教師年度工作總結(jié)歸納及心得體會(huì)

1、教師年度工作總結(jié)及心得體會(huì)我們常說(shuō)“孩子是花朵”。那就是說(shuō)孩子是嫩稚的、嬌小的；但是孩子，尤其是我們這里的孩子的心理世界也是一片未開(kāi)拓的沃土。我們的工作就是在這片沃土上開(kāi)發(fā)出豐富多采的世界。在工作中，通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)孩子的了解，我深深體會(huì)到一些東西。我們知道自閉兒童的三大特征就是：語(yǔ)言障礙、交流障礙和刻板行為我們工作的目標(biāo)也就是糾正孩子的這些行為，讓孩子早日學(xué)會(huì)與人溝通，融入社會(huì)。語(yǔ)言，通俗來(lái)說(shuō)就是說(shuō)話，這對(duì)于正常小孩來(lái)說(shuō)是再自然不過(guò)的事情。但對(duì)于我們這里的小孩卻是一大問(wèn)題。他們并不是語(yǔ)言功能有問(wèn)題，而是心理上。很多家長(zhǎng)也反映，小孩在一兩歲時(shí)就會(huì)叫爸爸媽媽，但后來(lái)卻不叫了。其實(shí)這很大程

2、度是因?yàn)楝F(xiàn)在的父母太溺愛(ài)孩子，很多時(shí)候孩子的需求還未提出，父母的關(guān)心與照顧就來(lái)了。久而久之，孩子錯(cuò)誤地以為語(yǔ)言并沒(méi)什么用處。任何東西不用都會(huì)退化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后孩子的語(yǔ)言功能就退化到不懂如何運(yùn)用氣流發(fā)音了。就如*，她剛來(lái)時(shí)，在氣流方面就如剛出生的嬰兒什么都不會(huì)。不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)吹泡泡，但令我高興的是她對(duì)我吹泡泡有著極大的興趣。興趣就是動(dòng)力。在種情況下，我?guī)缀趺刻於冀o她吹泡泡，以勾起她更大的興趣來(lái)模仿，當(dāng)然期間我們也要讓她產(chǎn)生模仿動(dòng)作的意識(shí)。因?yàn)樾『⒆拥某跗趯W(xué)習(xí)基本都是通過(guò)模仿得來(lái)的?；侍觳回?fù)有心人，兩個(gè)月后她開(kāi)始肯自己吹并能用鼻子的氣流吹出一個(gè)個(gè)的小泡泡。雖然不是正確的吹法，卻也是極大的進(jìn)步。之

3、后不久她的語(yǔ)言就出來(lái)了。從這個(gè)例子上我懂得了耐心的重要性。第二是刻板行為。這也是自閉癥小孩的通病。要糾正這個(gè)不良行為我覺(jué)得不僅需要耐心，而且也要有技巧。比如*，他剛來(lái)時(shí)刻板行為就比較嚴(yán)重：他極偏愛(ài)紅色，要穿紅色的衣服、用紅色的平衡木、玩紅色的球。他的這種要求如果得不到滿足就會(huì)大哭大鬧。對(duì)于*，我是采用利誘兼轉(zhuǎn)移注意力的辦法。如他喜歡吃糖，在他習(xí)慣性要紅色的棋子時(shí)，可以跟他講條件：承諾如果他拿其它顏色的就給他喜歡的糖吃（當(dāng)然前提是他更喜歡后者）這也是我們普遍要用到的強(qiáng)化方法。第二種是注意力轉(zhuǎn)移。如搬平衡木時(shí)，故意跟他聊他喜歡的話題，分散他的注意力，并用手輔助他搬起其它顏色的平衡木，如果他發(fā)覺(jué)了，

4、就不能躲避。可以以那塊平衡木上的圖案吸引他，目的也是一樣的：讓他對(duì)于顏色的注意減弱。當(dāng)然這種努力也不是一次兩次就有成功。它也需要極大的耐心和信心。期間也必須讓孩子和你建立一種信任、親密的關(guān)系，這樣就能事半功倍了。再來(lái)就是交流了。這也是自閉癥小孩最難的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樗仨毥⒃谡J(rèn)知理解和認(rèn)知表達(dá)基礎(chǔ)上。理解對(duì)方、表達(dá)自己這是雙向的，它們組成一座橋梁溝通交流雙方。所以我們要讓孩子實(shí)現(xiàn)交流，必須首先教會(huì)他們理解和表達(dá)。有了一定的基礎(chǔ)，我們就可以誘導(dǎo)孩子進(jìn)行交流了。期間我們尤其要注意的是循序漸進(jìn)、一步步誘導(dǎo)。就如我引導(dǎo)孚孚說(shuō)話，他剛來(lái)上課可以問(wèn)他：誰(shuí)帶你來(lái)上課啊剛才上什么課了哪個(gè)老師給你上的課啊老師教你什么了開(kāi)不開(kāi)心啊如果孩子一時(shí)想不起來(lái)或不會(huì)表達(dá)，絕對(duì)不能責(zé)備或是吼他。這時(shí)你要耐心幫他回憶并表達(dá)出來(lái)。你可以提示：是不是媽媽帶你來(lái)的（事實(shí)上你是知道是他媽媽帶他來(lái)的）；是不是剛才廖老師給你上的音樂(lè)課啊音樂(lè)課唱什么歌如此。孩子的心靈是敏感又脆弱的，只要他感覺(jué)到你愛(ài)他和關(guān)心他，他就會(huì)信任你、重視你，也會(huì)努力表現(xiàn)好，讓你更喜歡他。人都有這么一種心理需求，不要以為小孩就沒(méi)有。就如吳建希，在他太過(guò)頑皮的時(shí)候，如果我說(shuō)老師不理你了，他多少會(huì)收斂一些而且他自己會(huì)來(lái)逗你，因?yàn)樗幌Ｍ蠋煵幌矚g自己，這也是馬斯洛的需求論中的愛(ài)的需求。孩子都是純真的。只要多一點(diǎn)愛(ài)心、