政治正義是人類良知的“聲音”

1、教學(xué)ppt1教學(xué)ppt2 2009年年5月月30日新文化報(bào)報(bào)導(dǎo)：吉林四平市日新文化報(bào)報(bào)導(dǎo)：吉林四平市某小區(qū)無人處，一歹徒持刀搶劫一女子，一中年某小區(qū)無人處，一歹徒持刀搶劫一女子，一中年男子路過此地，看到卻沒有制止。歹徒于是轉(zhuǎn)過男子路過此地，看到卻沒有制止。歹徒于是轉(zhuǎn)過頭大聲挖苦該男子：頭大聲挖苦該男子：“你看見我搶劫婦女都不管，你看見我搶劫婦女都不管，真是窩囊廢，你還算個(gè)男人嗎？真是窩囊廢，你還算個(gè)男人嗎？”說完揚(yáng)長(zhǎng)而去。說完揚(yáng)長(zhǎng)而去。教學(xué)ppt3提問： 你如何評(píng)價(jià)中年男子的行為？你如何評(píng)價(jià)中年男子的行為？ 如果這個(gè)社會(huì)的人都和這位中年男子一樣，將會(huì)如果這個(gè)社會(huì)的人都和這位中年男子一樣，將會(huì)是

2、怎么樣？是怎么樣？ 這位男子只顧及到自身的利益，不管他人的利益。這位男子只顧及到自身的利益，不管他人的利益。從中我們看到了如果這個(gè)社會(huì)缺乏從中我們看到了如果這個(gè)社會(huì)缺乏“正義正義”的的話，善良就會(huì)被踐踏，邪惡就會(huì)肆虐，整個(gè)社會(huì)話，善良就會(huì)被踐踏，邪惡就會(huì)肆虐，整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入黑暗和混亂之中。就會(huì)陷入黑暗和混亂之中。 教學(xué)ppt4教學(xué)ppt5提到提到“正義正義”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞匯？，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞匯？公平、公正、公道、合理、公理等公平、公正、公道、合理、公理等教學(xué)ppt6 古希臘古希臘“正義正義”一詞，來源于象征正義的女神狄凱一詞，來源于象征正義的女神狄凱（DIKEDIKE。在希臘神話中，狄

3、凱被塑造為手持標(biāo)尺的。在希臘神話中，狄凱被塑造為手持標(biāo)尺的形象，而手中的標(biāo)尺則是用來衡量事物和事件是否合形象，而手中的標(biāo)尺則是用來衡量事物和事件是否合適、適當(dāng)和公平，或用以確定土地的分界。適、適當(dāng)和公平，或用以確定土地的分界。 正義，就象狄凱手中的標(biāo)尺，預(yù)示著公正和公平。正正義，就象狄凱手中的標(biāo)尺，預(yù)示著公正和公平。正義便具有二元性，一方面，它代表了世間的公正，另義便具有二元性，一方面，它代表了世間的公正，另一方面，它又是判斷世間事物善惡的公平準(zhǔn)則。一方面，它又是判斷世間事物善惡的公平準(zhǔn)則。 正義與邪惡相對(duì)立，正義與邪惡相對(duì)立， 指凡是符合人類發(fā)展的共指凡是符合人類發(fā)展的共同利益的行為或觀念。

4、同利益的行為或觀念。 教學(xué)ppt7正義與每個(gè)人的行為相關(guān)。正義與每個(gè)人的行為相關(guān)。A、正義的首要要求是：、正義的首要要求是：不傷害他人。不傷害他人。尤其是要尊重他人的生命權(quán)，公正對(duì)待尤其是要尊重他人的生命權(quán)，公正對(duì)待他人和自己。他人和自己。B、正義的第二個(gè)基本要求是：、正義的第二個(gè)基本要求是：不侵犯他人的其他權(quán)利。不侵犯他人的其他權(quán)利。每個(gè)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)利、榮譽(yù)權(quán)利、隱私權(quán)每個(gè)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)利、榮譽(yù)權(quán)利、隱私權(quán)利，都應(yīng)得到同等的尊重和保障。利，都應(yīng)得到同等的尊重和保障。一、走進(jìn)正義教學(xué)ppt9 尾山宏，日本著名律師，尾山宏，日本著名律師，“中國(guó)人戰(zhàn)爭(zhēng)受害者索賠要中國(guó)人戰(zhàn)爭(zhēng)受害者索賠要求日本律師團(tuán)求日本

5、律師團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)。這個(gè)如今連睫毛都花白的老人，作團(tuán)長(zhǎng)。這個(gè)如今連睫毛都花白的老人，作為中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)受害者的代理律師，從為中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)受害者的代理律師，從19631963年起參與了四十年年起參與了四十年來所有的對(duì)日訴訟案件：歷時(shí)來所有的對(duì)日訴訟案件：歷時(shí)3232年的年的“教科書訴訟案教科書訴訟案”、 “731731人體試驗(yàn)案人體試驗(yàn)案”、“南京大屠殺南京大屠殺”、以及、以及“遺棄化學(xué)遺棄化學(xué)武器及炮彈案武器及炮彈案”尾山宏等日本律師成立的尾山宏等日本律師成立的“中國(guó)人戰(zhàn)中國(guó)人戰(zhàn)爭(zhēng)受害者索賠要求日本律師團(tuán)爭(zhēng)受害者索賠要求日本律師團(tuán)”，無償代理這些訴訟，并，無償代理這些訴訟，并自行墊付一切費(fèi)用。他們大多數(shù)生活條

6、件很一般，連車都自行墊付一切費(fèi)用。他們大多數(shù)生活條件很一般，連車都沒有。這個(gè)本著良知和正義幫助中國(guó)人和自己的國(guó)家打官?zèng)]有。這個(gè)本著良知和正義幫助中國(guó)人和自己的國(guó)家打官司的律師，觸怒了日本國(guó)內(nèi)右翼勢(shì)力，許多人給他發(fā)來恐司的律師，觸怒了日本國(guó)內(nèi)右翼勢(shì)力，許多人給他發(fā)來恐嚇信，嚇信，尾山宏對(duì)此不屑一顧：尾山宏對(duì)此不屑一顧：“他們?cè)讲裨奖砻魉麄冊(cè)讲裨奖砻魉麄冏约盒奶?。們自己心虛?！蓖瑫r(shí)尾山宏的舉動(dòng)贏得了中國(guó)人乃至全世同時(shí)尾山宏的舉動(dòng)贏得了中國(guó)人乃至全世界的尊重，人們稱他界的尊重，人們稱他“是一個(gè)為正義，而同那些喪失記憶是一個(gè)為正義，而同那些喪失記憶的人進(jìn)行抗?fàn)幍亩肥康娜诉M(jìn)行抗?fàn)幍亩肥俊保谒砩?/p>

7、，人們看到了跨越國(guó)家，在他身上，人們看到了跨越國(guó)家和民族的正義力量。和民族的正義力量。教學(xué)ppt10為什么他會(huì)被人尊重為什么他會(huì)被人尊重? ?因?yàn)樗男袨槭钦x的因?yàn)樗男袨槭钦x的, ,維護(hù)了公共維護(hù)了公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益利益和他人的正當(dāng)權(quán)益, ,促進(jìn)了人類促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。企盼正義企盼正義, ,維護(hù)正義維護(hù)正義, ,是所有善良人是所有善良人的共同心愿。的共同心愿。實(shí)施正義行為，不做實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。非正義的事，是做人的基本要求。教學(xué)ppt11案例： 農(nóng)民工王斌余因?yàn)楦赣H農(nóng)民工王斌余因?yàn)楦赣H腿被砸斷急需要用錢，腿被砸斷急需要用錢，

8、多次向老板討要工錢未多次向老板討要工錢未果。走投無路的王斌余果。走投無路的王斌余折回包工頭家討薪遭打折回包工頭家討薪遭打罵后連殺四人，重傷一罵后連殺四人，重傷一人，后到公安局自首。人，后到公安局自首。王斌余的父親王立定到看守所看兒子，王斌余的父親王立定到看守所看兒子，這可能是他們父子倆最后一次見面。這可能是他們父子倆最后一次見面。教學(xué)ppt12上述材料說明了什么 ？ 材料中的老板和王斌余的行為都是非正義的材料中的老板和王斌余的行為都是非正義的行為，擾亂了社會(huì)管理秩序和侵害了他人的行為，擾亂了社會(huì)管理秩序和侵害了他人的生命健康權(quán)，正義的首要要求是：不傷害他生命健康權(quán)，正義的首要要求是：不傷害他人

9、，尤其是他人的生命。人，尤其是他人的生命。教學(xué)ppt13正義行為：正義行為：促進(jìn)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，維護(hù)維護(hù)公共和他人的權(quán)益公共和他人的權(quán)益非正義行為：非正義行為：阻礙阻礙社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，損害損害公共和他人的權(quán)益公共和他人的權(quán)益教學(xué)ppt14請(qǐng)你分析哪些是正義行為？哪些請(qǐng)你分析哪些是正義行為？哪些是非正義行為？是非正義行為？學(xué)校中，阿貴為了好朋友不受欺負(fù)兩學(xué)校中，阿貴為了好朋友不受欺負(fù)兩肋插刀，先下手為強(qiáng)，打傷他人；肋插刀，先下手為強(qiáng)，打傷他人；生孫軍考試中學(xué)沒有給答案給同學(xué)受生孫軍考試中學(xué)沒有給答案給同學(xué)受到冷落，不知所措；到冷落，不知所措；劉東看到叔叔做生意出售假冒

10、偽劣商劉東看到叔叔做生意出售假冒偽劣商品，多次勸說無效后打電話到工商管品，多次勸說無效后打電話到工商管理部門舉報(bào)，叔叔受到了處罰。理部門舉報(bào)，叔叔受到了處罰。教學(xué)ppt15任長(zhǎng)霞任長(zhǎng)霞宋魚水宋魚水徐洪剛徐洪剛生活在我們身生活在我們身邊的正義之士邊的正義之士教學(xué)ppt16 正義不等于哥們義氣正義不等于哥們義氣 伸張正義不僅是對(duì)外界，對(duì)自己也伸張正義不僅是對(duì)外界，對(duì)自己也有要求。有要求。 表達(dá)正義感要合理、合法。因?yàn)橥肀磉_(dá)正義感要合理、合法。因?yàn)橥黹_門而踹門開門而踹門 正義感在日常生活中就會(huì)時(shí)常體現(xiàn)正義感在日常生活中就會(huì)時(shí)常體現(xiàn)出來：如扶貧、公平、團(tuán)結(jié)同學(xué)、出來：如扶貧、公平、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重權(quán)利等

11、等。良好的班風(fēng)建立、尊重權(quán)利等等。良好的班風(fēng)建立、制度的執(zhí)行等等制度的執(zhí)行等等教學(xué)ppt17他們受到的對(duì)待是正義的嗎？為什么？他們受到的對(duì)待是正義的嗎？為什么？閱讀教材閱讀教材109109的事例的事例對(duì)張俊的爸爸收個(gè)人所得稅是正義的。征收個(gè)人所得對(duì)張俊的爸爸收個(gè)人所得稅是正義的。征收個(gè)人所得稅是為了調(diào)節(jié)收入，縮小收入差距，促進(jìn)社會(huì)公平。稅是為了調(diào)節(jié)收入，縮小收入差距，促進(jìn)社會(huì)公平。對(duì)小江的處罰是正義的。都象小江這樣為了獲取心理平對(duì)小江的處罰是正義的。都象小江這樣為了獲取心理平衡，你偷我的，我就偷他的，那社會(huì)豈不是形成一種惡衡，你偷我的，我就偷他的，那社會(huì)豈不是形成一種惡性循環(huán)效應(yīng)，對(duì)于我們丟失

12、的東西，決不能采用違法的性循環(huán)效應(yīng)，對(duì)于我們丟失的東西，決不能采用違法的行為來換回，用違法行為報(bào)復(fù)違法行為是不對(duì)的。行為來換回，用違法行為報(bào)復(fù)違法行為是不對(duì)的。教學(xué)ppt18 正義不僅僅體現(xiàn)在思想上，正義不僅僅體現(xiàn)在思想上，行為上，更多的還體現(xiàn)在行為上，更多的還體現(xiàn)在制度制度上。上。社會(huì)生活的方方面面，都社會(huì)生活的方方面面，都有自己的制度和規(guī)則。如果沒有自己的制度和規(guī)則。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難有正義制度規(guī)則的支持，就難以以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。教學(xué)ppt19教學(xué)ppt20法律援法律援 助中心助中心 是誰幫助老金一家人渡過難關(guān)？是誰幫助老金一家人渡過難關(guān)？ 材料和圖片（材料和圖片（

13、P111）中的事例體現(xiàn)了）中的事例體現(xiàn)了什么精神？什么精神？我國(guó)相關(guān)的制我國(guó)相關(guān)的制度體現(xiàn)了正義度體現(xiàn)了正義國(guó)家為什么要制定一系列體現(xiàn)正義精神的制國(guó)家為什么要制定一系列體現(xiàn)正義精神的制度？度？正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，全，使人民得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。教學(xué)ppt22 我們國(guó)家有這樣一些政策：我們國(guó)家有這樣一些政策： 對(duì)于一些少數(shù)民族考生實(shí)施高考加分對(duì)于一些少數(shù)民族考生實(shí)施高考加分政策；政策； 對(duì)于特困家庭的學(xué)生，可申請(qǐng)減免學(xué)對(duì)于特困家庭的學(xué)生，可申請(qǐng)減免學(xué)雜費(fèi)；雜費(fèi)； 對(duì)一些貧窮地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)一些貧窮地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠

14、的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策；政策； 對(duì)高消費(fèi)征收高消費(fèi)稅對(duì)高消費(fèi)征收高消費(fèi)稅 教學(xué)ppt23正義正義的制度：的制度：支持和保障支持和保障公平公平正義正義的制度：的制度：支撐支撐公平公平的獲得的獲得沒有沒有正義正義的制度就沒有真正的的制度就沒有真正的公平公平。這些政策的制定說明正義和公平存在什這些政策的制定說明正義和公平存在什么樣的關(guān)系？么樣的關(guān)系？教學(xué)ppt24制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？正義的制度給予人們一個(gè)公平合作的正義的制度給予人們一個(gè)公平合作的支持和保障。公平為人們提供了發(fā)展支持和保障。公平為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)，正義則通過制度的調(diào)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，正義則通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，使得我們節(jié)來避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，使得我們我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)