綜合實踐活動《成長煩惱》活動方案

1、第5頁 共5頁綜合理論活動成長煩惱活動方案1綜合性 理論活動 成長的煩惱 指導方案海原二小劉蓉蓉 教學目的：1、認識自我，正確對待成長中的煩惱，采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關注并熱愛生活的情趣 2、理解別人的煩惱，重新評價自我煩惱 3、學會溝通與理解，能幫別人解脫煩惱，做到與別人交流口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完好，能正確的表情達意 4、情感態(tài)度與價值觀：認識自我，正確對待成長中出現(xiàn)過的煩惱 教學重點：1、正確認識，審視，評價自我 2、激發(fā)學生熱愛生活的情趣 教學難點：引導學生正確表達、感受和體會 教學方法：討論法 教學過程 一、導入 今天很快樂和同學們上一堂特殊的課，在學習之前讓我們先放松心情欣

2、賞一段音樂：示 課件出示 1 ：播放小小少年音樂 就如歌曲中所唱的隨著年歲由小變大，我們的煩惱增加了，那么今天我們就來說說我們-成長的煩惱 下面請我們的主持人上臺。2學生：大家好，我是這次活動的主持人肖仍然，從小我們就生活在父母、老師、社會的羽翼下，備受呵護、疼愛，還有什么可煩惱的呢?可是通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們同學有很多的煩惱，這些煩惱主要有以下幾個方面：件 出示課件 2訴說煩惱化解煩惱 1.有關學生學業(yè)方面的煩惱 2.有關與家長相處 的煩惱 3.有關與同學之間相處的煩惱 4.有關多方面的煩惱 下面請同學們根據(jù)臺標所示，有共同煩惱的同學坐在一起。二、活動一組內(nèi)交流各自的煩惱師：好，如今有共同煩惱的

3、同學已經(jīng)坐在了一起，建議同學們在各自的范圍內(nèi)傾訴一下自己的煩惱。好，可以了嗎？三、活動二分小組訴說煩惱、化解煩惱學生：那我們就從煩惱最多的學業(yè)開場，請學業(yè)方面有煩惱的同學說說，在同學傾訴的過程中，其它同學用心傾聽，因為傾訴本身就是一個緩解煩惱的方法。1.班內(nèi)交流訴說化解有關學生學業(yè)方面的煩惱學生：相信在這方面有煩惱的同學一定收獲不少吧！可有些同學解決了別人的煩惱，可他自己的煩惱還沒解決呢，我們來聽聽與家長溝通方面有煩惱的同學的心聲。32.班內(nèi)交流訴說化解有關與家長相處方面的煩惱師總結(jié)：我是老師也是家長，那么我就以家長的心態(tài)來說說吧，剛剛幾位同學的煩惱實際上是家長對你們愛的一種表現(xiàn)，也是對你們呵

4、護的一種表現(xiàn)，其實家長對你們是非常非常的不放心，為什么呢？主要是怕你們走錯路，交織朋友，那你們假如有什么煩惱多和我們談談，我們家長就會非常的開心，有一種和你們一起成長的感受，那你們的煩惱也就不會成為煩惱了。學生：換位考慮，與家長溝通，那我們有同學就要問了，在學校怎樣和同學相處好呢？我們請同學談談你們在學校的煩惱。3.班內(nèi)交流訴說化解有關與同學相處方面的煩惱：師：總結(jié)：老師認為朋友不在于多，而在與精 ，我們交朋友不要老是想著他能為你做什么，而是應該多想一想你能為他做些什么。學生：是啊，我們的煩惱來自方方面面，隨著我們的成長，也有些同學煩惱也在增多，同學們說說吧。4.班內(nèi)交流學生說來多方面的煩惱：

5、師：預設：如來自身體方面的煩惱那我覺得我們青少年還在長身體的階段，什么都有可能變，我們應該自然樂觀的承受自己身上的自然條件，英勇面對它，行不行？ 四、總結(jié)認識自我，正確對待成長中出現(xiàn)過的煩惱學生：今天，我們有好多同學都說出了自己的煩惱，也為解決這些煩惱支出了許多妙招。那么讓我們一起朗讀普希金的假設生4活欺騙了你，讓詩人告訴我們應該怎樣面對生活的種種煩惱與不幸。件 出示課件 3 普希金的假設生活欺騙了你 學生：同學們讓我們也來學學普希金，英勇的面對煩惱，我建議同學們給有煩惱的好朋友寫一段贈言，可長可短，衷心祝愿他們早日擺脫煩惱。五、學生寫贈言交流 學生：煩惱，它磨礪著我們的心，它磨練了我們的意志。請同學們相信煩惱最終