（新教材）2021-2022學(xué)年下學(xué)期高一暑假鞏固練習(xí)2 文學(xué)類文本閱讀

1、暑假練習(xí)02文學(xué)類文本閱讀典題溫故一、閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：雨打窗欞田洪波雨說下就下起來了，而且下得很急，密集的雨點(diǎn)把飯館的窗欞打出有節(jié)奏的聲響。這時(shí)已近半夜，還算寬闊的飯館只有兩桌顧客，已經(jīng)微醉的我，還有另一桌的四個(gè)人，再就是老板和老板娘。事實(shí)上，我等于被困在飯館里了，我已經(jīng)想好不再逗留。我相信明天的太陽還會(huì)照常升起，下崗于我并不是世界末日。但這么大這么急的雨，我怎么走得出去呢？我無聊地點(diǎn)燃一支煙。我的嘴早抽得有些麻木了，我只是機(jī)械地抽，同時(shí)無助地望著霧蒙蒙的窗外。旁桌的四個(gè)人一直在熱議著什么，這會(huì)兒達(dá)到了高潮。有人站了起來，把手撫在胸前，眼睛可能平視著前方吧，因?yàn)槲艺硨?duì)著

2、他們，但我猜得出來。他們醉酒的聲音不能不讓我警覺起耳朵：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上！”一桌人鼓起掌來。我本能地想扭頭，但我怕影響了他們的情緒。我把自己當(dāng)成一尊木偶。聽到凳子挪動(dòng)的聲音，無疑又有人站起來了，這回掌聲先響起：“農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是可以大有作為的?！彼膫€(gè)人朗聲大笑。我依然麻木著，我讓自己的麻木對(duì)應(yīng)他們?cè)絹碓礁邼q的情緒。我不想有什么麻煩。好像又有第三個(gè)人站起來了，這次卻靜得出奇。那人的聲音很渾厚：“多少事，從來急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕。”他博得的掌聲最熱烈，也最

3、持久。就是傻子也會(huì)知道了，他們爭相背誦的是老人家的語錄，他們似乎回到了自己的青春歲月。也就是說，他們是下過鄉(xiāng)的，是在那場轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)中，有過一番驚天壯舉的，有過無數(shù)個(gè)難忘的日日夜夜的。在酒精的刺激下，他們又癡狂了。我感到心里有種東西被觸動(dòng)了一下。接下來輪到第四個(gè)人了：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還?！庇腥苏f：“你偷工減料了?！蹦莻€(gè)人與他們搶白，氣氛始終高漲。他們的激情終于牽出了老板，老板是一個(gè)微胖的中年人，他以贊賞的目光看著他們。我也轉(zhuǎn)過了身子。我不能再無動(dòng)于衷了。他們喊著：“繼續(xù)！”我這才發(fā)現(xiàn)，他們年齡相仿，都是在五十歲左右。一個(gè)瘦弱的男人先站起來：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！本o接

4、著一個(gè)娃娃臉站起來：“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色?！庇钟幸粋€(gè)黑臉膛接過：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！”最后一位是大胡子：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”他們自己鼓起掌來。老板也為他們鼓起掌。高調(diào)的碰杯聲，再次引發(fā)他們的狂笑。他們似乎不關(guān)心窗外的雨，不關(guān)心有什么人在注意他們，他們這會(huì)兒只有他們自己，只有他們的青蔥歲月。我有些動(dòng)容，也欽佩他們的記憶力。扭頭看去，窗外的雨依然下個(gè)不停，于是收轉(zhuǎn)回心思，下意識(shí)地也思索幾條語錄，卻發(fā)現(xiàn)總是很模糊，只能是零星半點(diǎn)。他們將杯中酒一飲而盡。有人將凳子往一邊拾掇，騰出一大片比較寬敞的地方，然后斜出弓步，雙手高舉，表示對(duì)紅太陽的信仰：“我們有多少知心的話兒要對(duì)

5、您講?！边@次我一眼就看懂了，那是忠字舞。那人的動(dòng)作，博得大家經(jīng)久不息的掌聲。沒人認(rèn)為他們可笑。老板喊出了他媳婦，他們也饒有趣味地觀看。大胡子配合地作出雙手按壓胸部的動(dòng)作：“我們有多少熱情的歌兒要對(duì)您唱?！敝?，他把兩手放到腮幫上，仰頭向上望，手指還呈放射狀一閃一閃地動(dòng)。瘦弱男人兩手的拇指和食指合并，畫成一個(gè)心的形狀比劃在胸前：“一顆紅心獻(xiàn)給您！”娃娃臉非常默契地單腿腳尖著地，跳躍著，另一條腿則不斷后踢，雙手把那一個(gè)心形向右上方一下、一下地送上去。他們又發(fā)出會(huì)意的笑聲。有人舉杯說：“為我們的青春干杯！”有人配合：“為我們的壯懷激烈干杯！”瘦弱男人沉吟一下：“為我們還活著干杯！”他們高高舉過杯，深

6、深飲下酒，然后是長時(shí)間的靜默。娃娃臉先哭了起來，起始他的聲音很小，只是把身體伏在桌上，但越來越難以控制，最后就哭出了聲，有人用手拍他的后背安慰他。另幾個(gè)人，漸漸地眼里也有了淚水，他們不再說話，只是互相用手拍對(duì)方的肩。不知怎么回事，我的眼睛也潮濕了。他們起身結(jié)賬時(shí)，老板滿含深意地看著他們，說今天這桌飯他給免單了，當(dāng)然也包括我的。他說：“我也下過鄉(xiāng)，就算是我們有緣吧？”然后他們的手握在了一起。我也走過去與他們握手。我這才發(fā)現(xiàn)，自己的淚水不知何時(shí)早盈滿了眼眶，有人重重地捶下我的肩，驚喜地叫了聲：“你們看，雨停了！”文本二：我敬仰一個(gè)群體，在那個(gè)如火如荼的時(shí)代，他們用青春和汗水，書寫了中國感天動(dòng)地的一

7、段歷史。我找到知青這塊沃土“支點(diǎn)”，常常在精神的向度里，與他們一起喜怒哀樂。我從他們的故事中提煉人性的光輝，同時(shí)，也照耀自己前行。我更相信是冥冥中的一種緣份，促使我在一個(gè)寂靜的夜晚拿起了筆，繼續(xù)向一個(gè)群體行注目禮。（田洪波敬仰一個(gè)群體）1下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A“我”是一個(gè)下崗人員，在雨又大又急的夜里滯留在飯館，盡管自我慰勉，但內(nèi)心依然感到絕望和頹唐無助。B鄰桌的人醉酒熱鬧，朗誦鼓掌，“我”本能地想回頭提醒他們小點(diǎn)聲，別影響人，但怕惹麻煩，只好木然呆坐。C這群五十歲左右的人忘乎所以地表演和朗誦，是在追憶過往青春，也是在感慨曾經(jīng)的壯志豪情和今日的活著就好。D老板由冷

8、眼旁觀到動(dòng)容地為所有顧客免單，是因?yàn)樗苍逻^鄉(xiāng)，知青這一共同身份將一群陌生人的心拉近了。2下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A小說的標(biāo)題“雨打窗欞”有很強(qiáng)的畫面感，兼具視覺和聽覺之美，作者希望讀者能聯(lián)想到雨打芭蕉的名曲。B小說中的人物都沒有名字，這既符合故事設(shè)定的情境，又消解了人物身上的個(gè)性，讓人物更具普遍性和代表性。C小說以說下就下的急雨開頭，中間交代雨依然不停，結(jié)尾寫雨停了，環(huán)境描寫與故事并行，既是背景，又有烘托作用。D小說沒有刻意蓄勢(shì)，故事的情節(jié)也比較簡單，作者將人性光輝貫注在知青群體上，使作品具有打動(dòng)人心的力量。3文中為什么借人物之口穿插很多毛澤東語錄或詩詞？

9、請(qǐng)簡要分析。（4分）4文本二中，作者說“我敬仰一個(gè)群體”，并“向一個(gè)群體行注目禮”，談?wù)勎谋疽皇侨绾巍跋蛞粋€(gè)群體行注目禮”的。（6分）經(jīng)典集訓(xùn)一、閱讀下面的文字，完成下面小題。永別了，武器（節(jié)選）美海明威軍隊(duì)這么龐大，路又這么少，撤退必然混亂。根本沒人下令指揮。“博內(nèi)羅呢？”我問。皮安尼望著我?！八吡?，中尉?！彼f，“他情愿當(dāng)俘虜去?！蔽乙宦暡豁??！八挛覀兌紩?huì)被打死。”我一句話也不說。“你看，我們對(duì)這場戰(zhàn)爭根本就沒有信心，中尉。”“他上哪兒去了？”“我不知道，中尉。他溜走了?！蔽覀兝@著城的北面走過烏迪內(nèi)，過了一會(huì)兒便走進(jìn)大撤退的基本行列，整夜往塔利亞門托河趕去。我真想不到撤退的規(guī)模這么宏大

10、。不但是軍隊(duì)，整個(gè)國家都在撤退。我們整夜趕著路，走得比車輛還要快。博內(nèi)羅情愿去當(dāng)俘虜，真傻了。其實(shí)一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒有。路上車輛和軍隊(duì)很擁擠，我們?cè)诼返呐赃呑咧！拔易叩冒l(fā)膩了。”“嗯，我們現(xiàn)在只要走就行了。用不著再操心。”“博內(nèi)羅是個(gè)傻瓜?！薄八媸巧倒?。”“他的事你怎么處理呢，中尉？”“我還不知道?！薄澳憧?，要是戰(zhàn)爭繼續(xù)下去，上面會(huì)給他家屬找大麻煩的。”“戰(zhàn)爭不會(huì)繼續(xù)下去的?！币粋€(gè)士兵說。“我們正在回家。戰(zhàn)爭結(jié)束了?！薄耙菓?zhàn)爭真結(jié)束了，那就沒有關(guān)系了?！逼ぐ材嵴f，“但是我不相信戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束。真這樣就太好啦。”“我們不久就會(huì)知道的?！蔽艺f?！拔也幌嘈艖?zhàn)爭結(jié)束。他們都這樣想，我可不相信。”天亮前，

11、我們趕到了塔利亞門托河的河岸邊，便沿著漲滿水的河走，走近一條所有的人馬要過的橋。我們沿著河岸走，然后擠進(jìn)了過橋的人群。我緊緊地夾在人群中慢慢地過橋，上面是雨，下邊隔著幾尺便是河水，我從橋邊探頭望望河水。沒人說話。大家只希望快點(diǎn)過橋，心里就是這么個(gè)念頭。我們快過去了。木橋的那一頭，兩邊站有一些軍官和憲兵，打著手電筒。我們走近他們時(shí)，我看見有個(gè)軍官用手指指隊(duì)伍中的一個(gè)人。一名憲兵走進(jìn)行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。憲兵強(qiáng)迫他離開大路。他們正仔細(xì)察看著行列中的每一個(gè)人。我們剛要走到正對(duì)面時(shí)，他們又抓去了一個(gè)人。我看見那人是個(gè)中校。他頭發(fā)灰白，長得又矮又胖。憲兵把他拖到那一排檢查行人的軍官后面。當(dāng)我走

12、到那一排軍官跟前時(shí)，我看到有一兩個(gè)軍官正盯著我。其中有一位指指我，對(duì)憲兵說了一聲。我看見那憲兵跑過來，擠過隊(duì)伍的邊沿來找我，接著我感到被他抓住了衣領(lǐng)?！霸趺蠢?？”我說。我伸手到背后去解手槍。另一個(gè)從我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得幾乎脫了臼。我跟他一起轉(zhuǎn)過身，第一個(gè)憲兵狠狠掐住了我的脖子?！八俚挚咕烷_槍。”我聽見有人在說?！斑@是什么意思？”我想大聲嚷，但是我的聲音并不響亮。他們現(xiàn)在已把我拖到路邊來了?！八俚挚咕烷_槍，”一個(gè)軍官說，“押他到后邊去?！薄澳銈兪鞘裁慈?？”“戰(zhàn)場憲兵?！绷硗庖晃卉姽僬f?！把核胶竺婺切┤四莾喝ァ！钡谝粋€(gè)軍官說。他們押著我繞到這排軍官的后邊，走往公路下邊臨河的田

13、野，那兒有一堆人。有一小組人由憲兵看守著。審問者的旁邊站著四名憲兵，人人掛著卡賓槍。我看看那個(gè)正在受審問的人。他就是方才從撤退行列中給拖出來的那個(gè)灰頭發(fā)的中校，胖胖的小個(gè)子?！澳銓儆谀囊宦玫?？”他告訴了他們?！澳囊粓F(tuán)？”他又說了?！盀槭裁床桓隳且粓F(tuán)人在一起？”他把原因說了出來?！熬褪悄銈冞@種人，放野蠻人進(jìn)來糟蹋祖國神圣的國土?！薄皩?duì)不起，我不懂你的話?！敝行Ｕf?！熬褪且?yàn)橛邢衲氵@樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實(shí)?！薄澳銈兘?jīng)歷過撤退沒有？”中校問?！耙獯罄肋h(yuǎn)不撤退。”我們站在雨中，聽著這番話?！耙獦寯牢业脑挘敝行Ｕf，“就請(qǐng)便吧，不必多問。這種問法是愚蠢的?！蹦切┸姽偕塘苛艘幌?。其中一個(gè)

14、在一本紙簿上寫了些什么?！吧秒x部隊(duì)，明令槍決?！彼x。兩個(gè)憲兵押著中校到河岸邊去。我沒看他們槍斃他，但是我聽見了槍聲。我們站在雨中，一次提一人出去受審并槍決。到這時(shí)，凡是他們問過話的都被槍決了。我身子往下一蹲，同時(shí)劈開左右兩人，低著頭往河邊直跑。我在河沿上絆了一跤，嘩的一聲掉進(jìn)河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上來，自以為再也不會(huì)上來了。我一冒出水面，便吸一口氣，連忙又躲下去。我第二次冒出水面時(shí)，看見前頭有一根木頭，就游過去，一手抓住它。我把頭縮在木頭后邊，連看都不敢往上邊看。我快冒出水面時(shí)就聽見槍聲。那根木頭順著水流轉(zhuǎn)，我摟住它。河水很冷。我隨波逐流，雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去?，F(xiàn)在

15、已看不見河岸了?！咀ⅰ啃≌f描寫了第一次世界大戰(zhàn)中，美國男孩亨利參加意大利軍隊(duì)抗擊德國，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭后，最終脫離戰(zhàn)爭的故事。戰(zhàn)場憲兵：主要負(fù)責(zé)維持軍隊(duì)紀(jì)律，保障軍隊(duì)命令的執(zhí)行。1下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A小說描寫了大撤退的場面，官兵們驚恐不已，狼狽逃命，連憲兵也阻止不了他們。B“我”機(jī)警靈活，看到被問話的都被槍決后，不甘心束手就擒，于是找機(jī)會(huì)成功逃離。C憲兵們粗魯蠻橫，不講道理，專門搜索從前線撤回的英勇官兵，并將其殘忍殺害。D撤退的官兵們都在盼望著戰(zhàn)爭的結(jié)束，但又不相信真的會(huì)結(jié)束，內(nèi)心糾結(jié)、絕望。2下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A小說語言精練

16、，句子較為短小而且結(jié)構(gòu)簡單，很少使用修飾語，表現(xiàn)力強(qiáng)，突出體現(xiàn)了海明威“電報(bào)體”小說的語言風(fēng)格。B小說詳細(xì)寫了胖胖的中校被審問、槍斃的過程，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；并且以點(diǎn)帶面，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷無情，甚至荒謬。C“我”是小說中的線索人物，串連起眾多情節(jié)；是故事的隱蔽敘述者，在敘述中從不流露主觀感受，顯得冷靜而客觀。D小說結(jié)尾寫“我”跳河逃生的過程，用了大量的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描寫人物的一連串動(dòng)作，將緊張的氣氛渲染得扣人心弦。3小說節(jié)選部分開頭寫“我”和皮安尼反復(fù)說博內(nèi)羅“太傻了”“是個(gè)傻瓜”。這樣寫有什么用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（4分）4有人說，海明威的小說是“零度寫作”。所謂零度寫作，是指作者不摻雜任

17、何個(gè)人的感情，完全客觀地陳述；零度寫作不是不要感情，而是不讓作者感情影響讀者。請(qǐng)簡要分析本小說是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。（6分）二、閱讀下面的文字，完成下面小題。神醫(yī)曾立力正是水稻揚(yáng)花時(shí)，鎮(zhèn)北鐵路上潰下一撥撥兵，亂哄哄的像群馬蜂，不顧一切地向南倉皇逃竄。當(dāng)最后一列火車“吭哧、吭哧”喘著粗氣經(jīng)過時(shí)，潰兵們不要命地往上爬，整列車如同爬滿了土黃色的螞蟥。緊接著傳來“轟隆”一聲巨響，這幫龜兒子把鐵路給炸了。僅僅只過了半天，一股洪流浩浩蕩蕩奔涌而來，有穿灰布軍裝的，有穿土黃色的、草綠色軍裝的，個(gè)個(gè)精神抖擻，成四路縱隊(duì)沿鐵道線一路向南。向南急進(jìn)，并不理會(huì)周邊零星的槍聲。又過了兩天，幾匹快馬往鎮(zhèn)上疾馳過來，馬不

18、停蹄地跑到鎮(zhèn)區(qū)公所前，將偽政府的牌子一掀，掛上塊“琴洲區(qū)人民政府”的招牌，宣告舊制度的滅亡，新政權(quán)的建立。領(lǐng)頭的白馬上騎位北方大漢，方臉闊嘴、銅鈴大眼，胸前掛條湯姆遜沖鋒槍，屁股上斜挎把大號(hào)駁殼，左臉有道刀疤，身如鐵塔，面露威嚴(yán)。姓賈，是在江北南下工作團(tuán)時(shí)就被任命的本區(qū)區(qū)長。原本是戰(zhàn)斗部隊(duì)的一名連長，三下江南、四保臨江的英雄。上級(jí)考慮到南下開辟新區(qū)情況復(fù)雜，需懂軍事的，便從部隊(duì)抽調(diào)一批人到地方工作。為此賈區(qū)長還鬧過情緒，地方工作特麻煩，不像帶兵打仗，端起沖鋒槍，扳機(jī)一扣“嘟嘟嘟”，三下五去二解決問題，痛快利索。南方的天氣悶熱，賈區(qū)長下馬后打了幾桶涼水，將人和馬沖了個(gè)渾身透濕。抹掉臉上的水珠，連

19、呼數(shù)聲：“痛快！痛快！”便立即召集保甲長、鄉(xiāng)紳富商開會(huì)，籌款籌糧支援大軍南下！新區(qū)的工作就這樣十萬火急地展開。轟轟烈烈的清匪反霸、土改，是在幾個(gè)月后。群眾發(fā)動(dòng)起來了，斗爭會(huì)一開，“琴洲區(qū)人民巡回法庭”的橫幅一拉，臺(tái)下口號(hào)聲排山倒海。賈區(qū)長把沖鋒槍往臺(tái)上一擱，喝道：“把人犯押上來！”即開庭審判。罪大惡極者，當(dāng)場拉出去槍斃。賈區(qū)長說：“開天辟地、暴風(fēng)驟雨，不以霹靂手段，怎能顯菩薩心腸？對(duì)敵人的仁慈，就是對(duì)革命的殘忍?！惫蕪牟缓?，干脆利落，倒也符合他的性格。唯眼下一個(gè)叫冷峻的郎中，讓他猶豫不決。每當(dāng)快輪到這人時(shí)，賈區(qū)長便抬腕看表說：“今天時(shí)間不早了，到此為止吧，明天繼續(xù)。”這人出身中醫(yī)世家，坐堂問

20、診包治百病，尤以治療沉疴頑疾、跌打損傷更勝一籌。這人態(tài)度冷傲，金口少話，出語硌人，牛踩不爛。手重愛下猛藥，難免有所閃失。卻說：“郎中治得了病治不了命?！边€說：“治不好人治不死人絕非好郎中?！边@話帶刀，傷人犯眾，遭人記恨。病從口入禍從口出，惹下禍端。臺(tái)下就有人死揪住他不放，說他草菅人命，非要他償命不可。問題是這傲郎中還毫無歉意，梗著個(gè)脖子站在那，儼然一副死豬不怕開水燙的模樣。臺(tái)下的呼聲豈容小視？咋整？這天冬至，通信員給賈區(qū)長端來碗熱氣騰騰的餃子，讓他想起“祛寒嬌耳湯”，想起神醫(yī)張仲景的故事。張仲景任長沙太守時(shí)，仍堅(jiān)持坐堂問診為百姓治病。他雖無懸壺濟(jì)世之能不能坐堂問診，但坐堂問醫(yī)總可以吧？前幾天去

21、山里剿匪，大白馬摔折條腿，抬回來躺在馬廄里不吃不喝，已是奄奄一息。南方少馬，哪去尋醫(yī)馬的獸醫(yī)？人畜同理，死馬當(dāng)作活馬醫(yī)吧，就他了！遂命通訊員將冷郎中帶來馬廄。彤云密布，夜落無聲，片刻冷郎中被帶到。馬燈下但見這人依然腰板挺得筆直，舉止淡定從容。不像那些土匪惡霸，平日里威風(fēng)八面魚肉鄉(xiāng)鄰，真正被拉到臺(tái)上早都尿褲子了，癱成一團(tuán)泥。冷郎中沖賈區(qū)長點(diǎn)點(diǎn)頭，算是打過招呼，便著手察看傷情。只見他伏在大白馬身旁，前前后后，這里摸摸那里捏捏，掏出一大把銀針，將匹馬扎成個(gè)大刺猬。提來兩大桶霧氣繚繞的湯藥，強(qiáng)行給大白馬喂下去一桶半，余下半桶用嘴含著一口口噴遍馬的全身，一會(huì)兒他便累得滿頭大汗。又不知從哪弄來捆新鮮青草，

22、朝馬逗引，口中念念有詞：“白馬非馬，神醫(yī)非醫(yī)，起，起?！卑雮€(gè)時(shí)辰后，大白馬竟真的神奇般地站立起來，搖搖尾巴，打了個(gè)響鼻第二天公審大會(huì)后斃人，冷郎中被拉了出去，頭頂個(gè)瓦罐站立一旁。賈區(qū)長拔出駁殼槍，瞄都沒瞄，信手一甩，“砰”，瓦罐在冷郎中頭頂迸裂，地下洇濕一大片，分不清是冷郎中尿褲子了，還是那瓦罐里的水。賈區(qū)長朝槍口吹了口氣，收入盒中，不容置疑地對(duì)眾人說：“瓦罐業(yè)已抵命，馬上放人！”賈區(qū)長這一槍徹底改變了冷郎中，從此一改往日做派，行醫(yī)做人處處小心謹(jǐn)慎，再無閃失。幾十年安然無恙，留下本中醫(yī)方面的書，至今仍作為中醫(yī)學(xué)院的補(bǔ)充教材。只是這些，賈區(qū)長并未看到，他在不久后的一次剿匪戰(zhàn)斗中犧牲，把自己永遠(yuǎn)地

23、留在了南方。（有刪改）5下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A小說標(biāo)題“神醫(yī)”，既指醫(yī)術(shù)十分高明的冷峻，也指賈區(qū)長；前者善治人病，后者善治人“心”。B小說中決定讓冷峻給白馬醫(yī)治傷腿，一因別無他法，二想探知其醫(yī)術(shù)，三是給工作帶來便利。C小說寫清匪反霸、土改運(yùn)動(dòng)中發(fā)動(dòng)群眾開批斗會(huì)，當(dāng)場槍斃罪大惡極者，意在引發(fā)讀者反思。D小說結(jié)尾，交代賈區(qū)長在剿匪戰(zhàn)斗中犧牲，給故事籠上悲傷情調(diào)，提醒人們珍惜今天的和平。6下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A小說描寫冷峻給白馬治療傷腿、賈區(qū)長“槍斃”冷峻的場景，富有傳奇色彩，讀之心驚，興味盎然。B小說語言清新質(zhì)樸，無論是人物話語

24、，還是敘述語言均具有濃郁的地方特色，展現(xiàn)了時(shí)代風(fēng)情。C小說善用對(duì)比，如開頭兩段描寫國民黨軍隊(duì)倉皇潰逃與解放軍一路挺進(jìn)的情景，為故事情節(jié)張本。D小說通過正面描寫言行、插敘往事，刻畫了賈區(qū)長雷厲風(fēng)行、英勇無畏、粗獷機(jī)智的英雄形象。7小說敘事視角有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本，說說這樣安排敘事視角的好處。（4分）8有人認(rèn)為，小說前半部分并未寫到“神醫(yī)”冷峻，看似“閑筆”，應(yīng)當(dāng)刪去。你同意這種看法嗎？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，簡要說明理由。（6分）三、閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：長翅膀的種子葉淺韻曲徑通幽處，流水潺潺，野趣橫生。鮮艷的花朵叫巴西野牡丹，鮮艷的紅傘傘是美味滋補(bǔ)的高端食材，在云南普洱的萬掌山林場，

25、新鮮的植物與新鮮的客人互相問候，新奇與熱情像雨后綠葉上欲滴的露珠。我們仰頭細(xì)數(shù)一棵思茅松的年齡，十一，十二，十三林業(yè)專家說，思茅松軀干部位上下兩個(gè)枝丫之間是一個(gè)年輪，請(qǐng)大家數(shù)數(shù)這棵樹有幾歲了。樹梢的枝丫有些擁擠，肉眼看去有些飄忽，答案就像漂移了的坐標(biāo)。萬掌山林場有許多思茅松。它們獨(dú)立成樹，連片成林，莽莽蒼蒼，點(diǎn)翠成兵。思茅松下長了許多不知名的植物，席地而生，枝枝蔓蔓，摟肩勾背，滿目山川綠意盎然。此前，我知道松樹的種類很多，云南松、華山松、馬尾松、油松、羅漢松、雪松等，卻不知還有一種叫思茅松。路轉(zhuǎn)山林，又見一片思茅松，筆直的樹干，高大威武，已經(jīng)無法估計(jì)樹的年齡了，底部的枝丫已全部脫落，仿佛思茅松

26、已經(jīng)忘記自己的年齡，為著參天之意，追趕著陽光雨露。樹干上有割松香的疤痕，松香順著刀口流下，成為經(jīng)濟(jì)來源的一部分，它具有廣泛的藥用及商用價(jià)值。密林深處，一些濕漉漉的歡喜爬上心間，這是我每一次與大山親近時(shí)的感受。思茅松樹上掉下的一些松球在連綿的雨水中已經(jīng)開始腐爛了，林業(yè)專家說到思茅松的種子時(shí)，我掰開一個(gè)新落的松球，橢圓的小種子上長著兩只小翅膀。種子長了翅膀，有風(fēng)經(jīng)過時(shí)，成熟的種子就借著風(fēng)力，進(jìn)入土壤，長成幼苗。在自然生長的樹林里，思茅松也像人的生息一樣，老老小小，代代相傳，成為一片最好的自然生態(tài)林，更新有度，替代有序。在連綿的群山之間，森林、湖泊、草地、人家，構(gòu)成人類詩意的棲居。在我們?nèi)庋劭床灰姷?/p>

27、地方，各種生物之間為了生存而展開的斗爭是殘酷而激烈的。每一種生物都有其存在的必要性，它們相互依存，相互制約，與人類共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。拾級(jí)而上，忽見一片熱帶植物林，挨著擠著，各生風(fēng)情。林業(yè)專家告訴我們，伏地而生的是低等的植物，能站立生長的是高等植物，就像一個(gè)人有了脊梁，就能直立行走一樣，這是劃分植物等次的一種簡單方法。行走在萬掌山的天然氧吧，隨手在路邊采了石斛的莖，放在嘴巴里咀嚼，像是大自然的精氣已經(jīng)植入身體。這位列九大鮮草之首的名貴藥材，在這山野之間漫然生長，形態(tài)各異，名字奇特。一壺石斛花茶，滑入喉嚨，萬掌山的盛夏就裝進(jìn)了我的心肺里。有蟬鳴叫，聲音粗壯，與我從前所聽見的“知了，知

28、了”的鳴叫相去甚遠(yuǎn)。我向著聲音探尋，那些大嗓門的蟬們就是不見身影。入普洱市區(qū)時(shí)，我有一個(gè)特別的感覺，天籟之聲竟然蓋過了鬧市的噪音，蟬是主唱，混合著其他蟲鳴，像一場聲勢(shì)浩大的合奏。正是出菌子的季節(jié)，撿菌子的人，一撥又一撥。云南復(fù)雜的地形地貌，多樣的森林類型、土壤種類以及獨(dú)特的立體氣候條件，孕育了豐富的野生食用菌資源，種類多，分布廣，產(chǎn)量大，占了全世界食用菌一半以上，中國食用菌的三分之二。萬掌山上的菌子，隨處可見，但沒法分清是可食的還是不可食的。在山路旁，又有人發(fā)現(xiàn)了一窩菌子，一看，哇，雞樅！又發(fā)現(xiàn)一窩，還是雞樅，歡喜地拾起來。眼前的這棵思茅松，松枝上掛了許多松球，在我的家鄉(xiāng)，選擇婚床要用結(jié)松球最

29、多的松樹，意為多子多福。有一枚不安分的松球掉至我足邊，撿起它，查看松球里的種子。農(nóng)人擇種，往往要選顆粒最大最飽滿的，重視生物學(xué)意義上的遺傳性。近旁的藤蔓上開著一朵別致的花朵，花蕊之間的奇特構(gòu)造，讓人想到“勾心斗角”這四個(gè)字。有人說，這是百香果的花。林業(yè)專家正在幽默地?cái)⑹龃笞匀坏姆毖埽夯ǘ涫枪葱亩方堑年幹\家，種子是各顯神通的旅行者，它們落地生根，借著周圍的生態(tài)環(huán)境，成為新的生態(tài)。生生不息的森林生態(tài)，構(gòu)成人類生機(jī)勃勃的生活的一部分。我恍然覺得，一粒種子，播撒進(jìn)泥土，生根、發(fā)芽，開出花朵，長成參天大樹，成為一片森林。播撒進(jìn)人的心里，也同樣會(huì)生根、發(fā)芽，開出花朵，長成參天大樹，成為一片森林。應(yīng)運(yùn)而生的

30、亞太森林組織也是一粒種子，他們播下保護(hù)森林生態(tài)的種子，借著風(fēng)力，從北到南，不問東西，只管深情。（有刪改）文本二：作家汪曾祺曾經(jīng)寫道：“二三十年來的散文的一個(gè)特點(diǎn)，是過分重視抒情。散文的天地本來很廣闊，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)抒情，反而把散文的范圍弄得狹窄。過度抒情，不知節(jié)制，容易流于感傷主義。我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)的?！边@個(gè)觀點(diǎn)富有代表性，即散文在強(qiáng)調(diào)抒情之外，應(yīng)有更開闊的空間和更豐富的表達(dá)。以生態(tài)散文為例，關(guān)于自然保護(hù)的散文數(shù)量可觀，有不少的感悟，以文學(xué)的方式倡導(dǎo)生態(tài)文明。不過，總體上看有些生態(tài)散文可能還過于沉溺在空洞抒情的層面上。美國作家梭羅的瓦爾登湖為何經(jīng)典？就在于作家在對(duì)自我生

31、活細(xì)節(jié)進(jìn)行全方位展示過程中，貫串著完整的生態(tài)主義理念。梭羅以十幾年獨(dú)特的生活方式擁抱自然，批判習(xí)俗，憑借自我生命意志，成就了生態(tài)散文的經(jīng)典之作。（摘編自于神散文創(chuàng)作如何走出過度抒情的困境）9下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A文章開篇的描寫，既展現(xiàn)出萬掌山林場的野趣，又在人與自然的熱情問候中呈現(xiàn)出和諧共生的生態(tài)之美。B作者飽含崇敬之意寫思茅松樹干高大參天，通過割松香的疤痕含蓄批判了人類為自身利益對(duì)自然的傷害。C作者寫家鄉(xiāng)選擇婚床要用結(jié)松球最多的松樹，這雖是習(xí)俗的沿襲，但也可以看出自然對(duì)人類生活的影響。D文中多次引用林業(yè)專家的話，既增強(qiáng)了文章的審美情趣，也有助于讀者體驗(yàn)作者營

32、造的自然詩意之美。10下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A文中敘寫思茅松種子從成熟到長成幼苗的自然過程，既體現(xiàn)了大自然替代有序的規(guī)律，也彰顯了題意。B作者進(jìn)入普洱市區(qū)時(shí)天籟之聲竟蓋過鬧市喧囂，通過對(duì)比寫出了遠(yuǎn)離城市喧鬧的寧靜。C林業(yè)專家把花朵看成陰謀家，運(yùn)用了比喻的修辭手法傳播專業(yè)知識(shí)，旨在突出林業(yè)專家幽默詼諧的特點(diǎn)。D梭羅的瓦爾登湖之所以能成為經(jīng)典，就在于他敢于批判習(xí)俗，對(duì)自我生活細(xì)節(jié)進(jìn)行了全方位的展示。11文本一中三處畫橫線的句子都與標(biāo)題“長翅膀的種子”照應(yīng)，但內(nèi)涵各有側(cè)重，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）12文本二認(rèn)為，一篇生態(tài)散文不應(yīng)沉溺在空洞抒情的層面上，而“應(yīng)有更

33、開闊的空間和更豐富的表達(dá)”。這在文本一中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)簡要分析。（6分）答案與解析典題溫故一、【答案】1C2A3這些語錄和詩詞是知青們的共同回憶，展現(xiàn)了這一人物群體的精神世界。這些語錄和詩詞充滿火熱的激情和奮斗的力量，這是鼓舞這群老知青勇敢生活的精神源泉，也是作者凸顯主題的媒介。4通過設(shè)置線索人物“我”，借“我”對(duì)知青群體進(jìn)行觀察，集中凝練地展現(xiàn)他們身上的共性特征。作者以“我”下崗的境遇心理來和青春逝去的知青群體形成共鳴，以“我”的無助反襯這個(gè)群體的永葆激情和真情的可貴。小說細(xì)膩描寫“我”的心理變化，由開始的置身事外甚至覺得怪異，到后來的漸漸被感染，到最后的贊賞感動(dòng)深受鼓舞，自然真誠地表達(dá)了

34、作者對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注和敬仰。【解析】1本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容的能力。A“感到絕望”錯(cuò)誤，由“我相信明天的太陽還會(huì)照常升起，下崗于我并不是世界末日”可知，“我”相信明天的太陽還會(huì)照常升起。B“我本能地想回頭提醒他們小點(diǎn)聲”細(xì)節(jié)解讀錯(cuò)誤，由“我本能地想扭頭，但我怕影響了他們的情緒”可知，文中“我”是本能地想扭頭看，并沒有提醒他們的意思。D“冷眼”錯(cuò)誤，老板一出來就是用贊賞的目光看他們的。故選C。2本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。A“作者希望讀者聯(lián)想到雨打芭蕉的名曲”過度解讀，從文中可知，作者是將故事設(shè)置在“雨”這樣的背景之下，“雨打窗欞”既有形，也有聲，增添美感；同時(shí)也用“雨”烘托心情，

35、如一開始“下得很急，密集的雨點(diǎn)把飯館的窗欞打出有節(jié)奏的聲響”，到最后“你們看，雨停了”，展現(xiàn)人物心情的變化，并非是希望“讀者聯(lián)想到雨打芭蕉的名曲”。故選A。3本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。首先要明確是借誰之口穿插，然后要找到這些毛澤東語錄和詩詞，把握詩詞內(nèi)容，分析這些語錄和詩詞的作用。由“他們爭相背誦的是老人家的語錄，他們似乎回到了自己的青春歲月。也就是說，他們是下過鄉(xiāng)的，是在那場轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)中，有過一番驚天壯舉的，有過無數(shù)個(gè)難忘的日日夜夜的”“農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是可以大有作為的”可知，這群朗誦語錄和詩詞的人是曾經(jīng)下過鄉(xiāng)的知青。“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底

36、是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上”展現(xiàn)了對(duì)青年人的希望；“多少事，從來急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕”“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”展現(xiàn)了青年人的奮斗；“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色”展現(xiàn)了青年人的豪情；“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”展現(xiàn)青年人的勇敢、堅(jiān)定和自信；這些詩詞語錄充滿激情和力量，承載了這群老知青，也是那一代人共同的回憶，展現(xiàn)了他們的青春激情和斗志；也正是這些精神力量鼓舞著他們勇敢生活，也讓“我”從“下崗”的“急雨”中走了出來，凸顯了文章的主題。4本題考查

37、學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。由題干可知，首先要明確這“一個(gè)群體”是指誰，然后結(jié)合文本一具體分析是如何“行注目禮”的。由文本二“我敬仰一個(gè)群體，在那個(gè)如火如荼的時(shí)代，他們用青春和汗水，書寫了中國感天動(dòng)地的一段歷史。我找到知青這塊沃土支點(diǎn)”可知，這個(gè)群體就是知青群體，也就是文本一中四個(gè)朗誦毛澤東語錄和詩詞的人。文本一中，作者設(shè)置了一個(gè)“我”的視角，從“我”的角度對(duì)這四人進(jìn)行觀察描寫，如“我”聽他們朗讀毛澤東的詩詞語錄，并對(duì)他們做出評(píng)價(jià)“他們爭相背誦的是老人家的語錄，他們似乎回到了自己的青春歲月。也就是說，他們是下過鄉(xiāng)的，是在那場轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)中，有過一番驚天壯舉的，有過無數(shù)個(gè)難忘的日日夜夜的

38、。在酒精的刺激下，他們又癡狂了”，展現(xiàn)了這四人身上的激情、勇敢。文本一中的“我”“下崗”，在這飯館中處于“微醉”狀態(tài)，“無聊地點(diǎn)燃一支煙。我的嘴早抽得有些麻木了，我只是機(jī)械地抽，同時(shí)無助地望著霧蒙蒙的窗外”，頹唐無助；而那個(gè)群體中的四人雖然青春漸逝，但他們朗誦詩歌時(shí)的氣勢(shì)以及“鼓掌”“朗聲大笑”“高調(diào)的碰杯”“狂笑”的表現(xiàn)都彰顯出不滅的激情，這與“我”的表現(xiàn)截然不同，這是用“我”下崗后的心境對(duì)他們進(jìn)行襯托。文本一中在記述這四個(gè)人的時(shí)候，展現(xiàn)了“我”的心理變化，如一開始“我”因“下崗”而頹唐無助，之后“我依然麻木著，我讓自己的麻木對(duì)應(yīng)他們?cè)絹碓礁邼q的情緒”，接著“我感到心里有種東西被觸動(dòng)了一下”

39、“我也轉(zhuǎn)過了身子。我不能再無動(dòng)于衷了”，之后“我有些動(dòng)容，也欽佩他們的記憶力”“不知怎么回事，我的眼睛也潮濕了”，文章最后“我也走過去與他們握手。我這才發(fā)現(xiàn)，自己的淚水不知何時(shí)早盈滿了眼眶，有人重重地捶下我的肩”，這一過程把“我”從置身事外到漸漸被感染乃至到最后受到鼓舞這一變化表現(xiàn)出來，而這種變化恰恰是對(duì)這四人的敬仰。經(jīng)典集訓(xùn)一、【答案】1B2C3寫他們認(rèn)為撤退沒危險(xiǎn)，而博內(nèi)羅逃走很傻，事實(shí)證明博內(nèi)羅逃走是對(duì)的，沒有逃走的人才是傻瓜，前后對(duì)比，使小說情節(jié)產(chǎn)生波瀾。“反復(fù)說”別人傻，可以體現(xiàn)出撤退官兵內(nèi)心的忐忑與不安。4讓作品中的人物“我”直接說話，沒有作者立場的直接表露。表達(dá)上，很少使用帶有感

40、情色彩的修飾性詞語，多是中性的描寫?？陀^、冷靜的表達(dá)，能讓讀者更為獨(dú)立、理性、深入地思考，從而更好地表達(dá)反戰(zhàn)主題?！窘馕觥?本題考查學(xué)生分析理解小說內(nèi)容的能力。A“官兵們驚恐不已，狼狽逃命，連憲兵也阻止不了他們”于文無據(jù)，文中只是說撤退的場面很大，“我們整夜趕著路，走得比車輛還要快”，并沒有說官兵驚恐、狼狽逃命的狀態(tài)。C“專門搜索從前線撤回的英勇官兵，并將其殘忍殺害”錯(cuò)誤，由“就是你們這種人，放野蠻人進(jìn)來糟蹋祖國神圣的國土”“就是因?yàn)橛邢衲氵@樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實(shí)”“意大利永遠(yuǎn)不撤退?！薄吧秒x部隊(duì)，明令槍決”可知，是搜索他們認(rèn)為擅離部隊(duì)、叛逆的官兵，且是“明令槍決”，并非“殘忍”

41、。D“絕望”于文無據(jù)，文中只是說撤退的官兵盼望又不相信的情緒，并無“絕望”。故選B。2本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。C“在敘述中從不流露主觀感受”過于絕對(duì)，文中曾寫到“我真想不到撤退的規(guī)模這么宏大”“大家只希望快點(diǎn)過橋，心里就是這么個(gè)念頭”就表現(xiàn)了敘述者的主觀感受和對(duì)人們心理的推斷。故選C。3本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。先找出“我”和皮安尼反復(fù)說博內(nèi)羅“傻”的原因，結(jié)合“他怕我們都會(huì)被打死”可知，博內(nèi)羅認(rèn)為大撤退有危險(xiǎn)，會(huì)被“打死”，而“我”和皮安尼認(rèn)為博內(nèi)羅這種想法和做法是“傻”，“博內(nèi)羅情愿去當(dāng)俘虜，真傻了。其實(shí)一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒有”，說明“我”和皮安尼認(rèn)為大撤退是沒有危

42、險(xiǎn)的；但從后文來看，戰(zhàn)場憲兵把撤退中的一些官兵槍殺掉，這說明撤退是有危險(xiǎn)的，前后構(gòu)成對(duì)比，讓小說情節(jié)有了波瀾。“我”和皮安尼反復(fù)說博內(nèi)羅的做法和想法“傻”，好似我倆很堅(jiān)信撤退沒有問題，但事實(shí)上，“反復(fù)說”別人傻恰恰是他們內(nèi)心不安和忐忑的表現(xiàn)。4本題考查學(xué)生鑒賞文章表達(dá)特色的能力。由題干可知，考生需要找到小說不摻雜作者情感的具體表現(xiàn)，結(jié)合這些分析作答。如小說使用第一人稱“我”來講述事件，而小說中的“我”不是作者，只是故事的親歷者，所以“我”在文中的表述代表的是小說中人物的觀點(diǎn)態(tài)度，如“我”對(duì)博內(nèi)羅走了的評(píng)價(jià)，如“我”與戰(zhàn)場憲兵的對(duì)話，文中沒有直接表現(xiàn)作者立場的內(nèi)容。如文中在敘述事件的時(shí)候很少使用

43、帶有情感色彩的修飾性詞語，如寫撤退的場面，只是說“我們整夜趕著路，走得比車輛還要快”，并沒有添加修飾語來體現(xiàn)對(duì)撤退的態(tài)度；如寫審判中校場面的時(shí)候，只是用“他告訴了他們”“他又說了”“他把原因說了出來”“中校說”“中校問”展現(xiàn)審判過程，并沒有添加修飾語來體現(xiàn)中校被審之時(shí)的情緒表現(xiàn)，同樣也沒有展現(xiàn)審判者的情緒，都是中性的描寫。如文中在寫撤退之時(shí)遭遇的審判、槍決，“我”是把整個(gè)過程客觀冷靜地表述出來，并沒有對(duì)整個(gè)過程的渲染，無論是被審者和審判者，都沒有具體的情感體現(xiàn)，這就給了讀者可以獨(dú)立思考的空間，在客觀冷靜的敘述之中體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷無情，表達(dá)反戰(zhàn)的主題。二、【答案】5A6B7小說以第三人稱這一萬能（

44、全知）視角來展開敘事。使用第三人稱視角敘述，敘述者較少受到故事所涉時(shí)、空限制，敘事比較自由，作者聚焦于賈區(qū)長處置“神醫(yī)”冷峻這一中心事件，饒有趣味地展開故事情節(jié)的敘述；使用第三人稱視角敘述，因敘事者是與故事中所涉人物、事件無關(guān)的旁觀者，和人物有一定距離，便于客觀呈現(xiàn)冷峻的為人、人們對(duì)他的態(tài)度及賈區(qū)長對(duì)他的處置等。8不同意。理由如下：從情節(jié)設(shè)置看，閑筆不閑。前半部分是小說的重要組成部分，交代了故事的背景，為主人公冷峻出場渲染了環(huán)境；寫賈區(qū)長的白馬預(yù)設(shè)了伏筆。從人物刻畫看，閑筆不閑。小說前半部分著力刻畫賈區(qū)長粗獷豪放、英勇無畏、雷厲風(fēng)行的形象，但他對(duì)冷峻欲殺不忍，襯托了冷峻形象。從主題揭示看，閑筆

45、不閑。出生于舊時(shí)代的“神醫(yī)”冷峻醫(yī)術(shù)高明，但因冷傲自負(fù)也偶爾失手，正是在轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng)中，他獲得了新生?！窘馕觥?本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.望文生義，“給工作帶來便利”過于籠統(tǒng)，正確的表述應(yīng)當(dāng)是“三是借此保全他的性命”，表現(xiàn)賈區(qū)長愛才惜才之心。C.“意在引發(fā)讀者反思”的判斷無文本依據(jù)，“開批斗會(huì)，當(dāng)場槍斃罪大惡極者”是特定年代的事情，沒有要引發(fā)讀者反思的意思。D.“給故事籠上悲傷情調(diào)，提醒人們珍惜今天的和平”的說法不妥，根據(jù)文章的內(nèi)容和行文脈絡(luò)，結(jié)尾交代賈區(qū)長在戰(zhàn)斗中犧牲，讓讀者體悟到一種英雄犧牲的“悲壯”，而非“悲傷情調(diào)”。故選A。6本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B

46、.“無論是人物話語，還是敘述語言均具有濃郁的地方特色”錯(cuò)誤，小說中人物話語不多，頗能顯示其個(gè)性，但認(rèn)為其“具有濃郁的地方特色”言之不當(dāng)。故選B。7本題考查學(xué)生分析作品敘事視角的能力。小說以賈區(qū)長到新區(qū)開展工作為主線，以批斗冷郎中展開情節(jié)，最后以槍打瓦罐抵命放了冷郎把小說情節(jié)推向高潮，整個(gè)故事情節(jié)以第三人稱這一全知視角來展開敘述。第三人稱視角的最大優(yōu)點(diǎn)是敘述者能夠靈活自如地周游于被敘述對(duì)象之間，擁有更大的敘述空間，敘述也更顯客觀和有序。本文中，作者敘述賈區(qū)長處置“神醫(yī)”冷峻這一事件，在賈區(qū)長和冷郎中兩個(gè)人物之間轉(zhuǎn)換自如，敘事靈活。第三人稱視角是對(duì)事實(shí)的客觀描述，更直白，更真實(shí)，更具有說服力，如對(duì)

47、冷峻的描寫，“這人態(tài)度冷傲，金口少話，出語硌人，牛踩不爛。手重愛下猛藥，難免有所閃失”“臺(tái)下就有人死揪住他不放，說他草菅人命，非要他償命不可”等，客觀呈現(xiàn)冷峻的為人、人們對(duì)他的態(tài)度等。8本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。不同意?！罢撬緭P(yáng)花時(shí)”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，“潰下一撥撥兵，亂哄哄的像群馬蜂，不顧一切地向南倉皇逃竄”交代了事件的背景起因，“又過了兩天，幾匹快馬往鎮(zhèn)上疾馳過來，馬不停蹄地跑到鎮(zhèn)區(qū)公所前”為下文寫賈區(qū)長的白馬預(yù)設(shè)了伏筆。由此可見，前半部分是小說情節(jié)的重要組成部分。前半部分對(duì)賈區(qū)長的描寫，如“身如鐵塔，面露威嚴(yán)”“為此賈區(qū)長還鬧過情緒，地方工作特麻煩，不像帶兵打仗，端起沖鋒槍，扳機(jī)一扣嘟嘟嘟，三下五去二解決問題，痛快利索”“痛快！痛快！”等刻畫賈區(qū)長粗獷豪放、英勇無畏、雷厲風(fēng)行的形象。但后文他對(duì)殺冷峻猶豫不決，通過賈區(qū)長形象的前后對(duì)照，可以襯托冷峻的人物形象。從第二段“一股洪流浩浩蕩蕩奔涌而來，有穿灰布軍裝的，有穿土黃色的、草綠色軍裝的，個(gè)個(gè)精神抖擻，成四路縱隊(duì)沿鐵道線一路向南”可見，革命運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈展開，而“神醫(yī)”冷峻正是在革命運(yùn)動(dòng)中獲得新生，由此可見，前半部分有利于揭示文章主題。三、【答案】9B10A11第處，說明它們成熟了，具備了飛行傳播的條件；第處，說明種子傳播的方式是多種多樣的；第處，說明保護(hù)生態(tài)的意識(shí)深入人心，