2022年三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)參考范文

1、第5頁 共5頁2022年三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)參考范文2022年三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文 撰寫人：_日 期：_2022年三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文 本學(xué)期，我擔(dān)任三3、4兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際以及自己的風(fēng)格，完成了各項(xiàng)任務(wù)。其間的辛苦自不必言，但看到學(xué)生的進(jìn)步和逐漸成長起來的學(xué)生，還是辛苦并快樂著。一個學(xué)期即將完畢，將自己的一些做法寫下來，做個小小的總結(jié)。一、學(xué)習(xí)是永久不變的主題。學(xué)期初，我們教研組就制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，我們嚴(yán)格按照方案進(jìn)展，學(xué)習(xí)新課標(biāo)時，我們積極聆聽，認(rèn)真做好筆記校際間的學(xué)習(xí)；聽完同事的觀摩課后，我們暢所

2、欲言，互相交流感受，并及時將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里；授課過程中遇到的問題，及時和大家交流，直到達(dá)成共識為止同事間的學(xué)習(xí)。工作之余，我還經(jīng)常借閱一些雜志，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，充實(shí)自己的頭腦，形成比擬完好的知識構(gòu)造。二、教學(xué)是教育工作的中心。三年級的孩子正處于成長的一個特殊時期，這個階段對孩子的開展有很重要的意義。所以在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是學(xué)習(xí)重要性的教育。在這個學(xué)期，我經(jīng)常利用契機(jī)對學(xué)生進(jìn)展熱愛學(xué)習(xí)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教育學(xué)生要認(rèn)真上課，積極考慮，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生

3、敢想、敢思、敢說、敢做。鼓勵他們在學(xué)習(xí)中找回自信，愛學(xué)習(xí)，能主動學(xué)習(xí)。1.教學(xué)常規(guī)上狠下功夫。備課-學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?？紤]學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在二次備課中努力表達(dá)老師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)相結(jié)合。做到了“課前精心二度備課，及時上傳教案”。力爭在教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，課堂語言少而精，精而準(zhǔn)。上課-(1創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的答復(fù)采取“表揚(yáng)加鼓勵”的態(tài)度，從而打破了“一言堂”或“老師和幾個

4、同學(xué)的表演”的場面，學(xué)生樂于考慮，敢于積極答復(fù)下列問題。2針對教學(xué)中的重、難點(diǎn)，我采取讓學(xué)生先學(xué)習(xí)、先探究，然后互相討論、比擬、交流的方法，讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識，在比擬中辨是非，在交流中長見識。3努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、理論提供了可能。作業(yè)-做到精講多練，有針對性。并且嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。學(xué)生的作業(yè)我盡量及時修改，并記錄學(xué)生的作業(yè)情況

5、，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類，哪些是共性問題，需要集中講解，哪些是個性問題，需要個別輔導(dǎo)，做到心中有數(shù)。為了加強(qiáng)作業(yè)完成情況的管理，我還將學(xué)生分成假設(shè)干組，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、催促本組同學(xué)完成作業(yè)，并及時收發(fā)作業(yè)。2.教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的才能指標(biāo)都及時加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和才能進(jìn)步進(jìn)展理性的分析p ，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進(jìn)展分析p 。只要有進(jìn)步的，就給予口頭表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)慕o予物資的獎勵。在前面分組的根底上，各組之間展開競賽，測試時小組均分在_分以上的全組給予加分和獎勵，這樣不僅進(jìn)步的同學(xué)有積極性，組長

6、積極性也挺高。三、評價讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既_學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更_他們情感與態(tài)度的形成和開展；既_學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更_他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，地_學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開展。比方:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的面積單位平方千米的認(rèn)識，王同學(xué)通過自己的努力，能搜集、記錄較大的面積，知道如何推測、換算，在這方面是班里最好的。但在語