一年級上冊品德教案第4單元 第13課 歡歡喜喜過春節(jié)∣人教新課標

1、PAGE6 / NUMPAGES6第四單元 過新年第2課 歡歡喜喜過春節(jié)教學目標：1體會我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動的熱鬧氣氛 ,感受人們對美好生活的熱烈向往。2在春節(jié)活動中能表現(xiàn)出探究的意識 ,發(fā)現(xiàn)春節(jié)活動的新鮮事 ,有趣事。3學習收集與春節(jié)活動相關的資料。4學習在人多擁擠環(huán)境中進行自我保護的方法。5表現(xiàn)遵守公共秩序 ,保護公共環(huán)境衛(wèi)生的行為。教學重難點：活動重點：學習在人多擁擠環(huán)境中進行自我保護的方法。感受春節(jié)的熱鬧氣氛。活動難點：學習收集與春節(jié)活動相關的資料 ,并在課堂上能充分運用這些資料。體會我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動的熱鬧氣氛 ,感受人們對美好生活的熱烈向往。教學準備1在家長的幫助下 ,學生收集有關春

2、節(jié)的圖片資料如窗花、對聯(lián)等 ,收集反映春節(jié)內(nèi)容的工藝品和服飾等。2向父母或其他人了解各個地方的人們是怎么歡度春節(jié)的。3教師收集、拍攝能反映本地生活實際的類似廟會的錄像集市、舞龍燈等 ,收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風車等廟會常見的物品。4布置教室：請學生將收集到的有關春節(jié)的圖片資料如窗花、年畫、對聯(lián)等用于布置教室 ,營造新年氣氛。5樂曲喜洋洋該樂曲是本次活動的背景音樂 ,根據(jù)活動需要在音量上做適當調(diào)整 ,目的是為了營造、襯托春節(jié)的喜慶熱鬧氣氛。教學過程：一、課題導入今天 ,老師給大家?guī)砹艘晃惶厥獾目腿顺鍪拘⊥秘愗惒⒉シ女嬐庖??！按蠹液?,很快樂又見面了 ,今天的教室布置得真漂亮 ,小朋友

3、的臉上個個喜氣洋洋 ,你們這是要干什么呢？齊聲快樂地喊：過新年?？鞓穯?？為什么？學生自由說：又長大了一歲；可以拿壓歲錢；還可以放鞭炮、走親戚過渡；“老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關于春節(jié)的資料都帶來了 ,有的還帶來了春節(jié)時拍的照片 ,穿過的唐裝等。要不 ,我們現(xiàn)在就來舉辦個春節(jié)展覽會怎么樣？活動一：春節(jié)展覽會1屏幕出示展覽會要求。1以四人小組為單位向同學介紹自己的展覽品 ,其他同學認真聽；2推選代表 ,準備參加班級競選；3小組合作把這些資料進行整理 ,布置成小型展覽會；4參觀其他小組的展覽會 ,對于自己感興趣的收藏品還可以問一問。2小組活動 ,教師巡視了解情況并做相關指導。3每組派代表交流、評選

4、“最正確展覽小組“最正確解說員。二、簡單了解各個地方過年的不同習俗1過渡：“剛剛的展覽會又使我們想起了前幾年過春節(jié)的情景 ,這節(jié)課就讓我們一起過個年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦！師點擊課件：鞭炮響 ,音樂起并出示課題。生齊讀課題。2查找日歷 ,找找看 ,春節(jié)從哪一天開始？今年的春節(jié)是幾月幾日？3過渡：過年了 ,家家戶戶張燈結(jié)彩 ,喜氣洋洋 ,一幅熱鬧的景象。小朋友 ,你知道各個地方的人們是怎么慶祝春節(jié)的嗎？4學生自由地說。5大屏幕出示圖片：擺花市、貼窗花、觀花燈。指名學生說說你知道這是哪個地方人們在過春節(jié)？教師適當補充。6過渡：剛剛我們看到的是其他地方人們過春節(jié)的情況 ,那你能說說我們這兒過

5、春節(jié)有什么不同的習俗嗎？7看北侖區(qū)迎春的錄像可以邊看邊動一動：舞龍、舞獅、走馬燈。8說說我們這兒是怎么歡度春節(jié)的？三、逛廟會1過渡。我們這兒過年時除了剛剛大家看到的表演舞龍、舞獅這些傳統(tǒng)的民間藝術外 ,爸爸媽媽還常常帶著我們到熱鬧的集市去看看 ,采購一些年貨、小禮物 ,帶上新年的祝福送給自己的親朋好友。2請逛過城隍廟的學生說說自己和家里人一起逛城隍廟的經(jīng)驗?？梢哉f說有趣的、最難忘的事。3過渡。讓我們隨著攝像機的鏡頭和老師、小兔貝貝一起到城隍廟去看看。4模擬活動：逛廟會。在錄像片的伴隨下 ,體會春節(jié)的熱鬧氣氛并相互提問：過年為什么要吃湯圓？什么叫“中國結(jié)？吃年糕有什么特殊的意義？“廟會小商品店開

6、張了 ,想來買嗎？趕快上來吧！成心制造混亂 ,創(chuàng)設人多擁擠的場面 ,引導學生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。1買東西時 ,這么多人擠在一起 ,好嗎？該怎么辦？引導學生自覺排好隊。游戲：買東西。2在人多擁護的地方你還碰到過什么情況？怎樣解決好呢？3小組討論 ,比比哪組的金點子最多。4交流。如果有的問題學生沒提到 ,可由老師提出。怎樣防止喪失錢包？有人亂扔垃圾 ,這樣好嗎？你的垃圾是怎么處理的？人多擁擠 ,怎樣防止與家人走散？如果一下子找不到家里人 ,怎么辦？活動四：過春節(jié)1今年的春節(jié)你打算怎么慶祝呢？自由說、唱歌、跳舞、做賀卡根據(jù)學生答復可讓他們表演一下。2剛剛老師和小朋友在交談時發(fā)現(xiàn) ,幾乎所有的孩子都

7、非常喜歡放鞭炮 ,知道嗎？放鞭炮雖然有趣但也有一定的危險。你知道在放鞭炮時要注意什么嗎？3指名答復。4師生共唱新年好。在音樂聲中小結(jié)：時間過得真快 ,又到了小兔貝貝和大家說再見的時候了 ,祝大家都能過一個健康、愉快的春節(jié) ,小朋友們 ,再見！六、活動后的反思1能結(jié)合本地區(qū)實際 ,因地制宜地選用、處理教材。與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。

8、如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。如：廟會活動在北京等地較多見 ,而寧波人在過年時更多的是走親訪友。因此 ,在教學中通過喚起小朋友平時隨父母逛城隍廟的經(jīng)驗 ,學習、探究在人多擁擠環(huán)境中進行自我保護的方法。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前

9、提和根底。2在模擬活動“師生同逛城隍廟中 ,創(chuàng)設了一個個問題情境。通過移情體驗：如你遇到這樣的情況會怎么樣？你能幫幫老師的忙嗎？引導學生積極討論、主動探究在人多擁擠環(huán)境中進行自我保護的方法。3適當擴展 ,表達創(chuàng)造性。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我

10、注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開