一年級(jí)上冊(cè)品德教案美麗的冬天(17)_人教（新版）

1、PAGE3 / NUMPAGES3美麗的冬天教學(xué)設(shè)計(jì) 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)

2、生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 教學(xué)目的： 宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起

3、,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。 1、 引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到冬天 ,感受大自然的美 ,探究冬天的特征。 要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀

4、察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 2、 激發(fā)興趣 ,兒歌感悟 ,兒歌品讀 ,用自己喜歡的方式去感受冬天的美麗 3體驗(yàn)大自然的奇妙 ,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 體驗(yàn)、感受冬天的美好 ,在與冬天一起玩的過程中盡情享受冬天、找到快樂讓同學(xué)對(duì)南方與北方冬天的不同特征有了初步的了解, 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然 ,尋找冬天的美麗。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、四季歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣 孩子們喜歡聽歌嗎？播放歌曲。 師：三字經(jīng)里就有四季的記載 ,曰春夏 ,曰秋冬。此四時(shí) ,運(yùn)不

5、窮。四季的自熱規(guī)律 ,春去夏來 ,秋去東來 ,大自熱的規(guī)律 ,四季交替。師范讀 ,生讀 今天已經(jīng)來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(課件播放冬天的圖片) 二學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟 活動(dòng)一：兒歌里找出冬天的足跡 ,感受冬天的特征 ,拓展不同動(dòng)物的生活方式 ,感受自然的神奇。 1初讀兒歌。 2感悟兒歌。拓展不同小動(dòng)物的冬眠方式 3看圖片 ,續(xù)編兒歌。 活動(dòng)二：【講授】感受不一樣的冬天 出示圖仔細(xì)觀察,找一找南方冬天的美景。 2.說一說:你找到了哪些?比一比南方與北方冬天的不 師:孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就感受一下冬天

6、的寒冷與快樂好嗎? 活動(dòng)三：【講授】欣賞圖片交流冬天的游戲 師:孩子們,冬天美嗎 ,不僅有美麗的雪花 ,還有好玩的游戲呢 ,你在冬天都玩過什么游戲呢？ 1情景創(chuàng)設(shè) ,雪后一起去操場上堆雪人的情景。 2師:孩子們,玩的時(shí)候要注意些什么呢 ,討論交流。出示堆雪人 ,打雪仗 ,滑雪游戲圖片 ,討論交流游戲平安考前須知。 3 除了好玩的 ,還有哪些好吃的呢？冰糖葫蘆 ,又酸又甜。 滲透吃糖葫蘆的考前須知。 師總結(jié)：只有好好的保護(hù)好自己 ,才能健康愉快的度過美麗而又快樂的冬天 三.兒歌感悟 ,感受冬天的快樂 ,播放歌曲鈴兒響叮當(dāng) 四.結(jié)束局部 結(jié)束局部:用筆畫出自己心中美麗的冬天 ,用畫筆裝扮美麗的冬天

7、。 板書設(shè)計(jì) 美麗的冬天 北方的冬天冷 南方的冬天暖 美麗的冬天教學(xué)反思 本課教學(xué)活動(dòng)后,絕大局部同學(xué)對(duì)南方與北方冬天的不同特征有了初步的了解,為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨(dú)特感受,順利完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛. 為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感 ,我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀、集體品讀 ,以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀 ,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂 ,以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征 ,對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) ,使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的開展。 缺乏之處： 1 在講述冬天的時(shí)候 ,有小朋友的討論時(shí)間過短 ,多一點(diǎn)時(shí)間讓他們充分討論就好了 ,有的孩子積極性很高 ,為了我的教學(xué)進(jìn)度而 打斷了他們。沒有留給他們足夠的空間。課后也有老師提出來。 教師語言不夠精煉 ,提問沒有到達(dá)高效 ,個(gè)人語言有待提煉 ,提煉符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn) ,附有親和力的語言?？偠灾?,作為一名教師 ,要想提高語言有效性 ,使孩子們的語言能力得到最大限度的開展 ,我們一定要以孩子為本 ,基于孩