冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)1長(zhǎng)江之歌1.理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2.從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）3.從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿?dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不

2、可估量的作用。）2五彩池1學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。2.課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（數(shù)量、形狀、顏色、成因）3成因：（1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。（3）再加上水池周?chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。3*七月的天山1.七月的天山給你留下的印象是什么？神奇的、美麗的2.思考：課文按照什么順序描寫(xiě)景物的？按照移步換景來(lái)描寫(xiě)景物。3.學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來(lái)描寫(xiě)景物用比喻的

3、方法顯示事物的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山的白；把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮，可見(jiàn)景象多么壯觀、美麗。4紹興的船啊紹興的橋品讀體會(huì)美，A：大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤(pán)上的線?！皩?duì)偶”修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言美，感受水鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)貌。B：暗下來(lái)了，暗下來(lái)了，這是進(jìn)了橋孔了；亮起來(lái)了，亮起來(lái)了，這是出了橋孔了。1.給帶點(diǎn)的字注音。()()()()()規(guī)矩粗糙黝黑薄被膝頭5山海關(guān)山海關(guān)順序：城樓地理位置歷史作用現(xiàn)在的作用 全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采山海關(guān)的

4、動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)理解積累：思慕已久 名不虛傳巍然聳立 引人注目清清楚楚雄厚蒼勁高聳云天 氣勢(shì)磅礴渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺 情不自禁連綿起伏蜿蜒而來(lái) 蒼茫無(wú)垠咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無(wú)垠逶迤翻騰碧波萬(wàn)頃 關(guān)山萬(wàn)里慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍巍然屹立亂世縱橫 野草叢生累累白骨 熱血沸騰 頂天立地可歌可泣6窮人1窮人是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。代表作有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活等。2課文哪里體現(xiàn)了他們的“窮”？（1）從屋里的裝飾看出“窮”例如：屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十

5、一下（2）從他們的吃、穿看出“窮”。例如：孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?！霸愀?，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害?。?）從西蒙死去的情景看出“窮”。3課文哪里體現(xiàn)了他們的“富有”？1地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。（可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞）2她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她

6、覺(jué)得非這么做不可。（“這樣做”指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。）3她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)了？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）4桑娜沉默了。（桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。面對(duì)從死亡線上掙扎回來(lái)的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈

7、夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）5漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”（這段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。）6但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦！”桑娜拉開(kāi)了帳子。（看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑

8、娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。）四、總結(jié)文章為什么以“窮人”為題。課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活吃的差、住的差、勞動(dòng)條件差、還有疾病，這是沙俄時(shí)期漁民生活的真實(shí)寫(xiě)照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己已經(jīng)有五個(gè)孩子的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。文中的省略號(hào)（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái) 。表示省略遞增的次數(shù)（2）她忐忑不安地想“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受揍我一頓也好！”表明心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)（3）“

9、我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。（4）謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？”表示語(yǔ)意的跳躍。積累詞語(yǔ)洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼 自然自語(yǔ) 寒風(fēng)呼嘯7最美好的禮物學(xué)習(xí)本課生字詞。兜：注意“白”與“兒”之間不封口。羨：上下結(jié)構(gòu)，注意不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。逛：形聲字，半包圍結(jié)構(gòu)。櫥：木+廚=櫥，形聲字。最美好的禮物就是讓每個(gè)人都明白了“給予比接受更令人快樂(lè)”。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。8*有月亮的晚上1理清作者寫(xiě)作思路：月夜相約踏月上學(xué)教室伴讀高歌散學(xué)。2A

10、景色美作者描寫(xiě)了月亮、小河、楊柳、長(zhǎng)堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開(kāi)”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。B師生共同學(xué)習(xí)情境美課文4-6自然段。月夜的寧?kù)o，月光的柔和，夜風(fēng)輕輕，襯托著教室里“無(wú)言地相互守候”。C師生情誼美課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開(kāi)了。學(xué)生們深知他們?cè)凇拔摇毙闹械闹匾?，他們?cè)敢獬霈F(xiàn)在“我”的世界里，讓“我快樂(lè)”，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經(jīng)離開(kāi)，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進(jìn)入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧?kù)o的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦

11、念更美!D孩子歌聲美（1）這是一位怎樣的老師？這是一位愛(ài)孩子、懂孩子的老師。（2）這是一群怎樣的孩子？這群孩子是快樂(lè)的、好學(xué)的、愛(ài)老師的9*成全一棵樹(shù)易錯(cuò)讀音提示：一拐（gui）一拐枯萎（wi）灼（zhu）怔（zhng）乞（q）求縫（fng）制栽（zi）種（1）文章的線索是：樹(shù)（2）孩子 成全一棵樹(shù)明線母親 成全孩子暗線孩子 通過(guò)努力成全自我孩子和母親是怎樣的人？（1）孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂(lè)觀母親：無(wú)私、偉大、公正10我的伯父魯迅先生1.生字詞（1）讀準(zhǔn)字音“唁”“滸”“鑷”“敷”等。（2）分辨字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)幾個(gè)重難點(diǎn)字：“蹲”左窄右寬?！皧W”米下面不封口?！敖馈庇疫吪c“舜”區(qū)別

12、開(kāi)。2（1）“深切的懷念”第一部分：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。（2）“談?wù)撍疂G”第二部分：魯迅先生教育作者認(rèn)真讀書(shū)。（3）“笑談碰壁”第三部分：魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊社會(huì)。（4）“救助車(chē)夫”第四部分：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車(chē)夫。（5）“關(guān)心女傭”第五部分：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。魯迅是一個(gè)偉大、受人愛(ài)戴愛(ài)憎分明，為別人想得多、為自己想得少的人。3.（1）“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗；“容易碰壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深。這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者處處遭受

13、迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂(lè)觀主義精神。（2）伯父摸著胡子,笑了笑,說(shuō):“哈哈!還是我的記性好。表面上是在夸自己，實(shí)際上是幽默而委婉的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。（3）“聽(tīng)了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛(ài)?！闭f(shuō)明“我”聽(tīng)懂了伯父的話。（4）“聽(tīng)了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛(ài)?！闭f(shuō)明“我”聽(tīng)懂了伯父的話。4伯父他們是怎樣救助車(chē)夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情？“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上

14、冊(cè)第二單元一、用“”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。澎湃（pi bi）濺起（jin qin）乘機(jī)（chng chng）瘦削（xio xu）沮喪（sng sng） 溜之大吉（li li）瞥見(jiàn)（pi jng）躡手躡腳（li ni）二、 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。關(guān)塞（si si）戛（g ji）然墓穴（xu xu）興奮（xng xng）磅礴（png bng）蒼勁（jn jng）殷紅（yn yn）給予（gi j）11心的翅膀1.理解神秘兮兮、啞然失笑、大喜過(guò)望、絞盡腦汁、心急如焚等詞語(yǔ)的意思。易錯(cuò)詞：神秘兮兮啞然失笑絞盡腦汁心急如焚狐貍躥下山崖盡管靦腆計(jì)策拇指舔濕12百合花開(kāi)本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課

15、文寫(xiě)的是：一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開(kāi)花，最終開(kāi)出了美麗的花。它告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。這是一株（）的百合花，我是從（）讀出的。重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌、美麗、純潔、謙虛等。第2自然段理解百合不凡的志向。第7自然段理解百合執(zhí)著的信念，堅(jiān)定的信心。第15自然段，理解百合高潔、淡雅的品質(zhì)。13*世界的邊沿在哪兒理解“參差不齊、渲染、篝火”你認(rèn)為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？楊卡對(duì)自然界充滿了好奇心，他是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲、善于觀察、愛(ài)思考、執(zhí)著、專(zhuān)注的孩子。14*壯哉，少年游理解“熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語(yǔ)。史學(xué)家司馬遷、地理學(xué)家徐霞客

16、、詩(shī)人白居易、科學(xué)家沈括第6自然段中逗號(hào)、頓號(hào)的用法和第3自然段分號(hào)用法的對(duì)比區(qū)別，學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。學(xué)會(huì)樂(lè)觀：在少年，我要飛翔“學(xué)會(huì)說(shuō)太好了”、“學(xué)會(huì)想雖然但是”、“學(xué)會(huì)行動(dòng)起來(lái)”。通過(guò)這些內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：人生的快樂(lè)或傷悲，順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地去看待周?chē)氖挛?，適應(yīng)不斷變化著的新情況。15為“我不能”舉行葬禮理解詞語(yǔ)：蘊(yùn)涵、諸如、墓志銘16世界兒童和平條約體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。17相片一把句子里的拼音寫(xiě)成漢字。1.父母不該說(shuō)的一句話：“你真笨！”因這不僅是孩子們最jhu（）的語(yǔ)言，

17、也是教育最jn j（）的用語(yǔ)。2.在日偽統(tǒng)治時(shí)期日本侵略者為“強(qiáng)化治安”向占領(lǐng)區(qū)居民強(qiáng)行bn f（）了帶有yn q（）字樣chu （）記的良民證。3.敵人拿槍刺逼著dso（）她們duldusu（）的照了相。二、給下面字加偏旁組成新字再組詞。叟_(tái) ()_()韋_（）_()亢_()_()乞_()_()三、在（）填上合適的詞語(yǔ)。（）的照片（）的時(shí)代（）的表情（）的境界害怕得（） 悲傷得（）興奮得（） 幸福得（）四、寫(xiě)出和帶點(diǎn)字的意思相近的詞。1.這是一張非常珍貴的照片。（）2.他那呆板的樣子叫人看了覺(jué)得好笑。（）3.海娃鄭重的把這封信交給了指導(dǎo)員。（）4.為了崇高的理想，他一直默默地奮斗著。（）五、

18、我會(huì)選。殘破殘缺1.月亮不一定要圓滿，（）也是一種美。2.這是一張發(fā)黃的（）不堪的相片。輕率草率3.做事太（），可不能把重要的工作托付給他。4.許多人之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄凂R虎大意、魯莽（）。六、修改病句。1.她臉色激動(dòng)，神情蒼白。_。2.狂風(fēng)暴雨瓢潑似的澆下來(lái)。_。3.由于他拿來(lái)的信封信紙用起來(lái)不方便，但是她們看得很珍貴。_ _4.焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的“良民證”。_18*將軍與孤女本文寫(xiě)的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。可分為四部分：搶救、照料、送歸、重逢。聯(lián)系上下文理解“義正詞嚴(yán)、無(wú)

19、辜、干戈化玉帛、兵戎相見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思。聶將軍的慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神，聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。19*陽(yáng)光下的皮膚教材分析：本文主要寫(xiě)萊斯小姐要求全班來(lái)自三十二個(gè)國(guó)家的五十四個(gè)孩子介紹自己國(guó)家，從他們的介紹中反映了人們對(duì)平等、和平、發(fā)展的渴望?！瓣?yáng)光下的皮膚”的含義：歷史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；猶太人是聰明的，他們是與黑人有著天壤之別的高貴人種，但如果他們的內(nèi)心不消除種族歧視、不講究平等，他們?nèi)匀徊皇顷?yáng)光皮膚。我們渴望的是，消除種族歧視、暴亂，呼喚和平的陽(yáng)光普照。到那時(shí)，人人都是陽(yáng)光皮膚。20地球萬(wàn)歲教材

20、分析：地球萬(wàn)歲是一首獻(xiàn)給地球的詩(shī)，它以昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了地球?qū)θ祟?lèi)無(wú)私的奉獻(xiàn)，鞭撻了人類(lèi)對(duì)地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類(lèi)能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了詩(shī)人企盼世界和平，人類(lèi)永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的情感。綜合學(xué)習(xí)四北京和平宣言歡樂(lè)頌，感受樂(lè)曲歡樂(lè)、自由的喜悅氣氛，體會(huì)席勒對(duì)自由、平等、博愛(ài)理想的追求。21詞二首1.易讀錯(cuò)的音：著（zhu）碾(nin)妒（d）2.驛外：（驛站之外，形容荒涼之地。）更：（再一次）著：（經(jīng)受）苦：（拼命、盡力）零落：（凋零）碾：（碾壓）3.陸游筆下的梅花是什么樣的？孤獨(dú) （驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。）凄涼（已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。）

21、清高（無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。）4.毛主席筆下的梅花是堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的（已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。）5.卜算子詠梅-托物言志22跳水1.作者：俄國(guó)作家列夫托爾斯泰2.（要學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著、冷靜；機(jī)智果斷；做事前要考慮后果；開(kāi)玩笑要有分寸等。）3.形容處境危險(xiǎn)，可以用什么詞來(lái)概括？（千鈞一發(fā)，危在旦夕，萬(wàn)分危急）4.關(guān)于“孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的，以及孩子處境怎樣？”（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁“

22、大笑”，孩子很尷尬。）（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們不但不制止，反而“笑得更歡了”。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？（我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。）（我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。）（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了走上橫木去取帽子。（猴子越來(lái)越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無(wú)可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高

23、的橫木去取帽子。）（4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來(lái)的？（孩子的處境十分危險(xiǎn)：從水手們的表情可看出“全都嚇呆了”“有個(gè)人嚇得大叫了一聲”。從“橫木的一頭離桅桿 一米多”“搖搖晃晃”“只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了”“難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”“發(fā)起抖來(lái)”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。）23清貧本文是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏同志于1935年在獄中寫(xiě)下的。敘述了自己被俘后國(guó)民黨士兵搜身時(shí)的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。24*兒子的采訪爸爸告訴他自己有三個(gè)愿望：第一個(gè)是吃得下飯；第二個(gè)是睡得著覺(jué)；第三個(gè)是笑得出來(lái)。不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，你們“吃得

24、下飯、睡得著覺(jué)、笑得出來(lái)。”平平淡淡才是真。25*挑柴“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！”生活的啟示（1）做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內(nèi)心的清靜純潔。卜算子詠梅（2）陷入絕境時(shí)要沉著冷靜、機(jī)智果斷。跳水（3）以“清貧”生活為樂(lè)，無(wú)論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅(jiān)持信念，不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)。清貧（4）“吃得下飯，睡得著覺(jué)，笑得出來(lái)?！笨此坪?jiǎn)單的愿望，但要想真正達(dá)成，也需要長(zhǎng)時(shí)間的心性修養(yǎng)。兒子的采訪（5）“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住！”挑柴1聽(tīng)的藝術(shù)：做每一件事都有一個(gè)最佳路徑。2最佳方法：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半,更不要把自己的意思強(qiáng)加到說(shuō)話人的頭上去。

25、3愛(ài)的詮釋?zhuān)簮?ài)的智慧的詮釋就是應(yīng)“需”而為。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”表示。祭祀（s sh）輕視（qn qng）殷勤（yn yng）追悼會(huì)（do dio）憎惡（ w）窘相（jn jing）陡然（zu du）秕谷（p b）26碧螺春1易錯(cuò)地方：津：讀音是“jn”。贏：最下面的組成是“月”、“貝”、“凡”。2課文寫(xiě)了碧螺春的傳說(shuō)、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)和喜歡。3第4自然段茶鄉(xiāng)的環(huán)境是美麗的。采茶姑娘是美麗的。他們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面是美麗的4.第8自然段。色：碧綠清澈香：清香撲鼻味：甜津津形：青螺入水，姿態(tài)動(dòng)5.說(shuō)說(shuō)“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光”這句話飽含了詩(shī)人怎樣的情感？飽含了作者對(duì)碧螺春的喜愛(ài)，以及對(duì)中國(guó)茶文化的熱愛(ài)和對(duì)茶鄉(xiāng)的贊美。27京劇1.京劇的名稱(chēng)、京劇的來(lái)歷、藝術(shù)表現(xiàn)形式、人物的分類(lèi)、音樂(lè)伴奏京劇的發(fā)展。2京劇的發(fā)源（來(lái)歷）：安徽徽?。ɑA(chǔ)）、湖北漢劇、江蘇昆曲、陜西秦腔。（1）京劇的角色：生（男性、正面）旦（女性、正面）凈（性格鮮明的男性）丑（幽默滑稽或反面）（2）