信息化2.0微能力優(yōu)秀案例—B2微課程設(shè)計(jì)方案

1、信息化2. 0微能力優(yōu)秀案例一B2微課程設(shè)計(jì)方案基本信息學(xué)校姓名學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度學(xué)情分析V教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境J混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B2微課程設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境課題名稱平面直角坐標(biāo)系及有關(guān)概念選題意圖平面直角坐標(biāo)系是數(shù)學(xué)中確定點(diǎn)的位置的主要手段，是今后 研究函數(shù)圖象的平臺(tái)，要掌握這個(gè)重點(diǎn)關(guān)鍵是把握它的定 義。無論是在數(shù)學(xué)還是在其他領(lǐng)域，平面直角坐標(biāo)系都有著 非常廣泛的應(yīng)用教學(xué)對象七1、理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，會(huì)正確地畫出直角坐 標(biāo)系；2、能根據(jù)點(diǎn)的位置寫出它的坐標(biāo)，并能按照給定的坐標(biāo)來 確定點(diǎn)的位置。教學(xué) 3、通過感受數(shù)學(xué)知識的發(fā)生和開展，讓

2、學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)目標(biāo)形結(jié)合的思想，引導(dǎo)他們用類比的方法來思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。4、通過不同建系方法的探究，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度討論問題， 以此激活學(xué)生的研究潛能。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí)J課中教學(xué)課后鞏固其他例如：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)，讓學(xué)生在視頻的引 導(dǎo)下規(guī)范操作，更好地突出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。它是學(xué)習(xí)函數(shù)及其圖象、曲線和方程的基礎(chǔ)，是溝通 數(shù)與形的橋梁。他不但能使學(xué)生掌握平面直角坐標(biāo)系的有關(guān) 概念和平面直角坐標(biāo)系的兩個(gè)基本問題一一點(diǎn)求坐標(biāo) 與坐標(biāo)描點(diǎn)，而且能使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號、圖形描述 現(xiàn)實(shí)世界的過程；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。知識類型J理論講授型推理

3、演算型技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型情感感悟型其他制作方式拍攝J錄屏動(dòng)畫其他（可多項(xiàng)選擇）預(yù)計(jì)時(shí)長9分鐘設(shè)計(jì)意圖（從教學(xué)方法、學(xué)習(xí) 任務(wù)單、案例選取、 內(nèi)容編排呈現(xiàn)、互動(dòng)象限橫坐標(biāo)X縱坐標(biāo)y第一象限正正第二象限負(fù)正第三象限負(fù)負(fù)第四象限正負(fù)4、四個(gè)象限的點(diǎn)的坐標(biāo)具有如下特征:設(shè)計(jì)、技術(shù)運(yùn)用等方 面進(jìn)行說明）教學(xué)內(nèi)容科學(xué) 準(zhǔn)確、符合課程標(biāo) 準(zhǔn)，突出了教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的組織與 編排符合學(xué)習(xí)者的 認(rèn)知規(guī)律，邏輯性 強(qiáng)，過程主線清晰、 重點(diǎn)突出內(nèi)容呈現(xiàn) 形式恰當(dāng)支持內(nèi)容 表達(dá)將微課內(nèi)容的組織 方式與教學(xué)實(shí)施做微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程（以時(shí)間為序具體描述微課的所有環(huán)節(jié)，至少包含導(dǎo)課,主體內(nèi)容和小結(jié)三局部）教

4、學(xué)過程簡單說明一、引入【知識梳理】1、在平面內(nèi)，兩條互相垂直且有公共原點(diǎn)的數(shù)軸組成了平 面直角坐標(biāo)系。2、坐標(biāo)平面上的任意一點(diǎn)P的坐標(biāo)，都和惟一的一對有序 實(shí)數(shù)對（4一）與其一對應(yīng)；其中a為橫坐標(biāo)，b為 縱坐標(biāo)坐標(biāo)。3、x軸上的點(diǎn)，縱坐標(biāo)等于0； y軸上的點(diǎn)，橫坐標(biāo)等于0； 坐標(biāo)軸上的點(diǎn)不屬于任何象限。練習(xí)平面立浦坐標(biāo)系的梃念在平面內(nèi)，兩條互相垂直且有公共原 點(diǎn)的數(shù)軸組成平面直角坐標(biāo)系y .：-1鼻一歡 1恥雌標(biāo)方法：分別過點(diǎn)向X軸 與y軸作垂線，垂足在坐標(biāo) 軸上對應(yīng)的數(shù)就是這個(gè)點(diǎn)的 橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)(2)由當(dāng)獻(xiàn)點(diǎn)找A點(diǎn)的坐標(biāo)?V記作A( 2,3 Q2 -1 0-1了關(guān)聯(lián)思考(常配合 使用學(xué)習(xí)任

5、務(wù) 單)對微課程的教學(xué) 應(yīng)用環(huán)境、技術(shù)條 件、學(xué)生能力做了充 分考慮，預(yù)檢了實(shí)施 過程中可能出現(xiàn)的 問題,制訂了應(yīng)對方 案，操作性強(qiáng) 引入課程作鋪墊，導(dǎo) 入問題方法：先在X軸和y軸上分別找到表示橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的點(diǎn)然后過這兩點(diǎn)分別作x軸與y軸的垂線，兩條垂線的交點(diǎn)就是該坐標(biāo)對應(yīng)的點(diǎn),找點(diǎn)B( 3, -2 )表示的新識呈現(xiàn)4.各象限內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)符號特點(diǎn):第一象限(,以二象限3第三象限(第四象限.通過練習(xí)找到解決 問題的方法。小結(jié)利用京坐標(biāo)系繪制某一區(qū)域的各點(diǎn)分布情況的過程(1)建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,即選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)膮⒄拯c(diǎn)為原點(diǎn),確定X 軸、y軸的，方問：(2)根據(jù)具體問題確定型翠，選擇適當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo)出比例尺 和在數(shù)軸上標(biāo)出單位長度;b(3)荏坐標(biāo)平面內(nèi)畫出