學(xué)生心理輔導(dǎo)方案

1、tt議R小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案做個快樂少年煩惱是一種比較消極的情緒體驗，人們的工作和學(xué)習(xí)效率降紙，而且長期的煩惱也使人的身心健康受到影響。因此，有意識地幫助小學(xué)生認(rèn)識自己 的煩惱，并引導(dǎo)他們排解這些煩惱，也是幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康積極情緒.樹立 完美人格的一個方面。本輔導(dǎo)活動以，做個快樂的少年內(nèi)容，幫助小學(xué)生認(rèn)識 自己的煩惱，并尋找排除的途徑。輔導(dǎo)目的K認(rèn)識不良情緒對自己生活.學(xué)習(xí)所帶來的危害。2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。3、增強對自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人。4、幫助學(xué)生形成積極的心理防御機制。輔導(dǎo)形式K自由討論與小組討論。小品表演。重點難點K重點：對付挫折，消除不良情緒的積極措施

2、。2. 難點，如何引導(dǎo)學(xué)生說出不愉快的情緒體驗即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備K指導(dǎo)學(xué)生排練小品。2準(zhǔn)備錄音機和音樂磁帶'祝你平安曲；歌曲磁帶幸福拍手歌；3- _個課件。輔導(dǎo)時間：J課時 輔導(dǎo)過程K引入課題。("出示兩張臉譜，讓學(xué)生說一說這兩張臉譜的主人心情怎樣。歸納學(xué)生的發(fā)言并板書。(見附后板書設(shè)計圖丿(2丿引出并說明主題。愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學(xué)習(xí).工作的效率特別高；那么消極的情緒會給我們帶來什么影響呢廠F面我們先來看一個小品，請同學(xué)們邊 看邊思考:小品中的小方表現(xiàn)出什么情緒？這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響?2、認(rèn)識消極情緒的危害。(D

3、小品表演:%落入了情緒的深淵：內(nèi)容：學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷。小方自言自語：“唉，這下完了，才76分，我怎么都考不上9。分，爸爸媽媽一定對我很失望卄 這道題對了兩步，老師都不給分，老師不喜歡我。燃后趴在桌上悶悶不樂。下 課了，小勇過來說，7)、方，走，打球去。'小方不理。小勇上前想看小方的試卷, 小方?jīng)]好氣地說：看什么看，沒你考得好，開心了吧廠小勇委屈地愣在那兒。旁白.第二天，小方的試卷沒讓家長簽名就交了，路上見到數(shù)學(xué)老師就躲 開，數(shù)學(xué)課上無精打釆，作業(yè)也越來越不認(rèn)真，還常不交。(刃學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生討論以上兩個問題，老師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識小品中人物表現(xiàn)的

4、情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導(dǎo)致產(chǎn)生不良行為和后果。老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來。行為 后果 數(shù)學(xué)測驗成績不理想 難過.傷心悲觀、自貴討厭.不安緊張、害怕 不敢告訴父母上課沒精神躲避老師不理同學(xué)，對同學(xué)態(tài)度不好，作業(yè)應(yīng)付了事成績下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師問：剛才的小品使你明白了什么？歸納：消極情緒會使一個人產(chǎn)生不良行為，結(jié)果不僅使學(xué)習(xí)退步,還影響了同學(xué)與老師和家長的關(guān)系，可見不良情緒的危害性多大，因此，我們應(yīng)該學(xué)會如何擺脫不良情緒，調(diào)整心態(tài)，走出陰影，做自己情緒的主人，那我們應(yīng)該怎么做呢？3、開展'走出深淵，登上頂峰'

5、;的活動。伉脫明活動方法;回憶一小組討論隹班交流歸納方法聯(lián)系實際(2豬生回憶情緒深淵并進行小組討論:在'祝你平安'音樂聲中回憶:引起消極情緒的事情;情緒表現(xiàn)是什么;你是怎么想的；消極情緒會帶來什么影響。3小組討論:JZL當(dāng)你落入不良情緒的深淵時，是用什么辦法來緩解和消除不良情緒的72. 同學(xué)提出你在學(xué)習(xí).交往和生活中難以克服的不良情緒，請其他同學(xué)幫助。教師在小組討論時巡回了解。©廉師引導(dǎo)全班討論，把發(fā)言歸納起來。屏幕顯示:調(diào)節(jié)情緒常有的方法:自我控制:壓制怒火，延遲發(fā)作。轉(zhuǎn)移回避:做別的事，轉(zhuǎn)移注意力。合理發(fā)泄:在房間里大叫或找人傾訴，寫日記自我安慰:自己暗示自己沒事

6、兒的。激勵進取:努力發(fā)奮，爭取成功。調(diào)整目標(biāo):重新估計自己的能力，把目標(biāo)降低些。改變認(rèn)識：遇到挫折，心情不佳時，試從另一方ffi去想。問：還有沒有更好的方法型一找這些方法中，那種比較適合你72眉試用以上辦法解決實際問題讓各組把沒克服的煩惱提出來，全班同學(xué)為他們出謀獻策。討論：遇到下面問題，怎么辦？ （投影顯示丿久、父母感情不好，吵架，心里很煩燥。被老師誤解并批評了一頓，心里很難受。G在接力賽跑中因為自己接棒不好而使本班丟掉了第一名，心里很懊惱.悔恨。4、總結(jié)。問：參加今天的活動，你有什么收獲7（學(xué)生自由發(fā)言丿師小結(jié)：克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心，并且找到適合自己的方法，我們一定能戰(zhàn)勝

7、不良情緒，同時我們別忘了在別人遇到挫折, 心情沮喪時，向他伸出友愛之手。每個人都需要別人的幫助。最后我送大家一 句話J矢空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽在照耀.毗陽光永遠(yuǎn)照 著我們的心靈，愉快地生活著。放音樂：澤福拍手歌師生齊唱。5小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案成功的秘訣-X活動主題新課標(biāo)中強調(diào)學(xué)生的合作精神，把培養(yǎng)合作精神作為新的教學(xué)理念,合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進行良好人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是教師在塑造 良好的學(xué)生班集體過程中必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。我是一名小學(xué)三年新的教師。對低年級學(xué)生來說，由于他們正處于思維.智力發(fā)展的自我中心階段，在集體 生活中容易表現(xiàn)出“我行我素”的特征，這些會影響集體的

8、和諧.統(tǒng)一。所以，教 師要有意識地幫助小學(xué)生順利走過“自我中心'諭段，讓學(xué)生盡快融入到集體中 去，學(xué)會自覺遵守并維護集體生活中的一些基本規(guī)則.行為，推進他們的社會 化進程，為他們的身心健康成長，為他們建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。因此, 我決定在我班進行一次活動來改善他們的自我意識。本次活動借助炳個人三跳 腿 "W人姑鼻子側(cè)游戲活動，使學(xué)生在相互配合的基礎(chǔ)上來完成游戲，體驗合作的快樂、作用，從而培養(yǎng)學(xué)生體會到合作的重要性，并且有意識地訓(xùn)練和 培養(yǎng)自己的合作精神。二活動目標(biāo):1、通過游戲，使學(xué)生明白人際合作的重要性。2、通過游戲，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三活動準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生

9、準(zhǔn)備好一支筆、解散紅領(lǐng)巾放在桌上。電腦課 件或?qū)嵨锿队捌?。四活動過程:（一入導(dǎo)入:K小朋友，你平時有沒有這樣一種體會，不論做什么事情，大家一起做要比一個人做來得快，也做得好。有句話說得非常好，那就是：人多力量大。tt議R比如大掃除的時候，大家一起動手，教室會變得又干凈.又整潔；拔河比賽時, 大家齊心協(xié)力，爭取勝利；學(xué)習(xí)上，互幫互助，共同進步。這就需要我們學(xué)會 合作，其實合作隨時發(fā)生在我們的周圍，你瞧!2.實物投影或課件演示合作情境:久觀看合作情境。情境一：螞蟻搬食物，一只螞蟻無力把尋找到的食物搬回家，于是求助眾多螞蟻來幫助，一起把大食物搬回了家。（小螞蟻的辦法怎么樣？你想說些 什么嗎？）情境二

10、，同學(xué)們在一起植樹勞動，有的同學(xué)正在一起植樹，有的同學(xué)正在一起抬水，有的同學(xué)正在一起挖土。（看著這勞動的情最，你又有什么想 法？）情境三：同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的相互合作，課堂上學(xué)習(xí)小組正在熱烈地討論.交流，可有一個同學(xué)正在“獨立思考”絞盡腦子。（結(jié)果會怎樣？）情境四：大同學(xué)能一個人搬動桌子，小同學(xué)則在使勁地拉，感到困難。（這時你會怎么想？怎么做？）情境五：拔河比賽時，一方學(xué)生表現(xiàn)注意力不集中，用力方向不一致,另一方學(xué)生表現(xiàn)齊心協(xié)力使勁拉，且能趨向于成功。（你猜哪一隊會成功？為什揭示活動主題。通過剛才的觀看，大家肯定有些想法，請一.二個學(xué)生提問。然后,教師揭示課題：今天這節(jié)心理輔導(dǎo)課我們就一起來討論緘

11、功的秘訣"fe書。（二人理解什么叫合作:1.教師要求學(xué)生試用一根手指頭去拿鉛筆，用一根手指頭擦橡皮。（行不通）問：怎樣才能做到？（需要手指間的合作）2、教師要求學(xué)生用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶。（學(xué)生感到困難）問:只要我們怎么做就能辦到？（兩只手一起幫忙）3、提問：通過我們剛才簡單的游戲你有什么啟示？（請學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生發(fā)言后教師出示一句話：原來自己的身上就天天發(fā)生著合作啊!4、討論：生活中的合作。（問：你還能舉出你平時在生活中碰到的.看到的.或體驗過的合作經(jīng)歷嗎？并且能談?wù)勀惝?dāng)時的感受嗎？）出示提綱:學(xué)校中的合作:家庭中的合作:其他:（三）、體驗合作:K游戲:人粘鼻子（1）教師事先在

12、黑板上畫上一個究鼻子"的八戒頭，選一名小朋友到黑板上表演貼鼻子（表演者被蒙住眼睛），其他小朋友不作任何提示。（2）再選一名小朋友當(dāng)表演者的助理，要求只充當(dāng)解說員，不作動作上的提示。（即允許做語言上的提示，宜到把鼻子貼到正確位置。）（3）再選一名小朋友當(dāng)表演者的助理，要求作全面的幫助，可以語言上和動作上的提示幫助完成貼鼻子。（4）請剛才的表演者談三次體驗的體會。（其他人可以作補充） （5）得出經(jīng)驗：合作才能成功。2.游戲：兩個人三條腿（I）讓我們一起來體驗成功的快樂吧！教師宣布游戲的規(guī)則：全班分成兩組比賽，每兩個同學(xué)為一組用紅領(lǐng)巾把兩腿綁住，來回走接力比賽。（注: 游戲場地可以在室內(nèi)外

13、根據(jù)條件選擇，時間允許可以多做幾組）（2）學(xué)生談游戲后快樂的體驗。（3）教師小結(jié)：通過游戲，大家懂得了不僅要兩人配合得好，整組之間也要配合得好，才能取得勝利，更從游戲中體會到了同學(xué)之間互相合作得好請你記?。撼晒Φ拿卦E是：合作一一 行.我行.大家行!五活動總結(jié)通過此次活動我班的同學(xué)，在合作關(guān)系上相比以前有了很大的改善。在合 作學(xué)習(xí)中在也不是停留在以前淺層次的階段。而是有了全新的認(rèn)識和感悟。明 白人際合作的重要性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。對于教師的我來說也是一 次學(xué)習(xí)和研究，對于這個活動主題我還將繼續(xù)研究下去，形成一個長期的活動 形式，不段探討和總結(jié)。小學(xué)生心理素質(zhì)自我意識問題輔導(dǎo)訓(xùn)練方案訓(xùn)練目

14、的:生活中，很多孩子在家庭里是位于中心位置，很多家庭是6個大人，1個小孩。每個大人都圍繞著小孩子轉(zhuǎn)。這就形成了許多獨生 子女出現(xiàn)心理素質(zhì)自我意識問題。如洎我為中心和自我菲薄的心理。針對這種情況，我設(shè)計了下列訓(xùn)練方案。自我中心兒童在幼年時期，常常處于自我中心的心理狀態(tài)。當(dāng)他們看到一個小朋友拿著玩具在哭泣，他們便會認(rèn)為：小朋友不喜歡這 個玩具。（因為他們自己也會因為不喜歡某個玩具而哭泣）。如果別 人告訴她（他），小朋友從來沒見過玩具，被玩具嚇哭了，他（她） 怎么也難以理解。幼年時的“自我中心"，是兒童正常的心理特點。隨著年齡的增長，到了小學(xué)階段，兒童就已經(jīng)走出“自我中心可是，仍有一些9t

15、t議R心理發(fā)展不良兒童處于幼年期的"自我中心，'的境地。其主要表現(xiàn) 為:很難從別人的角度來觀察事物;很難用別人的觀點去分析問題;很難體驗別人在某種情境中的行為;很難考慮別人的感受;即便是在別人提示之后，他們?nèi)匀缓茈y做到上述各點。輔導(dǎo)與訓(xùn)練:引導(dǎo)學(xué)生說出自己哪些方面不行，為什么瞧不起自己。（2）引導(dǎo)學(xué)生與他人進行多方面比較:一方面#比別人差？'"盡量多地說出自己比別人差的方面?！?#39;有沒有比別人強 的方面，好的方面？"'盡可能多地分析自己比別人強的方面、好的方面。"并全部記錄下來。（3）引導(dǎo)學(xué)生與自己的過去進行多方面比較：挪一

16、方面不如過去？'"究竟有多少方面不如過去？'"有沒有比過去進 步的方面，發(fā)展的方面？'"盡可能多地說出自己比過去進步的方面,發(fā)展的方面。'并全部記錄下來。（4）隔兩天，再重復(fù)（2）（3）的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。輔導(dǎo)者與學(xué)生一起分析（2）：哪幾點是自己可 以改變的，哪幾點是自己無法改變的，例如，"自己的皮膚比別人黑" 天生的黑皮膚是無法改變的。還要分析：哪些是短期可以改變的，哪tt議R些是需要較長時間的努力才能改變的。(6)輔導(dǎo)者與學(xué)生一起分析（3）：哪些應(yīng)該歸因為13自己，哪些則不必歸因為自己，例如，'學(xué)習(xí)退步”，

17、自己并沒有不努 力，只是自己的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。練習(xí):一個同學(xué)總是認(rèn)為自己的口才不行，進而發(fā)展為不敢當(dāng)眾講話。如果你是心理輔導(dǎo)員你將怎樣運用“多向比較策略'對他進行輔 導(dǎo)與訓(xùn)練?一、訓(xùn)練題目：逆反心理的輔導(dǎo)二、訓(xùn)練對象：各班三個有代表性的學(xué)生及其家長，各班班主任 三、訓(xùn)練目的:孩子到了一定年齡，往往產(chǎn)生與長輩對抗心理。他們心理有什么話也不愿 與父母、教師說，對于老師的批評和勸導(dǎo)也聽不進去，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。在 家訪中我也經(jīng)常聽到家長這樣說：“孩子為什么越來越不聽話？" “這孩子我說 東他偏要說西我的孩子為什么變得不愛說話了？ ” “我的孩子為什么這么內(nèi) 向？ ”這其實就是孩子逆反

18、心理的表現(xiàn)。出現(xiàn)這種情形，父母越是惱火，越發(fā) 訓(xùn)斥，孩子越是反感，導(dǎo)致父母與孩子之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。此項活動目的在于探 討防止和消除孩子逆反心理方法。四、訓(xùn)練形式：團體訓(xùn)練一在校長帶領(lǐng)下進行的團體心理訓(xùn)練。五、訓(xùn)練時間：2節(jié)課六. 訓(xùn)練方法：觀看.評議和總結(jié)七. 訓(xùn)練要求:K 一間大的會議室或戲院。2、設(shè)置每個班一張大桌子。3、在講臺或舞臺上設(shè)置一個家庭背景。八. 訓(xùn)練要點:1訓(xùn)練重點及關(guān)鍵環(huán)節(jié)：演一演，議一議，評一評2、訓(xùn)練前準(zhǔn)備:（1）向家長發(fā)邀請函。（2）排演好小品節(jié)目。（3）準(zhǔn)備活動的用具。3訓(xùn)練主持：校長九. 訓(xùn)練過程:一演一演: 演員：一名教師扮演一名學(xué)生媽媽并與該學(xué)生合演小品2背景：

19、一個家庭環(huán)境的設(shè)置 3內(nèi)容:一個孩子感冒了，把鼻涕擦在袖子上，媽媽指斥他不要這樣擦鼻涕，而應(yīng) 用紙巾擦，孩子不但不聽，反而多擦兩下，媽媽氣得想打他，可忍住了。不久, 媽媽又叫孩子幫著掃地，孩子說他不想掃地。媽媽無可奈何，只好叫他給自己 倒杯水，可孩子卻裝出不舒服的樣子坐在沙發(fā)上。媽媽再也忍不住了，拉起孩 子的小手一掌打下去，孩子生氣了，跑進自己的房間把門鎖上。媽媽傷心地坐 在一旁，顯得很無奈。二評一評看完小品后，各班班主任組織好自己班的學(xué)生和家長進行討論:K這小品中的孩子心理有什么問題?2、是什么原因引起這孩子的心理如此叛逆?3、各班班主任把討論結(jié)果呈遞給校長，校長小結(jié)引起孩子叛逆心理的原因:

20、（I）家長與孩子缺乏溝通，缺乏對孩子的尊重。<2）孩子受到過分的溺愛保護,使他們接受不了別人的批評。（3）孩子對家庭對父母不滿意,認(rèn)為家庭缺乏平等民主。（4）孩子在情感上缺乏滿足感。三議一議tt議R針對以上問題，我們一起議一議如何防止和消除孩子的逆反心理。1各班組成小組進行討論。2、班主任代表、家長代表、學(xué)生代表各兩名上臺發(fā)言。3、請心理專家作總結(jié)性發(fā)言:（J）正確理解和對待孩子的逆反行為。叛逆心理在每個孩子的成長過程中都會有，只是多少的問題。這個問題需要教師、家長.孩子三方面的協(xié)調(diào)。不 要給孩子不斷施壓，使得他們的心理上負(fù)擔(dān)日益嚴(yán)重，叛逆心理與日俱增，以 致做出一些偏激的行為。教師應(yīng)該

21、在愛和理解的基礎(chǔ)上，將知識傳授給學(xué)生。讓學(xué)生以教師為榜樣，學(xué)會愛他人愛集體。作為父母也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個自由 的空間。（2）尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生雖然是小孩，但是他們也有獨立的人格。教師與學(xué)生，父母與孩子之間要建立一種親密的平等的朋友關(guān) 系，要相信孩子有獨立處理事情的能力。孩子遇到困難失敗時，要幫助他們分 析原因，明辨是非，以正確的態(tài)度去對待.當(dāng)然，對孩子的不合理要求和不良 行為家長不能過于遷就，要通過適當(dāng)?shù)恼f服.誘導(dǎo)的方法進行疏導(dǎo)。（3）懂得表揚學(xué)生。恰當(dāng)?shù)谋頁P不但可以使學(xué)生看到自己的長處和優(yōu)點,激勵其進取和自信，而且還會起到對學(xué)生思想行為的導(dǎo)向作用。所以作為教師 父母要做好學(xué)

22、生的貼心人,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上細(xì)微的進步，了解他們的長處和 優(yōu)點。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點時，不論大小，都要給予肯定和表揚。有時這一細(xì)微 的表揚也會起到很大的作用，有時甚至?xí)淖兤湟簧?。?）以靜制動。當(dāng)學(xué)生遇到違反紀(jì)律或與教師“頂?！睍r，教師要適當(dāng)?shù)厥褂枚虝旱某聊?，自己既有了理清思路，選擇措辭和觀察學(xué)生反應(yīng)的機會，又可讓學(xué)生有思考反省自己的機會。這樣的“冷處理勺能夠緩和氣氛，使學(xué)生冷 靜理智，從而接受老師的教育。有時候，用沉默可替代對學(xué)生的宜接批評。(5) 善于傾聽，建立良好關(guān)系。不管孩子的想法是否正確，教師、父母都應(yīng)該讓小孩把自己的想法表達出來。多聽聽孩子說話，當(dāng)他們認(rèn)為老師.父母 親是可親近的，

23、可信任的時候，就會暢所欲言。當(dāng)他們的想法子與自己的想法 子不一致時，也不可一口否認(rèn)，而應(yīng)說出自己的想法，并對他加以輔導(dǎo)，最后 達成一致。(6) 學(xué)生心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程中。除了與思想品德課有機結(jié)合進行外，還可通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲.娛樂等活 動，讓學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。四八校長寄語，宣布活動結(jié)束。逆反心理在每個人的成長過程中都會不同程度地出現(xiàn)，在青少年中更是十 分常見的現(xiàn)象。它對青少年心理的發(fā)展有著不可忽視的影響。作為家長和教師, 我們對學(xué)生的逆反心理要泰然處之，正確分析逆反心理的性質(zhì)，抓住有利時機 進行全面.細(xì)致的教育。同時要重

24、視青少年的自我教育，注意調(diào)動他們自身的 積極性，這樣就會收到事半功倍的效果。十.訓(xùn)練后的思考;學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，為了更好地促進學(xué)生的心理發(fā)展，學(xué) 校要多開展適合他們年齡特征的有益活動，保證學(xué)生的心理健康。十一.訓(xùn)練延伸:為了測試各學(xué)生的逆反心理強烈程度，各班主任向班中的每位學(xué)生派發(fā)以 下測試表，通過測試，對班中逆反心理較強的學(xué)生進行一系列的輔導(dǎo)。K你不喜歡按照別人說的去做嗎?2.你是否認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的，應(yīng)該廢除?3>如果父母再次叮囑同一件事，你就感到厭煩嗎?你欣賞與老師對著干的同學(xué)嗎?5、你經(jīng)?？紤]事情的反面嗎?6.你是否對班干部指手劃腳很討厭，而故意不按他

25、的要求去做?7、老師和父母是要你用功學(xué)習(xí)，你越是不想學(xué)嗎?老師的話很多都是有漏洞有問題的嗎?9、你喜歡與眾不同嗎?10、違反學(xué)校里的某些規(guī)定使你感到一種快樂嗎?別人的批評常常引起你的反感和憤怒嗎?你是否認(rèn)為老師有很多缺點和錯誤?對別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎?你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎?15你是否覺得父母和老師不應(yīng)該為一些小事大驚小怪、小題大做?對批評你的人，你都感到討厭和惱恨嗎?丿6你是否認(rèn)為冒險是一種極大的快樂?18.對你感到?jīng)]意思的事，別人怎么說也不會好好去干嗎?你特別愛做令人大吃一驚的事嗎?20.你總是對老師表揚的同學(xué)感到反感，不想理那個同學(xué)嗎?21.你喜歡做一些能引

26、起很多同學(xué)注意的事嗎?22.你討厭那些當(dāng)班干部的同學(xué)嗎?23、你認(rèn)為上課時出現(xiàn)一些沒有意料到的情況令人開心嗎?每位同學(xué)只需答'是，與 咎,：“是，越多，逆反心理越強。此類學(xué)生越 要進行逆反心理的輔導(dǎo)。小學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動方案輔導(dǎo)目的：通過本活動增強學(xué)生的社會責(zé)任感，相信自己，相信 老師，相信同學(xué)，為了自己的進步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對象：學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完 成的學(xué)生。輔導(dǎo)者:（、心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機應(yīng)變、組織能力等方面都比較強的教師承擔(dān)）。2、要有一位助手配合。輔導(dǎo)場地:活動室要相對大一點。2.師生座站圖：“”代表教師，“O”代表學(xué)生

27、。器材準(zhǔn)備:父無線遙控擴音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。#tt議R2、獎品（練習(xí)本、筆若干）抽獎紙條若干張。3、蒙眼睛用的毛巾之類物品。輔導(dǎo)過程:一、跟我一起做（約2分鐘）師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。（師可選擇做做34動作。目 的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來）。二、結(jié)識新友（約56分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進一步了解自己）。師：同學(xué)們，我們大家雖在一個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進大家的了解，好不好?師：這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游

28、戲的方法是：大家在 這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后再與別的 同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說：“?！睍r，每個人都必須要與人握住手、 面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙 方作自我介紹。師：游戲現(xiàn)在開始（經(jīng)過秒鐘左右?guī)熃型＃瑢W(xué)生自我介紹丄2）分鐘，然后再進行一次或二次）師！同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識了新朋友，我很高興,你們高興嗎準(zhǔn)來把你認(rèn)識的新朋友介紹給大家7（請34位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵的語言；獎品是 練習(xí)本和鉛筆。）三、信任之旅（8對20對）（約20分鐘）目的：通過游戲，讓學(xué)生體驗助人與受

29、助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做一個游戲，好嗎?師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當(dāng)時各種感 受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。步驟:K邀81O位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。（可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走 廊里（這些人不要讓其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他 們的眼睛（以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈（目的：失去 方向感）。2、師：（神秘而緊張地語氣）同學(xué)們：我估計，外面這

30、些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫 助他們？（選8。位）要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動在他一對一結(jié)對完成后，進行一段艱難的真正的：“信任之旅”。附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置:師：宣布"信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。（線路可以曲折點，在“信任之旅”活動開始之 前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量 就地取材，請學(xué)生幫忙，同時以最后一對學(xué)生到終點為游戲結(jié)束。）3、情感交流：（圍成圖a）狀）師：先問蒙住眼睛的學(xué)生：仇、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時

31、，心里什么感覺?此時心里最希望什么?氏在好心人幫助下，你說說在 通過各種障礙時，心里有什么感受？ C、你對幫助你的朋友滿意不滿意？（2-4位學(xué)生）。問好心人，仇、你看到“盲人”時，首先想 到的是什么?氏你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？ 0、通過對朋友的幫助，你有什么感受？（24位學(xué)生）問觀看的學(xué)生：看了這個 游戲，你有什么想法？（這里要求教師抓住以下重點去組織提問：當(dāng) 你有困難時，渴望得到朋友幫助；當(dāng)朋友幫助你時，你要樂意接受;當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。）（時間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流）4、小結(jié):師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學(xué)沒有說，但相信他們也已 經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、 老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你 的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。四、“及時下雨”（約巧分鐘）師：剛才有不少同學(xué)抽到了獎，