雙減政策背景下數(shù)學(xué)中考系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)策略

1、雙減政策背景下數(shù)學(xué)中考系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)策略【背景鏈接】國家為了切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見（簡稱“雙減”）。從這開始，“雙減”成了教師的工作指導(dǎo)方針。每位教師肩負(fù)起“雙減提質(zhì)”的研究任務(wù)。只有通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能保證學(xué)生生動活潑的個(gè)性、健康快樂成長。中考成績是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，尤其今年中考是落實(shí)“雙減”政策的第一年，是檢驗(yàn)九年制學(xué)校中考在雙減背景下增效提質(zhì)的關(guān)鍵。一、中考系統(tǒng)備考的意義數(shù)學(xué)新課教學(xué)是“畫龍”，而系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)就是“點(diǎn)睛”。第一輪系統(tǒng)系統(tǒng)備考復(fù)

2、習(xí)，是系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)知識的過程，是對課本知識進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)的過程。近幾年的中考試題全卷基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低。所以復(fù)習(xí)要立足于課本，從教材中尋找中考題的“影子”。即使近年來中考數(shù)學(xué)有很多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。很多試題取材于教材，試題的構(gòu)成是在教材中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)。二、中考系統(tǒng)備考指導(dǎo)思想今年中考是落實(shí)“雙減”政策的第一年，中考成績是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是檢驗(yàn)九年制學(xué)校中考在“雙減背景下

3、增效提質(zhì)的關(guān)鍵。而且初中畢業(yè)考試越來越被社會注重，對于每一位初中畢業(yè)生來說，中考是非常重要而又關(guān)鍵的一次考試，對于每一位教師來說，中考又是一次非常難得的檢測教學(xué)成績和評價(jià)教學(xué)水平的重要機(jī)會。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)科學(xué)而高效的進(jìn)行中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，是擺在我們每位初三教師面前的重大課題，下面我就結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況和我們初三數(shù)學(xué)備課組的意見來談一下我們今年在中考備考策略。如有不妥，還請各位批評指正。三、中考系統(tǒng)備考學(xué)生現(xiàn)狀分析初三學(xué)生存在的現(xiàn)狀：一，各班級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上發(fā)展不均衡，兩極分化較為嚴(yán)重，二，班級與班級之間發(fā)展也不均衡，從平均分，及格率上看，差距較大。三，從學(xué)生的內(nèi)在原因分析，大多數(shù)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)動力不足，積極性不夠，而且學(xué)生的小學(xué)基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，缺少吃苦精神，不善于動腦筋。而且部分學(xué)生厭學(xué)情緒較重，從而影響班級的整體成績。四，尖子生太少，平均分，優(yōu)秀率，及格率都不是很理想。四、中考系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)常見誤區(qū)1.滿足于找到解題思路，忽視計(jì)算過程滿足于會做，忽視問題解法的多樣性習(xí)慣于正向訓(xùn)練，忽視反向訓(xùn)練滿足于解決問題，忽視針對性訓(xùn)練重視教學(xué)預(yù)設(shè)，忽視課堂生成重視正確的思維過程，忽視碰壁及轉(zhuǎn)彎的心路歷程五、中考系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)遵循的原則自主性原則在系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納整理代替學(xué)生的整理。針對性原則在系

5、統(tǒng)備考復(fù)習(xí)過程中，必須重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)，注重實(shí)效。不能被資料、習(xí)題牽著鼻子走。要緊扣重點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢、對癥下藥。系統(tǒng)性原則在系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)過程中，必須對數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化。六、中考系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)課該怎么上(一)課堂引入常用引入方法：“問題解決”型引入設(shè)計(jì)、“寓教于樂”型引入設(shè)計(jì)、“暢所欲言”型引入設(shè)計(jì)、“實(shí)驗(yàn)操作型引入設(shè)計(jì)、“類比對比”型引入設(shè)計(jì)、“開門見山型引入設(shè)計(jì)。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睌?shù)學(xué)系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)課中好的導(dǎo)入

6、設(shè)計(jì)利于營造良好的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，喚醒其探究意識為課堂教學(xué)有效性的取得奠定基礎(chǔ)。所謂萬物皆有定律，只要我們巧妙地采取一些策略和方法，相信數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的引入會同樣精彩紛呈。知識回顧.堅(jiān)持“以題引概念，訓(xùn)練為主線的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)不是把過去的知識重新講一遍，而是要喚醒學(xué)生的記憶、使知識形成體系，便于學(xué)生在做題的時(shí)候能從知識體系中檢索到相對應(yīng)知識點(diǎn)，并積累一定的解題經(jīng)驗(yàn)。.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位在復(fù)習(xí)要體現(xiàn)：知識讓學(xué)生整理，規(guī)律讓學(xué)生尋找，錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。.精選典型問題（1）.問題必須有明確的目標(biāo)指向一做到圍繞核心內(nèi)容，不偏離不雜亂。（2）問題必須有可提煉性一一問題是載體，做題是手段，提煉是

7、目的。（3）.問題必須切合學(xué)生實(shí)際一一低起點(diǎn)，高出口。重視對數(shù)學(xué)思想方法、解題規(guī)律的感悟與提煉。數(shù)學(xué)思想是溝通基礎(chǔ)知識、技能轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，是數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)中強(qiáng)有力的支柱。掌握好數(shù)學(xué)思想方法，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本質(zhì)的認(rèn)識不斷深化，從而提高分析問題、解決問題的能力。（三）構(gòu)建方程知識框架知識框架圖就好比一個(gè)書架，知識點(diǎn)就好比名目數(shù)量繁多的書籍，你能夠按照自己的喜好把書有序的放到書架中，只要便于記憶，只要用的時(shí)候能夠迅速準(zhǔn)確的檢索到它，你所做的框架圖就是最好的，最有價(jià)值的。要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納整理代替學(xué)生的整理。（四）系統(tǒng)備考課堂小結(jié)課堂小結(jié)不是一個(gè)可有可無的環(huán)節(jié)，而是一個(gè)十

8、分必要、十分重要的環(huán)節(jié)。它是學(xué)生對三維目標(biāo)的再認(rèn)識、再歸納、再總結(jié)、再升華的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必然歸宿，是提升教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，切實(shí)開展課堂小結(jié)，讓課堂小結(jié)落地生根，開花結(jié)果，是一個(gè)長期而艱巨的過程，必須常抓不懈。七、中考系統(tǒng)備考方向研究（一）中考要求：中考是面向全體學(xué)生的，以數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容為依據(jù)，注重“數(shù)學(xué)活動過程”，注重“數(shù)學(xué)思考”，注重“解決問題能力”。注重“對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識”對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)或其他學(xué)科知識之間聯(lián)系的認(rèn)識等。充分體現(xiàn)新課程理念。（二）命題基本原則：中考數(shù)學(xué)命題中遵循的基本原則是：中考數(shù)學(xué)必須有利于初高中數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于選拔

9、具有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣既有利于初中新課程改革進(jìn)一步實(shí)施，又為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（三）命題規(guī)律：對近幾年中考試卷的剖析研究，可發(fā)現(xiàn)中考命題的發(fā)展趨勢如下：1、重視對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和考查。2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。3、重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的考查。（四）備考策略：夯實(shí)、專項(xiàng)、強(qiáng)化三階訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)科備考可分三個(gè)階段，第一階段就是夯實(shí)基礎(chǔ)，一月份到三月末是夯實(shí)基礎(chǔ)最關(guān)鍵時(shí)刻，一定要按照知識塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如數(shù)、式、不等式、一元一次方程、二元一次方程組、函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、概念和統(tǒng)計(jì)，還有相交線、平行線、三角形的全等、四邊形、圓、相似三角形、三角函數(shù)等

10、。注意：不要做過難的題，要注重教材，教材上的例題有必要復(fù)習(xí)。第二階段復(fù)習(xí)就是按照題型專項(xiàng)訓(xùn)練，總體分為三塊，選擇、填空、中等題（從21題到26題），綜合題（27題、28題）。四、五月份是最后的綜合強(qiáng)化訓(xùn)練階段，應(yīng)按照中考的題型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，如果哪一個(gè)題型答不好，就專門做哪道題?；A(chǔ)比較好的同學(xué)，能夠?qū)＞氹y題。最后這段時(shí)間至少做50套填空和選擇題，一套題20分鐘，每天可做兩套。建議建立錯(cuò)題本，把每一次月考中你錯(cuò)的每一個(gè)選擇和填空題都記在本上，讓學(xué)生自己回家訓(xùn)練。八、中考系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)保障措施（一）建立錯(cuò)題本在總復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的錯(cuò)題本，讓學(xué)生“學(xué)然后知不足”O(jiān)學(xué)生的錯(cuò)題本一般包括一下內(nèi)容

11、：錯(cuò)解，錯(cuò)因，正確解答，易錯(cuò)點(diǎn)剖析，方法，規(guī)律，技巧提升。同學(xué)們把感覺有價(jià)值的地方用紅色筆總結(jié)出來。通過這種方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。(一)、建立待轉(zhuǎn)化生課堂參與檔案，讓待轉(zhuǎn)化生成為課堂的主角。1、建立后三分之一同學(xué)課堂展示參與檔案我結(jié)合年終考試的學(xué)生數(shù)學(xué)成績，每個(gè)班選取了成績較弱的16名同學(xué)作為重點(diǎn)培養(yǎng)的同學(xué)，對這些同學(xué)一天一統(tǒng)計(jì)，一周一評價(jià)讓這些同學(xué)每天都在轉(zhuǎn)化中，每天都在提高。2、重新分組，讓后三分之一同學(xué)真正成為課堂展示的主體。選幾個(gè)尖子生當(dāng)組長，讓這幾個(gè)小組成為課堂的主體。為了提高每個(gè)小組課堂展示的有效性，我讓每個(gè)小組在本班內(nèi)聘兩個(gè)專家顧問（尖子生）進(jìn)行指導(dǎo)。（三）加強(qiáng)尖子生的

12、培養(yǎng)1、非智力因素的培養(yǎng)（1）良好習(xí)慣的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何分析問題，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。（2）學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠(yuǎn)大的理想，唱高調(diào)。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。（3）堅(jiān)韌意志的培養(yǎng)。從思想上加以指導(dǎo)，提高他們的抵抗壓力的意志。2、能力的培養(yǎng)。（1）重復(fù)做題沒有錯(cuò)，善于記錄得高分，知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。吃好“正餐”恰當(dāng)選好資料。（2）找尖子生談話。不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的費(fèi)智力因素，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。九

13、、中考系統(tǒng)備考復(fù)習(xí)沖刺方案1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)（約X周左右）（1）先初三，后復(fù)習(xí)初一初二的原則，初三學(xué)過的知識趁熱打鐵，鞏固好，再對初一、初二的知識進(jìn)行梳理，查缺補(bǔ)漏。（2）在復(fù)習(xí)每一部分知識時(shí)，可設(shè)計(jì)“相關(guān)知識回顧”，進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理，形成腦海的知識體系，讓學(xué)生對所要復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行診斷性檢測，從而提高復(fù)習(xí)的效果。2、專題復(fù)習(xí)階段（約x-x周）一題多解，一解多題，對中考中出現(xiàn)的熱點(diǎn)題目進(jìn)行專題總結(jié)歸納，如數(shù)形結(jié)合問題、動點(diǎn)問題、添加輔助線問題、最值問題、折疊問題、函數(shù)應(yīng)用問題、分類討論問題等，通過專題化復(fù)習(xí)提升這個(gè)類問題的方法，規(guī)律和技巧，做到觸類旁通，舉一反三，通過一個(gè)題會做一類題，歸納出同類題型的

14、解題策略。在復(fù)習(xí)過程中，教師要學(xué)會整合教材，形成專題，不要貪多，讓學(xué)生亂做題，濫做題，眉毛胡子一把抓。如：二次函數(shù)的應(yīng)用題，我們能夠分為二次函數(shù)解析式（一般式、頂點(diǎn)式、交點(diǎn)式），二次函數(shù)與一次函數(shù)的綜合應(yīng)用，二次函數(shù)與平行四邊形動點(diǎn)問題的綜合考察三個(gè)專題。3、仿真模擬訓(xùn)練階段（約x-x周）（1）對模擬訓(xùn)練題我們一般釆用“大預(yù)習(xí)，大展示的做法，一套中考模擬試卷（120分鐘）給學(xué)生兩節(jié)課的時(shí)間來進(jìn)行預(yù)習(xí)，先獨(dú)立思考，遇到困難能夠在組內(nèi)進(jìn)行交流，也能夠和老師進(jìn)行交流，然后，我們把學(xué)生預(yù)習(xí)過程中遇到困難較大的，出錯(cuò)率比較高的題目進(jìn)行展示。這樣，相當(dāng)于3節(jié)課的時(shí)間處理完一套中考模擬試卷。（2）對于正規(guī)的模擬試卷我們一定要在學(xué)生考試期間注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，仔細(xì)的審題能力，良好的數(shù)學(xué)應(yīng)試習(xí)慣