“乙方文化”在高職通信專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的探索和實(shí)踐

1、“乙方文化在高職通信專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的探究和理論乙方文化在高職通信專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的探究和理論一、何為乙方文化甲方或乙方本來(lái)是為了防止主體全稱在合同中重復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)化做法?，F(xiàn)如今，甲乙雙方除了方便、簡(jiǎn)化的作用，被賦予了新的含義：甲方一般是指提出目的的一方，在合同擬訂過(guò)程中主要是提出要實(shí)現(xiàn)什么目的；乙方一般是指實(shí)現(xiàn)目的，在合同中主要是提出如何保證實(shí)現(xiàn)，并根據(jù)完成情況獲取收益的一方。在通信產(chǎn)業(yè)鏈中，通信效勞外包企業(yè)自然為乙方。乙方文化是通信工程和效勞外包的代表性企業(yè)中國(guó)通信效勞著力打造的企業(yè)文化，其核心價(jià)值是倡導(dǎo)企業(yè)員工把自己擺在為客戶用心效勞的乙方位置上，不斷進(jìn)步效勞質(zhì)量和程度，在為客戶創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)

2、，增加公司的收入。二、乙方文化融入高職通信專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的必要性3G網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模商用，國(guó)家三網(wǎng)交融的推進(jìn)，以及云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)的開(kāi)展，給通信行業(yè)帶來(lái)了宏大的用人需求。目前高職通信專業(yè)畢業(yè)生流向調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大部分畢業(yè)生在三大運(yùn)營(yíng)商的第三方機(jī)構(gòu)外包效勞企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)的建立工程施行、開(kāi)局，督導(dǎo)、維護(hù)、優(yōu)化測(cè)試、數(shù)據(jù)分析等工作。但在現(xiàn)實(shí)工作中，高職通信專業(yè)學(xué)生在職業(yè)初期普遍存在著與該行業(yè)開(kāi)展不相協(xié)調(diào)的心理問(wèn)題，以及對(duì)通信行業(yè)的認(rèn)識(shí)有一定的偏向。筆者認(rèn)為造成這種心理問(wèn)題和偏向的主要原因是高職通信專業(yè)學(xué)生沒(méi)有能本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理夠適應(yīng)外包效勞企業(yè)的乙方文化。長(zhǎng)期以來(lái)，在家庭中被視為掌上

3、明珠的學(xué)生成長(zhǎng)中不自覺(jué)地戴上了甲方光環(huán)，突出表現(xiàn)為以自我為中心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄，怕吃苦，心理承受才能差等特征。而通信工程工作的性質(zhì)決定了會(huì)經(jīng)常出差，要適應(yīng)不同的工作環(huán)境和生活環(huán)境，而繁重的任務(wù)那么要求具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。帶有甲方特征的學(xué)生在進(jìn)入處于乙方的效勞型企業(yè)的工作崗位后產(chǎn)生了極大的不適應(yīng)，成為影響學(xué)生職業(yè)開(kāi)展的重要因素。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信專業(yè)近兩年用人單位通信工程和效勞類崗位調(diào)研的數(shù)據(jù)顯示，責(zé)任心、吃苦耐勞的品質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)才能排在了用人單位選擇畢業(yè)生最看重指標(biāo)的前三位。將乙方文化融入高職通信專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，盡快地讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生角色到企業(yè)員工角色的轉(zhuǎn)換，是進(jìn)步高職通信專業(yè)學(xué)生就業(yè)

4、適應(yīng)才能和用人單位滿意度，加快學(xué)生職業(yè)開(kāi)展的有力舉措。三、乙方文化融入高職通信專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的有效途徑1.建立具有乙方文化特征的通信專業(yè)文化通信專業(yè)應(yīng)根據(jù)本專業(yè)學(xué)生將來(lái)崗位特點(diǎn)建立起具有行業(yè)特色的校園文化，將乙方文化與高職院校固有的校園文化進(jìn)展有機(jī)交融，通過(guò)包含乙方文化內(nèi)涵的校園文化來(lái)引導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生逐步理解、習(xí)慣和自覺(jué)到達(dá)相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求。例如可將乙方文化核心的價(jià)值理念、通信行業(yè)的開(kāi)展趨勢(shì)、業(yè)內(nèi)成功人士的資料做成宣傳材料布置于教學(xué)樓和學(xué)生公寓，優(yōu)化行業(yè)氣氛；可通過(guò)師生懇談會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生專題報(bào)告會(huì)、學(xué)生專題討論會(huì)，使學(xué)生認(rèn)同通信專業(yè)并建立良好的職業(yè)情感；可通過(guò)將乙方文化所要求

5、的效勞、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等素質(zhì)作為學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，在學(xué)生日常行為管理和文體生活等都表達(dá)出對(duì)這些專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。2.開(kāi)展深層次的校企合作深層次的校企合作是高等職業(yè)院校開(kāi)展的必經(jīng)之路。通過(guò)校企雙主體合作辦學(xué)，校企雙方不再是互相幫助和支持的松散合作關(guān)系，而都是以主人的身份和平等的地位參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，如人才需求分析、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制訂、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、教學(xué)資源建立、雙師構(gòu)造教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)訓(xùn)基地建立、課程的講授與實(shí)訓(xùn)等教學(xué)任務(wù)的完成、課程考核、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生技能競(jìng)賽、就業(yè)指導(dǎo)等，都全程參與并充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。如南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國(guó)通信效勞江蘇工程公司自2

6、022年開(kāi)展校企雙主體合作辦學(xué)共同培養(yǎng)通信技術(shù)專業(yè)高端技能型人才。學(xué)校負(fù)責(zé)根底課程的教授，企業(yè)負(fù)責(zé)專業(yè)課程和理論課程的教授，并且學(xué)生每學(xué)期都將分組到企業(yè)各工程組進(jìn)展專業(yè)理論。通過(guò)雙主體辦學(xué)，學(xué)生直接接觸企業(yè)，更容易在真實(shí)的企業(yè)理論情境中感悟乙方文化，潛移默化地把外在的行為要求內(nèi)化為主體自身的內(nèi)在需求。同時(shí)，學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中既理解了本專業(yè)的知識(shí)動(dòng)態(tài)，做到了學(xué)以致用，進(jìn)步了專業(yè)技能，激發(fā)了求知欲，優(yōu)化了人格品質(zhì)，逐步樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，又在乙方文化的環(huán)境中增強(qiáng)了職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)了職業(yè)綜合素質(zhì)。3.開(kāi)展系統(tǒng)性的職業(yè)指導(dǎo)教育通過(guò)系統(tǒng)性的職業(yè)指導(dǎo)教育，在通信專業(yè)學(xué)生中灌輸乙方

7、文化，可幫助學(xué)生順利地從學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)型。1一年級(jí)學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)展自我認(rèn)知和行業(yè)認(rèn)知?？砂才判律雽W(xué)后到部分通信工程企業(yè)參觀，引導(dǎo)學(xué)生深化實(shí)際崗位考慮：我可以走上哪些崗位？這些崗位需要哪些技能？等等。讓學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈職業(yè)熱情去考慮自己的將來(lái)，規(guī)劃自己的將來(lái)。另外，還可以邀請(qǐng)行業(yè)專家或已畢業(yè)多年的校友來(lái)校，給新生作報(bào)告或作交流，使學(xué)生理解本專業(yè)的就業(yè)去向、個(gè)人將來(lái)的職業(yè)開(kāi)展，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之明確學(xué)習(xí)方向。2二年級(jí)學(xué)生應(yīng)側(cè)重加強(qiáng)針對(duì)性的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。例如：在通信行業(yè)無(wú)論是設(shè)計(jì)、監(jiān)理還是施工，許多時(shí)候工作都需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情況下才能完成，良好的人際關(guān)系能使我們更愉快更出色地完成工作任

8、務(wù)。有針對(duì)性地開(kāi)展一系列團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練或主題教育活動(dòng)可幫助學(xué)生樹(shù)立協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。又如工程督導(dǎo)崗位工作中需要進(jìn)展上下溝通，對(duì)上溝通甲方，對(duì)下溝通施工隊(duì)伍，對(duì)任職者的溝通協(xié)調(diào)才能有非常高的要求。因此應(yīng)在通信專業(yè)學(xué)生中開(kāi)展演講比賽、主持人大賽等學(xué)生活動(dòng)或?qū)⒄n程評(píng)價(jià)方式參加辯論環(huán)節(jié)等相應(yīng)訓(xùn)練形式來(lái)進(jìn)步學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)才能。3三年級(jí)學(xué)生應(yīng)側(cè)重加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)分析，就業(yè)心理素質(zhì)方面的進(jìn)步。高職通信專業(yè)對(duì)口的崗位往往需要從基層崗位做起，且大部分需要經(jīng)常出差。以線路工程崗位為例，企業(yè)對(duì)高職通信專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)定位是工程管理或工程督導(dǎo)，但要求學(xué)生在職業(yè)初期一至兩年從拉纜、熔接等一線崗位做起。很多學(xué)生在三年級(jí)剛進(jìn)入實(shí)習(xí)階段因看到真實(shí)的工作環(huán)境與所期望