領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第六級(jí)Max the Detective教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 教學(xué)基本信息標(biāo)題領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第六級(jí)Max the Detective設(shè)計(jì)者劉源源學(xué)生年級(jí)六年級(jí)推薦教材結(jié)合單元人教版新起點(diǎn)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Famous People教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析本書描述了Max發(fā)現(xiàn)沒有下雨的操場(chǎng)上卻有一個(gè)大水坑、水龍頭里流不出水等一系列奇怪的現(xiàn)象，進(jìn)而展開調(diào)查的冒險(xiǎn)旅程。通過本書的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解與水相關(guān)的單詞和表達(dá)，如flood，leak，puddle，tap。為了幫助學(xué)生回顧Max從找出問題到解決問題的整個(gè)過程，教師可以在黑板上畫出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，帶領(lǐng)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)偵探這一話題很感興趣，喜歡閱讀關(guān)于探索和冒險(xiǎn)的故事。六年級(jí)學(xué)

2、生具有一定的思維能力，能夠積極地在教師的帶領(lǐng)下對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單地梳理。教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解并認(rèn)讀case，crack，fix，problem，rush，solve，waste，了解與水相關(guān)的單詞和表達(dá)，如flood，leak，puddle，tap，并在閱讀和練習(xí)中形成并發(fā)展綜合語言的運(yùn)用能力。能夠根據(jù)圖片和教師的幫助復(fù)述和梳理本課的故事內(nèi)容，促進(jìn)語言能力的形成與發(fā)展。能夠在跟隨Max偵探真相的過程中，體會(huì)水資源的寶貴，樹立節(jié)約用水的概念。通過聽、說、讀、寫等課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)本課閱讀材料的內(nèi)容，了解閱讀方法，體會(huì)閱讀的樂趣并養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)了解與水相關(guān)的

3、單詞和表達(dá)，如flood，leak，puddle，tap，并能夠根據(jù)圖片和教師的幫助復(fù)述和梳理本課的故事內(nèi)容，促進(jìn)語言能力的形成與發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)圖片和教師的幫助復(fù)述和梳理本課的故事內(nèi)容。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃第六級(jí)Max the Detective領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃活動(dòng)用書6CD光盤課文故事圖（教師自制，閱讀全書環(huán)節(jié)使用）填空題卡（教師自制，復(fù)讀全書環(huán)節(jié)使用）教學(xué)過程Step 1熱身教師可以播放關(guān)于偵探的視頻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單提問。提問建議：What can you see in the video? What is his/her job (A detective)?設(shè)計(jì)意圖

4、通過有趣的視頻快速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。簡(jiǎn)單的提問能夠開拓學(xué)生的思維，幫助學(xué)生形成英語的思維方式。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)問答，能夠拉近師生之間的距離，同時(shí)讓學(xué)生感受語境，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。Step 2 導(dǎo)入給孩子們展示偵探的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論偵探的特點(diǎn)，如帶著放大鏡等，點(diǎn)出今天的故事主題與偵探有關(guān)。提問建議：What does a detective look like?What does a detective do?How to be a good detective?Do you know any stories about detectives? 設(shè)計(jì)意圖 通過觀察

5、圖畫的內(nèi)容以及回答問題，激發(fā)學(xué)生舊知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度。通過對(duì)故事主題的介紹，猜測(cè)故事的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生英語思維的能力，同時(shí)讓學(xué)生帶著對(duì)故事的好奇和喜愛進(jìn)行下面的繪本學(xué)習(xí)。Step 3 閱讀封面教師展示繪本的封面和扉頁。提問建議：Where is the title? Who can point it for us?請(qǐng)學(xué)生指出書名后，教師繼續(xù)提問。提問建議：Whats the title? Who can read it for us?教師帶領(lǐng)全班朗讀書名，并再提問，請(qǐng)學(xué)生指出作者的名字。提問建議：Who is the author?教師讓學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述（中英

6、文均可）。提問建議：What do you see on the cover?教師讓學(xué)生觀察Max的裝扮，引出話題“detective”。教師讓學(xué)生觀察第9頁的圖片，猜一猜發(fā)生了什么，Max可能會(huì)做什么，并讓學(xué)生說一說如果他們是偵探，會(huì)做些什么。提問建議：What will happen in this story?If you were a detective, what would you do? Why?設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下了解英語繪本封面的信息，如書名、作者等，幫助學(xué)生了解閱讀繪本的方法并培養(yǎng)文本意識(shí)。引入本課要學(xué)習(xí)的話題和核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握全書內(nèi)容，嘗試運(yùn)用不同的

7、閱讀策略對(duì)情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)。激活學(xué)生已有的與閱讀材料主題相關(guān)的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的閱讀興趣。Step 4 閱讀全書初讀故事教師播放CD光盤，讓學(xué)生仔細(xì)聽。隨后，讓學(xué)生快速瀏覽全書，根據(jù)自己的理解嘗試把故事分成“開端”、“高潮”、“結(jié)尾”三個(gè)部分，并在教師的引導(dǎo)下相互交流。教師將學(xué)生分成兩大組，A組和B組（大組內(nèi)可分成若干小組，每小組4人）。A組仔細(xì)閱讀故事的開端部分（第1頁-第9頁），結(jié)合圖片和上下文來猜測(cè)生詞的詞義，并思考回答以下問題。提問建議：Who were in the story?Where did the story happen?What happened when Max w

8、as reading his book?What kind of people does Max want to be?What should Max do if he wants to be a detective?What did Max do?B組閱讀故事的高潮和結(jié)局部分（第10頁-第23頁），思考并回答以下問題。提問建議：What did Max see when he was small?What was the problem?How did Max solve the problem?Was there any problem about Maxs solution?Can yo

9、u come up with some other ways to solve the problem?Why did Max say nothing when he bumped into Mr Foster?教師將學(xué)生重新分組（A組2人和B組2人），小組合作嘗試補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，總結(jié)Max從找到問題到解決問題的整個(gè)過程，然后上臺(tái)展示。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生初步閱讀故事，嘗試用相關(guān)閱讀策略解決詞匯障礙。教師設(shè)計(jì)合理科學(xué)的問題，幫助學(xué)生抓住文章的核心內(nèi)容和語言點(diǎn)。Step 5 理解反饋1. 教師通過黑板上的導(dǎo)圖（見板書），幫助學(xué)生回顧故事過程，并讓學(xué)生復(fù)述故事的某個(gè)片段。教師讓學(xué)生打開領(lǐng)先閱

10、讀X計(jì)劃活動(dòng)用書6，翻到活動(dòng)1，教師指導(dǎo)學(xué)生在每幅圖片下面的橫線上用英語寫一到兩句話來描述 Max止住漏水的過程。如果學(xué)生遇到困難，教師可適當(dāng)提供一些重點(diǎn)詞匯，例如：pushed，squeezed through，walked along。學(xué)生完成后，教師讓一到兩名學(xué)生朗讀自己的答案，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握全書的框架和線索，熟悉課文的語言。教師創(chuàng)造有意義的語境，能夠幫助學(xué)生操練生詞，進(jìn)行語言輸出練習(xí)。Step 6 復(fù)讀全書教師播放CD光盤，每播放一頁暫停一下，讓學(xué)生跟讀。教師用投影儀展示預(yù)先準(zhǔn)備好的填空題，讓學(xué)生合上書，嘗試填出這些單詞。教師可以用動(dòng)作、手勢(shì)或圖片提

11、示學(xué)生，必要時(shí)也可以讓他們參考課文。 3. 教師讓學(xué)生四人一組，借助這些填空題，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。以下練習(xí)可供參考：Max was reading a book about . He wanted to be a .Max heard a loud . There was a puddle, but it had not for days.He wanted to wash his hands, but there was only a of water in the taps. And there was a in the staffroom.Max went into the in the w

12、all and walked along the .He went around a corner and saw the .There was a in the .Water was out.He put a over the hole.The water leaking.The problem was . He was very happy.設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用已學(xué)的語言知識(shí)，將其內(nèi)化為自己的能力。同時(shí)也鍛煉他們整體把握文章的能力。教師設(shè)計(jì)多種復(fù)述活動(dòng)，盡量讓全體學(xué)生都能參與互動(dòng)。避免讓考試成為活動(dòng)的目的，而是以提升學(xué)生積極性、幫助他們建立自信為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。Step 7 延展活動(dòng)1. 討論與分享。教師請(qǐng)學(xué)生打開領(lǐng)先閱讀X計(jì)劃活動(dòng)用書6中的活動(dòng)2，寫出自己比較喜歡的一種職業(yè)并說明原因。小組討論，隨后全班分享。2. 制作海報(bào)。教師將學(xué)生分組，組內(nèi)展開“How to Save Water”的專題討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。討論后，組內(nèi)合作完成英語海報(bào)“How to Save Water”。最后，每組派兩名代表到講臺(tái)上展示本組的作品，并作介紹。設(shè)計(jì)意圖串聯(lián)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)，培養(yǎng)他們整合知識(shí)、綜合創(chuàng)新應(yīng)用的能力。家庭作業(yè)學(xué)生聽CD光盤，并朗讀繪本。學(xué)生給家人講一講本故事中自己最喜歡的部分。學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解有關(guān)節(jié)約用水的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)Max the Det