領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第六級(jí)When Animals Invade！教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息標(biāo)題領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第六級(jí)When Animals Invade!設(shè)計(jì)者學(xué)生年級(jí)六年級(jí)推薦教材結(jié)合單元人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) Unit 2 Around the WorldUnit 3 Animal World教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析本書(shū)屬于非故事類（non-fiction）繪本，描述了不同國(guó)家動(dòng)物入侵，以及與此同時(shí)，人類入侵動(dòng)物生存環(huán)境的情況。通過(guò)本課的故事，學(xué)生可了解與動(dòng)物的入侵活動(dòng)相關(guān)的單詞和常用表達(dá)，如invade, cause problems, spread disease, attack people等。學(xué)情分析本書(shū)話題比較抽象，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，教師應(yīng)充分鋪墊，調(diào)

2、動(dòng)已知和興趣。文章篇幅較長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)清晰，共有六大部分，適合采取Jigsaw Reading（拼圖閱讀）的方式提高閱讀積極性。教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解并認(rèn)讀area，build，cross，destroy，empty，large，melt，million，polar bear，rabbit，racoon，rat，safe，steal，town。了解與動(dòng)物的入侵活動(dòng)相關(guān)的單詞和常用表達(dá)，如invade，cause problems，spread disease，attack people等。通過(guò)Jigsaw Reading（拼圖閱讀）的課堂活動(dòng)，提升學(xué)生獨(dú)立閱讀、解決問(wèn)題的能力

3、。同時(shí)，了解繪本閱讀的方法，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣并養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。能夠在閱讀文章的過(guò)程中，感受到動(dòng)物入侵的危害以及人類入侵動(dòng)物生存環(huán)境的危害，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的文化品格。二、教學(xué)重點(diǎn)了解與動(dòng)物的入侵活動(dòng)相關(guān)的單詞和常用表達(dá)，如invade，cause problems，spread disease，attack people等。了解與玩耍相關(guān)的常用表達(dá)，如(1)Will you play with me? (2)Go and play on your own.能夠根據(jù)圖片和教師的幫助復(fù)述和梳理本課的故事內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)圖片和教師的幫助復(fù)述和梳理本課的故事內(nèi)容。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：領(lǐng)先閱

4、讀X計(jì)劃第六級(jí)When Animals Invade!領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃活動(dòng)用書(shū)6CD光盤(pán)課文故事圖（教師自制，閱讀全書(shū)環(huán)節(jié)使用）實(shí)物教具：動(dòng)物圖片和國(guó)家名字的單詞卡（教師自制，閱讀全書(shū)環(huán)節(jié)使用。）Worksheet（作業(yè)紙）1 & 2教學(xué)過(guò)程Step 1：熱身1. Brain-storming（頭腦風(fēng)暴）。提問(wèn)建議：What country do you know?What animals do you know living in these countries?2. 教師給學(xué)生展示物種入侵的照片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行思考。引出invade一詞。提問(wèn)建議：What animal can you

5、 see from this picture?Why are there so many crabs?設(shè)計(jì)意圖通過(guò)頭腦風(fēng)暴激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)討論圖片，引發(fā)思考，幫助學(xué)生感知故事主題。Step 2 閱讀封面和扉頁(yè)教師給學(xué)生展示繪本的封面和扉頁(yè)。提問(wèn)建議：What is the title? Who can point to it for us?請(qǐng)學(xué)生讀出繪本的題目后，全班一起再次朗讀繪本題目。教師繼續(xù)提問(wèn)。提問(wèn)建議：Who is the author? Who is the illustrator? 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出作者及插畫(huà)家的名字后，教師再提問(wèn)。提問(wèn)建議：What do you see o

6、n the cover? 學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述后，教師請(qǐng)同學(xué)預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，討論思考動(dòng)物入侵的危害。提問(wèn)建議：What animal can you see on the cover? What is racoon doing?What other animal invasions do you know?Is it a good thing or bad thing when animal invade? Why?設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下了解英語(yǔ)繪本封面的信息，如標(biāo)題、作者等，培養(yǎng)文本意識(shí)。引出本課要學(xué)習(xí)的話題和核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握全書(shū)內(nèi)容，嘗試運(yùn)用不同的閱讀策略

7、對(duì)情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)；激活學(xué)生已有的與閱讀材料主題相關(guān)的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的閱讀興趣。Step 3 閱讀全書(shū)1.教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉非故事類繪本的文本特點(diǎn)，如請(qǐng)學(xué)生閱讀目錄，了解整體框架；提示學(xué)生Glossary（詞匯表）的用法等。同時(shí)，讓學(xué)生了解本書(shū)的“入侵者”涉及兩個(gè)方面：Animal invaders和Human invaders。提問(wèn)建議：How many parts are there in this book?How many animal invaders are there? Are they living in the same place?Is this book only a

8、bout animal invaders?2.初讀故事，教師播放CD光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全書(shū)。小組閱讀。教師將學(xué)生分成若干組，小組一起閱讀4-12頁(yè)，完成以下學(xué)習(xí)單，并寫(xiě)下自己的疑問(wèn)。AnimalCountryProblemAction小組完成學(xué)習(xí)單后，教師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。每組匯報(bào)后，教師帶著學(xué)生重新閱讀文章,同時(shí)請(qǐng)其他組的同學(xué)一起補(bǔ)充討論措施，并詢問(wèn)學(xué)生是否還有別的疑問(wèn)。提問(wèn)建議：What questions do you have?全班討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀14-15頁(yè)，回答問(wèn)題。提問(wèn)建議：Does human invade animals?How do they do?設(shè)計(jì)意圖 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀目

9、錄和詞匯表，意在幫助學(xué)生了解書(shū)本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)借助詞匯表進(jìn)行閱讀。在之后的小組閱讀活動(dòng)中，教師把閱讀的自主權(quán)交給了學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都帶著任務(wù)去閱讀，讀完后互相討論、交流、匯報(bào)，加深對(duì)故事的理解。好學(xué)生更能發(fā)揮小老師的作用，學(xué)困生也從同齡人身上學(xué)到了更多。Step 4 理解反饋1.組內(nèi)討論。提問(wèn)建議：Which part of the book impress you most? Why? 2.討論后，每組派一個(gè)代表發(fā)表本組成員的看法。設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生回顧全書(shū)內(nèi)容，作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。Step 5 復(fù)讀全書(shū)1.教師播放CD光盤(pán)，讓學(xué)生跟讀。2.教師分發(fā)下表，每人一份，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成表中“兔子”部分內(nèi)容。3.

10、將全班學(xué)生分成四組，每組分別代表受北極熊、猴子、浣熊、老師入侵的國(guó)家，向全班介紹本國(guó)遭受動(dòng)物入侵的情況及應(yīng)對(duì)措施。讓小組合作完成表格中相應(yīng)的部分。4.請(qǐng)每組派一個(gè)代表到講臺(tái)前介紹本國(guó)遭受動(dòng)物入侵的情況，介紹完后其他在坐的學(xué)生可扮演記者提出各種問(wèn)題。教師可以將一些問(wèn)題寫(xiě)在黑板上給學(xué)生以提示。提問(wèn)建議：How many polar bears go to Churchill looking for food every year?Why do polar bears go to the town instead of staying on Hudson Bay?Do monkeys attack

11、people in India?How do raccoons get into houses?Why are there so many rats in the UK?What do you want to do to stop the invasion?5.引導(dǎo)學(xué)生自我反省人類侵占動(dòng)物家園的行為。學(xué)生四人一組，討論除了課本介紹的伐木以及修建城市和公路以外，人類還做了哪些破壞動(dòng)物家園的事情。討論完后，每組選一個(gè)代表發(fā)表本組觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握全書(shū)的框架和線索，熟悉課文的語(yǔ)言；教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要信息，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出練習(xí)。Step 6 延展活動(dòng)1.教師將學(xué)生分組，

12、展開(kāi)組內(nèi)討論。提問(wèn)建議：How could people protect animals home?2.組內(nèi)合作完成英語(yǔ)海報(bào)Protect Animals Home的制作。每組派兩名代表到講臺(tái)上展示本組的作品，并作介紹。設(shè)計(jì)意圖教師可以在本環(huán)節(jié)內(nèi)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。家庭作業(yè)學(xué)生回家后聽(tīng)CD光盤(pán)，并朗讀領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第六級(jí)When Animals Invade!，把課文內(nèi)容講給家人聽(tīng)。上網(wǎng)了解更多關(guān)于這五種動(dòng)物入侵的情況，包括目前的數(shù)量、這些國(guó)家采取了哪些應(yīng)對(duì)措施等。向?qū)W生解釋領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃活動(dòng)用書(shū)6中活動(dòng)1 & 2的做法，讓他們看示例。然后讓學(xué)生回家后完成活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)When Animals I