初中地理新課程教學方法反思

1、.初中地理新課程教學方法反思一、反思是否具備新課程的教育教學才能新一輪根底教育課程改革對老師教學提出了全新的要求，要求老師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識，關(guān)注學生對知識目的的認知和追求，更要關(guān)注學生個性的差異，關(guān)注學生才能的開展和人生價值確實定，關(guān)注學生個性的張揚，注重學生對學習方法的主動探究，遵循學生身心開展的規(guī)律，針對學生的個性充分發(fā)揮學生的潛能。作為一名地理老師，想一想自己是否正在學習、進步自身的業(yè)務(wù)理論程度，是否已在研究學生心理動態(tài)的開展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學方式和學習方式等。二、反思是否注重了活動教學活動是施行課程目的的主渠道，也是地理新課程的一大特色?；顒涌蓪⒍鄠鬏斍?/p>

2、道于一體。不僅有利于學生獲得的有效信息到達最大值，而且有利于實現(xiàn)各種感官、生命存在的意義。這說明活動可以調(diào)動學生多種感官協(xié)同參與探究，使聽、看、說、思、做有機配合，使學生學會探究和體驗，進步學習才能。地理新課程安排了大量的活動。如七年級上冊有34個活動，活動內(nèi)容豐富，有小制作、模擬演示、讀圖分析、動腦考慮、填表、計算、繪圖、談感想看法等。遇到這些活動，你得問自己，在地理課堂教學中，每一項活動內(nèi)容都是結(jié)合當?shù)靥攸c精心設(shè)計組織的嗎？每一項活動內(nèi)容都培養(yǎng)了學生相應(yīng)的才能嗎？學生能感受到學習的地理對終身開展有用嗎？等等。三、反思是否強化了地圖教學地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，

3、不僅能幫助學生形成空間觀念，理解穩(wěn)固學過的地理知識，獲取新的地理知識，而且有利于老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生觀察考慮，培養(yǎng)學生的觀察才能。地理新課程中附有大量的插圖，如七年級上冊就有132幅，而且種類很多，有示意圖、素描圖、景觀圖、統(tǒng)計圖、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等，并且均是彩色圖。面對這些種類繁多的地圖，作為教者，你想過沒有在地理教學中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進地指導(dǎo)學生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的才能？等等。四、反思是否聯(lián)絡(luò)了學生現(xiàn)實生活。著名教育家陶行先生曾提到“生活即教育，“社會即學校，“沒有生活做中心的教育是死教育。確實如此，實際生活是教育的中心，教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。而地理教學更離不開學生的實際生活。聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，不僅使學生學得有興趣，學得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學生思維，獲得生活中有用的地理知識，為學生學習地理知識提供內(nèi)在動力，培養(yǎng)學生運用地理知識分析解決實際問題的才能。地理新課程提供了許多與學生生活和周圍世界親密相關(guān)的地理知識，注重學生經(jīng)歷在學習過程中的作用，注重學習過程中學生的體驗和感受。如感受多變的天氣，根據(jù)天氣預(yù)報安排消費與生活等。請問自己，在地理課堂教學中學生的生活經(jīng)歷心中有數(shù)嗎？是否