成竹在胸好作文

1、成竹在胸揮毫墨成竹在胸揮毫墨導導 入入 王勃王勃 千古絕唱名賦千古絕唱名賦滕王閣序滕王閣序 名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 請問“腹稿”的典故，跟誰有關？ 導導 入入 高明一點的人寫文章要打草稿，即打腹稿。導導 入入 導導 入入考場上，你打過草稿嗎？考場上，你打過草稿嗎？教學目標教學目標 1、給學生提供給學生提供讓中考作文分數(shù)穩(wěn)定的思路讓中考作文分數(shù)穩(wěn)定的思路。 2、讓學生懂得整體構思的重要性，、讓學生懂得整體構思的重要性， 學學會寫前列提綱，依提綱來寫作會寫前列提綱，依提綱來寫作。 成竹在胸揮毫墨成竹在胸揮毫墨知己知彼知己知彼 百戰(zhàn)百勝百戰(zhàn)百勝v

2、 廣東歷年中考作文題命題例舉：廣東歷年中考作文題命題例舉：v20002000年年 我終于笑（哭）了我終于笑（哭）了v20012001年年 驚喜驚喜v20062006年年 照亮我心靈的詩句照亮我心靈的詩句v20072007年年 最好的獎賞最好的獎賞v2008年年 請以請以“腳步腳步”為標題，或自擬一個包含為標題，或自擬一個包含“腳步腳步”這個這個詞語的標題，寫一篇不少于詞語的標題，寫一篇不少于500字的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實字的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實姓名和學校名。姓名和學校名。v2010年年 閱讀下面的文字，按要求作文。（閱讀下面的文字，按要求作文。（5050分）分） 生活中并不缺乏快樂，只

3、要用心體味，你總能從中悟出快樂的生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙 請以請以“那天，我撿到了快樂的鑰匙那天，我撿到了快樂的鑰匙”為標題，寫一篇記敘文，為標題，寫一篇記敘文，不少于不少于500500字，文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。字，文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。中考作文一、二類卷評分標準中考作文一、二類卷評分標準一類卷（一類卷（4550分）分）1、立意明確，中心突出，材料具體生動，有、立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。真情實感。2、結構嚴謹，注意照應，詳略得當、結構

4、嚴謹，注意照應，詳略得當3、語言得體、流暢、語言得體、流暢二類卷（二類卷（4440分）分） 1立意明確，中心突出，材料具體。立意明確，中心突出，材料具體。2結構完整，條理清楚。結構完整，條理清楚。3語言規(guī)范、通順。語言規(guī)范、通順。加分要求加分要求符合下列條件之一，可酌情加符合下列條件之一，可酌情加1-3分（加至本題滿分為止分（加至本題滿分為止)：1、立意深刻、立意深刻 2、構思獨特、構思獨特3、語言優(yōu)美、語言優(yōu)美 4、富有個性、富有個性5、文面整潔，書寫優(yōu)美、文面整潔，書寫優(yōu)美（寫前要做好的是（寫前要做好的是1、2）惠州市惠州市2011年中考語文試卷分析（作文部分）年中考語文試卷分析（作文部分

5、） 好的情況好的情況：（略）：（略） 存在的典型問題：存在的典型問題： 避免失誤避免失誤1審題不嚴密，偏題較嚴重；立意太淺。審題不嚴密，偏題較嚴重；立意太淺。 2選材陳舊，缺乏積累。選材陳舊，缺乏積累。 3語言平淡而隨意，缺乏錘煉。語言平淡而隨意，缺乏錘煉。 審題審題 立意立意 選材選材 結構結構寫前要想些什么？寫前要想些什么？3分鐘分鐘擬題目擬題目寫提綱寫提綱 秀頭尾秀頭尾 寫前要做些什么？寫前要做些什么？5分鐘分鐘考場作文整體構思思路考場作文整體構思思路 在考場上，為了防止作文寫到中途才發(fā)現(xiàn)偏題、材料不合題意、在考場上，為了防止作文寫到中途才發(fā)現(xiàn)偏題、材料不合題意、篇幅太長或太短等這些嚴重

6、問題的發(fā)生，同學們務必先打好腹稿，篇幅太長或太短等這些嚴重問題的發(fā)生，同學們務必先打好腹稿，作通盤考慮，從整體上構思作通盤考慮，從整體上構思。構思過程：構思過程： 審題審題（審材料、審提示語、審題目、審要求）（依據(jù)題目及要（審材料、審提示語、審題目、審要求）（依據(jù)題目及要 求，弄清文體，題材范圍，寫作重點）求，弄清文體，題材范圍，寫作重點） 立意立意（鮮明、正確、深刻、新穎）（鮮明、正確、深刻、新穎） 選材選材（能表現(xiàn)中心，典型真實生動，詳略處理得當）（能表現(xiàn)中心，典型真實生動，詳略處理得當） 篇章結構篇章結構（題記式、小標題式、日記體、片段式、對比（題記式、小標題式、日記體、片段式、對比 反

7、襯式、虛實相映式、彩線串珠式、倒敘懸念式；橫式、反襯式、虛實相映式、彩線串珠式、倒敘懸念式；橫式、 豎式等；開頭、結尾、過渡）豎式等；開頭、結尾、過渡） 寫作手法寫作手法（鋪墊、照應、伏筆、象征、對比、渲染、抑揚等）。（鋪墊、照應、伏筆、象征、對比、渲染、抑揚等）。 v作文題：作文題：v 隨著年齡的增長、閱歷的增加、水平的提高，每個隨著年齡的增長、閱歷的增加、水平的提高，每個人的讀書都會產(chǎn)生不同的境界（事物所達到的程度或表人的讀書都會產(chǎn)生不同的境界（事物所達到的程度或表現(xiàn)的情況）。有人認為，讀書的第一個境界，是見書就現(xiàn)的情況）。有人認為，讀書的第一個境界，是見書就讀，不加鑒別；第二個境界，是讀

8、自己真正喜歡的書；讀，不加鑒別；第二個境界，是讀自己真正喜歡的書；第三個境界，是只讀幾本最喜歡的書，反復閱讀、精心第三個境界，是只讀幾本最喜歡的書，反復閱讀、精心研究。也有人認為，讀書的第一個境界，是讀作者的思研究。也有人認為，讀書的第一個境界，是讀作者的思想、感情、經(jīng)歷；第二個境界，是從書中尋找自己的影想、感情、經(jīng)歷；第二個境界，是從書中尋找自己的影子，思考自己的經(jīng)歷，升華自己的思想；第三個境界，子，思考自己的經(jīng)歷，升華自己的思想；第三個境界，是把讀書的心得感悟傳播給其他人。是把讀書的心得感悟傳播給其他人。 你的讀書生活可以分為幾個境界？它們各自有怎樣你的讀書生活可以分為幾個境界？它們各自有

9、怎樣的特點？請以的特點？請以“我的讀書境界我的讀書境界”為題，寫一篇記敘文，為題，寫一篇記敘文，不少于不少于600字。字。 v作文題：作文題： （審題審題3分鐘、提綱分鐘、提綱5分鐘分鐘）v 隨著年齡的增長、閱歷的增加、水平的提高，每個隨著年齡的增長、閱歷的增加、水平的提高，每個人的讀書都會產(chǎn)生不同的境界（事物所達到的程度或表人的讀書都會產(chǎn)生不同的境界（事物所達到的程度或表現(xiàn)的情況）。有人認為，讀書的第一個境界，是見書就現(xiàn)的情況）。有人認為，讀書的第一個境界，是見書就讀，不加鑒別；第二個境界，是讀自己真正喜歡的書；讀，不加鑒別；第二個境界，是讀自己真正喜歡的書；第三個境界，是只讀幾本最喜歡的書

10、，反復閱讀、精心第三個境界，是只讀幾本最喜歡的書，反復閱讀、精心研究。也有人認為，讀書的第一個境界，是讀作者的思研究。也有人認為，讀書的第一個境界，是讀作者的思想、感情、經(jīng)歷；第二個境界，是從書中尋找自己的影想、感情、經(jīng)歷；第二個境界，是從書中尋找自己的影子，思考自己的經(jīng)歷，升華自己的思想；第三個境界，子，思考自己的經(jīng)歷，升華自己的思想；第三個境界，是把讀書的心得感悟傳播給其他人。是把讀書的心得感悟傳播給其他人。 你的讀書生活可以分為幾個境界？它們各自有怎樣你的讀書生活可以分為幾個境界？它們各自有怎樣的特點？請以的特點？請以“我的讀書境界我的讀書境界”為題，寫一篇記敘文，為題，寫一篇記敘文，不

11、少于不少于600字。字。 v 第一：審題目：第一：審題目：“我的讀書境界我的讀書境界”，由三個要素組成，由三個要素組成 1、中心詞、中心詞“境界境界”， 就讀書而言，由淺到深，由低到高，由苦到甜等程度就讀書而言，由淺到深，由低到高，由苦到甜等程度或情況形成不同層次，構成不同境界?；蚯闆r形成不同層次，構成不同境界。v失誤：讀書類別、過程、方法、經(jīng)歷等失誤：讀書類別、過程、方法、經(jīng)歷等 2、修飾語、修飾語“讀書讀書” “讀書讀書” 意思和意思和“閱讀閱讀”一致，是一致，是“看書報并領會其看書報并領會其內(nèi)容內(nèi)容”，有，有“體會、領悟體會、領悟”，才能有，才能有“境界境界”。v 失誤：人生、交往等失誤

12、：人生、交往等3、限定語、限定語“我的我的” 考生的文章只能寫考生的文章只能寫“我的讀書境界我的讀書境界”，不能寫別人的。，不能寫別人的。善于抒寫自我的同學作文分普遍高。善于抒寫自我的同學作文分普遍高。v第二：審讀材料第二：審讀材料 1、材料的起始句、材料的起始句 “隨著年齡的增長、閱歷的增加、水平的提高，隨著年齡的增長、閱歷的增加、水平的提高，每個人的讀書都會有不同的境界。每個人的讀書都會有不同的境界?！边@句話限這句話限定了考生所談的境界應該是前后變化的關系，定了考生所談的境界應該是前后變化的關系，不是簡單并列的關系，更不能在文章中只談一不是簡單并列的關系，更不能在文章中只談一種境界。種境界

13、。 2、材料中的兩個例子、材料中的兩個例子 對對“不同的境界不同的境界”予以解釋，兩個例子都是予以解釋，兩個例子都是前后變化的，體現(xiàn)出前后變化的，體現(xiàn)出“閱歷的增加、水平閱歷的增加、水平的提高的提高”。省略號意味著：對不同的讀書。省略號意味著：對不同的讀書境界，還可以舉出更多的例子。境界，還可以舉出更多的例子。v第三：審題目前后的其他限制條件第三：審題目前后的其他限制條件 1、提示語：、提示語： “你的讀書生活可以分你的讀書生活可以分為幾個境界？它們各自有怎樣的特為幾個境界？它們各自有怎樣的特點？點？”這兩個問句中，這兩個問句中，“幾幾個個”“”“各自各自”限定了考生要寫出兩限定了考生要寫出兩

14、種以上的讀書境界。種以上的讀書境界。 2、要求、要求 ：“寫一篇記敘文，明確了寫一篇記敘文，明確了體裁要求。不少于體裁要求。不少于600字，明確了篇字，明確了篇幅的長短幅的長短 。 3、 請以請以“我的讀書境界我的讀書境界”為題，為題，“為題為題”限定作文題目。限定作文題目。 寫前提綱（要求寫前提綱（要求5分鐘內(nèi)完成）分鐘內(nèi)完成） 主題：主題：讀書伴我成長，讓我逐漸體悟人生。讀書伴我成長，讓我逐漸體悟人生。結構：結構：材料三個，材料三個，每個敘述加議論每個敘述加議論，按時間順序，按時間順序 1、書找我、書找我唐詩三百首唐詩三百首 2、我找書、我找書紅樓夢紅樓夢 射雕射雕 3、人書偶遇、人書偶遇

15、金剛經(jīng)金剛經(jīng) 牡丹亭牡丹亭簡化提綱簡化提綱 自懂就行自懂就行主題：主題：伴成長，體悟人生。伴成長，體悟人生。結構：結構：時間，敘述議論時間，敘述議論 找我找我唐唐 找書找書紅紅 射射 偶遇偶遇金金 牡牡簡化提綱簡化提綱 自懂就行自懂就行 唐唐 紅紅射射 金金 牡牡敘議敘議找我 找書 偶遇體悟體悟體悟體悟唐唐 1找我找我3偶遇偶遇金金 牡牡2找書找書 紅紅射射 簡化提綱簡化提綱 自懂就行自懂就行敘敘議議簡化提綱簡化提綱 自懂就行自懂就行頭：頭：我的讀書境界有三個：書找我；我找書；人我的讀書境界有三個：書找我；我找書；人書偶遇。書偶遇。主題：主題：伴成長，體悟人生。伴成長，體悟人生。結構：結構：時

16、間，敘述議論時間，敘述議論 找我找我唐唐 找書找書紅紅 射射 偶遇偶遇金金 牡牡尾：尾：書非人生，卻勝似人生。讀書的境界亦如人書非人生，卻勝似人生。讀書的境界亦如人生之境界，充滿誘惑與體悟，只等天下人去品嘗。生之境界，充滿誘惑與體悟，只等天下人去品嘗。我的讀書境界我的讀書境界 我的讀書境界有三個：書找我；我我的讀書境界有三個：書找我；我找書；人書偶遇。找書；人書偶遇。 一切還要從我幼時被迫念一切還要從我幼時被迫念唐詩三百首唐詩三百首說起。說起。 那時我亦不過四五歲的光景，外婆叫我念詩，那時我亦不過四五歲的光景，外婆叫我念詩，還振振有詞道還振振有詞道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟熟讀唐詩三百首

17、，不會作詩也會吟”，仿佛要把我培養(yǎng)成女詩人一般。我抗拒不得，外仿佛要把我培養(yǎng)成女詩人一般。我抗拒不得，外婆竟拿來筆墨紙硯，威脅我一筆一劃地抄寫詩歌，婆竟拿來筆墨紙硯，威脅我一筆一劃地抄寫詩歌，每日三首，像寺僧抄寫佛經(jīng)一般。只是我毫無虔每日三首，像寺僧抄寫佛經(jīng)一般。只是我毫無虔誠，只以寫字當玩耍。誠，只以寫字當玩耍。 后來，又有許許多多的經(jīng)史子集找上了門，后來，又有許許多多的經(jīng)史子集找上了門， 我怪道家里怎會有如此之多的紙箋。但我無法我怪道家里怎會有如此之多的紙箋。但我無法抗拒，只好來者不拒，將找我的書們生生念了抗拒，只好來者不拒，將找我的書們生生念了下去。未料所獲頗豐，我漸漸傾心于書籍了。下去

18、。未料所獲頗豐，我漸漸傾心于書籍了。 我不禁嘆道：情感之變，竟是由不得自身的我不禁嘆道：情感之變，竟是由不得自身的此境界之一也。此境界之一也。 隨著我與書的命緣漸深，我經(jīng)常感慨如何主隨著我與書的命緣漸深，我經(jīng)常感慨如何主動來找我的書日益少了。抑或未少，而是我的讀動來找我的書日益少了。抑或未少，而是我的讀書欲望逐日增強。我開始尋覓書籍，年少的我，書欲望逐日增強。我開始尋覓書籍，年少的我，兜兜轉轉于讀書的旅程。不識繁體字，偏要念線兜兜轉轉于讀書的旅程。不識繁體字，偏要念線裝的裝的紅樓夢紅樓夢，字典與古籍并行，最終幾欲流，字典與古籍并行，最終幾欲流淚，亦不知是字典上的蠅頭小楷麻醉了我，還是淚，亦不知

19、是字典上的蠅頭小楷麻醉了我，還是有鳳來儀的寥落刺痛了我。有一次，我還在書房里有鳳來儀的寥落刺痛了我。有一次，我還在書房里書架的頂層偷取爸爸的金庸小說，那回茶飯不書架的頂層偷取爸爸的金庸小說，那回茶飯不思，把思，把射雕射雕從頭至尾未間斷地讀了下來。從頭至尾未間斷地讀了下來。 從此一發(fā)不可收拾，我亦尋找各式書籍，從此一發(fā)不可收拾，我亦尋找各式書籍，從唐傳奇到宋話本，從袁枚到蒲松齡，我體悟從唐傳奇到宋話本，從袁枚到蒲松齡，我體悟到，人生同讀書一樣，本就是一次找尋的過程，到，人生同讀書一樣，本就是一次找尋的過程，在尋尋覓覓中享受與領悟，豈非快哉？此境界之在尋尋覓覓中享受與領悟，豈非快哉？此境界之二也。

20、二也。 如今，我的生活不僅是享受了，但我決不會如今，我的生活不僅是享受了，但我決不會放過任何一個于字里行間放過任何一個于字里行間“尋歡作樂尋歡作樂”的機會。的機會。我時常會與一本書意外相逢，彼此愛慕，仿佛一我時常會與一本書意外相逢，彼此愛慕，仿佛一次不計后果的艷遇。恰如我在收拾房間時偶然拾次不計后果的艷遇。恰如我在收拾房間時偶然拾起一本起一本金剛經(jīng)金剛經(jīng)，墨香深邃，我似懂非懂，卻，墨香深邃，我似懂非懂，卻不可不可自拔，只覺得有種奇異之感涌遍全身。后來，別自拔，只覺得有種奇異之感涌遍全身。后來，別人贈我的一冊人贈我的一冊牡丹亭牡丹亭，我依章念了，滿口咿，我依章念了，滿口咿呀婉轉，此后一聽呀婉轉，

21、此后一聽“則為你如花美眷，似水流年，則為你如花美眷，似水流年，錦屏人忒看這韶光賤，在幽閨自憐錦屏人忒看這韶光賤，在幽閨自憐”，便立時沉，便立時沉醉，除此之外，一些觸感柔軟的集子，諸如柳三醉，除此之外，一些觸感柔軟的集子，諸如柳三變、溫飛卿詞集之類，我一并一見鐘情。變、溫飛卿詞集之類，我一并一見鐘情。 原來，人書偶遇恰如生命中的邂逅，或驚天泣原來，人書偶遇恰如生命中的邂逅，或驚天泣地，或溫暖悠長，總之是一場可感可嘆的相識。地，或溫暖悠長，總之是一場可感可嘆的相識。此境界之三也。此境界之三也。 書非人生，卻勝似人生。讀書的書非人生，卻勝似人生。讀書的境界亦如人生之境界，充滿誘惑與體境界亦如人生之境

22、界，充滿誘惑與體悟，只等天下人去品嘗。悟，只等天下人去品嘗。 一、一、主旨：主旨：（用關鍵詞）（用關鍵詞）二、二、標題標題（要求：簡練、醒目、新穎，緊扣題意與文意）（要求：簡練、醒目、新穎，緊扣題意與文意）三、三、結構及寫法結構及寫法：開頭開頭（要求：入題要快，精美奪目）（要求：入題要快，精美奪目）中間部分中間部分：材料一（起因）（小標題一）（片段一）：（用關鍵詞）（詳略）材料一（起因）（小標題一）（片段一）：（用關鍵詞）（詳略）材料二（經(jīng)過）（小標題二）（片段二）：（用關鍵詞）（詳略）材料二（經(jīng)過）（小標題二）（片段二）：（用關鍵詞）（詳略）材料三（結果）（小標題三）（片段三）：（用關鍵詞）

23、（詳略）材料三（結果）（小標題三）（片段三）：（用關鍵詞）（詳略）結尾結尾（要求：精短有力、緊扣文題、點明或深化中心）（要求：精短有力、緊扣文題、點明或深化中心）下面提供一份考場作文提綱格式，供大家參考：下面提供一份考場作文提綱格式，供大家參考： 學以致用學以致用 強化訓練強化訓練v請在請在8分鐘內(nèi)，寫出自己的整體構思，用自己分鐘內(nèi)，寫出自己的整體構思，用自己喜歡的方式列出提綱。喜歡的方式列出提綱。v寫一篇不少于寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和學校名。中不得出現(xiàn)真實姓名和學校名。 學以致用學以致用 強化訓練強化訓練v作文題目：作文題目： v 諾

24、言就是應允別人的話，兌現(xiàn)和承諾后叫履諾言就是應允別人的話，兌現(xiàn)和承諾后叫履行諾言。法國作家巴爾扎克說行諾言。法國作家巴爾扎克說:遵守諾言就象保衛(wèi)遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽一樣。一個人嚴守諾言，比守衛(wèi)他的財你的榮譽一樣。一個人嚴守諾言，比守衛(wèi)他的財產(chǎn)更重要。馮玉祥說：產(chǎn)更重要。馮玉祥說：“對人以誠信，人不欺我；對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。對事以誠信，事無不成?！敝Z言是人生天空中重諾言是人生天空中重要的一縷陽光，有人為此付出，有人為此得到，要的一縷陽光，有人為此付出，有人為此得到，有人為此成熟，有人為此等候有人為此成熟，有人為此等候請自選角度，請自選角度，以以“特殊的諾言特殊的諾言”為標題，寫一篇文章，文體自為標題，寫一篇文章，文體自選，不少于選，不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實的姓名和字，文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。校名。 對照題目對照題目 自評互評自評互評v作文題目：作文題目： v 諾言就是應允別人的話，兌現(xiàn)和承諾后叫履諾言就是應允別人的話，兌現(xiàn)和承諾后叫履行諾言。