二(2)班特殊群體學(xué)生輔導(dǎo)記錄

1、特殊群體學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)記錄表單位：桐廬縣窄溪小學(xué) 時(shí)間： 2013 學(xué)年 班級(jí) 二（2） 一、工程“導(dǎo)師制”關(guān)系的建立輔導(dǎo)教師姓 名聞紅性 別男教 齡19學(xué) 歷大專輔導(dǎo)對(duì)象姓 名王敏睿性 別男年 齡10健康狀況健康二、輔導(dǎo)對(duì)象基本情況的分析特殊類型特殊學(xué)生總結(jié)歸類：（在后面括號(hào)內(nèi)打）困難家庭（ ）留守兒童（ ） 外來務(wù)工子女（ ） 三殘兒童（ ）班主任描述性評(píng)價(jià)十分貪玩，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)無興趣，自制力較差，懶惰，放縱，行為習(xí)慣極差。到學(xué)校來就是玩，上課玩，下課也玩，家長忙于工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)和生活。需提供的支援 1、心理輔導(dǎo)2、家長配合3、老師和同桌多關(guān)注提醒三、個(gè)案輔導(dǎo)記錄十月份輔導(dǎo)形

2、式心理輔導(dǎo) 監(jiān)督提醒輔導(dǎo)內(nèi)容我請(qǐng)這個(gè)學(xué)生看看班長和自己的語文課堂作業(yè)本，再請(qǐng)他看看自己的和班長的語文第四單元測(cè)試卷，我問他:誰的作業(yè)做得好？誰的成績考得好？班長考了93分，他只考了62分?！盀槭裁赐粋€(gè)老師教的，會(huì)相差那么大？”我又問他。他告訴我他上課貪玩，學(xué)習(xí)很不專心，以后一定要改正這個(gè)壞毛病。經(jīng)過同桌和老師的監(jiān)督提醒，他上課做小動(dòng)作少了許多，做作業(yè)也快起來了，有好幾次作業(yè)得了良好呢.我就及時(shí)地給予表揚(yáng)，看到他臉上露出會(huì)心的微笑。教師回復(fù)二年級(jí)的孩子畢竟年齡還小，貪玩好動(dòng)是他們的天性，因此特別需要?jiǎng)⒗蠋煹奶嵝押捅O(jiān)督，以及及時(shí)的表揚(yáng)變化記錄課前準(zhǔn)備快起來，做動(dòng)作的次數(shù)少了好多，做作業(yè)的速度快了

3、，再也不拖拖拉拉的，作業(yè)質(zhì)量大大提高。十一月份輔導(dǎo)形式心理輔導(dǎo) 表揚(yáng)和鼓勵(lì)輔導(dǎo)內(nèi)容這幾天老是聽衛(wèi)生委員任翔告訴我，王敏睿同學(xué)打掃樓梯很不認(rèn)真，在樓梯上玩抹布，站著聊天，就是不肯抹樓梯，我當(dāng)時(shí)聽了很生氣，正想立刻跑過去把他臭罵一頓。可是靜下心來一想，這是個(gè)很調(diào)皮有很懶惰的學(xué)生，為了上課開小差和作業(yè)拖拖拉拉，不知批評(píng)過多次，可批評(píng)對(duì)他來說成了家常便飯，早就見怪不怪了。于是我想可否像上個(gè)月那樣，找找他的閃光點(diǎn)，給予一些表揚(yáng)，通過一次次的表揚(yáng)，讓他感覺到掃樓梯是一件輕松的事，還能為我班評(píng)為五星級(jí)文明班級(jí)爭光。教師回復(fù)愿意聽好話是人類的天性，更是小孩子的天性，就在老師的一次次的表揚(yáng)中，這個(gè)孩子感受到了打

4、掃衛(wèi)生是他的責(zé)任，打掃好衛(wèi)生能為自己班級(jí)爭光，不知不覺中養(yǎng)成了認(rèn)真打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。變化記錄從一個(gè)一點(diǎn)也不愿意搞衛(wèi)生的同學(xué)，到認(rèn)真打掃衛(wèi)生的同學(xué)，這變化真大?。”頁P(yáng)威力無窮。十二月份輔導(dǎo)形式心里日記信任輔導(dǎo)內(nèi)容今天我發(fā)現(xiàn)王敏睿身上好像總有使不完的勁，無論是上課還是下課，總是忙個(gè)不停。上課他玩鉛筆和尺子玩得樂此不疲。每次做作業(yè)的時(shí)候，不是和東家扯一句，就是跟西家玩上一會(huì)兒，或者跑到別處去看熱鬧，從沒有好好做過作業(yè)。更氣人的是每次交上來的作業(yè)本字跡總是潦草無比。我真懷疑他有多動(dòng)癥。面對(duì)他的好動(dòng)與不專心，我總是投去不滿的眼光，有的時(shí)候?qū)嵲谌滩蛔×耍舐暤嘏u(píng)他幾句。他那很不像樣的作業(yè)，我自然是毫不留情

5、地一次又一次地叫他重寫。慢慢地，一提到他，我心里就很不樂意；而他，似乎也感受到了老師對(duì)他的不喜歡，有時(shí)也竭力想要裝成乖巧的樣子討你喜歡，可又總是管不住自己。 我把他叫到辦公室補(bǔ)語文作業(yè)給26課和識(shí)字7的生字組詞并造句，在我的電腦旁邊有許多同學(xué)們上課交上來的陀螺，其中有一只特別大的陀螺就是他上語文課時(shí)讓我交上來的，我故意讓讓他在我的桌子上補(bǔ)做作業(yè)。我在另一張辦公桌上批作業(yè)，離我自己的辦公桌有一點(diǎn)距離，我是故意了他這么遠(yuǎn)的，看看他會(huì)不會(huì)玩陀螺影響做作業(yè)，并順手把陀螺拿走，結(jié)果，出乎我的意料之外，作業(yè)很快完成了，陀螺還留在我的電腦前。那么貪玩的同學(xué)，竟然抵御了陀螺的吸引，盡快的完成了作業(yè)，我在同學(xué)們

6、面前當(dāng)眾表揚(yáng)：“周夢(mèng)晗，做作業(yè)專心，速度很快，還不受旁邊的玩具影響，以后只要堅(jiān)持在教室里專心作業(yè)，一定能每次都快速完成，不必到辦公室補(bǔ)做。期末考試一定能取得好成績的?！苯處熁貜?fù)信任像一陣強(qiáng)心針，注進(jìn)了他的身體，從此他對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，不再是完成老師交給的任務(wù)，而是在學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)，為以后考上大學(xué)，成為一名有出息的人做準(zhǔn)備。變化記錄從此他對(duì)作業(yè)的態(tài)度大為改變，大部分作業(yè)專心地做，并能按時(shí)完成，字也寫得清楚多了，真令人高興啊.一月份輔導(dǎo)形式小組合作，相互監(jiān)督，共同提高輔導(dǎo)內(nèi)容遵照校長的要求，全體班級(jí)落實(shí)小班化教學(xué)精神，并切實(shí)推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的方式，我們班當(dāng)然也不例外。我把王敏睿安排在了

7、第一小組“水晶小組”中間，戚煜鵬為正組長，沈佳豪為記錄員，專門來記錄本組上課表現(xiàn)好所得的分?jǐn)?shù)和不遵守紀(jì)律所扣的分?jǐn)?shù)。上語文課了，我首先提出:“哪組表現(xiàn)好加一分，哪組表現(xiàn)差，違反紀(jì)律，影響其他小組學(xué)習(xí)匯報(bào)交流倒扣一分?！睘榱瞬灰蜻`反紀(jì)律而給自己小組倒扣分，周夢(mèng)晗盡力克制自己那顆貪玩的心和那雙好動(dòng)的手，終于堅(jiān)持下來了，我就請(qǐng)全體小組成員下課后表揚(yáng)他為了小組的榮譽(yù)堅(jiān)持不做小動(dòng)作，有時(shí)實(shí)在熬不牢了，大聲地和申屠浩哲同學(xué)聊天，影響了匯報(bào)交流，我就給他們這一組扣一分，并請(qǐng)全體組員下課后對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)。就在紀(jì)律的壓制和組員的監(jiān)督下，周夢(mèng)晗逐漸提高了克制力，上課做小動(dòng)作的次數(shù)越來越少，幾乎不再大聲聊天了。教

8、師回復(fù)通過小組合作，提高了競爭和合作意識(shí)，促進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和監(jiān)督，小組合作威力無窮變化記錄集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，上課做小動(dòng)作的次數(shù)少了，說話少了，聲音輕了。三月份輔導(dǎo)形式耐心輔導(dǎo)，適時(shí)表揚(yáng)輔導(dǎo)內(nèi)容有一天，做完數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本30頁，把下面的算式按從大到小順序排列起來：42÷7 36÷9 72÷8 56÷7 40÷8 56÷8×3，這位同學(xué)全部做錯(cuò)了，我把他叫到了辦公室，讓他自己先把題目讀一遍，想先自己錯(cuò)在哪里，他告訴我把從大到小看成了從小到大，我表揚(yáng)他：“你現(xiàn)在題目讀得很仔細(xì)”“那你馬上改好吧”。我說。他認(rèn)認(rèn)真真按要求去改，過

9、了一會(huì)兒全部改對(duì)了，我就問：“現(xiàn)在你知道怎樣解題了嗎？”他說：“知道，一定要讀清題目再做?！薄昂芎?，你已經(jīng)學(xué)會(huì)做題目的方法了，那就是一定要讀清題目，再解答，否則會(huì)全錯(cuò)?！甭犃宋业脑?，他會(huì)心地笑了。教師回復(fù)耐心是老師輔導(dǎo)學(xué)生必備的素養(yǎng)，是輔導(dǎo)成功的關(guān)鍵，表揚(yáng)就像一針強(qiáng)心劑，提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。變化記錄從此以后，該學(xué)生因讀錯(cuò)題目要求而做題的情況越來越少了。四月份輔導(dǎo)形式當(dāng)面?zhèn)€別輔導(dǎo) 表揚(yáng)輔導(dǎo)內(nèi)容4月17日，學(xué)生做24課的作業(yè)，我把作業(yè)布置下去后，限學(xué)生在20分鐘內(nèi)完成，25分鐘后，他拿來給我批了，批完后我發(fā)現(xiàn)讀詩完成練習(xí)的第一題（1）“六一”節(jié)里有 、 、 、 。他填錯(cuò)了，填的是陽光紅紅、鮮花艷艷、歌聲脆脆、歡笑美美，我就說“你仔細(xì)讀讀題目，看看要你干什么？”他仔細(xì)一讀后對(duì)我說：“只要填有什么就行了，不必填出什么怎么樣。”說完他馬上改好了。我立刻表揚(yáng)他：“對(duì)了，你當(dāng)時(shí)讀題目仔細(xì)一點(diǎn)，理解了再填就不會(huì)這樣了。其實(shí)你很聰明??！就是讀題太粗心了?！甭犃宋业脑?，我看