上期初三化學(xué)期末考試質(zhì)量分析

1、第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)期末考試工作已圓滿結(jié)束了。本次命題以教材為依據(jù)，以課改的總體目標(biāo)和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將化學(xué)知識(shí)與生活統(tǒng)一，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就期末測(cè)試化學(xué)試卷所呈現(xiàn)的成績(jī)與問(wèn)題，對(duì)此次化學(xué)試卷作一下粗淺的質(zhì)量分析。一、學(xué)生答卷情況分析95班平均分63.3分，最高分86最低分27分。94班平均分30分，最高分76最低分11分。二、試題分析題型有選擇題14道，填空題6道，簡(jiǎn)答題4道，綜合應(yīng)用題1道，占據(jù)的分?jǐn)?shù)分別為28分、32分、22分、18分。本次化學(xué)試題主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，題目較為綜合，有些題學(xué)生解

2、答有困難。三、各題答題常見(jiàn)錯(cuò)誤、出現(xiàn)此類(lèi)錯(cuò)誤成因分析及其對(duì)策（一）第一大題選擇題選擇題14題，全部答對(duì)的0人，主要答錯(cuò)的題目有第5題、第8題、第13題和第14題。學(xué)生對(duì)上述題目的理解不好，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有得到落實(shí)，尤其是第5題，錯(cuò)誤率達(dá)90%以上,要根據(jù)濃氨水使酚酞溶液變紅這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷所得結(jié)論。不少學(xué)生被迷惑分子之間有間隔這個(gè)選項(xiàng)，這可能與學(xué)生的思考力有關(guān)，也跟老師沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是氨水是酚酞溶液變紅導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為是氨分子的原因而錯(cuò)選了C。第8題關(guān)于一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制誤差分析這一類(lèi)型的題，不少學(xué)生較迷惑，錯(cuò)誤率達(dá)75%，學(xué)生做這類(lèi)題容易想當(dāng)然，沒(méi)有認(rèn)真分析，尤其對(duì)于俯視讀數(shù)和仰視讀數(shù)導(dǎo)致量取液體

3、的多少易弄混，應(yīng)加強(qiáng)該類(lèi)型題目的練習(xí)。第13題有一定的難度，錯(cuò)誤率達(dá)70%以上，要基礎(chǔ)扎實(shí)并且認(rèn)真仔細(xì)才可以做好，里面的選項(xiàng)似對(duì)非對(duì)，少了隱含條件，學(xué)生不仔細(xì)對(duì)概念不熟練的學(xué)生做得不好。第14題較難，錯(cuò)誤率達(dá)75%，這類(lèi)型考查學(xué)生的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，計(jì)算以及分析能力，利用極限法即可做出該題。（二）第二大題填空題填空題考核的是學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)、物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握情況。15題。很多學(xué)生在第15題失分嚴(yán)重，第15題共兩個(gè)空4分這個(gè)題目是考察元素的質(zhì)量的題目，相同質(zhì)量的鎂鋁鐵，誰(shuí)的原子個(gè)數(shù)多？并回答原因。孩子們的失分率很高，絕大一部分孩子寫(xiě)的是鎂，答正確的孩子（鐵）較少。可見(jiàn)孩子們對(duì)這

4、些知識(shí)并不清楚，對(duì)物質(zhì)的微觀世界糊里糊涂，缺乏理性的思考。這個(gè)題目能答對(duì)鐵，原因基本也能答對(duì)。16題。（1）標(biāo)準(zhǔn)答案：C2H5OH+3O22CO2+3H2OCO2+Ca（OH）2=CaCO3-+H2O（或C+O2CO2）典型錯(cuò)誤答案：寫(xiě)成其他無(wú)關(guān)的化學(xué)方程式化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)配平、條件或生成物狀態(tài)有問(wèn)題，得1分（2）標(biāo)準(zhǔn)答案：檢驗(yàn)是否有二氧化碳生成。其他滿分答案：檢驗(yàn)?zāi)咎咳紵漠a(chǎn)物。典型錯(cuò)誤答案：與二氧化碳反應(yīng)，防止排放二氧化碳。檢驗(yàn)二氧化碳的性質(zhì)，得1分。（3）標(biāo)準(zhǔn)答案：集氣瓶里的氧氣濃度比空氣里的大。其他滿分答案：氧氣的含量較大。氧氣的濃度越大，燃燒得越劇烈。典型錯(cuò)誤答案：氧氣的濃度或者含量不同，

5、燃燒的現(xiàn)象不同，這樣的答案得1分。直接放棄，或者答非所問(wèn)o17題。題目比較新，考的是物質(zhì)分類(lèi)，很多學(xué)生看到題不知道問(wèn)什么的。錯(cuò)誤分析：（1）不理解題意，看不懂題，想復(fù)雜了，以為讓寫(xiě)一種反應(yīng)物生成兩種物質(zhì)的化學(xué)方程式，寫(xiě)碳酸分解的方程式、水通電分解和過(guò)氧化氫分解的方程式；（2）化學(xué)式和方程式混淆，很多學(xué)生寫(xiě)化學(xué)方程式；（3）化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，N2寫(xiě)成N等。（4）理由寫(xiě)物質(zhì)由氫元素和氧元素組成或物質(zhì)的組成元素相同。18題。根據(jù)過(guò)氧化氫分解制氧氣的微觀結(jié)構(gòu)模型圖來(lái)考察基本反應(yīng)類(lèi)型、兩種物質(zhì)的質(zhì)量比和根據(jù)微觀模型圖可獲取的信息。正確答案是：該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)；（2）生成物中氧化物和單質(zhì)的質(zhì)量

6、比是9:8；（3）由上述示意圖可獲得的信息是：化學(xué)反應(yīng)前后原子種類(lèi)不變（化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類(lèi)不變。）常見(jiàn)的錯(cuò)誤答案是：（1）催化反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、氧化反應(yīng)等（2）9:16或11:4或2:1或1:2或8:9等（3）雙氧水和水在催化劑的作用下反應(yīng)生成了水和氧氣;上述反應(yīng)需要催化劑；化學(xué)反應(yīng)前后，分子數(shù)量不變；化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量不變等。19題?？疾煨畔⒔o予型的化學(xué)方程式和化合價(jià)（1）方程式配平錯(cuò)誤，條件錯(cuò)誤寫(xiě)成高溫、燃燒等，氮?dú)鈱?xiě)成N，生成物多加氣體符號(hào)；（2）反應(yīng)前氮元素化合價(jià)很多學(xué)生寫(xiě)成+2價(jià)，不知道單質(zhì)中元素化合價(jià)為0。20題。本題考查了探究水的的組成的實(shí)驗(yàn)，從評(píng)卷情況來(lái)看

7、，學(xué)生的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：不熟悉題目中的提問(wèn)方式，答非所問(wèn)。（1）。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)空白不作答（后兩空均寫(xiě)出）理論依據(jù)有寫(xiě)方程式的、有分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不準(zhǔn)確：（2）。描述中以結(jié)論代替現(xiàn)象，正極產(chǎn)生氧氣負(fù)極產(chǎn)生氫氣。對(duì)于體積比的描述不準(zhǔn)確，有的只答1:2，也有說(shuō)是質(zhì)量比的。不清楚化學(xué)變化中元素種類(lèi)不變這一重要化學(xué)思想。（3）。對(duì)理論依據(jù)的描述，有寫(xiě)質(zhì)量守恒定律，但附加敘述反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變（未扣分）。（三）第三大題簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究及分析問(wèn)題的能力。21題。第21題（1）（2）兩小題共4分，其中（1）題兩空2分，第（2）一空2分第（1）小題比較簡(jiǎn)單，答案也比較多

8、且要求答出其中兩條即可，所以得分率較高。第（2）小題答案唯一，是要求不同于（1）的原因，給試管中的固體加熱，不同于給試管中的液體加熱的一點(diǎn)是：試管口略低于試管底部。但孩子審題不清，失分率較高。很簡(jiǎn)單的題錯(cuò)失分?jǐn)?shù)很可惜。22題。（1）標(biāo)準(zhǔn)答案：Zn+Cu（N03）2二Zn（N03）2+Cu典型錯(cuò)誤答案：寫(xiě)的是鋅與硝酸銀反應(yīng)的化學(xué)方程式化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)，硝酸鋅不會(huì)寫(xiě)配平有問(wèn)題寫(xiě)了兩個(gè)化學(xué)方程式，但全部能寫(xiě)對(duì)，很可惜。（2）標(biāo)準(zhǔn)答案：a。AgN03Cu（N03）2Zn（N03）2b。Zn（NO3）2典型錯(cuò)誤答案：寫(xiě)的是化學(xué)方程式、而不是化學(xué)式。區(qū)分不了化學(xué)式和化學(xué)方程式寫(xiě)不全，或多寫(xiě)區(qū)分不了溶質(zhì)和過(guò)濾后的

9、雜質(zhì)，寫(xiě)的有金屬。（3）標(biāo)準(zhǔn)答案：生成硝酸鋅的質(zhì)量小于參加反應(yīng)的硝酸銅的質(zhì)量或參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量小于生成的銅的質(zhì)量典型錯(cuò)誤答案：鋅的相對(duì)原子質(zhì)量小于銀的相對(duì)原子質(zhì)量或硝酸鋅的相對(duì)原子質(zhì)量小于硝酸銅的相對(duì)原子質(zhì)量，這樣得1分。溶液變成飽和，溫度變化之類(lèi)的，不知道為什么會(huì)被認(rèn)為考察的知識(shí)點(diǎn)是溶解度的知識(shí)。寫(xiě)成銅置換銀或者鋅置換銅這個(gè)反應(yīng)，不符合要求。23題。（1）標(biāo)準(zhǔn)答案：4P+502=2P205（2分）典型錯(cuò)誤答案：化學(xué)方程式條件寫(xiě)高溫，寫(xiě)加熱化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)，硝酸鋅不會(huì)寫(xiě)P寫(xiě)成P2配平有問(wèn)題，還有的在P2O5之間配“2”有的寫(xiě)箭頭，不寫(xiě)等于（2）標(biāo)準(zhǔn)答案：提供熱量使溫度達(dá)到白磷的著火點(diǎn)（2分）典型錯(cuò)

10、誤答案：寫(xiě)的是達(dá)到物質(zhì)著火點(diǎn)，沒(méi)寫(xiě)具體的白磷，還有寫(xiě)降低著火點(diǎn)磷寫(xiě)成“鱗”，有的寫(xiě)使溫度達(dá)到燃點(diǎn)隔絕氧氣還有的胡寫(xiě)，甚至不寫(xiě)（3）標(biāo)準(zhǔn)答案：溫度（2分）典型錯(cuò)誤答案：可燃物物質(zhì)著火點(diǎn)紅磷的量，白磷的量24題。（1）標(biāo)準(zhǔn)答案CO。Fe2O3,H2。CUO或C02。C錯(cuò)誤比較多的X。Y物質(zhì)寫(xiě)反，寫(xiě)成化學(xué)方程式（2）標(biāo)準(zhǔn)答案Fe2O3+3CO2Fe+3CO2Fe3O4+4CO3Fe+4CO2一氧化碳與氧化銅反應(yīng)，氫氣和氧化碳，氫氣與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式現(xiàn)象前后對(duì)照紅色粉末變成黑色，或者黑色粉末變成紅色。錯(cuò)誤比較多的一氧化碳與氧化銅反應(yīng)條件寫(xiě)錯(cuò)，現(xiàn)象錯(cuò)的比較多，顏色寫(xiě)錯(cuò)。（四）第四大題綜合應(yīng)用題綜合

11、應(yīng)用題考查內(nèi)容較多，但很基礎(chǔ)較靈活。25（1）滿1分，回答出溫室效應(yīng)增強(qiáng)或者全球溫度升高或者冰川融化即得一分，多數(shù)同學(xué)能得到一分，部分學(xué)生回答錯(cuò)誤，錯(cuò)誤答案多為污染環(huán)境，造成酸雨，危害人的身體等，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。（2）一共4個(gè)空，每空2分，共8分。第一空:考查實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置的選擇，制取二氧化碳的發(fā)生裝置是固液常溫型，應(yīng)選B，少部分同學(xué)還不會(huì)選擇，誤選A，還有一少部分同學(xué)不知道什么是發(fā)生裝置，選了很多，ABCDE中選了三四個(gè)。第二空:有些同學(xué)不認(rèn)真審題，寫(xiě)成了制取氧氣的方程式，寫(xiě)制取二氧化碳的方程式的典型錯(cuò)例有：CaC03+H20二Ca（0H）2+C02，把制取

12、二氧化碳和澄清石灰水變渾濁的方程式弄混淆，也沒(méi)有寫(xiě)正確；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+O2，這個(gè)貌似正確，仔細(xì)一看，把CO2寫(xiě)成02；有些把氯化鈣的化學(xué)式寫(xiě)成CaCl，有些CO2沒(méi)有加氣體符號(hào)，還有的鹽酸沒(méi)有配化學(xué)計(jì)量數(shù)2,還有一少部分同學(xué)寫(xiě)的奇怪的答案：CaCO3+2HC=CaCl2+H2O+CO2，鹽酸的化學(xué)式l寫(xiě)丟了，而且有十幾個(gè)這樣的答案，學(xué)生答題是還是很不認(rèn)真。考查的是驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸使干燥的石蕊紙花變紅，應(yīng)該選D，很多同學(xué)誤認(rèn)為這道題是雙選題甚至是多選題，選了好幾個(gè)答案，也有不少選成另外三個(gè)錯(cuò)誤答案的?？疾闇缁鹩玫蕉趸嫉男再|(zhì)，三點(diǎn)：不燃燒不支持燃燒且密度

13、比空氣大，有三分之一多點(diǎn)的學(xué)生能寫(xiě)全三點(diǎn)，但是不少同學(xué)都只寫(xiě)了一點(diǎn)或者兩點(diǎn)。整個(gè)25題（2）的這四空考查的都比較基礎(chǔ)，尤其是這三空，但是學(xué)生答得并不理想，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，以后在教學(xué)中我們還要多加強(qiáng)雙基教學(xué)，有些知識(shí)必須要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到位，該過(guò)關(guān)的要嚴(yán)把過(guò)關(guān)。（3）滿分2分，提到吸收二氧化碳就正確。絕大多數(shù)同學(xué)能得到兩分，少數(shù)學(xué)生只回答參與光合作用，沒(méi)有提到消耗二氧化碳，得1分，還有少數(shù)學(xué)生完全不知道光合作用的原理。（4）滿分2分，錯(cuò)誤主要分為三類(lèi)，一是沒(méi)有寫(xiě)條件或者反應(yīng)條件寫(xiě)成二氧化錳，二是不會(huì)書(shū)寫(xiě)甲烷的化學(xué)式，三是書(shū)寫(xiě)甲烷燃燒的化學(xué)方程式。四、教學(xué)建議（一）增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)要抓住期末考試這一契機(jī)，

14、認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題，思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。（二）抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求在提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移，從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。（四）課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)