機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)成果匯報

1、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目建設(shè)總體情況1項目建設(shè)工作機制與舉措項目建設(shè)工作機制與舉措2項目建設(shè)進(jìn)展項目建設(shè)進(jìn)展34建設(shè)經(jīng)費投入與使用建設(shè)經(jīng)費投入與使用65存在問題與改進(jìn)措施存在問題與改進(jìn)措施貢獻(xiàn)與示范貢獻(xiàn)與示范（一）項目建設(shè)總體進(jìn)展（一）項目建設(shè)總體進(jìn)展一、項目建設(shè)總體情況一、項目建設(shè)總體情況 緊密聯(lián)系南陽機電行業(yè)和職業(yè)教育改革發(fā)展的實緊密聯(lián)系南陽機電行業(yè)和職業(yè)教育改革發(fā)展的實際，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心際，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，深化校企合作，形成校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實，深化校企合作，形成校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等人才培養(yǎng)模式。深化教學(xué)改革，建立工作過

2、程和習(xí)等人才培養(yǎng)模式。深化教學(xué)改革，建立工作過程和任務(wù)導(dǎo)向的教、學(xué)、做一體化的教學(xué)體系；強化任務(wù)導(dǎo)向的教、學(xué)、做一體化的教學(xué)體系；強化“雙雙師師”型隊伍建設(shè)，形成專兼結(jié)合，集教學(xué)、課程開發(fā)型隊伍建設(shè)，形成專兼結(jié)合，集教學(xué)、課程開發(fā)、技術(shù)服務(wù)能力于一體的雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)隊伍；、技術(shù)服務(wù)能力于一體的雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)隊伍；完善校內(nèi)外合作辦學(xué)機制，建成布局合理、功能完善完善校內(nèi)外合作辦學(xué)機制，建成布局合理、功能完善、專業(yè)與企業(yè)融合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合、管理企業(yè)化、專業(yè)與企業(yè)融合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合、管理企業(yè)化、開放共享的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。開放共享的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。 （二）項目預(yù)期目標(biāo)完成情況（二）項目預(yù)期目

3、標(biāo)完成情況 針對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目針對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目的建設(shè)任務(wù)，按時完成全部建設(shè)任的建設(shè)任務(wù)，按時完成全部建設(shè)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期建設(shè)目標(biāo)，機電技術(shù)務(wù)，達(dá)到預(yù)期建設(shè)目標(biāo)，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目完成情況見表應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目完成情況見表1 1所示：所示： 一級項目建設(shè)要點完成數(shù)完成率人才培養(yǎng)模式與課程體系改革2828100%師資隊伍建設(shè)2929100%校企合作工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)2020100%合計7777100%表表1 機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目完成情況：機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目完成情況：一、項目建設(shè)總體情況一、項目建設(shè)總體情況二、項目建設(shè)工作機制與舉措二、項目建設(shè)工作機制與舉措（一）

4、項目建設(shè)工作機制（一）項目建設(shè)工作機制為了確保機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)能夠按照項目建設(shè)為了確保機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)能夠按照項目建設(shè)方案和建設(shè)任務(wù)書要求順利實施，依據(jù)南陽市方案和建設(shè)任務(wù)書要求順利實施，依據(jù)南陽市宛西中等專業(yè)學(xué)校宛西中等專業(yè)學(xué)校“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展師范學(xué)校建設(shè)計劃展師范學(xué)校建設(shè)計劃”和學(xué)校示范辦主管部門和學(xué)校示范辦主管部門，成立了機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目工作小組，成立了機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目工作小組，由教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組，由教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成，全面負(fù)責(zé)項目的落實、協(xié)調(diào)和檢查，實行成，全面負(fù)責(zé)項目的落實、協(xié)調(diào)和檢查，實行分級管

5、理，任務(wù)到位，責(zé)任明確。具體如表所分級管理，任務(wù)到位，責(zé)任明確。具體如表所示：示： 機電一體化項目建設(shè)實行三級管理說明表機電一體化項目建設(shè)實行三級管理說明表一一級級項項目目負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)人人二級項目二級項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人項目建設(shè)成員項目建設(shè)成員機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 王玉鳳（教研室主任）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)高升輝陳少雨、李新會師資隊伍建設(shè)李曉韓鴻單、張曉娜校企合作工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)江麗王玉鳳、柴秀梅二、項目建設(shè)工作機制與舉措二、項目建設(shè)工作機制與舉措（二）項目建設(shè)舉措（二）項目建設(shè)舉措 建立了機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)我建立了機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)我校校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)

6、校建設(shè)計劃國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案項目建設(shè)實施方案的要求，為了順利完成機電技的要求，為了順利完成機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)任務(wù)，學(xué)校決定成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)任務(wù)，學(xué)校決定成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、高校教授、企業(yè)專家、專業(yè)教師共同組成的專業(yè)指高校教授、企業(yè)專家、專業(yè)教師共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會。分析市場人才需求和技術(shù)發(fā)展信息，討導(dǎo)委員會。分析市場人才需求和技術(shù)發(fā)展信息，討論專業(yè)教學(xué)改革、課程開發(fā)、教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)論專業(yè)教學(xué)改革、課程開發(fā)、教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及方案、實訓(xùn)基地建設(shè)、安排學(xué)生實習(xí)、教師標(biāo)準(zhǔn)及方案、實訓(xùn)基地建設(shè)、安排學(xué)生實習(xí)、教師培訓(xùn)等工作，制定相關(guān)規(guī)章和

7、細(xì)則，確保各項工作培訓(xùn)等工作，制定相關(guān)規(guī)章和細(xì)則，確保各項工作的順利實施的順利實施。 “工學(xué)、理實雙融合工學(xué)、理實雙融合”人才培養(yǎng)模式是指在人才培人才培養(yǎng)模式是指在人才培養(yǎng)的全過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)化素質(zhì)、技養(yǎng)的全過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)化素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，實現(xiàn)理論知識和術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，實現(xiàn)理論知識和能力水平一體化，保證學(xué)生掌握的理論知識和應(yīng)達(dá)能力水平一體化，保證學(xué)生掌握的理論知識和應(yīng)達(dá)到的能力水平的高度一致，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩到的能力水平的高度一致，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和企業(yè)的種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)

8、校和企業(yè)的雙向互動和長期合作，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)雙向互動和長期合作，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)練與在企業(yè)的實際工作經(jīng)歷有機結(jié)合起來的高素質(zhì)練與在企業(yè)的實際工作經(jīng)歷有機結(jié)合起來的高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)模式。高技能人才培養(yǎng)模式。1、工學(xué)、理實雙融合的人才培養(yǎng)模式三、項目建設(shè)進(jìn)展三、項目建設(shè)進(jìn)展（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革三、項目建設(shè)進(jìn)展三、項目建設(shè)進(jìn)展（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革2.“工作過程和任務(wù)導(dǎo)向崗位能力模塊化”的課程體系 文化基礎(chǔ)課程改革遵循文化基礎(chǔ)課程改革遵循“服務(wù)素質(zhì)、服務(wù)技能服務(wù)素質(zhì)、服務(wù)技能”的原則，分為基礎(chǔ)

9、性和應(yīng)用性兩個模塊，前者面向的原則，分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個模塊，前者面向全體學(xué)生，后者面向?qū)I(yè)大類。專業(yè)基礎(chǔ)課改革遵全體學(xué)生，后者面向?qū)I(yè)大類。專業(yè)基礎(chǔ)課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度，開發(fā)循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度，開發(fā)適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要的綜合基礎(chǔ)理論課程。專適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要的綜合基礎(chǔ)理論課程。專業(yè)實踐課改革遵循業(yè)實踐課改革遵循“寬基礎(chǔ)、模塊化寬基礎(chǔ)、模塊化”原則，既夯原則，既夯實基礎(chǔ)，又突出專業(yè)方向。實踐內(nèi)容緊扣當(dāng)前企業(yè)實基礎(chǔ)，又突出專業(yè)方向。實踐內(nèi)容緊扣當(dāng)前企業(yè)所需求的專業(yè)技能而設(shè)定。所需求的專業(yè)技能而設(shè)定。3.課程與教材建設(shè)三、項目建設(shè)進(jìn)展三、項目建

10、設(shè)進(jìn)展（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革三、項目建設(shè)進(jìn)展三、項目建設(shè)進(jìn)展（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革4.校企共享資源庫與現(xiàn)代化技能教室 機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在原有的實訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)之機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在原有的實訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)之上，又?jǐn)U建了電子產(chǎn)品焊接等多個多功能實訓(xùn)室，上，又?jǐn)U建了電子產(chǎn)品焊接等多個多功能實訓(xùn)室，利用學(xué)?，F(xiàn)代化的實訓(xùn)室以及先進(jìn)的實習(xí)設(shè)備，開利用學(xué)校現(xiàn)代化的實訓(xùn)室以及先進(jìn)的實習(xí)設(shè)備，開展多種培訓(xùn)項目和教學(xué)課題，講實訓(xùn)項目以現(xiàn)代化展多種培訓(xùn)項目和教學(xué)課題，講實訓(xùn)項目以現(xiàn)代化教室為基礎(chǔ)，進(jìn)行一體化的教學(xué)，有利于提高學(xué)生教室為基礎(chǔ)

11、，進(jìn)行一體化的教學(xué)，有利于提高學(xué)生接受新知識的能力，學(xué)生通過進(jìn)行實際設(shè)備的操作接受新知識的能力，學(xué)生通過進(jìn)行實際設(shè)備的操作訓(xùn)練，進(jìn)一步理解理論于實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解理論于實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性加強，明白基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實生學(xué)習(xí)主動性加強，明白基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實操技能是分不開的，全面提高學(xué)生的個人綜合素質(zhì)操技能是分不開的，全面提高學(xué)生的個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。三、項目建設(shè)進(jìn)展三、項目建設(shè)進(jìn)展（二）師資隊伍建設(shè)（二）師資隊伍建設(shè) 聘請聘任企業(yè)高級技術(shù)骨干聘請聘任企業(yè)高級技術(shù)骨干3人。通過兼職教師參與教學(xué)人。通過兼

12、職教師參與教學(xué)和管理，把企業(yè)文化融入到校園中。同時建立兼職教師資源和管理，把企業(yè)文化融入到校園中。同時建立兼職教師資源庫，實行動態(tài)管理，并將兼職教師的管理列入師資隊伍管理庫，實行動態(tài)管理，并將兼職教師的管理列入師資隊伍管理的重要內(nèi)容。的重要內(nèi)容。 對專任教師的培養(yǎng)，采用進(jìn)修培訓(xùn)、假期企業(yè)實踐等方對專任教師的培養(yǎng)，采用進(jìn)修培訓(xùn)、假期企業(yè)實踐等方式，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)能力。三年來，培養(yǎng)式，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)能力。三年來，培養(yǎng)2名有影響的專名有影響的專業(yè)帶頭人，骨干教師業(yè)帶頭人，骨干教師6名，名，“雙師型雙師型”教師教師17名，穩(wěn)定的兼職名，穩(wěn)定的兼職教師達(dá)教師達(dá)3人，下企業(yè)頂崗實踐教師數(shù)達(dá)到專業(yè)課

13、教師的人，下企業(yè)頂崗實踐教師數(shù)達(dá)到專業(yè)課教師的95%，通過提升學(xué)歷、高校進(jìn)修、主持科研項目、企業(yè)鍛煉等方式通過提升學(xué)歷、高校進(jìn)修、主持科研項目、企業(yè)鍛煉等方式培養(yǎng)提升，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。形成培養(yǎng)提升，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。形成一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師和兼職教師組成一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師和兼職教師組成的師資隊伍。的師資隊伍。三、項目建設(shè)進(jìn)展三、項目建設(shè)進(jìn)展（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)1.校企合作機制校企合作機制 （1）建立校外實訓(xùn)基地：企業(yè)為學(xué)校提供校外實訓(xùn)基地，為學(xué)校專業(yè)課教師和學(xué)生提

14、供實踐場）建立校外實訓(xùn)基地：企業(yè)為學(xué)校提供校外實訓(xùn)基地，為學(xué)校專業(yè)課教師和學(xué)生提供實踐場所，加快所，加快“雙師型雙師型”教師培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，同時也為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)技能教師培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，同時也為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)技能型人才創(chuàng)造條件。型人才創(chuàng)造條件。 （2）共建校內(nèi)實訓(xùn)基地：學(xué)校借助合作企業(yè)提供相關(guān)設(shè)備或資金共建學(xué)校的實驗實訓(xùn)室，增強）共建校內(nèi)實訓(xùn)基地：學(xué)校借助合作企業(yè)提供相關(guān)設(shè)備或資金共建學(xué)校的實驗實訓(xùn)室，增強實驗實訓(xùn)實力。實驗實訓(xùn)實力。 （3）教學(xué)見習(xí)模式：企業(yè)安排學(xué)生實地參與相關(guān)工作、動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，比較系）教學(xué)見習(xí)模式：企業(yè)安排學(xué)生實地

15、參與相關(guān)工作、動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，比較系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力。統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力。 （4）校企聯(lián)合辦班：招生時與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定，并指派專業(yè)）校企聯(lián)合辦班：招生時與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定，并指派專業(yè)人員參加或指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。學(xué)生可到企業(yè)參觀、實訓(xùn)和實習(xí)，畢業(yè)時到企業(yè)就業(yè)。從而實現(xiàn)人員參加或指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。學(xué)生可到企業(yè)參觀、實訓(xùn)和實習(xí)，畢業(yè)時到企業(yè)就業(yè)。從而實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實習(xí)與就業(yè)聯(lián)動。教學(xué)與生產(chǎn)同步，實習(xí)與就業(yè)聯(lián)動。三、項目建設(shè)進(jìn)展三、項

16、目建設(shè)進(jìn)展（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)2.技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù) 積極參與合作企業(yè)的技術(shù)革新、產(chǎn)品試制、員工積極參與合作企業(yè)的技術(shù)革新、產(chǎn)品試制、員工培訓(xùn)等技術(shù)服務(wù)項目。幾年來，累計為企業(yè)培訓(xùn)面向培訓(xùn)等技術(shù)服務(wù)項目。幾年來，累計為企業(yè)培訓(xùn)面向農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和城市再就業(yè)人群開展技能培訓(xùn)鑒定，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和城市再就業(yè)人群開展技能培訓(xùn)鑒定，每年約每年約300人次以上；與本區(qū)部分中職、高職院校聯(lián)人次以上；與本區(qū)部分中職、高職院校聯(lián)合辦學(xué)，面向縣市職教中心進(jìn)行師資培訓(xùn)，并在課程合辦學(xué)，面向縣市職教中心進(jìn)行師資培訓(xùn)，并在課程開發(fā)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建

17、設(shè)等方面提供了幫開發(fā)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面提供了幫助，提升了區(qū)域內(nèi)專業(yè)建設(shè)及社會服務(wù)綜合實力。助，提升了區(qū)域內(nèi)專業(yè)建設(shè)及社會服務(wù)綜合實力。三、項目建設(shè)進(jìn)展三、項目建設(shè)進(jìn)展（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)3.校外實訓(xùn)基地建設(shè)校外實訓(xùn)基地建設(shè) 2012年以來，在原有的校外實年以來，在原有的校外實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，又增加了多家高質(zhì)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，又增加了多家高質(zhì)量的校外實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地名稱：量的校外實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地名稱：南陽飛龍集團、青島海爾集團、蘇南陽飛龍集團、青島海爾集團、蘇州華碩集團、人本集團等都是全國州華碩集團、人本集團等都是全國知名的企業(yè)。

18、學(xué)生頂崗實習(xí)、就業(yè)知名的企業(yè)。學(xué)生頂崗實習(xí)、就業(yè)層次有了較大提升。層次有了較大提升。校外實習(xí)基地情況一覽表校外實習(xí)基地情況一覽表序號基地名稱基地地點適宜專業(yè)設(shè)置時間1鹽南職專江蘇鹽城電子、汽修2008.82美的集團廣州電子2009.33華碩集團蘇州電工電子2009.84海爾集團山東青島電工、機械2007.35聯(lián)建集團江蘇電工電子2008.76人本集團浙江溫州電工、機械2007.37名碩集團蘇州電子2007.58匯城源集團山東青島電工電子2007.39南陽鵬翔科技有限公司南陽內(nèi)鄉(xiāng)電子2012.310南陽金冠集團河南南陽電子2008.811臨沂電力工程技術(shù)教育學(xué)校山東臨沂電工電子2012.5.28

19、12南陽飛龍汽車零部件有限公司河南南陽電工電子、機械2012.12.2013河南華凱瑞電力設(shè)備有限公司鄭州電工2014.314恒諾微電子有限公司浙江嘉興電子2014.4.215人本集團有限公司浙江溫州機械2014.3.15四、建設(shè)經(jīng)費投入與使用四、建設(shè)經(jīng)費投入與使用 建設(shè)項目總投資建設(shè)項目總投資280萬萬元，其中中央財政投入元，其中中央財政投入260萬元，行業(yè)投入萬元，行業(yè)投入5.2萬萬元，學(xué)校自籌資金元，學(xué)校自籌資金14.8萬萬元。項目資金主要用于人元。項目資金主要用于人才培養(yǎng)模式與課程體系改才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設(shè)、校企革、師資隊伍建設(shè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制合作、工學(xué)結(jié)

20、合運行機制建設(shè)。建設(shè)。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)資金預(yù)算表（單位：萬元）機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)資金預(yù)算表（單位：萬元）建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容中央財政投入中央財政投入 行業(yè)企業(yè)投入行業(yè)企業(yè)投入 學(xué)校自籌學(xué)校自籌合計合計合計合計2602605.25.214.814.8280280人才培養(yǎng)式與課程人才培養(yǎng)式與課程體系改革體系改革1.1.1919 19192.2.核心課程建設(shè)核心課程建設(shè)8686 14.814.8100.8100.83.3.技能教室建設(shè)技能教室建設(shè)7272 7272小計小計177177 14.814.8191.8191.8師資隊伍建設(shè)師資隊伍建設(shè)1.1.專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人2 22 2 4 42.2.專業(yè)骨

21、干教師專業(yè)骨干教師2 22 2 4 43.3.教師進(jìn)修與培訓(xùn)教師進(jìn)修與培訓(xùn)26261.21.2 27.227.24.4.聘任兼職教師聘任兼職教師6 6 6 6小計小計36365.25.2 41.241.2校企合作、工學(xué)結(jié)校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)合運行機制建設(shè)1.1.機制內(nèi)涵建設(shè)機制內(nèi)涵建設(shè)1515 15152.2.集團辦學(xué)集團辦學(xué)9 9 9 93.3.實訓(xùn)基地建設(shè)實訓(xùn)基地建設(shè)2323 2323小計小計4747 4747五、貢獻(xiàn)與示范五、貢獻(xiàn)與示范（一）對學(xué)校整體辦學(xué)實力提升的帶動作用（一）對學(xué)校整體辦學(xué)實力提升的帶動作用 學(xué)校兩年的示范校建設(shè)在人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、教師隊學(xué)校兩年的

22、示范校建設(shè)在人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、教師隊伍建設(shè)和辦學(xué)體制機制創(chuàng)新與校企合作建設(shè)等方面，使學(xué)校培養(yǎng)了人伍建設(shè)和辦學(xué)體制機制創(chuàng)新與校企合作建設(shè)等方面，使學(xué)校培養(yǎng)了人才，鍛煉了隊伍，增強了實力，夯實了基礎(chǔ)，對學(xué)校健康、可持續(xù)發(fā)才，鍛煉了隊伍，增強了實力，夯實了基礎(chǔ)，對學(xué)校健康、可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。特別是對學(xué)校今后人才培養(yǎng)質(zhì)量力高、體制機制展注入了新的活力。特別是對學(xué)校今后人才培養(yǎng)質(zhì)量力高、體制機制建設(shè)創(chuàng)新、校企深度合作具有推動作用。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)對于建設(shè)創(chuàng)新、校企深度合作具有推動作用。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)對于帶動整個專業(yè)群建設(shè)發(fā)展、校企共建和教學(xué)管理、信息化管理等都具帶動整個專業(yè)群

23、建設(shè)發(fā)展、校企共建和教學(xué)管理、信息化管理等都具有示范和引領(lǐng)作用，有了可借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過兩年建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量有有示范和引領(lǐng)作用，有了可借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過兩年建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。了顯著提高。五、貢獻(xiàn)與示范五、貢獻(xiàn)與示范（二）對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度（二）對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度 依托機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群的優(yōu)質(zhì)師資和實訓(xùn)條件，利用校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備、技依托機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群的優(yōu)質(zhì)師資和實訓(xùn)條件，利用校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備、技術(shù)密集的優(yōu)勢，面向我區(qū)企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)、兄弟學(xué)校積極開展技術(shù)服務(wù)、技能鑒術(shù)密集的優(yōu)勢，面向我區(qū)企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)、兄弟學(xué)校積極開展技術(shù)服務(wù)、技能鑒定等，拓寬職業(yè)教育服務(wù)領(lǐng)域，起到示范

24、輻射帶動作用。定等，拓寬職業(yè)教育服務(wù)領(lǐng)域，起到示范輻射帶動作用。 充分利用實訓(xùn)基地的服務(wù)性、共享性、開放性的特點，組織企業(yè)專家和學(xué)院專充分利用實訓(xùn)基地的服務(wù)性、共享性、開放性的特點，組織企業(yè)專家和學(xué)院專業(yè)教師制定相關(guān)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，編寫培訓(xùn)教材，面向企業(yè)在職職工、下崗職工、復(fù)業(yè)教師制定相關(guān)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，編寫培訓(xùn)教材，面向企業(yè)在職職工、下崗職工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人和農(nóng)村富余勞動力舉辦專項技能或職業(yè)技能培訓(xùn)，盡快提升他們就業(yè)層次，轉(zhuǎn)軍人和農(nóng)村富余勞動力舉辦專項技能或職業(yè)技能培訓(xùn)，盡快提升他們就業(yè)層次，實現(xiàn)與用人市場基本對接，有針對性地開展長短期實現(xiàn)與用人市場基本對接，有針對性地開展長短期技能培訓(xùn)。五、貢獻(xiàn)與示

25、范五、貢獻(xiàn)與示范（三）對其他地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行示范、帶動和輻射的成效（三）對其他地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行示范、帶動和輻射的成效1、為第三批國家示范校起到起到了示范作用、為第三批國家示范校起到起到了示范作用 在示范校建設(shè)期間，積極傳播國家示范校建設(shè)理念，本專業(yè)教研室派有經(jīng)驗的教在示范校建設(shè)期間，積極傳播國家示范校建設(shè)理念，本專業(yè)教研室派有經(jīng)驗的教師幫助南陽市鎮(zhèn)平工藝美學(xué)校完善第三批申報國家示范校建設(shè)申報方案和批復(fù)后的項師幫助南陽市鎮(zhèn)平工藝美學(xué)校完善第三批申報國家示范校建設(shè)申報方案和批復(fù)后的項目建設(shè)方案，起到了示范引領(lǐng)作用。目建設(shè)方案，起到了示范引領(lǐng)作用。2、對同職業(yè)學(xué)校的輻射帶動作用、對同職業(yè)學(xué)校的輻射帶動作

26、用 通過示范校建設(shè)，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)模式以及對應(yīng)的課程通過示范校建設(shè)，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)模式以及對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，得到了同類職業(yè)學(xué)校如鎮(zhèn)平縣工藝美術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、河南信息工程學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，得到了同類職業(yè)學(xué)校如鎮(zhèn)平縣工藝美術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、河南信息工程學(xué)校、洛陽嵩縣中等專業(yè)學(xué)校等廣泛認(rèn)同，紛紛來我校參觀學(xué)習(xí)，起到了輻射帶動作校、洛陽嵩縣中等專業(yè)學(xué)校等廣泛認(rèn)同，紛紛來我校參觀學(xué)習(xí)，起到了輻射帶動作用。用。 六、存在問題及改進(jìn)措施六、存在問題及改進(jìn)措施（一）存在問題（一）存在問題 1、在校企合作開展學(xué)生頂崗實習(xí)的工作中，依然存在學(xué)校熱、企業(yè)冷的現(xiàn)象。當(dāng)、在校企合作開展學(xué)生頂崗實習(xí)的工作中，依然存在學(xué)校熱、企業(yè)冷的現(xiàn)象。當(dāng)企業(yè)有用人需求時會接受學(xué)生頂崗實習(xí)，當(dāng)企業(yè)無用人需求時，就不會接受學(xué)生頂崗企業(yè)有用人需求時會接受學(xué)生頂崗實習(xí)，當(dāng)企業(yè)無用人需求時，就不會接受學(xué)生頂崗實習(xí)。主要原因是沒有相關(guān)促進(jìn)校企合作的法規(guī)，政府引導(dǎo)作用只停留在號召層面。實習(xí)。主要原因是沒有相關(guān)促進(jìn)校企合