高考文言虛詞的復(fù)習(xí)記憶與應(yīng)試技巧

1、高考文言虛詞的復(fù)習(xí)記憶與應(yīng)試技巧考題回放6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是(3分)（2011年高考廣東卷）A 其智能亦自可韜 語其妻曰B. 非徒以武力雄一時也 越關(guān)以過，船皆設(shè)炮械 C. 令捕之杖斃，棄諸野 妻泣而從之，病果瘳D. 遂違眾一戰(zhàn)，殲賊且盡 吾病且死，汝亦餓死耳答案：B試題解析考題中依然是往年的熱點(diǎn)虛詞：其、以、之，這些虛詞在近年的高考中經(jīng)常接觸，“且”雖然考得少，但是其用法和意義相對沒有那么復(fù)雜，容易辨別，題目中要求選出的意義和用法都不相同的一組，難度相對降低了，因而要得出正確答案不難。其：兩個“其”均用作第三人稱代詞，作領(lǐng)屬性定語，可譯為“他的”。 必修教材

2、中有臣從其計，大王亦幸赦臣。（廉頗藺相如列傳）秦王恐其破壁。（廉頗藺相如列傳） 其聞道也固先乎吾。（師說）以：第一個“以”，介詞，表示憑借。譯為：憑，靠。 以勇氣聞于諸侯。（廉頗藺相如列傳） 久之，能以足音辨人。（項(xiàng)脊軒志）；第二個“以”，介詞，表示承接關(guān)系，前一動作行為往往是后一動作行為的手段或方式。可譯為“而”或省去。 余與四人擁火以入。（石鐘山記） 樊噲側(cè)其盾以撞。（鴻門宴）之：兩個“之”均用作第三人稱代詞，“他”，指代東鄉(xiāng)羅提督。太后盛氣而揖之。（觸龍說趙太后）且：兩個“且”均用作副詞“，將，將要”。如必修教材中有 有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（游褒禪山記） 且為之奈何（鴻門宴）

3、 若屬皆且為所虜（鴻門宴） 卿但暫還家，吾今且報府。（孔雀東南飛）2012年備考復(fù)習(xí)記憶及應(yīng)試要點(diǎn)2011年廣東語文高考考綱對文言虛詞的考查要求依然是：“理解常見文言虛詞在文中的用法；大綱中共列舉了“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”等18個虛詞。文言虛詞是與文言實(shí)詞相對而言的，與實(shí)詞不同的是虛詞的意義比較抽象,有時甚至只起語法作用,沒有實(shí)在意義。正是由于古代文言虛詞的意義和用法的游移等不確定性,給考生復(fù)習(xí)備考帶來了一些困難，實(shí)際的考試應(yīng)用中，許多學(xué)生對虛詞表現(xiàn)出束手無策。品讀考綱，推敲“理解常見文言虛詞在文中的用法”這句話，我們不難得出兩點(diǎn)：一是“常見”

4、，明確了考查的范圍；二是“在文中的用法”，強(qiáng)調(diào)“在文中”，主要是考查考生在具體語境中分析虛詞用法的能力。在長期的備考中經(jīng)過摸索實(shí)踐，我認(rèn)為可以采取以下的辦法來復(fù)習(xí)記憶與運(yùn)用虛詞：一、復(fù)習(xí)記憶方法從數(shù)目而言18個虛詞貌似簡單，但是每一個虛詞牽涉到的意義和用法都比較多，18個虛詞衍生出條條“緊箍咒”阻礙學(xué)生的記憶，要有效記憶，采取分批記憶、分層記憶的“蠶食”方法是比較理想。1、遵循“先記少再記多”的總原則?！吧佟笔窍鄬τ趩蝹€虛詞中用法最少、最簡潔的那一個，如虛詞“其”，使用最少的是用作助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯，如：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（離騷） 佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章（離騷）其

5、次，“其”用作連詞的情況也是比較少的。如：1表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于“是還是” 。其真無馬邪？其真不知馬也？（馬說）嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？（祭十二郎文）2表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”。 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能御之？（孟子見梁襄王）而用作代詞是最復(fù)雜的，必須要逐一記憶詳見虛詞用法表，這里不作一一說明。2、記好特殊再記一般特殊用法是與一般用法相對而言的，特殊與“少”又有區(qū)別，“少”是相對數(shù)量，“特殊”是相對用法和意義?！捌洹痹谧魅朔Q代詞的時候，第三人稱代詞是眾所周知的，可作“他，他的；它，它的”來理解，但“其”還可

6、作第一人稱，譯為“我”、“自己”，如“而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。”（游褒禪山記）；其還可以按第二人稱來理解，如“老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后”（觸龍說趙太后）。又如“于”，作介詞、連詞的用法比較常見，但【見于】表示被動?！拔衢L見笑于大方之家”（莊子 秋水），這便是其中特殊的用法，需要重點(diǎn)記憶、理解。再如“與”，作介詞、連詞用法也較為常見，但與可作通假理解，通“歟”，句末語氣詞，表示感嘆或疑問。“無乃爾是過與”（季氏將伐顓臾）3、重點(diǎn)記憶有區(qū)別、易混淆的用法高考的考查，喜歡將虛詞中常常被混淆、應(yīng)用中有區(qū)別的虛詞用法作為例子來考查，引誘學(xué)生掉進(jìn)陷阱。如“而”，作為連詞使用時，

7、修飾關(guān)系與承接關(guān)系是最易混淆的。要區(qū)別其實(shí)也不難，表修飾一般用在形容次后面（“吾恂恂而起”），前項(xiàng)修飾后項(xiàng)，連接狀語和中心語，可不譯。（愚公移山：“河曲智叟笑而止之曰” 譯：“河曲有個智叟笑著勸阻愚公說”） 。 表示承接關(guān)系，所連兩項(xiàng)在時間、動作或事理上承接，可譯為“就”、“然后”、“來”、“便”等，或不譯。(論語?為政“溫故而知新” 譯：“溫習(xí)學(xué)過的知識進(jìn)而知道新的道理”)。4、結(jié)合例句記憶會更牢固理解記憶，這是我們經(jīng)常向?qū)W生灌輸?shù)乃枷耄Y(jié)合到虛詞便是要求將18個虛詞與實(shí)際的例子尤其是必修教材中的文言句子結(jié)合來記，效果更明顯。這是因?yàn)閷W(xué)生對必修1-5的學(xué)習(xí)相對重視，對教材中古文仍然記憶猶新，

8、這樣記起來語境、意義、用法都有了，記憶便會更深刻、更牢固。5、分批記憶高考虛詞的考查中，有的虛詞是高頻率出現(xiàn)過，對這些虛詞可以作重點(diǎn)記憶，如“之、其、而、以、為、于”；有些虛詞，在廣東高考題中還未出現(xiàn)過，它們分別是“乎、者、也、焉、何、若”，這6個虛詞從意義、用法來說相對單一，學(xué)生記憶容易，所以難入命題者法眼，但是我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中也應(yīng)要求學(xué)生遵循以上的記憶方法熟記于心；最后一批還有6個虛詞，“乃、且、所、因、與、則”，它們也要予以慢慢“蠶食”。另外，在實(shí)戰(zhàn)演練中注重整理、歸類、區(qū)別，以練習(xí)來檢驗(yàn)自己的記憶效果，以整理、歸類來理清記憶的思路，以區(qū)別對待來分清特殊用法與一般用法，記憶便有了定時的反

9、芻。同時，以課文例句來反推意義及用法也是行之有效的復(fù)習(xí)記憶虛詞的方法，不妨認(rèn)真揣摩使用。要注意的是，任何一種復(fù)習(xí)、記憶方法不可能孤立運(yùn)用，綜合起來記憶才能產(chǎn)生實(shí)際效果。二、應(yīng)試技巧1、代入檢驗(yàn)，以已知推斷未知選項(xiàng)的兩個句子，盡管可能都從文本中選，但是其中一句的意義或用法相對來說容易判斷出來，將判斷出來的意義代入句子中，若結(jié)合上下文，語意通暢，即可驗(yàn)證準(zhǔn)確。如“而、且”都有表承接、轉(zhuǎn)折的意義，若判為承接，可用“就、隨后、那么”替代；若判為轉(zhuǎn)折，可用“可是、但是”替代；替代后若前后語意不通暢，說明判斷不準(zhǔn)。2、語境推斷法，利用文意解題虛詞大多有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文

10、，利用文意解題。如“焉”，“針針叢棘，青麻頭伏焉。(蒲松齡促織)”。語境是一只“青麻頭”(蟋蟀)藏匿在“針針叢棘”之中，由此可推斷“焉”是兼詞“于此”，“伏焉”即“伏在那里”?！肮蕿橹f，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。(柳宗元捕蛇者說)”的語境是交代寫文章的目的是等待那些考察民情的人能夠看到這篇文章，由此可推斷“焉”是代詞，代文章，“得焉”即“能夠看到它”?！邦嵍环?，則將焉用彼相矣。(論語季氏將伐顓臾)”中的“焉”用在疑問句中，表示責(zé)備的語氣，由此可推斷“焉”是疑問代詞，可譯為“何、哪里”?！笆バ膫溲??！?荀子勸學(xué))中的“焉”用在陳述的語境里，是語氣助詞。3、句位分析，判斷用法及意義一些虛詞在句中不同

11、位置就起不同作用。比如“也”，句末助陳述、疑問、感嘆等語氣，在句中一般起舒緩語氣的作用。再如“其”，在句首一般是語氣副詞，如“其李廣將軍之謂乎”，因?yàn)椤捌洹辈荒茏髦髡Z；在句中，動詞后一般是代詞，如“秦王恐其（代荊軻）破璧”，在名（代）詞后一般是語氣副詞，如“爾其（語氣副詞，一定）無忘乃父之志”。、語法結(jié)構(gòu)分析，推斷用法與意義這種方法是根據(jù)詞語在句子中所作的成份來推斷。如“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎”句，“其”不作句子成份，只表反問語氣，因此應(yīng)該是副詞。再如“相如因持璧卻立。”考察語法結(jié)構(gòu)，主語是“相如”，進(jìn)一步考察 “持璧卻立” 不會是連動結(jié)構(gòu)，作謂語，由此可見，故句中“因”

12、的用法作“于是、就”解。當(dāng)然，選擇題用得最多的必然是排除法，而解題的前提是依據(jù)提供的方法熟記虛詞的各種用法與意義。三、實(shí)戰(zhàn)演練：1下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是 (3分)（2011年汕頭二模題）A. 有方秘者，殺方飛熊 文燮修城筑堤，造橋利涉者B. 以睚眥仇殺者案山積 團(tuán)練屯丁，以資守望C. 不可與殺平人等 密與建義將軍林興珠有約D. 既就撫，秘乃乘間復(fù)仇 籌款以代，民乃安2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是 （3分）（2011年深圳二模題）A子儀引軍下井陘，與光弼合 豎子不足與謀B心不固，戰(zhàn)則克矣 入則無法家拂士C鼓而南，至彭原 某所，而母立于茲D塵且坌，飛矢射賊 磐石方且厚，可以卒千年答案解析：1、C（與：介詞，