記敘文閱讀答題技巧——賞析句子

1、記敘文閱讀指導(dǎo)賞析句子什么是什么是“賞析賞析”？“賞賞”就是品賞體現(xiàn)描寫對象就是品賞體現(xiàn)描寫對象特點的重點字詞。特點的重點字詞?！拔鑫觥本褪欠治銎涮攸c。就是分析其特點。 “賞析賞析”= =修辭、重點字詞、描寫修辭、重點字詞、描寫+ +對象對象+ +特點特點 第一：第一：如果句子形象而含蓄，具有如果句子形象而含蓄，具有言外之意言外之意，富富有哲理有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義深層含義和和雙關(guān)意義雙關(guān)意義，也，也可以從它帶可以從它帶給你的啟迪給你的啟迪這個角度體會。這個角度體會。 （所謂有哲理，就是指那些有關(guān)珍惜生命，感悟人生，感所謂有哲理，就是指那些有

2、關(guān)珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。）悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。）欣賞句子可以從以下幾個方面入手欣賞句子可以從以下幾個方面入手 句子的含義句子的含義表達的感情表達的感情 （偷梁換柱法）（偷梁換柱法）答題思路：答題思路：抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞化含蓄為直白化含蓄為直白把作者的意思用自己的語言再說一遍把作者的意思用自己的語言再說一遍 希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)例如： 句中的句中的“路路”既指地上

3、的路，也指人生之路。它告誡人既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們：希望的有無，取決于是否為之而奮斗?？沼邢Ｍ蝗儯合Ｍ挠袩o，取決于是否為之而奮斗。空有希望而不去奮斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無所謂奮斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無所謂無。無。 比喻比喻 化抽象為具體，化深奧為平淡化抽象為具體，化深奧為平淡 夸張夸張能突出事物特征或強調(diào)某種感情。能突出事物特征或強調(diào)某種感情。 這個句子運用了這個句子運用了比喻比喻的修辭手法，的修辭手法，生動形象生動形象地表現(xiàn)地表現(xiàn)了。（特點），抒發(fā)了了。（特點），抒發(fā)了 的感情的感情這個句子運用了這個句子運用了夸張夸張的修辭

4、手法，的修辭手法，突出了突出了（事（事物）的物）的（特征），強調(diào)了（特征），強調(diào)了的思想感情。的思想感情。 常見答題形式：常見答題形式： 運用運用 的修辭手法，的修辭手法， 寫出了寫出了 的特點，的特點，表達了作者表達了作者 的思想感情。的思想感情。 第二：從修辭的角度第二：從修辭的角度 這個句子運用了這個句子運用了對比對比的修辭手法，通過對比，的修辭手法，通過對比，突出突出了了（事物）的（事物）的（特征）（特征） 這個句子運用了這個句子運用了反語反語修辭手法，強烈地修辭手法，強烈地諷刺、否定諷刺、否定了了，表達了（抒發(fā)了）作者表達了（抒發(fā)了）作者 這個句子運用了這個句子運用了對偶對偶的修辭手

5、法，的修辭手法，句式整齊勻稱，節(jié)句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明奏鮮明，富有音樂美，表現(xiàn)了，富有音樂美，表現(xiàn)了 對比對比能突出事物特征，給人以鮮明印象。能突出事物特征，給人以鮮明印象。 反語反語 能顯示語言幽默風(fēng)趣；能顯示語言幽默風(fēng)趣； 起諷刺否定的作用。起諷刺否定的作用。對偶對偶使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美。使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美。 排比排比句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁。句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁。 這個句子運用了排比的修辭手法，這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏勻稱，句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁語勢強勁，抒發(fā)了，抒發(fā)了設(shè)問設(shè)問提醒讀者注意，引發(fā)思考。提醒讀者注意，引

6、發(fā)思考。反問反問語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)反復(fù)反復(fù)突出強調(diào)突出強調(diào)擬人擬人使事物生動形象，表意豐富。使事物生動形象，表意豐富。 這個句子運用了這個句子運用了設(shè)問設(shè)問的修辭手法，的修辭手法，提醒讀者注意，引發(fā)提醒讀者注意，引發(fā)思考（設(shè)置懸念）思考（設(shè)置懸念） 這個句子運用了這個句子運用了反問反問的修辭手法，的修辭手法，語氣強烈語氣強烈，具有無可，具有無可辯駁的力量，辯駁的力量，強調(diào)了強調(diào)了 這個句子運用了這個句子運用了反復(fù)反復(fù)的修辭手法，的修辭手法，突出了突出了的思想感的思想感情。情。 這個句子運用了這個句子運用了擬人擬人的修辭手法，的修辭手法，把物人格

7、化把物人格化（或賦予物以靈性、把物寫活了）（或賦予物以靈性、把物寫活了），生動形象生動形象地表地表現(xiàn)了（描寫了）現(xiàn)了（描寫了），抒發(fā)了，抒發(fā)了 請賞析下面的句子。（3 3分）（光明行）小時候院子里有好多的梔子花，潔白的，像陽光一樣的燦爛光明！1、寫出了小時候的“我”很活潑2、說明作者向往光明。3、說明了作者小時候十分喜歡梔子花，是全文的線索，貫穿全文。4、生動形象地體現(xiàn)出梔子花的美麗動人。5、梔子花是美麗、潔白的，代表著陽光、健康的心態(tài)。6、梔子花代表了人間的光明。請賞析下面的句子。（請賞析下面的句子。（3 3分）分）（光明行光明行）小時候小時候院子院子里有好多的梔子花，潔白的，像里有好多的梔

8、子花，潔白的，像陽光一樣的燦爛光明！陽光一樣的燦爛光明！比喻，生動形象地寫出梔子花潔白、燦爛的特點。表達了 的思想感情（或心情）。他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，飄飛在瑟瑟的寒風(fēng)中。（天空中沒有多余的星星運用比喻的修辭手法，寫出了李忠義頭發(fā)花白、零亂的特點，暗示他的愛心就像蒲公英的種子一樣傳播。例如：例如：1 1、“小草偷偷地從土里鉆出來小草偷偷地從土里鉆出來” 運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地贊美了春天旺運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地贊美了春天旺盛的生命力、美麗活潑、積極向上的精神，很有感染力。盛的生命力、美麗活潑、積極向上

9、的精神，很有感染力。3 3、 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。們上前去。答案二：答案二： 通過運用通過運用比喻的修辭手法比喻的修辭手法，寫出了春天是新的，有旺盛的生，寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，表現(xiàn)了春表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊美。天蓬勃的

10、生命力，表達了作者對春天的贊美。答案一：答案一： 形象生動的寫出了春天的特點，語言生動，富有感染力，表形象生動的寫出了春天的特點，語言生動，富有感染力，表達了作者的感情。達了作者的感情。表述方式：表述方式：1 1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他） 2 2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文） 3 3、析作用（主旨、情感）、析作用（主旨、情感）內(nèi)容內(nèi)容/特點特點（寫出（寫出 ）作用作用角度角度品味下面句子的精彩之處：品味下面句子的精彩之處： 1 1、 花如云，花如海，花如霞（花如云，花如海，花如霞（丁香賦丁香賦）學(xué)生一：學(xué)生一：

11、 形象生動地寫出了花的特點。形象生動地寫出了花的特點。學(xué)生二：學(xué)生二： 運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達了作者對花的喜花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達了作者對花的喜愛贊美之情。愛贊美之情。結(jié)論：修辭手法（寫出了）特點（表達了）感情修辭手法（寫出了）特點（表達了）感情 1 1、“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語?！?2 2、“安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，象是老人扶仗立于門前，召喚著嬉戲暮色

12、中，相互應(yīng)答著，象是老人扶仗立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。忘返的孩子?！?賞讀語句賞讀語句練習(xí)：練習(xí)： 句子用了比喻、擬人的修辭手法，生動句子用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地從視覺和聽覺兩個角度描寫山泉的形和聲形象地從視覺和聽覺兩個角度描寫山泉的形和聲。 句子用了比喻的修辭手法，以動襯靜，突出句子用了比喻的修辭手法，以動襯靜，突出了雨后山間的寧靜，生動形象地表現(xiàn)出鼎湖山的古了雨后山間的寧靜，生動形象地表現(xiàn)出鼎湖山的古老幽遠，泉聲表現(xiàn)鼎湖山的年輕活力。老幽遠，泉聲表現(xiàn)鼎湖山的年輕活力。 3 3、“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫

13、間漏下的滴泉；那厚重那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。潭?！?句子運用了句子運用了比喻、排比比喻、排比的修辭手法，的修辭手法，生動形象生動形象地表現(xiàn)了深夜聽泉的多種層次。為下地表現(xiàn)了深夜聽泉的多種層次。為下文寫從泉聲中得到的人生感悟文寫從泉聲中得到的人生感悟作鋪墊作鋪墊。 5、但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，、但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來

14、，公寓樓房柏油一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。被連根拔起。 那樹那樹 本句運用了本句運用了排比排比的手法，的手法，突出表現(xiàn)突出表現(xiàn)了人類對自然的破壞了人類對自然的破壞速度之快，更強烈的速度之快，更強烈的表達了表達了作者對人類的譴責(zé)之情。作者對人類的譴責(zé)之情。 4、好了、好了,月亮上來了，卻又讓云遮住了一半，老遠躲在樹月亮上來了，卻又讓云遮住了一半，老遠躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘,羞答答的。羞答答的。 松堂游記松堂游記 本句運用了本句運用了

15、擬人和比喻擬人和比喻的修辭手法，的修辭手法，生動形象生動形象地給我們展地給我們展現(xiàn)了月亮掩映于云中，忽明忽暗，時隱時現(xiàn)的情景?，F(xiàn)了月亮掩映于云中，忽明忽暗，時隱時現(xiàn)的情景。第四：從用詞的角度。第四：從用詞的角度。 動詞、形容詞、疊詞、成語動詞、形容詞、疊詞、成語 常見答題形式：常見答題形式： “ ”一詞（等詞），一詞（等詞）， 寫出了寫出了 的的特點或特點或內(nèi)容內(nèi)容，表達了作者表達了作者 的思想感情。的思想感情。 “ “ ”一詞（等詞），一詞（等詞），形象地表現(xiàn)形象地表現(xiàn)了了 （人物）的（人物）的性格特點性格特點，體現(xiàn)了文章，體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性、生動性用詞的準(zhǔn)確性、生動性。 2 2、他用兩

16、手、他用兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微傾傾，顯出努力的樣子，這，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 3、每當(dāng)纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如每當(dāng)纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。 賣傘姑娘賣傘姑娘 一個一個“裹裹”字運用擬人手法，形象地寫出了雨的細密、字運用擬人手法，形象地寫出了雨的細密、纏綿；用纏綿；用“細雨細雨”來比喻來比喻“思念思念”，寫出了作者對賣傘姑娘，寫出了作者對賣傘姑娘思念之深切。

17、思念之深切。 第四從描寫的角度（1 1）從人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫）從人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫方法：方法：本句運用了語言（動作、心理本句運用了語言（動作、心理）描寫，刻畫）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。（了人物的某種性格特征。（描寫對象特征（性格）描寫對象特征（性格） （2）注意景物描寫對烘托表現(xiàn)人物的作用注意景物描寫對烘托表現(xiàn)人物的作用 1 1、渲染、渲染 的氣氛。的氣氛。2 2、烘托人物、烘托人物的心情（的心情（感感情）；烘托人物情）；烘托人物的形象，的形象，3 3、推動故事情節(jié)的發(fā)推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊，暗示主題展，為下文作鋪墊，暗示主題 4 4、幫助塑造

18、人物性格、幫助塑造人物性格 （3 3）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。覺）。方法：方法：本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度具體內(nèi)本句從聽（視、嗅、味、觸覺）的角度具體內(nèi)容的分析容的分析選文第9段畫線句有什么作用？（3分）天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。1、渲染了周圍環(huán)境，為下文做了鋪墊。2、過渡3、為下文小女孩的出現(xiàn)做鋪墊4、能突出我心中的感受。5、突出了作者的無奈，側(cè)面與作者的心里活動6、運用背景描寫，寫出當(dāng)時的安靜。7、烘托出一片寧靜祥和的氣氛，女孩為我打傘，雨落在我身上。選文第9段畫線句有什么作用？（3分）天地間很靜，只有雨，沙沙

19、的雨落在身前身后。環(huán)境描寫，渲染寧靜的氣氛，烘托我逐漸平靜的心情。注意體會環(huán)境描寫對烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展等方面的作用小說多次描寫風(fēng)雪，其作用是什么？1、體現(xiàn)“我”不畏風(fēng)雪，不怕困難。2、承上啟下；貫穿全文；點明中心3、說明那時正是冬天，十分的寒冷，為下文父親站在寒冷的禮堂外面做鋪墊。4、以暴風(fēng)雪反映出“我”內(nèi)心斗爭的激烈，寫出了環(huán)境的艱苦。5、寫出“我”的孤獨無助，也寫出了父親的辛苦。6、以景襯情，風(fēng)雪代表著的是恐懼和害怕，突出了我害怕同學(xué)們笑話“我”和父親。推動故事情節(jié)的發(fā)展。襯托“我”自卑而苦澀的心情。烘托人物形象。渲染蒼涼凝重的氛圍。.結(jié)合上下文，理解文中畫線句的

20、表達效果。(2分)（四周是無邊的黑暗，沒有燈光，沒有星星，甚至沒有人的氣息，痛苦從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。）環(huán)境描寫(1分)，借“黑暗”形象地寫出了柱子內(nèi)心的煩惱、苦悶(痛苦的掙扎)(1分)頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。（請任選角度賞析句子的表達效果）示例一：運用了比喻的修辭手法，用核桃比喻父親的臉,用枯樹枝比喻父親的手,生動地刻畫了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現(xiàn)了父親的艱辛與勞累。示例二：運用外貌描寫的手法，對父親的頭發(fā)、臉、手進行細致地刻畫，表現(xiàn)了父親的蒼老、瘦弱、憔悴，突出了父親的艱辛與勞累。（2分。任選一個角度

21、賞析，意近即可。）父親的笑容一下子凝固了。（父親的肩頭一片雪白）寫出了父親對“我”的行為感到失落用了動作描寫，寫出了父親因為“我”說的話，感到自卑。肖像描寫，說明前文中我對父親說不讓父親去，對父親的打擊。外貌描寫，生動形象地寫出了父親的外貌，側(cè)面突出父親對于“我”的話語感到吃驚。父親心中充滿了對兒子成績的自豪與對自己是老農(nóng)民的自卑。運用了表情描寫，表達了父親當(dāng)時失落的心情。神態(tài)描寫。寫出父親原本很高興，卻在聽見我的話時感到尷尬、心酸。 運用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過失落無奈的急遽變化的過程。我往書包里塞進兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進風(fēng)雪

22、之中（ 父親的肩頭一片雪白動作描寫，寫出了我動作的麻利，側(cè)面突出我家的貧窮，風(fēng)雪之大。（描寫父親的動作，塞字表達父親對我的關(guān)懷）動作描寫，“咬咬牙”側(cè)面表現(xiàn)了風(fēng)雪之大?？闯霎?dāng)時作者生活環(huán)境無比艱苦，風(fēng)雪又大風(fēng)景描寫，為下文肚子餓做鋪墊。寫出了“我”希望父親去又不希望父親去的心理矛盾。動作描寫，用了塞、咬、沖幾個詞說明了我內(nèi)心的自卑，以及對這件事的堅定。運用了動作描寫，表達了“我”內(nèi)心苦悶可嘴上不說犟強的性格動作描寫，寫出了內(nèi)心的愧疚和不安。這句話用了動作描寫，描出了“我”們家貧窮的生活情況，和城市里的孩子做了對比，襯托了我的自卑，并表達了“我”不讓父親共享這份光榮的自責(zé)心理。運用了細節(jié)描寫（動

23、作描寫），形象地寫出我急于離家的情形，從而表現(xiàn)出“我”決定不讓父親參加家長會的痛苦愧疚矛盾的心理。他不回答，對柜里說，他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一溫兩碗酒，要一碟茴香豆。碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。便排出九文大錢。動作描寫動作描寫，寫出了他在短衣幫面前顯闊的，寫出了他在短衣幫面前顯闊的神氣，也寫出了他得意炫耀的神情。神氣，也寫出了他得意炫耀的神情。小男孩的臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一小男孩的臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能不能給我的作文加上一分？能給我的作文加上一分？”（改變命運的改變命運的一分一分）比喻比喻通過人

24、物的外貌、通過人物的外貌、語言描寫語言描寫地地寫出了小男孩求老寫出了小男孩求老師加一分時師加一分時難為情的樣子難為情的樣子和和說話小聲的程度說話小聲的程度?！按得娌缓畻盍L(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯的。選自不錯的。選自春春觸覺的角度觸覺的角度描寫了春風(fēng)柔和的特點。描寫了春風(fēng)柔和的特點。第五從表現(xiàn)手法從表現(xiàn)手法的角度進行賞析1、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。答：這是側(cè)面描寫，寫出了春雨潤澤的特點。2、自然，在熱帶的地方，日光。濟南真得算個寶地。 答：使用對比手法，將濟南和熱帶的地方做對比，突出濟南的冬天溫晴的特點。記敘文常見表現(xiàn)手法對比、象征、借物抒情、托物言志、欲揚對比、象征、借物抒情、托

25、物言志、欲揚先抑、諷刺夸張、襯托先抑、諷刺夸張、襯托側(cè)面烘托、正側(cè)面結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實側(cè)面烘托、正側(cè)面結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等結(jié)合等如何賞析記敘文中所喜歡的句子：1 1、從含義的角度。、從含義的角度。2 2、從修辭手法上分析；（修辭的作用）、從修辭手法上分析；（修辭的作用）3 3、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；4 4、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。覺）。5 5、從表現(xiàn)手法角度。、從表現(xiàn)手法角度。記敘文關(guān)鍵句段的作用關(guān)鍵句子（1）點明題旨的句子；（2）描寫、議論、抒情的句子；（3）總結(jié)全文的句子；（4）起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）（4）運用各種修辭手法的句子理解重點句段在文中的作用一般從以下兩方面分析（1）內(nèi)容上：主要考慮句子與寫作內(nèi)容及主旨的聯(lián)系或表達情感、觀點等方面的作用。