一年級上冊品德教案上課了(9)_人教（新版）

1、PAGE4 / NUMPAGES48 上課了 “師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于史記 ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但

2、其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。 教學(xué)目標(biāo)：這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 認(rèn)知目標(biāo)： “師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以

3、道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于史記 ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。 1知道課堂紀(jì)律的根本要求。 2懂得課堂紀(jì)律的重要性 ,能用正反事例說明上課要遵守紀(jì)

4、律。 情感目標(biāo)： 1愿意遵守課堂紀(jì)律。 2對不遵守紀(jì)律的行為不滿。 行為目標(biāo)： 1聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。 2上課不隨便說話；要發(fā)言 ,先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生的道德認(rèn)識 ,使他們知道課堂紀(jì)律的根本要求 ,懂得人人遵守課堂紀(jì)律 ,大家才能學(xué)習(xí)好的道理 ,從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。 教學(xué)難點(diǎn)： 上課守紀(jì)律的重要性。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們 ,你們知道今天要上的課嗎？你是怎么知道的？ 學(xué)生答復(fù) 同學(xué)們說的很好 ,課程表可以讓我們每天上什么課都知道 ,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)上課了 板書課題 二、新授 1上課了 ,同學(xué)們在課堂上應(yīng)該怎么做？ 播放視頻動畫小

5、貓釣魚 思考：小貓和媽媽去釣魚 ,開始是怎么做的？ 小貓最后釣到魚了嗎？ 同學(xué)們 ,你們要和小貓學(xué)什么呢？在課堂上 ,我們應(yīng)該怎么做？ 2小結(jié)：上課時 ,人人守紀(jì)律 ,大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律 ,就會影響學(xué)習(xí) ,大家都不快樂 ,因此 ,課堂紀(jì)律大家都要遵守。 二、說一說 出示圖一。 1小組交流： 1上課鈴聲響了 ,教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？ 2教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？ 2小結(jié)：鈴聲就是命令 ,聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做： 1停止一切活動。 2安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。 3在自己的座位上坐好。 大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障 ,這樣既不耽誤上課時

6、間 ,又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且 ,課前準(zhǔn)備好上課要用的東西 ,上課用起來方便、節(jié)省時間 ,不耽誤聽課或做作業(yè)。 過渡語：在座位上坐好后 ,我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。 1小組交流： 1上課時 ,同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥 ,嘰嘰喳喳地叫著 ,同學(xué)們沒有一個人看 ,這是為什么呢？ 2如果上課不專心聽講 ,搞小動作 ,會造成什么后果呢？ 3觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2小結(jié)： 上課玩東西 ,做小動作 ,會分散注意力 ,不能集中精神聽老師講課 ,既影響了自己的學(xué)習(xí) ,有時還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時 ,一定要管住自己 ,不玩 ,不做小動作 ,時間長了 ,就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。 過渡語：課上除了要專心聽講外 ,還應(yīng)該怎樣做呢？ 出示圖三。 1討論： 1為什么想發(fā)言時要先舉手？ 2如果自己舉手老師沒讓發(fā)言 ,讓其他同學(xué)發(fā)言時 ,應(yīng)該怎么做？ 2小結(jié)： 想發(fā)言時要先舉手 ,得到允許后再發(fā)言 ,如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話 ,發(fā)言亂搶 ,誰也聽不清 ,會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí) ,影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言 ,有秩序地討論問題 ,大家才能學(xué)習(xí)好。 過渡語：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了 ,下面老師想請你們當(dāng)小老師 ,來看看下面這些同學(xué)做得怎么樣 ,怎