初二地理教案：地勢與地形

1、.初二地理教案：地勢與地形教案例如1地勢和地形第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】地勢各級(jí)階梯的特征及其影響【教學(xué)難點(diǎn)】地勢三級(jí)階梯對(duì)我國的影響【課前準(zhǔn)備】制好?中國地勢地形?的課件;多媒體教學(xué)方法:總結(jié)歸納 分析討論 講解【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課:同學(xué)們都熟悉李白的兩句詩是:兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山,那么為什么會(huì)有如此快的行船速度呢?生先自由答那么學(xué)了這節(jié)課的知識(shí)我們就知道自己的答案對(duì)不對(duì)了。讓我們一起去理解中國地勢講授新課:一、地勢呈階梯狀分布一地勢西高東低,大致呈現(xiàn)階梯狀分布活動(dòng)1:閱讀地圖冊(cè)的中國地形圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度?；顒?dòng)2:進(jìn)一步閱讀地圖冊(cè)的中國地形圖,根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國地

2、勢的特點(diǎn)。學(xué)生:通過讀圖歸納,深顏色集中在西部地區(qū)以山地、高原、盆地為主高淺顏色集中在東部地區(qū)以平原和丘陵為主低地勢總的特征是西部高,東部低。總結(jié):地勢西高東低,大致呈現(xiàn)階梯狀分布活動(dòng)3:進(jìn)一步閱讀地圖冊(cè)的中國地形圖,從西向東,根據(jù)海拔高度的變化,推測中國地勢分布的特征?請(qǐng)你用簡單的方法表示出來。學(xué)生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況,并在老師的引導(dǎo)下,繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征并填表。學(xué)生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級(jí)階梯狀分布。老師:請(qǐng)同學(xué)們用教材的我國東西向北緯32o地形剖面來驗(yàn)證你的結(jié)論?；顒?dòng)4:讀教材的中國地勢三級(jí)階梯示意、地圖冊(cè)的中國地形圖,找出三級(jí)階梯的界限、每一階

3、梯以什么地形為主?完成下表格。海拔主要地形類型主要地形區(qū)第一階梯界 線: 山 山 山第二階梯界 線: 嶺 山 山 山第三階梯東南丘陵、 丘陵學(xué)生:在教材的中國地勢三級(jí)階梯示意圖上填出三級(jí)階梯的界限名稱。并閱讀地形區(qū)景觀圖片,理解三級(jí)階梯內(nèi)部一些地形區(qū)的形象特點(diǎn)。二地勢西高東低對(duì)我國的影響活動(dòng)5:把全班同學(xué)分成4個(gè)大組,與同組的同伴討論:地勢西高東低對(duì)我國的影響。學(xué)生:討論提綱,第一組:對(duì)照中國地形圖和中國年降水量分布圖,說一說我國大陸地勢分布對(duì)氣候可能產(chǎn)生什么樣的影響?第二組:在中國地形圖上描出:長江、黃河、淮河、珠江等主要河流,說一說我國大陸地勢的分布特征對(duì)河流流向可能產(chǎn)生什么樣的影響?古人

4、是怎樣描繪的?第三組:在自制的透明小水槽中注入水,在水的流動(dòng)過程中,你發(fā)現(xiàn)了嗎:水從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí),落差會(huì)有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片說明落差的利用價(jià)值。第四組:對(duì)照中國地形圖和中國交通圖說一說我國地勢對(duì)東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響?學(xué)生:各小組代表發(fā)言第一組:地勢西高東低向海洋傾斜,有利于海上潮濕氣流向我國內(nèi)陸推進(jìn),為我國廣闊地區(qū)帶來較為豐沛的降水。第二組:用實(shí)物投影展示描繪的結(jié)果:受地勢影響,我國大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩云一江春水向東流、大江東去,俗話說人往高處走,水往低處流。第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成宏大落差。利用三級(jí)階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片,說明階梯交界處蘊(yùn)藏著豐富的水能資源可用來發(fā)電,同時(shí)注意當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)。第四組:一方面,向東流淌的大河,溝通了我國東西交通,方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)絡(luò);另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的宏大障礙?！窘虒W(xué)反思】通過閱讀地形圖,繪制簡單的幾何圖形,學(xué)生知道了我國地勢呈階梯狀及各級(jí)階梯的特征并記住位于階梯分界限的山脈的名稱;并且鍛煉了自己動(dòng)手繪制簡單圖形的才能,學(xué)生們體會(huì)到了學(xué)習(xí)地理的樂趣,而且對(duì)繪制地圖有了更多的認(rèn)識(shí),它并不是遙不可及的,我們平時(shí)假設(shè)可以運(yùn)用好地圖對(duì)我們的地理學(xué)習(xí)非常有利。通過小組討論的方法,使學(xué)生體會(huì)到了合作