勞動技術(shù)課教（學）案(18481)

1、. .PAGE70 / NUMPAGES70新課程勞動與技術(shù)教學概況：本冊教材從學生生活中的技能著手，貼近生活，關(guān)注學生的發(fā)展，著力提高學生的技術(shù)素養(yǎng)。注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，每一篇課文設計具有層次性和梯度性，是較強的注重學生實踐能力的培養(yǎng)的實驗教材。緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化是適應時代需要的現(xiàn)代教學課本。課程篇目的設計與項目教學為載體每一項目都重視勞動技術(shù)和勞動情感因素的要求。不僅滿足學生個性需求，又拓展學生的思維需求。如每一篇科目都設有展示臺、巧手站、聰明泉，每一篇課文都為教師和學生施展廣闊的空間準備。紙工藝 紙工藝包含的技術(shù)元素 ：編、粘、繞、盤、扎、捏、團等，其

2、中編、織、盤、結(jié)的技巧使用多，編織時要求緊密， 均勻， 粘要牢固，盤時要緊湊，不留縫隙。 技術(shù)學習與創(chuàng)新：由簡單到復雜，從平面到立體。關(guān)注興趣、基礎、思維、文化和生活層面，呈開放式。在紙繩工藝的課程目中，三年級以平面粘貼為主，四年級以制作為主，都力求從簡單到復雜，以一個作品來引導學生的勞動，通過作品的制作，學生獲得一些方法和技能。同時還引導學生設計、評價，并進行作品的宣傳活動，既有基礎的容，又激發(fā)學生思考，涉與文化和生活的方方面面，呈開方式。 教學容分布：各種各樣的紙花、各種各樣的花瓶、動物頭形掛飾、別致的小包、 漂亮的背包 教學目標：學生能探索、感受紙材的性質(zhì)，學會選擇最優(yōu)材料、合適工具制作

3、彩帶、紙花、紙水果等紙制品。掌握單卷、套卷、多色卷的基本原理，并創(chuàng)造出新的卷折花瓣造型和技術(shù)。學會合理設計布置教室的方案和制作紙制品的計劃。嘗試將紙花作品運用在合適的位置，美化生活環(huán)境。學會與他人合作。 1玉蘭花教學目標：選擇柔韌性較強的縐紙，學習縐紙折花的方法；掌握圓形卷、橢圓紙花剪的基本原理，并在此基礎上創(chuàng)造出新的折縐技術(shù)；3、將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。二、課前準備：1、學生收集自己喜愛的紙花的造型；了解紙材料的特性。2、老師制作一個紙花的課件。三、教學過程：（一）趣味導入：出示紙花課件：讓學生說說最喜歡哪種花。它在造型上有什么特點提出學習任務：你想做哪個紙花造型

4、？（二）設計引導：請學生在底板紙上設計（畫）好自己要做的紙花的造型（三） 技術(shù)學習請學生看書上的“金點子”欄目，了解縐紙的用法。2、學生自己嘗試卷、折。3、技術(shù)評價：學生互相評價“卷”的質(zhì)量。提出改進方法。（四）了解制作的材料、工具：學生討論：做各種紙花用什么紙材比較好。（縐紙）需要哪些工具？（五）合作操作：學生個人或小組分工合作操作。（老師巡視）老師巡視關(guān)注點：學生技術(shù)要點的掌握情況。學生技術(shù)創(chuàng)新的情況：卷、粘學生合作的效果。（六）展示評價：學生展示自己做好的作品。師生互相評價作品的優(yōu)點，提出改進的意見（七）拓展學習：學生修改自己的作品，使作品更精致。嘗試制作其他的動物。把作品作為禮物送人或

5、義賣教學小記：學生制作時，一節(jié)課時間雖然學生合作，但還是來不與，制作的卷、粘技能學生都能掌握。而且興趣很大，部分學生制作的作品效果很好。2 玉蘭花 教學目標：尋找生活中的花的作品，觀察并交流圖案的編織規(guī)律；掌握同色編和多色編的基本原理，并在此基礎上，創(chuàng)造新的編排方法；將選擇合適的位置，讓作品在生活中發(fā)揮作用。別致的小包 教學目標：了解包的特征，能設計出合理的包，按要求進行設計盤貼，并能進行裝飾。6 漂亮的花瓶 教學目標：了解包的相關(guān)知識，知道包與人類生活的關(guān)系，能自行設計制作一只工藝背包。課后記:學生能自主設計出合理的鞋，并按要求進行設計盤貼，還能進行裝飾。很有創(chuàng)意。在展示過程中學生能從她人的

6、作品中吸取經(jīng)驗，總結(jié)自己的不足，從而改善自己的作品，效果很好！ 注意事項：1、紙花的制作一定要平整、緊密、色彩盡量豐富。2、課前要求學生備好紙繩，平面粘貼以單色為主，立體制作可自行安排，每次要求準備3米以上。3、在制作中應鼓勵學生合作與創(chuàng)新，教師也可以自行調(diào)整教學容，不求統(tǒng)一。注重優(yōu)秀作品的收集與整理。風箏項目的設計意圖：風箏是我國古老的民間玩具，也是世界最早的一項航天科技作品。學生放風箏是有利于身心發(fā)展的春季戶外體育活動，也是一項運用數(shù)學、物理、美工知識進行動手、動腦的科技活動。學生通過研究風箏，了解風箏的歷史、了解風箏的演變、了解風箏的種類，在此基礎上再讓學生設計風箏、制作風箏、創(chuàng)造新風箏

7、的基本任務。本項目是以制作風箏為主線，加強學生手工技能的培養(yǎng)，通過“研究風箏”培養(yǎng)學生查閱資料、信息收集、信息處理能力；同時在手工技能上讓學生學會畫線、折疊、定位，學會扎線、剪紙、粘貼等基本能力；培養(yǎng)學生自主合作、積極探索的學習態(tài)度。學生在設計風箏、制作風箏、放風箏獲得相應的情感體驗，感受到自我勞動帶給生活的美好、快樂、情趣。項目的目標：學生了解風箏的歷史與演變過程。學生能基本學會定骨架、扎線、粘紙等基本技能。學生在同伴一起合作過程中，能相互幫助，體會合作的重要性。學生體驗勞動的喜悅，感受到勞動是一種創(chuàng)造。項目的重點：風箏的制作項目的難點：風箏骨架的扎系、線的定位。教學課時：三課時第一課時：教

8、學目的：了解風箏的來歷與演變過程、風箏的典故。了解風箏的種類。通過了解風箏的過去，激發(fā)學生對制作風箏的興趣。培養(yǎng)學生的收集、整理資料的能力，培養(yǎng)學生相互合作能力。教學準備：各組收集資料、風箏圖片、風箏錄像、同學制作的風箏幻燈片。教學過程：1、引發(fā)動機：同學們你們喜歡風箏嗎？誰放過風箏？(是呀！大家都喜歡放風箏，每年的春天風箏便與我們 大家一起分享時光的美妙，生活的精彩。)2各學習小組討論自己收集風箏的資料進行整理，準備匯報：3各小組匯報：a風箏的來歷 b、風箏的演變過程與圖片 c、風箏的典故 d、風箏的故鄉(xiāng) e、風箏的種類；4同學們聽了各組收集風箏的資料、圖片有什么感想？5、你們想看看現(xiàn)代的風

9、箏嗎？觀看圖片（課件）6、同學們討論一下聽了大家的介紹、看了現(xiàn)代的風箏大家有什么感觸？相互交流。7、春天是個美好的季節(jié)也是放風箏的季節(jié)，今天我與同學拍下了西湖邊人們放風箏的各種喜悅感情，請大家觀看錄像“放風箏”。第二課時：制作風箏教學目的：1、通過制作風箏掌握扎線、定位、粘貼、打結(jié)的基本技能。2、制作一只風箏或者小組創(chuàng)作一只風箏，培養(yǎng)學生自我探索、自我研究、小組合作的精神。3、通過制作風箏讓學生感到通過勞動帶來愉悅的感受。教學準備：1、竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀等。2、幾種不同形狀的風箏。教學過程：1、引發(fā)動機、激發(fā)興趣。小朋友上節(jié)課我們研究了風箏的歷史，知道了風箏的發(fā)展變化，還

10、看了許多風箏的圖片，今天大家?guī)砹嗽S多風箏，是不是想放放風箏了，請各組自由放風箏去吧！發(fā)展活動（大家剛才玩了風箏，開心嗎？可是這些風箏都是你們買來的，要是自己制作一個風箏那會更有趣的。）a 、你們在玩時發(fā)現(xiàn)風箏有什么特點？(形狀多樣、風箏對稱等)b、 提出任務：今天我們這節(jié)課就要制作一只風箏。 c、各組可以兩人或者三人合作做風箏。（要求：安靜、默契、動作迅速。）材料：配套風箏材料。如果有能力小組想自己創(chuàng)作風箏，材料自領(lǐng)。碰到疑難問題可以請教在坐的教師。d 、學生制作風箏，教師巡回指導。e、各組把做完的風箏進行試飛，試飛成功的教師給以獎勵。試飛成功的可以當小老師幫助其他同學。失敗的原因找不出請求

11、老師的幫助。（重心不對、風箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重。線角度不符合要求）。f、學生一邊調(diào)試一邊修改。各組別匯報試飛結(jié)果 。g、大家暢談做風箏的收獲與感想。h、教師小結(jié)，歸納建議：風箏骨架要對稱 風箏面料應完整粘牢 要找準重心3 、課堂綜評，拋磚引玉.（1）、風箏作品在不斷創(chuàng)新，具有鮮明的時代特色。風箏品種繁多，但都是別人的創(chuàng)造，你能設計出與眾不同的風箏嗎？下面請制作風箏專家羅老師講解趣味風箏。（2）、說說除了跳傘風箏你還能創(chuàng)造設計出哪些樣式的風箏? 跳傘風箏 氣球帶動風箏 遙控風箏第三課時教學目的：設計一只未來風箏或者制作一只創(chuàng)新風箏。教學準備：竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀 針、

12、線、勞動工具袋教學過程：1、激發(fā)興趣：我們已制作了一只風箏，也看到了很多別致的風箏，風箏有鮮明的時代特色。（課件）請再看一代一代演變的風箏圖片?？戳四銈冇惺裁锤邢耄?、小組討論：是否可以設計一只新型風箏：形狀特別的 不同面料的；沒有風也能放上去的，還可以自動遙控的3、請各組設計一只新型風箏。投影儀展示學生創(chuàng)造性設計的各式風箏，供大家欣賞4、請同學觀看幾只創(chuàng)新風箏。 跳傘風箏 遙控風箏。小組合作一只創(chuàng)新風箏。能否制作氣球帶動風箏 或者制作一只跳傘風箏 遙控風箏.教學后記：1、本項目教學是學生共同確定的課題，也是與學生的生活實際密切結(jié)合，充分考慮學生的年齡特點與生活空間，容“近、小、實”學生明確了

13、選題后，各學習小組都紛紛行動收集風箏資料，有的小組上網(wǎng)查詢風箏歷史，有的小組拍各種風箏的圖片，有的小組調(diào)查風箏的種類，各小組興致很高而且還動手制作幻燈。通過一系列活動學生不僅僅學到了怎樣制作風箏，而是他們走進了遠古時代的風箏、了解了現(xiàn)代風箏的異同，還動手創(chuàng)作了新一代風箏，更可貴的學生通過活動感受到中華民族歷史的輝煌。效果很好。 2、改變傳統(tǒng)的教學模式和課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學生的主體性，讓課堂活起來。勞動課的一大特點是精講多練，學生在課堂上動手練習的機會占的比例很高。在傳統(tǒng)的教學模式中教師先講，學生再跟做，學生只是單純的模仿，這只是低級勞動。記得賽格納斯曾說過“避免愚蠢和枯燥的勞作和沒有意義的不需

14、要思想的勞作”，我很贊同他的觀點，在勞動課上學生的勞動是有思想的，有創(chuàng)造性的勞動。這就需要提供充分的自由空間讓他們來思想、來發(fā)揮。我擺脫了手把手的教而是讓學生充分的玩風箏、看風箏、想風箏、研究風箏、制作風箏讓他們在實踐中積累經(jīng)驗，通過實踐改進自己想法欠缺的地方；此時學生成功了，那不是老師教的，而是通過他們自己的腦力勞動獲得的，那一份成功的喜悅和老師那兒拷貝到的知識，感覺真的不一樣，通過這次活動，學生確實感受到自己是學習的主人，課堂氣氛活了起來，學生學得愉快，收獲也很多。種植、養(yǎng)殖 教學容分布：3、種絲瓜 7、種蠶豆 10、含羞草的盆栽教學目標：1、通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動，豐富學生的勞動體

15、驗，形成對勞動的初步認識。2、通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動，學會簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動與技術(shù)的感受。3、培養(yǎng)認真負責，遵守紀律，團結(jié)協(xié)作，愛護公物以與愛惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習慣。絲瓜的播種一、教學目標：1、初步了解播絲瓜。2、體驗植物播種繁殖技術(shù)，初步學會用點播法播種絲瓜種子。3、在播種勞動中，培養(yǎng)學生認真負責的勞動態(tài)度。二、教學的重點、難點：1、教學重點：絲瓜播繁殖技術(shù)。2、教學難點：播種后的管理。三、教學準備：1、百寶箱中的工具和器材。2、育苗容器（要提前半個月播種，上課前已經(jīng)長出壯苗的育苗容器）。四、教學建議：金點子中用飲料空瓶制作一個育苗容器，不管學生怎樣

16、制作，都必須強調(diào)底部用剪刀頭鉆1-3個排水孔。四根一次性筷子是墊在容器底部，以利于瀝水通氣。如果沒有一次性筷子，可以用其它廢物替代。如：小棒、樹枝等。用滲水法澆水，泥土濕潤了，馬上把容器從水盆中拿出，把多余的水瀝干，以利于通氣。播種后，養(yǎng)護是關(guān)鍵，容器蓋蓋上是為了白天保濕，容器蓋打開是為了通氣。聰明泉中育苗容器的放置，可放在陽臺上、窗口、屋檐下等通風的地方。隨著小苗的生長，可以適當多曬太陽，多澆水，必要時還要施點淡肥。（可把復溶化在水中澆施）絲瓜的種植一、教學目標：1、初步了解絲瓜種植的意義。2、體驗植物小苗的移栽技術(shù)，學會中絲瓜的移栽上盆。3、通過盆栽與養(yǎng)護的勞動，逐步形成良好的勞動習慣。二

17、、教學的重點、難點：1、教學重點：絲瓜的種植。2、教學難點：鏟小苗的操作。三、教學準備：1、百寶箱中的工具和器材。2、廢舊物品制作的栽苗容器。四、教學建議：金點子中的問題：還可以栽在花壇中、院子里、廢舊容器等等，在課前準備時，要學生討論，讓學生準備一些廢物自制的栽苗容器。復可以作基肥，拌在盆土中使用，用量一般控制在盆土的5%以，攪拌要均勻。學生鏟苗時有一定難度，移栽前一天要澆一次水，鏟時動作要輕，保持根系完好無損，還要盡量多帶泥土。栽花草的盆子不是越大越好，做到小盆栽一棵，大盆栽幾棵，盆與花搭配要合適。為了管理上的簡單，可以直接把小苗栽在花壇中或院子里。聰明泉中的栽后管理，主要是澆水、施肥、除

18、草、修剪、防病、治蟲等工作，其中以澆水為最多，秋天宜在放晚學后澆，冬天宜在中午澆。教學后記：學生在家種植絲瓜，教師很難評價，通過學生反饋種植下來，成活率只有百分子五十。學生不是水澆地太對就是太陽照射強草本和木本花卉播種技術(shù)一、小粒種子播種技術(shù)小粒種子播種最好用苗淺或育苗盤，裝土入盤后，把土刮平，稍加鎮(zhèn)壓，但營養(yǎng)土不能裝的過滿，留下一定的空間，以備覆膜。盤面整平后澆底水，一定要澆透，在澆水后如發(fā)現(xiàn)苗床有不平處，應用床土填平，澆水后在床面上薄薄的撒一層營養(yǎng)土，防止底水過大發(fā)生猝倒病。澆水不宜用噴淋法，應用盆底滲水法。播種用撒播法，注意撒播要均勻，播種時可在種子中摻少量細沙，使種子松散，播種均勻。播

19、種后與時覆土，覆土的厚度為種子直徑的24倍，對于極細小的種子不要覆土。應用塑料薄膜或玻璃覆蓋育苗盤或苗淺，以保溫保濕，當膜下水滴過多取下薄膜，去掉水珠，直到出苗撤膜。二、中、大粒種子的播種技術(shù)土壤準備和土壤消毒基本和中小粒種子的一樣，但營養(yǎng)土可稍粗一些。少量的中、大粒種子可用育苗盤播種，大量種子可做畦播種。播種前灌足底水，播種可用撒播、條播和點播。點播可按一定間距把種子逐粒按入營養(yǎng)土中，深度為種子直徑的23倍，如旱金蓮、君子蘭、仙客來等，而文竹和武竹每穴應下種34粒，以盡快成叢。播后覆土為種子直徑的23倍，不易太厚和太薄，太厚出苗遲緩，太薄床土易干，造成種子“芽干”現(xiàn)象。課后記：學生學會了金盞

20、菊的移栽上盆。通過盆栽與養(yǎng)護的勞動，逐步形成良好的勞動習慣。特別有的班中成立了養(yǎng)殖小組，特別負責任，種殖的效果很好。不僅美化了教室，而且養(yǎng)成了積極的勞動態(tài)度。種蠶豆一、教學目標：1、初步了解秋播經(jīng)濟作物蠶豆。2、體驗植物播種繁殖技術(shù)，初步學會用穴播法播種蠶豆。3、通過播種勞動，養(yǎng)成愛惜勞動成果、愛護莊稼的良好習慣。二、教學的重點、難點：1、教學重點：蠶豆穴播操作方發(fā)法2、教學難點：鏟子挖穴操作。三、教學準備：1、百寶箱中的工具和器材。2、花盆、木箱、竹筐、菜園土等。四、教學建議：使用的鏟子，各地有所不同，根據(jù)當?shù)貙嶋H使用的鏟子進行教學，挖穴的方法隨著鏟子的不同有所變化，要因地之宜進行教學。關(guān)于

21、穴土表面施草木灰問題，有條件的要施，因為草本地是鉀肥，有利于蠶豆根系的生長，另外草木灰還有越冬抗賽作用。沒有條件可以不施。本課在容上適合于農(nóng)村大田播種，城區(qū)的學校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽進行教學，把蠶豆苗容器放在陽臺等向陽處，生長期、開花期、結(jié)果前期，還具有一定的觀賞性，栽在容器中的蠶豆，只要培育管理得當，也有收獲。金點子中還可以播在哪里，農(nóng)村還可以播種在田間小路邊、水溝邊，向陽的墻腳邊等處；城區(qū)也可播種在花壇、花盆、木箱、竹筐、包裝袋等處。聰明泉中農(nóng)作物的合理密植問題，過密蠶豆生長不良，影響產(chǎn)量，過稀土地利用率不高，也影響產(chǎn)量，使學生了解只有合理密植，農(nóng)作物才能豐產(chǎn)、高產(chǎn)。有關(guān)資料：菜用

22、蠶豆的栽培蠶豆是我國的傳統(tǒng)蔬菜，過去以食用老熟種子為主，現(xiàn)已轉(zhuǎn)為食用嫩種子。怎樣才能種好菜用蠶豆，必須抓好以下幾點：選擇品種：從目前栽培的蠶豆品種來看，除了一些地方品種外，主要選用大粒品種，如白皮蠶豆陵西一寸，青皮蠶豆大青皮。適期播種：菜用蠶豆的播種期以 10月下旬為宜，過早過遲都不利抗寒越冬。合理密植：菜用蠶豆以點穴播種為主，一般行株距為 5030厘米左右。每穴播2粒種子，每畝用種9公斤左右，播種后每畝用磷肥30公斤40公斤拌和腐熟灰雜肥覆蓋種穴。田間管理：出苗后至開花前要與時除草松土，越冬后將無頭枝剪去，開花結(jié)莢期噴2次3次2%磷酸二氫鉀溶液，保持田間水系暢通。 與時打頂：當蠶豆開始由下至

23、上結(jié)莢，根部毛莢數(shù)達到 2個3個，莢長3厘米左右時，要與時將頂打掉，以利豆莢生長。防治病蟲：危害蠶豆的主要病蟲害有蚜蟲、赤斑病等，蚜蟲可用敵殺死 1：2000倍防治，赤斑病可用50的多菌靈1：500倍防治。適時采收：菜用蠶豆應該實行分次采收，一般在 5月中旬，當蠶豆由下往上開始成熟，根部青莢頭部稍有下垂即可采摘，每5天左右采收一次，大約持續(xù)15天左右，每畝可產(chǎn)青豆莢1200公斤1500公斤。 課后記：學生了解秋播經(jīng)濟作物蠶豆，體驗了植物播種繁殖技術(shù)，初步學會用穴播法播種蠶豆。而且通過播種勞動，養(yǎng)成愛惜勞動成果、愛護莊稼的良好習慣。“植物的種植”項目一、項目的設計意圖：種植是小學“勞動與技術(shù)”教

24、育技術(shù)初步的容之一，主要是通過種植常見農(nóng)作物、瓜果、花卉，記錄植物的生長和栽培過程，知道植物需要水、土、光、肥的一般管理方法，學會栽培作物時松土、除草、施肥、除蟲等技術(shù)。獲得積極的植物種植的勞動感受。本項目設計的意圖是通過各種植物的種植全過程活動，使學生不但了解植物種植的方法，還培養(yǎng)學生精心護理的有始有終的勞動態(tài)度和吃苦耐勞，不怕臟、苦、累的勞動品質(zhì)。在了解植物生長過程中，學會關(guān)心生命，關(guān)心自然，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。二、項目的目標：學生知道常見農(nóng)作物、瓜果、蔬菜、花卉的種植常識。學生學會使用種植的常用勞動工具。學生在合作中初步學會播種、栽培、松土、施肥、除蟲等基本技能。學生與人共同勞動中分

25、享勞動成果，體驗勞動的樂趣。學生在種植過程中養(yǎng)成吃苦耐勞的工作作風。學生養(yǎng)成愛勞動和珍惜勞動果實的習慣。學生初步樹立環(huán)保意識。三、項目的容：項目活動一：植物的播種（種絲瓜）主要步驟：1、學會調(diào)查：學生通過詢問、上網(wǎng)查資料了解植物生長需要什么。2、技能指導：學生介紹自己喜歡的植物種植的季節(jié)和方法。3、技能練習：學生合作動手翻土、播種自己喜歡的植物。4、學會評價：學生相互評價翻土、播種的好壞。5、拓展學習：學生了解其他農(nóng)作物的種植知識。項目活動二：植物的養(yǎng)護 主要步驟認真觀察：學生觀察種子的發(fā)芽、生長過程，寫觀察小日記。經(jīng)驗介紹：學生介紹自己養(yǎng)護植物的方法與道理。提出問題：學生提出自己養(yǎng)護時發(fā)現(xiàn)的

26、問題，遇到的困難并討論加以解決。技能練習：學生根據(jù)需要進行澆水、施肥、除草、松土、捉蟲等勞動。情感體驗：學生寫種植物活動的心得體會。項目活動三：豐收成果 主要步驟成果展示：學生收獲成果，并用一、兩句話為自己的成果做簡單介紹。分享喜悅：師生相互欣賞、品嘗勞動成果經(jīng)驗總結(jié)：學生總結(jié)活動中獲得的種植知識。情感體驗：學生交流自己勞動的收獲和體會。學會服務：學生組織小隊去社區(qū)開展護綠活動。四、活動建議：時間：三個月（課堂教學活動三課時）環(huán)境：家庭：提供花盆，開辟陽臺、樓臺和窗臺作為種植場所。學校：在校園開辟植物種植園地，在教室布置植物角。 組織：給學生一個任務，讓他去完成。學生在完成一種蔬果、花草的培育

27、任務中，能感受到生命的起源、生長、結(jié)果是需要付出艱辛的勞動。讓學生在與同學互相合作中，得到勞動的體驗和情感的培養(yǎng)，學會關(guān)心自然，關(guān)愛生命。 評價：是否親身經(jīng)歷了種植的全過程。是否和同學合作，得到豐收的成果。是否形成了吃苦耐勞的品質(zhì)。課后記：學生通過各種植物的種植全過程活動，使學生不但了解植物種植的方法，還培養(yǎng)學生精心護理的有始有終的勞動態(tài)度和吃苦耐勞，不怕臟、苦、累的勞動品質(zhì)。在了解植物生長過程中，學會關(guān)心生命，關(guān)心自然，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。學種花一、教學目標：1 知識目標： 了解金盞菊等花卉的種植常識。2 能力目標： 初步學會栽培技能3 情感目標：（1）初步養(yǎng)成愛美情趣和愛勞動的習慣。（

28、2）初步樹立環(huán)保意識二、教學重點難點：重點：了解1-2種自己喜歡的花的種植方法難點：初步學會栽培技能三、教學準備：師：制作花卉課件生：收集花的圖案，了解1-2種自己喜歡的花的種植方法四、教學過程：（分三次活動）第一次活動：了解植物（金盞菊）種植的方法、制定實踐活動計劃（一）欣賞揭題（展示各種花）學生欣賞并說說自己喜歡什么花，介紹自己曾養(yǎng)過的花。（二）了解植物種植的方法1、學生看書，了解種植金盞菊要做哪些準備。2、討論種花的步驟：播種選苗移植培育B、注意事項：澆水不可過急保持土壤濕潤，注意排水、防爛根生長期要施稀薄液，每隔10-15天施一次（三）信息交流學生交流、匯報自己收集的有關(guān)植物種族和養(yǎng)護

29、方法（四）實踐準備1、學生根據(jù)自己的能力和喜好選擇種植的花和果樹的品種。2、組織好合作小隊。3、制定好實踐活動計劃?；顒右c： 實踐時間：23個月 實踐地點：家里、社區(qū)或班級生物角實踐過程：學生要做好實踐活動的記錄：種植、養(yǎng)護情況、自己的觀察和發(fā)現(xiàn)等，與時總結(jié)成敗經(jīng)驗。第二次活動：成果展示 經(jīng)驗分享一、分享勞動成果： 學生欣賞、品嘗自己和同學種植的植物和果實二、經(jīng)驗分享：1、分小組交流自己的種植經(jīng)驗，小組長整理出本小組的成果經(jīng)驗和失敗教訓各小組派一名代表來交流植物種族和養(yǎng)護的經(jīng)驗三、完成實踐報告 學生分工合作完成本次種植項目活動的實踐報告?zhèn)渥ⅲ悍N絲瓜調(diào)查、實踐報告種植工具參加人員種植過程：種植

30、經(jīng)驗：參考資料 報告人 報告日期 教學中工具和器材準備說明：項目工具課文學校提供學生自備學校不能提供學生自備栽盆蔥鏟子（配50把）灑水壺（配12把）花盆種蔥菜園土碎瓦片（替代品）剪刀養(yǎng)金魚水桶：（配12只）魚缸小金魚餌料小撈網(wǎng)吊蘭的養(yǎng)護噴壺（配12把）吊蘭一盆復剪刀絲瓜的播種鏟子（重復使用）水盆（配12只）絲瓜種子飲料空瓶一次性舊筷子剪刀菜園土種蠶豆蠶豆種子鏟子草木灰金盞菊的盆栽鏟子（重復使用）灑水壺（重復使用）金盞菊小苗花盆復菜園土紗窗網(wǎng)片家政“家政”教育的基本容與目標要求：1、通過簡單的手縫作品的設計、制作與評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉

31、悅。2、學習簡單菜肴制作，并作簡單評價，體驗生活學習所帶來的快樂。3、了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物器皿，形成良好的習慣。4、學會使用家用電器，增強安全意識。5、通過調(diào)查、討論、購物等活動，形成初步的消費與理財意識 實施中的活動設計與其組織：作為綜合實踐活動中的一個指定領(lǐng)域，勞動與技術(shù)教育的實施以學生參與典型經(jīng)歷活動為主要形式?；顒釉O計時要從小學生的特點出發(fā)，注意激發(fā)學生的技術(shù)學習興趣。在保證勞動與技術(shù)的基本知識、基本技能、基本態(tài)度的教育目標實現(xiàn)的基礎上，提供更多自主探索的機會。同時要把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個活動中去。 活動設計時需要注意： 正確處理

32、教師指導和學生學習之間的關(guān)系； 正確處理學生的基礎理論學習與實際操作的關(guān)系； 正確處理操作過程中的規(guī)意識和創(chuàng)新意識的關(guān)系。教學容分布：縫布袋一、教材編排意圖：手縫是小學“勞動與技術(shù)”教育容術(shù)初步的容之一，主要是通過初步的技術(shù)學習形成包括材料認識、工具使用、簡單設計、簡易制作、簡單評價等在的基礎能力。本課教學主要是通過縫制小布袋來體驗縫制勞動，學會平針縫紉的基本技能。使學生初步學會自我服務勞動技能，提高生活自理能力。二、重點、難點：本教材的重點是用平針法縫制小布袋，難點是縫制布袋的方法。平針縫紉法是縫紉技能中一種最簡單、最基本的針法，也是一種勞動的基本技能，學生應該重點掌握。制作小布袋不是用平針

33、法把兩片布縫合即可，它需要學生的綜合素質(zhì)，如會根據(jù)作品用途、所帶材料進行設計、還要裁剪等，需要更多的技能與實際經(jīng)驗。對學生而言比較難，應定為難點。三、教學目標：1、知識目標：知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。學生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。它常用工具是針，材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產(chǎn)品。2、能力目標：能根據(jù)自己的需要設計并制作一只簡單的小布袋。初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。3、情感

34、目標：根據(jù)自己的經(jīng)驗，從看父母長輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗自己已經(jīng)很能干。通過自己的設計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務的情感。在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。四、教學容：要使學生的學習真正成為有意義的學習。本人認為可以選擇更具實際意義和生活價值的容。學生制作的作品不必局限于教材容，可以是“縫制飯盒袋”“縫小錢包”或“縫制筆袋”。為的是讓學生有機會把自己的勞動成果有“用武之地”，認識到縫制技能是生活的基本技能之一，是自己生存和生活的需要，提高學生對勞動價值的認識。同時，由于這是新教材第一次涉

35、與有關(guān)縫紉容。因此我個人認為把它設計成一個“布的縫紉”項目進行教學比較合理。項目活動容：釘紐扣、縫制實用的布藝品。五、本課教學所需媒體、材料和工具1、本課教學所需媒體是課件：平針縫紉方法的錄象特寫。2、材料是布、絲帶、線。3、工具是剪刀、針（頂針、）劃粉。結(jié)合具體容編制課件，借助計算機快速、形象與時反饋等特點，配合教師教學，能使教師的指導與學生的主觀能動性得到更好的發(fā)揮。為了突破教學難點，讓學生學會縫紉平針，課件展示縫平針的方法效果比較好，一方面可以節(jié)省時間，另一方面能照顧班級每位學生，讓坐在后排的同學也能清楚地得到技能學習的指導，幫助學生獨立制作。 課后記：學生通過簡單的手縫作品的設計、制作

36、與評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。 縫布袋一、教學目標：1、知識目標：（1）知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。學生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。它常用工具是針，材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產(chǎn)品。2、能力目標：（1）能根據(jù)自己的需要設計并制作一只簡單的小布袋。（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。3、情感目標：（1）根據(jù)自己經(jīng)驗，從看父

37、母長輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗自己已經(jīng)很能干。（2）通過自己的設計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務的情感。（3）在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。二、重點、難點：重點是用平針法縫制小布袋，難點是縫制布袋的方法。三、教學設計： （一）談話導入師：同學們，你平時縫過東西沒有？（你見過家里人縫紉嗎？）能不能告訴大家縫紉時常用的工具是什么？生：回答師：今天我們要用平針法縫一個小布袋。（揭題）（教育應從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，扎根于兒童的生活，與兒童的現(xiàn)實的生活境遇發(fā)生關(guān)聯(lián)，談話容從生活入手，喚起學生的生活

38、體驗，是引導學生走進教材的重要方法。）（二）設計學習1、了解工具、材料師：誰能說說縫制一個小布袋需要哪些材料和工具。生：答，師板書： 工具：針、剪刀、劃粉材料：線、布、細帶子2、學習設計想一想：師：你能不能根據(jù)自己所需或所帶材料來設計一份簡單的縫制布藝品的制作方案呢？想一想方案要從哪些方面去構(gòu)思。說一說： 生：思考、討論寫一寫：生：填寫設計方案。 布制品制作設計方案班級設計人日期作品名稱：選用的材料：需要的工具：設計的構(gòu)思（尺寸、形狀等）畫出簡單的草圖制作的過程：議一議：生：重點評議設計中取料的合理性、操作過程的嚴密性。（板書） 制作過程：裁剪縫制穿帶美化。 縫制過程：先從布的正面縫穿帶部分，

39、再從布的反面用平針縫制邊和底。（讓學生結(jié)合自己的實際（個人喜好，所帶材料等）設計制作學習方案，這屬于“設計性學習”活動。它強調(diào)學生的自主設計和實踐操作，強調(diào)對學生生活中的現(xiàn)實問題的解決，具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性。）（三）技能訓練試一試：師：請根據(jù)書上“平針縫制方法示意圖”或自己的經(jīng)驗在零碎布上試著練習縫平針針法。說一說：師：你能不能向大家介紹縫平針時要注意什么。生：回答（多媒體輔助，展示課件一容）比一比師：請用剛才學的縫紉技能，按你設計的方案縫制一個小布袋。比一比，誰縫的針腳勻稱，縫的布袋有用又美觀。生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個別輔導）（學生的平針縫紉技能培養(yǎng)主

40、要是運用“二次實踐法”，學生首先進行嘗試練習，將自己的設想變成現(xiàn)實，同時發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后是通過強化性或修正性練習，使勞動作品更加接近設想的目標，推動學生提高勞動技能水平。）（四）欣賞評價評一評師：請對自己的作品進行鑒賞評價（自評組評）露一露師：請把你的作品展示給同學。（說一句簡短的廣告語）（在學生完成作品后，請他向同學介紹自己作品的優(yōu)點，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學生進一步加以改進，使勞動作品更加完美，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力?；蛘埼赐瓿傻膶W生說說來不與的原因，有利于學生與時發(fā)現(xiàn)自己的弱點，有的放矢地進行教育。在這不斷否定肯定否定過程中使學生的勞動技能向前不斷發(fā)展，形成主體的

41、創(chuàng)新意識，特殊也養(yǎng)成了認真細致創(chuàng)造的勞動習慣。）四、本課教學運用的教學理念1、在動手、動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的形成。本課教學目標的設計、技能學習的設計過程都體現(xiàn)這個教學理念。2、從作品引導學生的勞動與技術(shù)學習活動，拓展學生的勞動與技術(shù)學習經(jīng)歷。如布藝作品的制作的學習對象從單純的作品制作向作品設計、作品評價兩方面拓展。3、營造一種、合作、和諧的學習氛圍。師生之間、生生之間在學習過程中是共同探索，互相幫助。如方案設計時的討論學習，技能學習中的小組合作學習，作品評價中欣賞學習。整堂課貫穿愉悅的積極的情感體驗。4、充分體現(xiàn)學生主體參與。教育回歸生活、注重實踐。無論是課堂的導入，還是技能學習，

42、或是最后的評價，始終是在學生主動探索、實踐體驗的基礎上進行。 資料：平針法和排針法：平針法：由織物的背面開始，用一針朝上，一針朝下，自右到左，均勻縫制，針腳的長短要整齊一律。排針法：由織物的背面開始，一針朝上，然后回針朝下。從第二針起，朝上的針腳長度比正面的針腳長一倍?？p制后的下面針腳應針針密接，排列整齊前進。平針法和排針法的主要區(qū)別：紉時運針方向不同：“平針法”是一針朝上，一針朝下，自右到左。而“排針法”是一針朝上，然后回針朝下。腳長短要求不同：“平針法”要均勻縫制，針腳的長短要整齊一律。而“排針法”從第二針起，朝上的針腳長度比正面的針腳長一倍?？p制后的下面針腳應針針密接，排列整齊前進。 課

43、后記：學生知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。學生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。學生初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，雖然效果不是很好但是已盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。而且能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。學生通過自己的設計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務的情感。在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。 學習小貼士：平針法：由織物的背面開始，用一針朝上，一針朝下，自右到左，均勻縫制，針腳的長短要整齊

44、一律。排針法：由織物的背面開始，一針朝上，然后回針朝下。從第二針起，朝上的針腳長度比正面的針腳長一倍?？p制后的下面針腳應針針密接，排列整齊前進。職業(yè)教育“職業(yè)認識”教育的含義中學階段的“職業(yè)認識”教育是對中學生進行職業(yè)的啟蒙教育、基礎教育。中學的“職業(yè)認識”教育并不同于一般的就業(yè)指導、職業(yè)培訓。它面對的并不是準備就業(yè)，選擇專業(yè)，更不是進行某職業(yè)勞動技術(shù)訓練。主要是通過開展調(diào)查、參觀、訪問、實踐等一系列中學生力所能與的活動，使學生從生活實際中感受、領(lǐng)悟。啟蒙的“職業(yè)認識”教育主要是關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進職業(yè)了解，形成初步的職業(yè)認識。 職業(yè)教育的目標：1、關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會的職

45、業(yè)分工。2、知道職業(yè)與技術(shù)、與社會、與人的發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識。教學容分布： 8面包里的勞動容：在用教材的時候，老師們可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，選擇研究的課題容，不一定是研究面包，沿海地區(qū)可以研究“漁船的來歷”；山里的學?？梢砸龑W生研究“課桌椅的制造過程”只要容有利于學生明白我們吃的、用的物品包含著許多的人勞動，我們要珍惜就可。時間：這一課主要是通過調(diào)查面包的相關(guān)知識，知道一個食品或物品里包含著許多人的勞動，具體容（活動）的開展可以用一課時，也可以分成23課時。 評價：是否通過課題研究了解了面包里的勞動 是否能與同學合作學習、交流自己的調(diào)查結(jié)果 是否能制作小食品和事物花籃的

46、制作的教材選擇1、紙模制作從低年級起，一直受到學生的歡迎。學生已經(jīng)有了多次的紙模制作的經(jīng)驗，在這基礎上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學習，是符合學生的思維特點的。2、紙模制作需要既動手又動腦，學材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅一樣，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設計。因此，非常適合學生的探究、學習。教學容分布15 讓電風扇模型轉(zhuǎn)起來、 16 功勛號魚雷艇模型的制作功勛號魚雷艇模型的制作讓學生把愉悅的心情帶入勞技學習課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。功勛號魚雷模型的制作首先學材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學生認識到這只功勛號

47、不同于一般意義上的船?；顒忧翱梢杂霉滋栁恢糜枚嗝襟w播放，以激發(fā)起學生喜歡。接著可以讓學生觀看功勛號的模型，明確我們今天要學習制作這樣一艘船模的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以與向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設計方案。然后把自己的設計方案寫進書本的方框里。有了方案就可以制作功勛號了。在制作前，可以引導學生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學生制作中教師要不斷的巡視，解決學生制作中可能出現(xiàn)的困難。制作完畢要組織評比，以激勵學生制作熱情。課后記：讓學生舉一反三，明白用紙不但可

48、以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發(fā)學生對制作紙模的興趣愛好。學生很感興趣“聰明泉”是讓學生在制作功勛號的基礎上進行改進與創(chuàng)新。小風車一、活動的目標在這節(jié)課的設計中，我們首先出示的是本次活動的任務和規(guī)則。希望學生憑借組同學共同的智慧來克服困難，直至在符合規(guī)則的前提下完成這個任務。所提供的例是為學生提供一種解決問題的思路，學生可以在例的基礎上提出不同的改良意見，也可通過團隊的力量設計不同的風力車。二、例制作的講解在例的制作過程中，我們首先應該注意的是讓學生創(chuàng)造性的完成圖中出現(xiàn)的各個步驟，借助團隊的力量一起解決活動中遇見的各種困難；其次，是發(fā)揮每個學生的想象力，在小組團隊的協(xié)助下，

49、把想法變?yōu)楝F(xiàn)實；最后，通過在愉快而又緊的比賽氣氛中，幫助他們找尋學習的興奮點，使他們明白知識的學習是為解決現(xiàn)實生活中的問題而存在的。頭腦om教學設計教學預設頭腦OM課程的學習是一種動態(tài)的學習方式。在此學習過程中，需要教師不斷與時有效的給予學生方法與技術(shù)上的指導。教師的活動圍已經(jīng)打破傳統(tǒng)的三尺圍，對過去那種教師在講臺上手舞足蹈的表演的教學現(xiàn)象將一去不復返，取而代之的是與學生一起面紅耳赤的爭論與做一名合格的助手。在教學中，教師是以一名助手與傾聽者的角色出現(xiàn)的，幫助學生一起完成每一次的挑戰(zhàn)。OM教學中，學生是每次活動中擁有絕對自主權(quán)的研究者。不管他們觀點正確與否，他們的每一個觀點的得出都是基于個體的

50、經(jīng)驗與團隊研究的分析結(jié)果。因此，在活動中我們必須要讓我們的每一個學生把自己的研究結(jié)果拿出來與大家分享。通過給予他們大膽說的機會，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習慣。磨他千遍（允許學生不斷嘗試，直至成功）在日常的OM活動中，作為教師的我們也必須確立這樣的觀念。不斷的創(chuàng)造機會幫助孩子實現(xiàn)思維和情感的可持續(xù)發(fā)展，使他們不斷體會成功的喜悅。課后記：（精美的作品應該得到贊賞，粗糙的作品更應該得到鼓勵）在完成的作品中，總會出現(xiàn)精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現(xiàn)象。教師在遇到這樣的現(xiàn)象時，必須從三種角度來進行審視。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過他對自己作

51、品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達成的任務是通過怎樣的手段實現(xiàn)的？不管怎樣，每個孩子在活動中都出現(xiàn)閃光點，因此無論學生在活動過程中成為團隊里的助手、記錄員、讀者、沉默者、組織者3之中的哪一種角色，我都不過多的干涉他們，因為社會的發(fā)展需要各種各樣不同的勞動群體。總結(jié)：“ 勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。這是一個開放性的學習領(lǐng)域，它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性活動，強調(diào)學生動手與動腦相結(jié)合，并倡導以項目為載體從事學習活動。該領(lǐng)域要加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。使學生

52、了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力?！蓖ㄟ^一學期的教學，所有學生都對這門課充滿興趣，他們都形成了積極的勞動態(tài)度，對使用材料工具的使用都很熟練。很多同學對作品設計新穎，又自己獨特的個性，有一定的創(chuàng)造性。一學期來通過學習培養(yǎng)了學生的收集、處理信息能力；社會，合作能力；發(fā)現(xiàn)、解決問題能力；統(tǒng)整各科知識，增進思考、判斷、應用與創(chuàng)造能力；管理能力。在態(tài)度上樹立了正確的世界觀和方法論；科學的態(tài)度和科學的道德。通過學生親身參與實踐的體驗；對社會的責任心和使命感；關(guān)愛自然和環(huán)保意識；正確的勞動觀和愛勞動的思想情感；了解自我，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度。玉蘭花目 標：尋找生活中

53、各種各樣的花，觀察并交流花的特點；掌握紙繩的基本原理，并在此基礎上，用辮子繩制作別致的花。用作品美化生活。教學重點難點重點：用辮子繩制作別致的花。難點：設計花式樣，并用紙繩制作別致的花。教學準備各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、鐵絲（吸管、鉛筆）（一）談話揭題師：1、同學們，你知道哪些花？這些花有什么特點？ 2、揭題：各種花的制作。（二）學習1.學文找找書上告訴我們哪些制作花的方法？看書后劃一劃。2.討論A、要準備什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事項？（三）交流生：（交流、匯報）有關(guān)花的制作方法和步驟。（四）實踐準備學生：1、準備好材料和工具。2、根據(jù)自己的喜好和所帶的材料制定好活動計

54、劃。（五）實踐學生：1、設計花瓣。2、用彩色皺紙編紙繩。3、邊涂膠水邊由而外順次盤貼花瓣與花葉。4、作花梗。5、粘花瓣與花葉。6、展示自己的作品，自評或互評作品。（六）小結(jié)、延伸：1、今天你有什么收獲？2、你還會制作哪些別致的花？回家后做一做?；?瓶教 學目標：觀察生活中各種各樣的花瓶，說說花瓶的規(guī)律；掌握紙繩的基本原理，用紙繩制作別致的花瓶。讓作品在生活中發(fā)揮作用。教學重點難點重點：用辮子繩制作別致的花瓶。難點：設計花瓶式樣，并用紙繩制作別致的花瓶。教學準備各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、毛線一）談話揭題師：1、同學們，你收集了哪些花瓶？這些花瓶有什么別致的地方？ 2、揭題：編花瓶。（二）學習

55、1.學文找找書上告訴我們哪些制作花瓶的方法？看書后劃一劃。2.討論A、要準備什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事項？（三）交流生：（交流、匯報）有關(guān)花瓶的制作方法和步驟。（四）實踐準備學生：1、準備好材料和工具。2、設計好花瓶的款式。（五）實踐學生：1、用彩色皺紙編紙繩（或用毛線）。2、邊涂膠水邊由下向上順次盤貼。3、裝飾上圖案。 4、展示自己的作品，自評或互評作品。（六）小結(jié)、延伸：1、今天你有什么收獲？ 2、你還會制作哪些別致的花瓶？回家后做一做。小小展覽會教學目標：觀察生活中各種各樣的動植物，并能說說他們的特點；掌握紙繩的基本原理，并在此基礎上，用辮子繩制作各種工藝品。讓作品在

56、生活中發(fā)揮作用。教學重點難點：重點：各種工藝品的設計。難點：設計式樣，并用紙繩制作。教學準備：各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、（一）談話揭題師：1、同學們，你收集了哪些紙繩工藝品？這些工藝品有什么特點？ 2、揭題：小小展覽會。（二）學習1.學文說說書上介紹了哪些紙繩工藝品？這些工藝品有什么特點？2.討論阿要準備什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事項？（三）交流生：（交流、匯報）選取學生比較感興趣的一件作品說說制作方法和步驟。（四）實踐準備學生：1、準備好材料和工具。2、根據(jù)自己的能力和喜好選擇合作伙伴。3、制定好活動計劃。（五）實踐學生：1、設計花瓣。2、用彩色皺紙編紙繩。3、邊涂膠水

57、邊由而外順次盤貼花瓣與花葉。4、作花梗。5、粘花瓣與花葉。6、展示自己的作品，自評或互評作品。（六）小結(jié)、延伸：1、今天你有什么收獲？ 2、你還會制作哪些別致的花？回家后做一做。小鏡框教學目標1、掌握同色編和多色編的基本原理，學習穿編鏡框外形。2、設計、制作鏡框外形，并制作好支架。3、能用自制的鏡框美化生活，讓作品在生活中發(fā)揮作用。課時安排： 一課時。課前準備教師：1、課前布置學生有意識地去觀察各種鏡框的形態(tài)和色彩特點。2、收集一些有關(guān)鏡框的畫片（或幻燈片）。3、編織制品若干，鏡框作一幅。4.各色紙條若干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。學生：收集一些有關(guān)鏡框的畫片（或幻燈片）。3、編織制品若

58、干，鏡框作一幅。4.各色紙條若干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。教學過程課前：1.尋找生活中各種各樣的編織制品，2.觀察后與家長或同學說說收集到的有關(guān)于編織的知識或互相欣賞編織的制品，交流圖案的編織規(guī)律。3.學生分別展示和介紹自己帶來的材料與圖片。課中：一、導入新課：A 出示作鏡框，學生觀看后，簡單說說收集到的鏡框的資料，如材料、形態(tài)、顏色、花紋等；并說說這些鏡框在制作上有什么不同或選材上有什么不同？ B揭題：各種各樣的鏡框。二、設計學習1、了解工具、材料師：誰能說說編制一條鏡框需要哪些材料和工具？生：答，師板書： 工具：刻刀、剪刀、直尺、筆、固體膠材料：彩色卡紙2、學習設計1、想一想：師：

59、你能不能根據(jù)自己所需或所帶材料來設計一份簡單的鏡框的制作方案呢？想一想方案要從哪些方面去構(gòu)思。 2、說一說： 生：思考、討論3、寫一寫：生：填寫設計方案。 各種各樣的鏡框作品制作設計方案班級 設計人 日期 一、作品名稱： 二、選用的材料： 三、需要的工具： 四、設計的構(gòu)思（形狀、顏色等）畫出簡單的草圖五、制作的過程： 4、議一議：生：重點評議設計中取料的合理性、操作過程的嚴密性。（板書） 制作過程：畫鏡框的底板鏡框身上劃直線裁彩色紙條編織-剪貼眼睛等。（讓學生結(jié)合自己的實際（個人喜好，所帶材料等）設計制作學習方案，這屬于“設計性學習”活動。它強調(diào)學生的自主設計和實踐操作，強調(diào)對學生生活中的現(xiàn)實

60、問題的解決，具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性。）三、技能訓練1、試一試：師：請根據(jù)書上的“制作步驟”或自己的經(jīng)驗做鏡框。2、說一說：師：你能不能向大家介紹做鏡框時要注意什么。生：回答3、比一比師：請用剛才學的編織技能，按你設計的方案編織一條鏡框。比一比，誰編得有規(guī)律又美觀。生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個別輔導）（學生的編織技能培養(yǎng)主要是運用“二次實踐法”，學生首先進行嘗試練習，將自己的設想變成現(xiàn)實，同時發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后是通過強化性或修正性練習，使勞動作品更加接近設想的目標，推動學生提高勞動技能水平。）四、欣賞評價1、評一評師：請對自己的作品進行鑒賞評價（自評組評）2、