部編人教版四年級語文上冊為中華之崛起而讀書課件

1、部編人教版四年級語文上冊為中華之崛起而讀書 “志”字，上“士”下“心”。在我們中華名族的傳統(tǒng)中，具有一定身份地位的，或是有一定知識技能的人才能稱為“士”。而“志”就是“士”經(jīng)過用“心”的思考立下的志向。 今天，我們要一起學習少年周恩來的立志故事。 第一課時淮，讀（hui）不要讀成（zhn），“斥”為翹舌音，注意讀準確。崛、范、魏、晰、效、淮、租、惑、斥初讀課文，自學字詞肅晰振胸懷贊效疑惑“懷”的偏旁是豎心旁，“晰”“訓”的左半部窄，右半部寬“贊”上下大小一樣凡顧訓斥讀讀課件中的詞，看誰的反應快，讀得對。 租界 麻煩 胸懷 屈辱 熱鬧非凡 左顧右盼 迷惑不解 清晰而堅定 清晰而堅定 請你們聯(lián)系課

2、文內(nèi)容，用這個詞語說一句話。 周恩來清晰而堅定地說：“為中華之崛起而讀書”。 還有一些詞，由于特定的時代，理解起來有困難，需要我們查找一些資料。例如“租界”，誰知道？ 這就是清朝末年我們受到列強欺辱的時局圖。當時的美帝國，英帝國，日帝國，沙皇俄國等，國力強過中國，于是就搶占我們的領土，說是租用，實際上是霸占，這就形成了列強割據(jù)，租界林立的“時局圖”。而在租界內(nèi)就是燈紅酒綠，鶯歌燕舞，在租界外則是民不聊生，苦難悲情。第一個故事是周恩來到東北，伯父和他說不要輕易去租界玩。還有一個故事是周恩來和同學闖租界。第三個故事是周恩來立志為中華之崛起而讀書。 耳聞“中華不振”（1-6）；目睹“中華不振”（7-

3、8）；立志“振興中華”（7-8） 先寫耳聞“中華不振”；再寫目睹“中華不振”；最后寫：立志“振興中華”。 同學們，聽了周恩來的回答后,你來想一想:自己是為什么而讀書的呢？ 還有許多像周恩來一樣的偉人,他們也是為了祖國的崛起而努力學習,為祖國的崛起做出了巨大的貢獻,你想到了誰？為中華之崛起而讀書第二課時 （1）讀得通順 （2）讀出疑問，在這些有疑問的地方，畫上“？” 他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。 這個故事的結(jié)尾說“這時周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字沉重分量”，現(xiàn)在你體會到了么？ 同學們，正是因為有了像周恩來、毛澤東、錢學森等這樣的一大批偉人、名人，他們從小立志讀書，才成就了他們的遠大理想，實現(xiàn)了中華民族的繁榮富強。在我們今天的社會，也不再是把帝國主義列強趕出中國的土地，面對新