城職業(yè)中專 合作單位合作單位4-棗莊市薛城職業(yè)中專棗莊市薛城職業(yè)中專 棗莊市薛城職業(yè)中專是棗莊市薛城職業(yè)中專是國家級重點國家級重點職業(yè)中專。職業(yè)中專。

29、學校現(xiàn)有在校學生學?，F(xiàn)有在校學生23002300人，教職工人，教職工158158人。學校擁人。學校擁有世界領先水平的數(shù)控加工中心等實習實訓設備，有世界領先水平的數(shù)控加工中心等實習實訓設備，共共2222個種類個種類400400多臺套。開設了北京大學青鳥集團多臺套。開設了北京大學青鳥集團ACCPACCP啟蒙星計算機教育、數(shù)控技術(shù)應用等三個國家啟蒙星計算機教育、數(shù)控技術(shù)應用等三個國家級、省級重點專業(yè)，是教育部辦公廳、國防科工委級、省級重點專業(yè)，是教育部辦公廳、國防科工委辦公廳、中國機械工業(yè)聯(lián)合會命名的國家級數(shù)控技辦公廳、中國機械工業(yè)聯(lián)合會命名的國家級數(shù)控技術(shù)應用培訓示范學校、技能型緊缺人才示范培訓基

30、術(shù)應用培訓示范學校、技能型緊缺人才示范培訓基地。地。 合作單位合作單位5-濟南市歷城職業(yè)中專濟南市歷城職業(yè)中專 合作單位合作單位5-濟南市歷城職業(yè)中專濟南市歷城職業(yè)中專 濟南市歷城職業(yè)中專是濟南市歷城職業(yè)中專是首批國家級重點首批國家級重點職業(yè)中專，職業(yè)中專，現(xiàn)占地現(xiàn)占地150150畝，總建筑面積畝，總建筑面積6700067000平方米，教職工平方米，教職工196196人，在校學生人，在校學生60916091人。機電、人。機電、計算機計算機兩個專業(yè)為省骨兩個專業(yè)為省骨干示范專業(yè)。干示范專業(yè)。 是山東省教學示范學校、山東省百所骨干示范學是山東省教學示范學校、山東省百所骨干示范學校、山東省首批校、山

31、東省首批“雙證互通雙證互通”試點學校、山東省首批試點學校、山東省首批教育科研示范學校、齊魯軟件園人才培養(yǎng)基地、山東教育科研示范學校、齊魯軟件園人才培養(yǎng)基地、山東省中等職校師資培訓基地。獲國家發(fā)改委省中等職校師資培訓基地。獲國家發(fā)改委200200萬元國萬元國債項目基金、中央財政支持獎勵職業(yè)教育實訓基地建債項目基金、中央財政支持獎勵職業(yè)教育實訓基地建設項目。被設項目。被德國愛科特德國愛科特（ECKERTECKERT）集團授權(quán)為中國區(qū)）集團授權(quán)為中國區(qū)域唯一師資培訓基地。域唯一師資培訓基地。 四四 項項 目目 分分 工工1.1.制定教師教學能力標準制定教師教學能力標準 2.2.設計教師培訓方案設計教

32、師培訓方案 4.開發(fā)教師培訓核心課程教材開發(fā)教師培訓核心課程教材 5.開發(fā)專業(yè)教學法教材及其他開發(fā)專業(yè)教學法教材及其他 3.制定培訓質(zhì)量評價指標體系制定培訓質(zhì)量評價指標體系 王振友王振友 教授教授 趙趙 磊磊 教授教授杜吉澤杜吉澤 教授教授李業(yè)德李業(yè)德 教授教授田愛奎田愛奎 博士博士 4.1 4.1 制定教師教學能力標準制定教師教學能力標準工作內(nèi)容工作內(nèi)容 負責人負責人 參與單位參與單位 主要參與人員主要參與人員 基本理論教師教學基本理論教師教學能力標準能力標準基本技能教師教學基本技能教師教學能力標準能力標準教學法研究教師教教學法研究教師教學能力標準學能力標準王振友王振友 山東理工大學山東理工

33、大學省職教師資培訓中心省職教師資培訓中心淄博工業(yè)學校淄博工業(yè)學校淄博信息工程學校淄博信息工程學校青島電子學校青島電子學校棗莊薛城職業(yè)中專棗莊薛城職業(yè)中專濟南歷城職業(yè)中專濟南歷城職業(yè)中專淄博網(wǎng)通公司淄博網(wǎng)通公司 杜吉澤、田愛奎杜吉澤、田愛奎于京波、劉衛(wèi)東于京波、劉衛(wèi)東于孝連、劉海軍于孝連、劉海軍高高 巖、李華平巖、李華平鄧海波、劉向陽鄧海波、劉向陽史學軍史學軍 4.2 4.2 教師培訓方案教師培訓方案 工作內(nèi)容工作內(nèi)容 負責人負責人 參與單位參與單位 主要參與人員主要參與人員 上崗教師培訓方案上崗教師培訓方案教師提高培訓方案教師提高培訓方案骨干教師培訓方案骨干教師培訓方案基本理論技能方案基本理論

34、技能方案實踐、實訓方案實踐、實訓方案 趙趙 磊磊山東理工大學山東理工大學省職教師資培訓中心省職教師資培訓中心淄博工業(yè)學校淄博工業(yè)學校淄博信息工程學校淄博信息工程學校青島電子學校青島電子學校棗莊薛城職業(yè)中專棗莊薛城職業(yè)中專濟南歷城職業(yè)中專濟南歷城職業(yè)中專東軟軟件有限公司東軟軟件有限公司 杜吉澤、于京波杜吉澤、于京波王呈璋、李業(yè)德王呈璋、李業(yè)德王立虎、劉文娟王立虎、劉文娟劉曉紅、史學軍劉曉紅、史學軍劉淑華、李印杲劉淑華、李印杲李永濤、劉海軍李永濤、劉海軍郭郭 慶慶 4.3 4.3 制定培訓質(zhì)量評價指標體系制定培訓質(zhì)量評價指標體系 工作內(nèi)容工作內(nèi)容 負責人負責人 參與單位參與單位 主要參與人員主要參

35、與人員 基本理論培訓質(zhì)量基本理論培訓質(zhì)量評價指標體系評價指標體系基本技能培訓質(zhì)量基本技能培訓質(zhì)量評價指標體系評價指標體系企業(yè)實訓培訓質(zhì)量企業(yè)實訓培訓質(zhì)量評價指標體系評價指標體系教學法培訓質(zhì)量評教學法培訓質(zhì)量評價價指標體系指標體系 杜吉澤杜吉澤 山東理工大學山東理工大學省職教師資培訓中心省職教師資培訓中心淄博工業(yè)學校淄博工業(yè)學校淄博信息工程學校淄博信息工程學校青島電子學校青島電子學校棗莊薛城職業(yè)中專棗莊薛城職業(yè)中專濟南歷城職業(yè)中專濟南歷城職業(yè)中專淄博網(wǎng)通公司淄博網(wǎng)通公司王振友、王呈璋王振友、王呈璋劉海軍、郭劉海軍、郭 慶慶秦真勇、于孝連秦真勇、于孝連王國明、李印杲王國明、李印杲李永濤李永濤 4.

36、4 4.4 開發(fā)教師培訓核心課程教材開發(fā)教師培訓核心課程教材 工作內(nèi)容工作內(nèi)容 負責人負責人 參與單位參與單位 主要參與人員主要參與人員 C#C#語言程序設計語言程序設計計算機網(wǎng)絡技術(shù)計算機網(wǎng)絡技術(shù)計算機組裝與維護計算機組裝與維護多媒體制作技術(shù)多媒體制作技術(shù)計算機常用工具軟計算機常用工具軟件件 李業(yè)德李業(yè)德 山東理工大學山東理工大學省職教師資培訓中省職教師資培訓中心心淄博工業(yè)學校淄博工業(yè)學校淄博信息工程學校淄博信息工程學校青島電子學校青島電子學校棗莊薛城職業(yè)中專棗莊薛城職業(yè)中專濟南歷城職業(yè)中專濟南歷城職業(yè)中專淄博網(wǎng)通公司淄博網(wǎng)通公司趙趙 磊、田愛奎磊、田愛奎劉曉紅、王國明劉曉紅、王國明王立虎、高王立虎、高 巖巖李華平、劉文