江蘇省徐州市運河中學2016-2017學年七年級(上)期中歷史抽測試卷(解析版)

1、2016-2017學年江蘇省徐州市運河中學七年級（上）期中歷史抽測試卷一、單項選擇題（每題2分，計50分每題只有一個正確答案）11929年我國發(fā)現(xiàn)了第一顆完整的頭蓋骨化石，震驚了世界。因為它的發(fā)現(xiàn)將人類歷史提前了50萬年，這一發(fā)現(xiàn)使中國成為了當時全人類的發(fā)源地，那種驕傲和自豪多年都保留在中國人的心中。這一發(fā)現(xiàn)應為（）A元謀人B藍田人C北京人D山頂洞人2毛澤東在賀新郎讀史中吟道：“人猿相揖別。只幾個石頭磨過，小兒時節(jié)?！毕铝袑Α叭嗽诚嘁緞e。只幾個石頭磨過”理解最為準確的是（）A人與猿只在一起磨過幾個石頭后就告別了B人與猿在幾個磨過的石頭邊告別了C人和動物的根本區(qū)別在于是否會制造工具D人和動物的根

2、本區(qū)別在于是否會磨幾個石頭3某班歷史興趣小組的同學進行探究性學習，將收集的下列圖片構成一組它們所反映的原始居民的生產生活情況屬于（）A北京人B山頂洞人C河姆渡人D半坡人41973年，浙江省余姚市農民在建排澇站挖地基時，意外地發(fā)現(xiàn)一處原始時代人類生活遺址遺址中有稻谷、稻稈、稻葉堆積這處遺址是（）A北京人遺址B山頂洞人遺址C半坡人遺址D河姆渡人遺址5四五千年前黃河流域出現(xiàn)的華夏族逐漸發(fā)展成為中華民族的主體，其首領就是被后人尊奉為“人文始祖”的傳說人物是（）A黃帝和炎帝B堯、舜、禹C黃帝和蚩尤D炎帝和蚩尤62015年10月5日，中國藥學家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎相傳中華原始醫(yī)藥學的創(chuàng)

3、始人是（）A炎帝B黃帝C堯D舜7嫦娥奔月的故事大約發(fā)生于夏朝。夏朝建立于約公元前2070年，公元前2070年是（）A公元前21世紀前期B公元前21世紀后期C公元21世紀前期D公元21世紀后期8帝王世代沿襲的王位世襲制在中國延續(xù)了近四千年，父子相傳、兄終弟及對中國社會影響深遠這種制度開始于（）A舜傳位于禹B禹傳子，家天下C秦始皇統(tǒng)一六國D漢武帝大一統(tǒng)9荀子一書中寫道：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”材料表明，周初最受周天子信賴的人是（）A周王子弟B周王親戚C有功之臣D舊邦首領10表格歸納是一種比較有效的歷史學習方法以下是一個同學制作的朝代更替表的一部分，空框中應填的是（）A商

4、、東周（春秋、戰(zhàn)國）B商、春秋C周、戰(zhàn)國D東周、戰(zhàn)國11俗話說，狼來了并不可怕，可怕的是失去了“誠信”。下列諸王中因寵愛褒姒“烽火戲諸侯”而失信失天下的是（）A夏桀B商紂王C周平王D周幽王12據(jù)通志載“曹氏，叔振鋒，文王子而武王弟也，武王克商，封之于陶丘，為宋景公所滅，子孫以國為氏?！庇纱丝梢妼е虏苄招纬傻闹贫葢撌牵ǎ〢禪讓制B世襲制C分封制D郡縣制13以下關于如圖的敘述錯誤的是（）A戰(zhàn)國時期合縱戰(zhàn)略示意圖B戰(zhàn)國時期連橫戰(zhàn)略示意圖C有“合眾弱以攻一強”之意D圖中戰(zhàn)略的代表人物是蘇秦14“王（周桓王）奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不服秋，王以諸侯伐鄭，鄭伯御之”以上材料反映的實質問題是（）A周桓王權

5、力強大B諸侯爭霸厲害C周王室衰微D鄭伯已成為霸主15“工匠精神”就是工匠的追求極致、追求品質的精神，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一，我們今天在博物館看到的藝術品，比如青銅器、瓷器，還是玉器、繡品，無論設計、做工還是品質，都令人驚嘆。如圖為兩件絕世青銅精品。它們鑄造于（）A夏朝B商朝C周朝D秦朝16因戰(zhàn)爭眾多、爭奪激烈而得名的“戰(zhàn)國”時期，著名的戰(zhàn)役或戰(zhàn)斗有（） 城濮之戰(zhàn) “圍魏救趙” 長平之戰(zhàn) 即墨之戰(zhàn)。ABCD17戰(zhàn)國時期有這樣一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三則被國君派往縣城任吏據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在（）A管仲改革之時B周平王東遷之際C商鞅變法之后D

6、晉文公稱霸中原之前18據(jù)史書記載，春秋初年有一百多個諸侯國，到戰(zhàn)國時期只剩下十幾個了，這個材料反映的歷史發(fā)展趨勢是（）A諸侯割據(jù)混戰(zhàn)擴大B人民遭受的災難更重C封建制度逐步瓦解D歷史走向統(tǒng)一的趨勢19郭沫若說：“一片甲骨驚天下”主要因為甲骨文是（）A商代文字B刻在龜甲或獸骨上的文字C字母文字的起源D目前我國發(fā)現(xiàn)的最早的比較成熟文字20鼎是一種禮器，用于祭祀。相傳夏禹鑄造九鼎，鼎后來就成為政權的象征。春秋時，下列哪位諸侯有奪取周朝天下之意，向周王朝示威，問周朝使者“鼎之大小輕重”？（）A吳王闔閭B晉文公C楚莊王D越王勾踐21史明智同學在剛結束的模擬試中考砸了爸爸暴跳如雷，說要“家法伺候”媽媽趕緊說

7、：“我們要好好教育孩子，使他進步”爺爺慢吞吞地說：“這次考差了不全是壞事，知道差在哪兒，壞事也可以變成好事嘛！”其中爺爺?shù)难哉撆c我國古代哪一學派的主張最接近？（）A儒家B法家C道家D墨家22對那些沒受過教育，又有不良傾向的青年或者家貧子弟，孔子也不歧視他們。這反映了孔子教育主張中的（）A有教無類B三人行必有我?guī)熝蒀因材施教D以“德”教化人民23余秋雨曾經(jīng)寫到：“就在秦始皇下令修建長城的數(shù)十年前，四川成都平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程它至今還為無數(shù)民眾輸送涓涓清流?！敝鲗拗@個“了不起的工程”的是（）A禹B李冰C商鞅D李春24“幾百年人家無非積善，第一等好事只是讀書”。在中國古代居民家中常常

8、可見“耕讀傳家”、“一等人忠臣孝子，兩件事耕田讀書”等這類匾額或門聯(lián)。古代家庭崇尚的積善、忠孝和耕讀應是迎合（）A老莊之學B孔孟之道C墨家學說D法家理論25某班同學對春秋戰(zhàn)國時期的歷史開展研究性學習，他們擬定了以下研究題目。其中不符合史實的是（）A孔子辦學：譜寫古代教育新篇章B鐵犁牛耕：一場靜悄悄的革命C諸子百家：筑就中華民族的精神D春秋爭霸：加強了周天子的王權二、非選擇題：本大題共4小題，其中26題11分，27題14分，28題13分，29題l2分，共50分26我國是具有幾千年文明史的文明古國。生產工具的改進是古代社會發(fā)展的重要的物質基礎。請結合下列圖片，回答問題：（1）圖一為原始人曾使用過的

9、生產工具叫耒耜，它的出現(xiàn)表明哪個生產部門有了一定發(fā)展？（2）江西新干縣一座商朝后期墓葬出土青銅器475件，其中有成套的農具。圖二為青銅器犁頭。請寫出迄今為止世界上發(fā)現(xiàn)最大的青銅器的名稱，并回答我國青銅時代主要處于哪些王朝統(tǒng)治之下？（3）圖三為現(xiàn)藏上海博物館的青銅牛尊；圖四是公元前6世紀的鐵制農具。請結合圖三、圖四寫出戰(zhàn)國時期社會生產力提高的重要表現(xiàn)是什么？（4）根據(jù)以上材料概括生產工具與社會發(fā)展的關系。27閱讀材料，結合所學知識回答問題：材料一 “大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦?！薄敖翊蟮兰入[，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮?！?禮記禮運篇 材料二 “兼制天下

10、，立七十一國，姬姓獨居 五十三人 ” 荀子儒效材料三 周平王即位，把都城遷到洛邑，以避開犬戎族的進攻。平王時期，周王室勢力已經(jīng)衰弱，諸侯以強并弱，齊、楚、晉等開始強大起來，政權也由地方諸侯掌握。（1）材料一中“天下為公，選賢與能”反映了史前時期部落聯(lián)盟首領更替的方式。請寫出以這種方式產生的部落聯(lián)盟首領兩個，并指出“天下為家”的局面是從何人開始的？（2）據(jù)材料二，西周初年，周王實行了什么制度來管理國家？大思想家孔子的家鄉(xiāng)屬于哪一封國？（3）從材料三可以看出，當時諸侯已經(jīng)不把周王室放在眼里，這與周初分封諸侯的初衷背道而馳。那么，周初分封的主要目的是什么呢？（4）請從正反兩個方面評價春秋爭霸戰(zhàn)爭的利

11、與弊。28改革創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的動力。閱讀下列材料，回答問題。材料一 “九合諸侯，一匡天下”。 史記材料二 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，傾鄰國而雄諸侯。 漢書食貨志上材料三 商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。后五月而秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。 史記商君列傳（1）材料一中，“霸諸侯，一匡天下”說的是春秋時期第一個霸主，他之所以能稱霸的重要原因之一就在于他任用管仲為相，發(fā)展生產，改革內政，整頓軍隊，使其國力強盛。請寫出春秋首霸姓名。（2）材料二中“壞井田，開阡陌（挖掉土地上原有的標志、疆界），急耕戰(zhàn)之賞”指的是商鞅變法內容中的哪些措施？（3）商鞅變法

12、后，某位平民想使自己的社會地位與卿大夫平等，躋身社會上層，那么他最合法的途徑是什么？（4）商君因變法觸犯了舊貴族的利益，最后慘遭車裂而死。你認為商君變法是成功了，還是失敗了？為什么？29春秋戰(zhàn)國時期，諸侯割據(jù)紛爭，社會急劇變化。儒、法、道、墨、陰陽等學派針對治理國家的問題提出自己的主張；各家學派之間進行激烈的論爭，出現(xiàn)了戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”的局面。閱讀材料，回答下列問題：材料一 樊遲問仁。子曰：“愛人?！?論語顏淵子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！?論語衛(wèi)靈公材料二 “知之為知之，不知為不知，是知也。”“三人行，必有我?guī)熝??！薄皽毓识?，可以為師?/p>

13、?！辈牧先?某中學初一（8）班新學期剛剛開學，班中屢次出現(xiàn)亂扔紙屑、破壞公物的現(xiàn)象。為此班委召開緊急會議，但大家意見不統(tǒng)一，爭論起來：勞動委員：“一定要嚴厲懲罰，罰值日，實在不行，一次罰5元錢?！卑嚅L：“還是說服教育吧，一次不行就兩次，兩次不行就三次，相信他們會改的?！鄙钗瘑T：“隨他們去吧，扔幾張廢紙而已，無所謂的事，根本不用管”。（1）材料一體現(xiàn)孔子的核心主張是什么？援引材料中的一句原話來說明如何實現(xiàn)這一主張？孔子還有哪些思想主張？（2）材料二體現(xiàn)了孔子的哪些教育思想？（3）材料三中勞動委員、班長和生活委員的觀點分別蘊涵了戰(zhàn)國時期哪三家學派的觀點？2016-2017學年江蘇省徐州市運河中學

14、七年級（上）期中歷史抽測試卷參考答案與試題解析一、單項選擇題（每題2分，計50分每題只有一個正確答案）11929年我國發(fā)現(xiàn)了第一顆完整的頭蓋骨化石，震驚了世界。因為它的發(fā)現(xiàn)將人類歷史提前了50萬年，這一發(fā)現(xiàn)使中國成為了當時全人類的發(fā)源地，那種驕傲和自豪多年都保留在中國人的心中。這一發(fā)現(xiàn)應為（）A元謀人B藍田人C北京人D山頂洞人【分析】本題考查北京人【解答】北京人生活在距今約七十萬年至二十萬年的北京西南周口店的山洞里，還保留了猿的某些特征，手腳分工明顯，但已經(jīng)能夠制造和使用工具迄今為止，考古學家們已經(jīng)發(fā)掘出代表40多個尸體的頭蓋骨、下頜骨、牙齒等化石和豐富的石器、骨器、角器與用火遺跡1929年我

15、國發(fā)現(xiàn)了第一顆完整的頭蓋骨化石是在北京人的頭蓋骨故選C【點評】注意掌握北京人的生產和生活狀況2毛澤東在賀新郎讀史中吟道：“人猿相揖別。只幾個石頭磨過，小兒時節(jié)?！毕铝袑Α叭嗽诚嘁緞e。只幾個石頭磨過”理解最為準確的是（）A人與猿只在一起磨過幾個石頭后就告別了B人與猿在幾個磨過的石頭邊告別了C人和動物的根本區(qū)別在于是否會制造工具D人和動物的根本區(qū)別在于是否會磨幾個石頭【分析】本題考查的是人類起源的知識點【解答】毛澤東在賀新郎讀史中“人猿相揖別只幾個石頭磨過”的詩句， 反映的是人類制造工具的內容會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別故選C【點評】本題以石器的制造為背景，考查的是學生對人類起源的有關知識的

16、記憶、理解能力3某班歷史興趣小組的同學進行探究性學習，將收集的下列圖片構成一組它們所反映的原始居民的生產生活情況屬于（）A北京人B山頂洞人C河姆渡人D半坡人【分析】本題考查的知識點是半坡原始居民的生活狀況【解答】半坡原始居民距今約五六千年，他們種植的主要糧食作物是粟，住在半地穴式的房子里，能制造色彩艷麗的彩陶，他們已會紡線、織布、制衣圖中依次為半地穴式房屋、彩陶、紡輪故答案選D【點評】本題主要考查學生的讀圖、識圖能力和聯(lián)系糧食知識的能力41973年，浙江省余姚市農民在建排澇站挖地基時，意外地發(fā)現(xiàn)一處原始時代人類生活遺址遺址中有稻谷、稻稈、稻葉堆積這處遺址是（）A北京人遺址B山頂洞人遺址C半坡人

17、遺址D河姆渡人遺址【分析】本題考查河姆渡原始居民的生活情況距今約七千年的河姆渡原始居民生活在長江流域，用耒耜耕地，種植水稻【解答】A北京人過群居的生活，還沒有開始種植B山頂洞人也沒有開始種植C半坡原始居民開始種植粟D河姆渡原始居民開始種植水稻故選D【點評】解答本題注意識記河姆渡居民已經(jīng)開始種植水稻了5四五千年前黃河流域出現(xiàn)的華夏族逐漸發(fā)展成為中華民族的主體，其首領就是被后人尊奉為“人文始祖”的傳說人物是（）A黃帝和炎帝B堯、舜、禹C黃帝和蚩尤D炎帝和蚩尤【分析】本題考查的是人文始祖的知識點【解答】距今約四五千年，黃帝和炎帝部落結成聯(lián)盟，逐漸發(fā)展成為日后的華夏族，即漢族的前身黃帝和炎帝被后人尊奉

18、為“人文始祖”故選A【點評】本題以人文始祖為背景，考查的是學生對黃帝和炎帝的歷史活動的有關知識的記憶、理解能力62015年10月5日，中國藥學家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎相傳中華原始醫(yī)藥學的創(chuàng)始人是（）A炎帝B黃帝C堯D舜【分析】本題主要考查了炎帝和黃帝，要把握炎帝的主要歷史貢獻【解答】炎帝，是中國上古時期黃河流域部落的首領，號神農氏相傳炎帝牛首人身，他親嘗百草，發(fā)展用草藥治病，相傳是中華原始醫(yī)藥學的創(chuàng)始人故選A【點評】熟記炎帝的歷史貢獻是解答此題的關鍵7嫦娥奔月的故事大約發(fā)生于夏朝。夏朝建立于約公元前2070年，公元前2070年是（）A公元前21世紀前期B公元前21世紀后期C公

19、元21世紀前期D公元21世紀后期【分析】本題考查紀年方法和年代計算【解答】每100年稱為一個“世紀”世紀的計算方法為：用年數(shù)除以100，然后商取整數(shù)加1，得到世紀數(shù)故公元前2070年為公元前21世紀而公元前紀年數(shù)字越大時間越靠前，故公元前21世紀70年代應為該世紀的前期故選A【點評】本題考查紀年方法和年代計算，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是知道世紀的計算方法為用年數(shù)除以100，然后商取整數(shù)加1，得到世紀數(shù)8帝王世代沿襲的王位世襲制在中國延續(xù)了近四千年，父子相傳、兄終弟及對中國社會影響深遠這種制度開始于（）A舜傳位于禹B禹傳子，家天下C秦始皇統(tǒng)一六國D漢武帝大一統(tǒng)【分析】本題考查夏朝重要的

20、制度世襲制【解答】舜傳位于禹用的是禪讓制從“禹傳子，家天下”開始，世襲制代替了禪讓制秦始皇統(tǒng)一六國后，建立起了一套專制主義中央集權制度，包括皇帝制度等開始漢武帝大一統(tǒng)的措施中開創(chuàng)的對后世影響深遠的制度不多另外，通過題干中的時間信息“近四千年”，也能推斷出“禹傳子，家天下”故選B【點評】要注意對重要制度的識記9荀子一書中寫道：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人?！辈牧媳砻?，周初最受周天子信賴的人是（）A周王子弟B周王親戚C有功之臣D舊邦首領【分析】本題考查的是西周分封制的知識點【解答】由材料“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人”可知西周初年分封的諸侯中，周王的同姓子弟占

21、絕大多數(shù)因此說周初最受周天子信賴的人是周王子弟故選A【點評】本題以西周分封制為背景，考查的是學生對西周分封制的有關知識的記憶、理解能力10表格歸納是一種比較有效的歷史學習方法以下是一個同學制作的朝代更替表的一部分，空框中應填的是（）A商、東周（春秋、戰(zhàn)國）B商、春秋C周、戰(zhàn)國D東周、戰(zhàn)國【分析】本題考查我國朝代更替的情況【解答】我國朝代先后順序的口訣為三皇五帝始，堯舜禹相傳；夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；三分魏蜀吳，二晉前后沿；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝至此完故選A【點評】本題主要考查學生對歷史知識的運用能力注意掌握我國朝代更替的先后順序11俗話說，狼來了并不可

22、怕，可怕的是失去了“誠信”。下列諸王中因寵愛褒姒“烽火戲諸侯”而失信失天下的是（）A夏桀B商紂王C周平王D周幽王【分析】本題考查西周的滅亡【解答】西周末代君主周幽王昏庸無道，為取悅于王妃褒姒，竟下令點燃烽火，各地諸侯率兵趕到京城才知受騙，這就是“烽火戲諸侯”的由來后來，戎族進攻西周，幽王派人點燃烽火，諸侯沒來救援，結果，幽王被殺，西周滅亡故選D【點評】本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力注意掌握夏商西周的興亡12據(jù)通志載“曹氏，叔振鋒，文王子而武王弟也，武王克商，封之于陶丘，為宋景公所滅，子孫以國為氏?！庇纱丝梢妼е虏苄招纬傻闹贫葢撌牵ǎ〢禪讓制B世襲制C分封制D郡縣制【分析】本題考

23、查分封制相關知識【解答】由史料可知，曹氏被周武王“封之於陶丘”，是周武王分封的對象，因此其姓氏來源與分封制有關故選C【點評】本題掌握分封制相關知識重點分析材料題干以一段原始史料來考查姓氏的來源，與近年尋根熱社會現(xiàn)實聯(lián)系密切，貼近生活，人文色彩濃厚13以下關于如圖的敘述錯誤的是（）A戰(zhàn)國時期合縱戰(zhàn)略示意圖B戰(zhàn)國時期連橫戰(zhàn)略示意圖C有“合眾弱以攻一強”之意D圖中戰(zhàn)略的代表人物是蘇秦【分析】本題考查的是合縱連橫【解答】合縱連橫是戰(zhàn)國時期縱橫家所宣揚并推行的外交和軍事政策蘇秦曾游說六國諸侯，要六國聯(lián)合起來西向抗秦秦在西方，六國土地南北相連，故稱合縱與合縱政策針鋒相對的是連橫戰(zhàn)國時代，“縱”與“橫”的來

24、歷，據(jù)說是因“南北向”稱為“縱”，“東西向”稱為“橫”秦國位于西方，六國位于其東六國結盟為南北向的聯(lián)合，故稱“合縱”；六國分別與秦國結盟為東西向的聯(lián)合，故稱“連橫”題目給出的圖片中線是南北方向的，而且最終都指向秦國，故這是合縱戰(zhàn)略示意圖不是連橫戰(zhàn)略示意圖故選B【點評】本題主要考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用戰(zhàn)國合縱連橫戰(zhàn)略的相關史實14“王（周桓王）奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不服秋，王以諸侯伐鄭，鄭伯御之”以上材料反映的實質問題是（）A周桓王權力強大B諸侯爭霸厲害C周王室衰微D鄭伯已成為霸主【分析】本題考查了春秋爭霸的社會背景【解答】“王（周桓王）奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不服秋，王

25、以諸侯伐鄭，鄭伯御之”以上材料反映的實質問題是周王室衰微，沒有能力奪鄭莊公的權利春秋時期社會的主要特點是諸侯爭霸春秋時期，由于周王室衰落，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而要依附于強大的諸侯為了爭奪領土和人民，各諸侯國之間不斷進行戰(zhàn)爭強大的諸侯，迫使各國承認他的首領地位，成為“霸主”故選C【點評】本題主要考查學生的閱讀分析能力，材料型選擇題，必須認真閱讀材料，提煉材料觀點15“工匠精神”就是工匠的追求極致、追求品質的精神，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一，我們今天在博物館看到的藝術品，比如青銅器、瓷器，還是玉器、繡品，無論設計、做工還是品質，都令人驚嘆。如圖為兩件絕世青銅精品。它們鑄造于（）A夏朝B

26、商朝C周朝D秦朝【分析】本題主要考查青銅器的相關知識點【解答】青銅文化是中國先進文化的一種重要表現(xiàn)，分析圖片可知，是司母戊鼎，四羊方尊依據(jù)課本知識可知，商朝的青銅器制造規(guī)模大，技藝精湛，品種多，其中世界上現(xiàn)存最大的青銅器是司母戊鼎，四羊方尊造型奇特，是青銅器中的精品故選B【點評】本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力注意掌握夏商西周的青銅業(yè)16因戰(zhàn)爭眾多、爭奪激烈而得名的“戰(zhàn)國”時期，著名的戰(zhàn)役或戰(zhàn)斗有（） 城濮之戰(zhàn) “圍魏救趙” 長平之戰(zhàn) 即墨之戰(zhàn)。ABCD【分析】本題考查“戰(zhàn)國七雄”【解答】城濮之戰(zhàn)發(fā)生在春秋時期；“圍魏救趙”、長平之戰(zhàn)、即墨之戰(zhàn)都發(fā)生于戰(zhàn)國時期故選A【點評】本題以戰(zhàn)

27、國時期的著名戰(zhàn)役為依托，考查學生識記和分析歷史知識的能力，注意掌握我國古代著名的戰(zhàn)役以及留下的成語典故17戰(zhàn)國時期有這樣一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三則被國君派往縣城任吏據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在（）A管仲改革之時B周平王東遷之際C商鞅變法之后D晉文公稱霸中原之前【分析】戰(zhàn)國時期，為確立封建統(tǒng)治，各國掀起變法運動，其中秦國的商鞅變法效果最顯著公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開始變法內容有：國家承認土地私有，準許自由買賣；獎勵耕織和軍功生產糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權；建立縣制，由國君直接派官吏治

28、理；這些措施使秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家商鞅變法為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎【解答】A管仲改革之時；B周平王東遷之際；D晉文公稱霸中原之前；這三個選項發(fā)生的時間都在戰(zhàn)國之前的春秋時期，與題意不符，商鞅變法的時間是戰(zhàn)國時期，而且商鞅變法的內容與題意相符合故選：C【點評】本題考查學生對商鞅變法內容的理解18據(jù)史書記載，春秋初年有一百多個諸侯國，到戰(zhàn)國時期只剩下十幾個了，這個材料反映的歷史發(fā)展趨勢是（）A諸侯割據(jù)混戰(zhàn)擴大B人民遭受的災難更重C封建制度逐步瓦解D歷史走向統(tǒng)一的趨勢【分析】本題考查了春秋爭霸的社會影響【解答】春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭給社會帶來種種災難

29、，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，客觀上有利于國家統(tǒng)一，這個材料反映的歷史發(fā)展趨勢是歷史走向統(tǒng)一的趨勢故選D【點評】本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記春秋爭霸的社會影響19郭沫若說：“一片甲骨驚天下”主要因為甲骨文是（）A商代文字B刻在龜甲或獸骨上的文字C字母文字的起源D目前我國發(fā)現(xiàn)的最早的比較成熟文字【分析】本題考查的是中國文字的演變的知識點，應重點掌握中國文字演變的內容【解答】依據(jù)題干關鍵信息“甲骨文、一片甲骨驚天下”判斷，結合所學，商朝的甲骨文已經(jīng)具備了漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字，目前我國有文字可考的歷史是從商朝的甲骨文開始的故選D【點評】要注意

30、掌握中國文字演變的歷史，把握甲骨文的相關內容及其歷史地位20鼎是一種禮器，用于祭祀。相傳夏禹鑄造九鼎，鼎后來就成為政權的象征。春秋時，下列哪位諸侯有奪取周朝天下之意，向周王朝示威，問周朝使者“鼎之大小輕重”？（）A吳王闔閭B晉文公C楚莊王D越王勾踐【分析】本題考查楚莊王的相關知識點【解答】九鼎在中國古代是王權的象征，擁有九鼎意為天子楚莊王曾向周王室詢問九鼎的大小輕重，表明他想要稱霸故選C【點評】本題以問鼎中原為背景，考查學生分析問題能力，要準確掌握楚莊王的相關知識點的基礎上作答21史明智同學在剛結束的模擬試中考砸了爸爸暴跳如雷，說要“家法伺候”媽媽趕緊說：“我們要好好教育孩子，使他進步”爺爺慢

31、吞吞地說：“這次考差了不全是壞事，知道差在哪兒，壞事也可以變成好事嘛！”其中爺爺?shù)难哉撆c我國古代哪一學派的主張最接近？（）A儒家B法家C道家D墨家【分析】由題干“壞事也可以變成好事”可知，本題主要考查老子的有關知識【解答】老子是道家學派的創(chuàng)始人，他認為一切事物都有對立面，對立雙方能夠互相轉化故選C【點評】本題主要考查學生的閱讀分析能力和知識遷移能力22對那些沒受過教育，又有不良傾向的青年或者家貧子弟，孔子也不歧視他們。這反映了孔子教育主張中的（）A有教無類B三人行必有我?guī)熝蒀因材施教D以“德”教化人民【分析】本題主要考查孔子的有關內容【解答】根據(jù)所學知識可知，孔子是著名教育家，他提出有教無類的

32、教育思想，平等的對待學生故選A【點評】本題注重考查學生的分析能力，本題的關鍵點是分析題干，注意準確識記孔子的教育思想23余秋雨曾經(jīng)寫到：“就在秦始皇下令修建長城的數(shù)十年前，四川成都平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程它至今還為無數(shù)民眾輸送涓涓清流。”主導修筑這個“了不起的工程”的是（）A禹B李冰C商鞅D李春【分析】本題考查都江堰【解答】戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程，它消除了岷江水患，灌溉了大片農田，使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱，兩千多年來，都江堰一直造福于人民故選B【點評】本題考查學生識記歷史知識的能力，注意掌握都

33、江堰修建的時間、地點、人物以及作用24“幾百年人家無非積善，第一等好事只是讀書”。在中國古代居民家中常?？梢姟案x傳家”、“一等人忠臣孝子，兩件事耕田讀書”等這類匾額或門聯(lián)。古代家庭崇尚的積善、忠孝和耕讀應是迎合（）A老莊之學B孔孟之道C墨家學說D法家理論【分析】本題考查孔孟之道【解答】據(jù)所學知識可知，古代家庭崇尚的積善、忠孝和耕讀與儒學有關，迎合了孔孟之道故選B【點評】本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力注意掌握百家爭鳴時期各家學派的思想主張25某班同學對春秋戰(zhàn)國時期的歷史開展研究性學習，他們擬定了以下研究題目。其中不符合史實的是（）A孔子辦學：譜寫古代教育新篇章B鐵犁牛耕：一場靜悄悄

34、的革命C諸子百家：筑就中華民族的精神D春秋爭霸：加強了周天子的王權【分析】本題考查春秋時期特征【解答】依據(jù)所學，春秋時期，周王室衰微，失去了號令天下諸侯的權力，諸侯為爭奪地盤，多次發(fā)生激戰(zhàn)，出現(xiàn)了齊桓公、晉文公、楚莊王、宋襄公、秦穆公五個霸主，史稱“春秋五霸”D符合題意故選D【點評】本題以春秋時期特征為背景，考查學生識記歷史知識能力二、非選擇題：本大題共4小題，其中26題11分，27題14分，28題13分，29題l2分，共50分26我國是具有幾千年文明史的文明古國。生產工具的改進是古代社會發(fā)展的重要的物質基礎。請結合下列圖片，回答問題：（1）圖一為原始人曾使用過的生產工具叫耒耜，它的出現(xiàn)表明哪

35、個生產部門有了一定發(fā)展？（2）江西新干縣一座商朝后期墓葬出土青銅器475件，其中有成套的農具。圖二為青銅器犁頭。請寫出迄今為止世界上發(fā)現(xiàn)最大的青銅器的名稱，并回答我國青銅時代主要處于哪些王朝統(tǒng)治之下？（3）圖三為現(xiàn)藏上海博物館的青銅牛尊；圖四是公元前6世紀的鐵制農具。請結合圖三、圖四寫出戰(zhàn)國時期社會生產力提高的重要表現(xiàn)是什么？（4）根據(jù)以上材料概括生產工具與社會發(fā)展的關系?！痉治觥浚?）本題考查原始農業(yè)（2）本題考查后母戊鼎和夏、商、西周的青銅業(yè)（3）本題考查鐵器的使用和牛耕的推廣（4）本題考查生產工具與社會發(fā)展的關系【解答】（1）據(jù)所學知識可知，圖一為原始人曾使用過的生產工具叫耒耜，它的出現(xiàn)

36、表明原始農業(yè)有了一定發(fā)展（2）司母戊鼎高133厘米、口長110厘米、口寬78厘米、重832.84千克，四足中空，用陶范鑄造，鼎體渾鑄，是世界上現(xiàn)存最大的青銅器司母戊鼎是商朝最具代表性的青銅器，體現(xiàn)商朝青銅文明的燦爛司母戊鼎是迄今為止世界上發(fā)現(xiàn)最大的青銅器；夏、商、西周三代被人們稱為“青銅時代”，源于青銅器在商、周時期人們的社會生活中有非常重要的地位，晚商至西周我國青銅技術走向鼎盛，人們又將這一時期稱為“青銅文明”，也是因為青銅器在這一時期影響巨大（3）戰(zhàn)國時期社會生產力提高的重要表現(xiàn)是鐵器的使用和牛耕的推廣春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農具，到戰(zhàn)國時，鐵農具使用范圍擴大，鐵農具和牛耕的推廣，使土地利

37、用率和農作物的產量顯著提高我國至遲在春秋末年已使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進一步推廣牛耕是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命（4）據(jù)以上材料可知，生產工具的改進是古代社會發(fā)展的重要的物質基礎生產工具改進推動農業(yè)發(fā)展等故答案為：（1）原始農業(yè)（或者原始農耕，農業(yè)、農耕）（2）后母戊鼎（司母戊鼎亦可）；夏、商、西周（3）鐵器的使用和牛耕的推廣（4）生產工具的改進是古代社會發(fā)展的重要的物質基礎（生產工具改進推動農業(yè)發(fā)展等）【點評】本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力注意掌握青銅器的出現(xiàn)和生產工具的改進27閱讀材料，結合所學知識回答問題：材料一 “大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦?！薄敖翊蟮兰入[，天下

38、為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮?！?禮記禮運篇 材料二 “兼制天下，立七十一國，姬姓獨居 五十三人 ” 荀子儒效材料三 周平王即位，把都城遷到洛邑，以避開犬戎族的進攻。平王時期，周王室勢力已經(jīng)衰弱，諸侯以強并弱，齊、楚、晉等開始強大起來，政權也由地方諸侯掌握。（1）材料一中“天下為公，選賢與能”反映了史前時期部落聯(lián)盟首領更替的方式。請寫出以這種方式產生的部落聯(lián)盟首領兩個，并指出“天下為家”的局面是從何人開始的？（2）據(jù)材料二，西周初年，周王實行了什么制度來管理國家？大思想家孔子的家鄉(xiāng)屬于哪一封國？（3）從材料三可以看出，當時諸侯已經(jīng)不把周王室放在眼里，這與周初分封諸侯的初衷

39、背道而馳。那么，周初分封的主要目的是什么呢？（4）請從正反兩個方面評價春秋爭霸戰(zhàn)爭的利與弊。【分析】（1）本題考查的是堯舜禹傳說的知識點（2）本題考查的是分封制的知識點（3）本題考查的是分封制目的知識點（4）本題考查的是春秋爭霸評價的知識點【解答】（1）材料“天下為公，選賢與能”，可知材料一反映的是禪讓制禪讓制是史前時期部落聯(lián)盟首領更替的方式通過禪讓制產生的部落聯(lián)盟首領有舜和禹禹死后，啟繼承了父位，從此世襲制代替了禪讓制，公天下變?yōu)榧姨煜拢?）由材料“兼制天下，立七十一國，姬姓獨居 五十三人 ”，可知材料二反映的是西周的分封制西周初年，為鞏固統(tǒng)治，西周統(tǒng)治者實行分封制孔子的家鄉(xiāng)在今天的曲阜，是

40、春秋時期的魯國人（3）有材料“平王時期，周王室勢力已經(jīng)衰弱，諸侯以強并弱，齊、楚、晉等開始強大起來，政權也由地方諸侯掌握”可知當時諸侯已經(jīng)不把周王室放在眼里，這與周初分封諸侯的初衷背道而馳西周初年，為了鞏固統(tǒng)治，西周統(tǒng)治者實行分封制（4）本題主要考查的是學生評價歷史問題的能力春秋時期，諸侯爭霸，戰(zhàn)爭不斷，破壞了社會生產，給人民帶來了深重的災難另一方面，諸侯爭霸戰(zhàn)爭，也促進社會變革；加強了中原與周邊地區(qū)的聯(lián)系，促進了民族交往、交流和交融故答案為：（1）舜和禹；啟（2）分封制；魯國（3）鞏固周王的統(tǒng)治（4）弊：破壞了社會生產和人民的生活利：促進社會變革；加強了中原與周邊地區(qū)的聯(lián)系，促進了民族交往、

41、交流和交融【點評】本題以禪讓制、分封制和春秋爭霸為背景，考查的是學生對禪讓制、分封制和春秋爭霸的有關知識的記憶、理解能力28改革創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的動力。閱讀下列材料，回答問題。材料一 “九合諸侯，一匡天下”。 史記材料二 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，傾鄰國而雄諸侯。 漢書食貨志上材料三 商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。后五月而秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。 史記商君列傳（1）材料一中，“霸諸侯，一匡天下”說的是春秋時期第一個霸主，他之所以能稱霸的重要原因之一就在于他任用管仲為相，發(fā)展生產，改革內政，整頓軍隊，使其國力強盛。請寫出春秋首霸姓名。（2）

42、材料二中“壞井田，開阡陌（挖掉土地上原有的標志、疆界），急耕戰(zhàn)之賞”指的是商鞅變法內容中的哪些措施？（3）商鞅變法后，某位平民想使自己的社會地位與卿大夫平等，躋身社會上層，那么他最合法的途徑是什么？（4）商君因變法觸犯了舊貴族的利益，最后慘遭車裂而死。你認為商君變法是成功了，還是失敗了？為什么？【分析】（1）本題考查了齊桓公的相關知識點（2）本題考查了商鞅變法的內容（3）本題考查商鞅變法內容的知識點（4）本題考查商鞅變法的評價【解答】（1）春秋時期，齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召擴充疆界，公元前651年，齊桓公葵丘會盟，標志著齊桓公成為春秋時期第一個霸主（2）據(jù)材料二“壞井田，開阡陌（挖掉土地上原有的標志、疆界），急耕戰(zhàn)之賞”可知，材料二反映了改革土地制度，重農抑商，獎勵軍功（3）商鞅變法規(guī)定：獎勵耕戰(zhàn)，生產糧食布帛多的人，可以免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權由此可知：平民想使自己的社會地位與卿大夫平等，他最合法的途徑是戰(zhàn)