七年級美術(shù)教案下冊課目

1、課目第1課 畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景 年級七年級下冊教學(xué)程序 教師活動多媒體運用 （第一課時） 教學(xué)導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，看到這幅作品，你最強烈的感受是什么？如果你是這件作品的作者，你畫出這樣的畫面，是希望體現(xiàn)什么樣的內(nèi)心情感？2、教師歸納學(xué)生體會，并加以補充、升華。教師出示草原的路圖片   了解風(fēng)景中的基本透視現(xiàn)象 看看兩張表現(xiàn)原作畫面結(jié)構(gòu)的簡圖，你覺得使畫面產(chǎn)生前后空間感的秘密是什么？學(xué)生回答，教師補充歸納。如果將上面圖中的斜線改為直線，你的感覺會有什么變化？學(xué)生回答，教師補充歸納。小結(jié)：水平線

2、的距離變化產(chǎn)生空間深遠(yuǎn)感。      垂直線的聚散變化產(chǎn)生空間深遠(yuǎn)感。展示與原作相關(guān)的圖片   探究學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的平行透視規(guī)律  看看這幅作品，如果是你生活在后面這樣一種特定的自然環(huán)境中，會產(chǎn)生怎樣的情感呢？請學(xué)生談感受，教師補充、升華。今天我們通過一張立方體的透視變化示意圖，來研究平行透視的規(guī)律。教師簡介平行透視的基本概念與特點。平行透視相關(guān)概念的學(xué)習(xí)：視平線、消失點（心點）、消失線。大家一起來研究，平行透視有些什么需要注意的規(guī)律呢？學(xué)生活動，教師補充歸納。小試牛刀：請學(xué)生指出村道中的

3、視平線、消失點、消失線分別在哪里？平行透視規(guī)律小結(jié)：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄。展示村道原作圖片  探究學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的成角透視規(guī)律我們通過一張立方體的透視變化示意圖，來研究平行透視的規(guī)律。教師簡介成角透視的基本概念與特點。平行透視相關(guān)概念的學(xué)習(xí)：視平線、左右消失點（心點）、左右消失線。大家一起來研究，成角透視有些什么需要注意的規(guī)律呢？學(xué)生活動，教師補充歸納。小試牛刀：請學(xué)生指出馬棚中的視平線、左右消失點、左右消失線分別在哪里？平行透視規(guī)律小結(jié)：左右消失、近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄。 展示馬棚原作圖片     學(xué)生

4、繪制風(fēng)景透視結(jié)構(gòu)圖 學(xué)習(xí)活動：采用線條形式，在教材中選擇自己喜歡的一幅風(fēng)景畫進行臨摹，重點體現(xiàn)畫面的透視關(guān)系。學(xué)生在動手過程中，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒學(xué)生修正。 教學(xué)總結(jié)教師展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，同時指出存在的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課要點，布置下節(jié)課內(nèi)容。展示學(xué)生作業(yè)第二課時教學(xué)導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課要點。上節(jié)課我們是參考別人的作品進行臨摹，同學(xué)們想不想自己獨立創(chuàng)作一幅能夠體現(xiàn)你內(nèi)心情感的風(fēng)景畫呢？ 風(fēng)景畫構(gòu)圖及其對應(yīng)的情感體現(xiàn)決定一幅畫的位置關(guān)系的關(guān)鍵是畫面上的構(gòu)圖形式線，體現(xiàn)一幅畫的情感傾向的關(guān)鍵也是畫面上的構(gòu)圖形式線，我們要想畫好一幅風(fēng)景畫，就

5、很有必要研究一下如何處理畫面上的構(gòu)圖形式線。畫一畫：請學(xué)生對照原作圖片，運用簡單的幾何線、形，勾畫出你認(rèn)為能夠體現(xiàn)畫面形象特點的形式線。教師評價學(xué)生的練習(xí)，并直觀強化學(xué)生對于畫面形式線的把握。 風(fēng)景畫取景范圍與畫幅形狀取景范圍與畫幅形狀，也是決定畫面主次關(guān)系及情感傾向的重要因素。請學(xué)生對原作圖片與變化后的圖例進行比較分析，體驗不同取景范圍與畫幅形狀對應(yīng)的情感傾向及畫面主次表現(xiàn)。學(xué)生發(fā)表看法，教師補充歸納、升華。小結(jié)：風(fēng)景畫的取景范圍宜小不宜大。風(fēng)景畫的繪制角度宜變不宜死。方形構(gòu)圖適合表現(xiàn)平靜、柔和的感覺。橫長構(gòu)圖適合表現(xiàn)開闊、壯麗的感覺。豎長構(gòu)圖適合表現(xiàn)崇高、挺拔的感覺。 

6、優(yōu)秀風(fēng)景素描作品賞析學(xué)生欣賞教師提供的風(fēng)景畫圖片，選擇自己喜歡的一幅進行分析。 動手繪制素描風(fēng)景學(xué)習(xí)活動：嘗試運用所學(xué)透視知識、構(gòu)圖知識，畫一幅素描風(fēng)景，注意表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)景 教學(xué)評價總結(jié)回顧本課時的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。展示學(xué)生作業(yè)課目第2課 黑白世界 年級七年級下冊教學(xué)程序 教師活動多媒體運用 （第一課時） 一、教學(xué)導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，老師手里有一枚硬幣，怎樣把硬幣上的圖案原樣畫出來？（學(xué)生回答）2、教師總結(jié)：其實，同學(xué)們做的就是一種簡單的拓印，在有凹凸圖案的底版上覆蓋紙張進行磨印，就完成了版畫

7、的最后一步。（什么是版畫？版畫是以多種板材為媒介，以制版、印刷為表現(xiàn)手段來復(fù)制原作的繪畫形式。）總結(jié)：作品用黑白的這種效果把這盆逆光的植物生動地展現(xiàn)出來，點、線的運用使整個畫面的光線效果突出，使植物充滿生命力。   二、理解與欣賞 1、提問：四幅作品中，同學(xué)們認(rèn)為哪幅不是版畫？說說理由。（學(xué)生回答）2、教師總結(jié)：版畫就形式來說有紙板、木板、銅版、石版等，今天我們就一同走進黑白世界，感受它的獨特魅力。3、作品賞析：趙延年木版畫魯迅（該作品運用刀刻出蒼勁古樸的刀味，充分展現(xiàn)出魯迅堅強、堅毅的性格特征，通過黑白對比，展現(xiàn)強烈的視覺沖擊力，表達(dá)作者情感。）4、木

8、刻版畫的藝術(shù)特點：有畫、刻、印的藝術(shù)特征，用黑白對比以及刻刀的刀味、線條的疏密變化表現(xiàn)畫面的不同層次。展示不同版畫的的四幅作品。 展示木刻作品魯迅三、探究學(xué)習(xí)1、請學(xué)生看書p8下部的三幅照片的黑白關(guān)系。（以白襯黒、黑白互襯、以黑襯白）2、總結(jié)：在黑白木刻中，不同的黑白關(guān)系會產(chǎn)生不同的視覺效果，表現(xiàn)出不同的情感傾向。3、作品賞析：溫泉源的木刻版畫早上好（學(xué)生找出版畫中的黑白關(guān)系）4、構(gòu)圖中畫面的黑白處理：首先，一幅完整的畫面我們需要定出打的對比是以白襯黒還是以黑襯白，再運用點、線來豐富畫面層次，構(gòu)成灰面。5、教師總結(jié)展示對比黑白關(guān)系的身份作品 展示溫泉源的木刻版畫早上好四、動

9、手繪畫嘗試運用點、線、面的組織表現(xiàn)陳國毅的版畫大地，注意黑白灰的處理，充分表達(dá)自己對畫面的認(rèn)識。 五、教學(xué)小結(jié)教師分析學(xué)生作品，并對本節(jié)課進行總結(jié)。 第二課時一、教學(xué)導(dǎo)入1、樹的自然圖片導(dǎo)入2、上節(jié)課作品點評 二、了解工具1、             了解刻刀、板材、拓印展示不同的刻刀、板材，讓學(xué)生了解。2、欣賞木刻作品：珂勒惠支自刻像、趙延年魯迅問：不同的刻刀會產(chǎn)生不同的效果，帶給大家不同的情感體驗。 三、體會刀味運刀方法：

10、1、教師示范拿刀、運刀。2、強調(diào)安全 四、刻刀的用法欣賞冷冰川的靜物黑白畫問：這幅黑白畫可以用那些刻刀來表現(xiàn)？又是如何使用的呢？小結(jié);在一幅作品中，要靈活使用刻刀，包括刻刀的類型以及刻刀的用法，刻刀可以切、挖、推、刮使畫面呈現(xiàn)出豐富的視覺效果。分析樹的圖片問：同樣是樹，它們給你什么不同的感覺？為什么會呈現(xiàn)出不一樣的感覺/小結(jié)：不同的刻刀產(chǎn)生不同的效果，不同的運刀方向也會產(chǎn)生不同的情感發(fā)揮。 五、制作版畫1、整理畫稿2、畫稿上版：教師示范3、制版（1）教師示范，提醒要合理利用板材上的紋路。（2）學(xué)生體會，強調(diào)學(xué)生安全用刀。 六、拓印制作教師與學(xué)生一起完成。 

11、;七、評價總結(jié)學(xué)生自主評價自己的照片，教師注意補充歸納與總結(jié)。鼓勵學(xué)生進行版畫的探索與創(chuàng)作。  課目第3課畫家筆下的質(zhì)感 年級七年級下冊教學(xué)程序 教師活動多媒體運用 （第一課時） 觀察比較 1、請一位同學(xué)說說對羽毛的感覺。2、引出質(zhì)感的概念。3、教師講述人工質(zhì)感和天然質(zhì)感的概念。4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動一：質(zhì)感：指觸覺或視覺對不同物質(zhì)的特質(zhì)的感覺。物品質(zhì)感羽毛 玻璃 石頭 5、說說日常生活中看到的質(zhì)感反差較大的幾組物質(zhì)。  欣賞領(lǐng)悟1、欣賞瞿亞申、賀大田合作的油畫根。思考：（1）

12、這幅畫描繪了哪些內(nèi)容？(2)說說高原地表的質(zhì)感。(3)這樣的質(zhì)感表現(xiàn)了什么樣的主題？2、教師示范：改畫兩個口袋，通過線條處理體現(xiàn)新舊口袋表現(xiàn)的區(qū)別。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動二：問題設(shè)置解決問題作品主要描繪了哪些內(nèi)容？ 請你說說這些物體的質(zhì)感。 請你說說畫面色彩的特點。 作品表達(dá)的主題是什么？ 4、賞析邵增虎的油畫任弼時。如果改變畫面中軍衣、草地、樹的質(zhì)感。新舊質(zhì)感對比，有什么感受。5、通過新舊排球質(zhì)感的對比，領(lǐng)悟冠軍的誕生這幅作品。 動手實踐賞析三張學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求：仿照冠軍的誕生，選擇自己喜歡的主題，用草圖的形式繪制能體現(xiàn)質(zhì)感的形象，并談?wù)?/p>

13、自己的想法。 評析學(xué)生展示作品并講述自己的想法，教師點評總結(jié)。 課目第4課 扮靚生活的花卉紋樣年級七年級下冊教學(xué)程序 教師活動多媒體運用教材分析：本課與學(xué)生生活密切相關(guān)，是學(xué)生觀察自然、親近自然的一個窗口。能是學(xué)生在生活中感悟美，在思想上追求美，在實踐中創(chuàng)造美。 教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：領(lǐng)略自然中的美得形狀與色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，梅花生活的美好情感。認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。技能目標(biāo)：設(shè)計制作一件單獨紋樣的圖案。  教學(xué)重難點教學(xué)重點：圖案的變形手法。教學(xué)難點：圖案的構(gòu)成方法。  &

14、#160;（第一課時） 教學(xué)導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？最喜歡哪種花？能為我們簡單介紹一下嗎？學(xué)生出示自帶的花或者照片，并介紹該花的外形、色彩、特性等。品種繁多的花卉美化了我們的環(huán)境，還讓世界變得五彩繽紛！我們愛花，因為它給我們芳香，我們愛花，因為它帶給我們美麗！花會出現(xiàn)在花園里，花店里，還會出現(xiàn)在哪里呢？結(jié)合課件出示帶有花形圖案的生活器皿、墻紙、地板、布料、服裝。等圖片。學(xué)生欣賞后回答：花還會出現(xiàn)在我們的生活用品里。教師出示花卉紋樣圖片   花卉圖案的裝飾變形 仔細(xì)觀察一下，這些美術(shù)作品里出現(xiàn)的花卉和生活中的花卉有什么不同？圖

15、案很簡潔夸張 照片很真實很細(xì)致很有細(xì)節(jié)鏈接：圖案的概念：圖案是為了達(dá)到某種裝飾目的，對實用物品的外觀進行的裝飾設(shè)計，它包括紋樣設(shè)計，色彩設(shè)計和器形設(shè)計。思考：設(shè)計者把花放到物品上的時候，對花進行了怎樣的加工？示例：梅花的圖案設(shè)計 教師結(jié)合課件介紹圖案的裝飾造型方法學(xué)生嘗試根據(jù)照片中的花卉原型，進行梅花圖案的裝飾造型?！笆÷浴保阂步泻喕?。是對自然心態(tài)的簡潔化，減去繁瑣細(xì)節(jié)，以突出整體的特征與個性。“夸張”：是對自然形態(tài)的某些部分進行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。“添加”：是運用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使其更加豐富、理想。“分解”：是運用形與形之間的相互疊合，或是

16、運用點、線、面對圖案形象進行分割，以達(dá)到豐富與變化的裝飾效果?？偨Y(jié)：這四種變化的根本是從“自然”形態(tài)到“圖案”形態(tài)的變化。將自然的物體進行變化，可以突出主體，突出事物的特征，可以突破自然的束縛，使之更加理想化，可以使藝術(shù)更加多樣。通常情況下，我們會將四種方法結(jié)合使用，設(shè)計的過程中如能增加點、線、面的運用，如線描法、塊面法、線面結(jié)合法、黑白轉(zhuǎn)化法、點綴法等，所設(shè)計的圖案一定會更加豐富，更具有裝飾性。圖案由自然形態(tài)變化而來，但不是自然原型的復(fù)制和再現(xiàn)，而是經(jīng)過提煉和概括的形態(tài)。相比較自然原形，他的特征更加突出，更具裝飾味。變化是圖案設(shè)計的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造，它源于生活，更高于生活。 &

17、#160;圖案的構(gòu)成形式 變化過的圖案，一般以單獨紋樣、連續(xù)紋樣的形式形成紋樣單獨紋樣是相對獨立、單獨構(gòu)成的圖案紋樣，包括自由紋樣、適合紋樣。自由式單獨紋樣是沒有邊框限制的，適合式單獨紋樣是有邊框限制的。單獨紋樣有對稱式和均衡式兩種手法。  實踐和體驗根據(jù)小雛菊的造型，嘗試用喜歡的方式，設(shè)計制作一幅成雛菊圖案。   展示評價學(xué)生優(yōu)秀作品展示。 課堂小結(jié)花卉圖案可以抒發(fā)我們的感情，豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點，常常變得更加親切可愛。 課目第五課 千姿百態(tài)的水 年級七年級下冊教學(xué)程序

18、60;教師活動多媒體運用 教學(xué)目標(biāo) 能夠積極主動地參與試驗活動，大膽進行創(chuàng)意表現(xiàn)。 能夠選用合適的材料制作一件以“水“為主題的立體作品，工藝較精細(xì)，并具有一定的美感。 能夠和小組成員協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)和制作任務(wù)。   教學(xué)重點與難點  重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相同元素的排列組合方式及立體形的制作方法。 難點：將“具體”的 水做成有一定形式美感的“抽象”立體水。 一、新課導(dǎo)入 1、請同學(xué)們來看一看這個建筑物，誰能告訴我這個建筑物是什么，什么時候建立的，他有什么樣的特征？ （PPT播放水立方建筑動態(tài)夜景圖）水立方，2008年北京奧運會國家游泳中心，外表像組合的水泡，其設(shè)計靈感來自于水分子的結(jié)構(gòu)。2、課題展示 二、知水表現(xiàn)水的基本元素1、請同學(xué)們來看看他們的作業(yè)，你覺得他們要表達(dá)的是一個怎樣形態(tài)的水？樹葉上凝聚的水珠與屋檐下雨水滴滴答答點放學(xué)后的下雨天與密集的雨線 線海邊卷起的浪花面2、下面來考考大家的眼力請同學(xué)們來看一看以下幾張實物圖片，看看他們屬于剛才我們所聯(lián)想到的哪一個畫面。2010年上海世博會丹麥國際館卷起的浪花面滴