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1、第5頁 共5頁2022年三年級數(shù)學第二學期教學工作總結(jié)參考范文2022年三年級數(shù)學第二學期教學工作總結(jié)范文 撰寫人:_日 期:_2022年三年級數(shù)學第二學期教學工作總結(jié)范文 本學期,我擔任三3、4兩個班的數(shù)學教學工作,工作中針對學生的年齡特點,結(jié)合本班學生的實際以及自己的風格,完成了各項任務(wù)。其間的辛苦自不必言,但看到學生的進步和逐漸成長起來的學生,還是辛苦并快樂著。一個學期即將完畢,將自己的一些做法寫下來,做個小小的總結(jié)。一、學習是永久不變的主題。學期初,我們教研組就制定了詳細的學習方案,我們嚴格按照方案進展,學習新課標時,我們積極聆聽,認真做好筆記校際間的學習;聽完同事的觀摩課后,我們暢所
2、欲言,互相交流感受,并及時將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里;授課過程中遇到的問題,及時和大家交流,直到達成共識為止同事間的學習。工作之余,我還經(jīng)常借閱一些雜志,不斷進步自己的業(yè)務(wù)程度,充實自己的頭腦,形成比擬完好的知識構(gòu)造。二、教學是教育工作的中心。三年級的孩子正處于成長的一個特殊時期,這個階段對孩子的開展有很重要的意義。所以在教學中我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,特別是學習重要性的教育。在這個學期,我經(jīng)常利用契機對學生進展熱愛學習的教育,讓學生認識到學習的重要性,教給他們學習的方法,教育學生要認真上課,積極考慮,積極發(fā)言,培養(yǎng)學生
3、敢想、敢思、敢說、敢做。鼓勵他們在學習中找回自信,愛學習,能主動學習。1.教學常規(guī)上狠下功夫。備課-學期初,鉆研了數(shù)學課程標準、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進展單元備課,掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在二次備課中努力表達老師的引導(dǎo)和學生的主動學習相結(jié)合。做到了“課前精心二度備課,及時上傳教案”。力爭在教學中保證講清重點,分散難點,課堂語言少而精,精而準。上課-(1創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生考慮。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的答復(fù)采取“表揚加鼓勵”的態(tài)度,從而打破了“一言堂”或“老師和幾個
4、同學的表演”的場面,學生樂于考慮,敢于積極答復(fù)下列問題。2針對教學中的重、難點,我采取讓學生先學習、先探究,然后互相討論、比擬、交流的方法,讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識,在比擬中辨是非,在交流中長見識。3努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習形成知識鏈;一學期對整冊書進展整理復(fù)習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、理論提供了可能。作業(yè)-做到精講多練,有針對性。并且嚴格執(zhí)行學校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。學生的作業(yè)我盡量及時修改,并記錄學生的作業(yè)情況
5、,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類,哪些是共性問題,需要集中講解,哪些是個性問題,需要個別輔導(dǎo),做到心中有數(shù)。為了加強作業(yè)完成情況的管理,我還將學生分成假設(shè)干組,每組設(shè)數(shù)學小組長一名,負責檢查、指導(dǎo)、催促本組同學完成作業(yè),并及時收發(fā)作業(yè)。2.教學管理系統(tǒng)化,學生每單元的測試成績及一些重要的才能指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和才能進步進展理性的分析p ,得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄,并進展分析p 。只要有進步的,就給予口頭表揚,適當?shù)慕o予物資的獎勵。在前面分組的根底上,各組之間展開競賽,測試時小組均分在_分以上的全組給予加分和獎勵,這樣不僅進步的同學有積極性,組長
6、積極性也挺高。三、評價讓學生樹立學習的信心。我把評價作為全面考察學生的學習狀況,鼓勵學生的學習熱情,促進學生全面開展的手段,也作為反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價,既_學生知識與技能的理解和掌握,更_他們情感與態(tài)度的形成和開展;既_學生數(shù)學學習的結(jié)果,更_他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,地_學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了哪些進步,具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,進步學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的開展。比方:“這幾天我們學習了較大的面積單位平方千米的認識,王同學通過自己的努力,能搜集、記錄較大的面積,知道如何推測、換算,在這方面是班里最好的。但在語
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