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1、課目第1課 畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景 年級七年級下冊教學(xué)程序 教師活動多媒體運用 (第一課時) 教學(xué)導(dǎo)入 1、 同學(xué)們,看到這幅作品,你最強烈的感受是什么?如果你是這件作品的作者,你畫出這樣的畫面,是希望體現(xiàn)什么樣的內(nèi)心情感?2、教師歸納學(xué)生體會,并加以補充、升華。教師出示草原的路圖片 了解風(fēng)景中的基本透視現(xiàn)象 看看兩張表現(xiàn)原作畫面結(jié)構(gòu)的簡圖,你覺得使畫面產(chǎn)生前后空間感的秘密是什么?學(xué)生回答,教師補充歸納。如果將上面圖中的斜線改為直線,你的感覺會有什么變化?學(xué)生回答,教師補充歸納。小結(jié):水平線
2、的距離變化產(chǎn)生空間深遠(yuǎn)感。 垂直線的聚散變化產(chǎn)生空間深遠(yuǎn)感。展示與原作相關(guān)的圖片 探究學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的平行透視規(guī)律 看看這幅作品,如果是你生活在后面這樣一種特定的自然環(huán)境中,會產(chǎn)生怎樣的情感呢?請學(xué)生談感受,教師補充、升華。今天我們通過一張立方體的透視變化示意圖,來研究平行透視的規(guī)律。教師簡介平行透視的基本概念與特點。平行透視相關(guān)概念的學(xué)習(xí):視平線、消失點(心點)、消失線。大家一起來研究,平行透視有些什么需要注意的規(guī)律呢?學(xué)生活動,教師補充歸納。小試牛刀:請學(xué)生指出村道中的
3、視平線、消失點、消失線分別在哪里?平行透視規(guī)律小結(jié):近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄。展示村道原作圖片 探究學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的成角透視規(guī)律我們通過一張立方體的透視變化示意圖,來研究平行透視的規(guī)律。教師簡介成角透視的基本概念與特點。平行透視相關(guān)概念的學(xué)習(xí):視平線、左右消失點(心點)、左右消失線。大家一起來研究,成角透視有些什么需要注意的規(guī)律呢?學(xué)生活動,教師補充歸納。小試牛刀:請學(xué)生指出馬棚中的視平線、左右消失點、左右消失線分別在哪里?平行透視規(guī)律小結(jié):左右消失、近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄。 展示馬棚原作圖片 學(xué)生
4、繪制風(fēng)景透視結(jié)構(gòu)圖 學(xué)習(xí)活動:采用線條形式,在教材中選擇自己喜歡的一幅風(fēng)景畫進行臨摹,重點體現(xiàn)畫面的透視關(guān)系。學(xué)生在動手過程中,教師注意發(fā)現(xiàn)問題,及時提醒學(xué)生修正。 教學(xué)總結(jié)教師展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),同時指出存在的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課要點,布置下節(jié)課內(nèi)容。展示學(xué)生作業(yè)第二課時教學(xué)導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課要點。上節(jié)課我們是參考別人的作品進行臨摹,同學(xué)們想不想自己獨立創(chuàng)作一幅能夠體現(xiàn)你內(nèi)心情感的風(fēng)景畫呢? 風(fēng)景畫構(gòu)圖及其對應(yīng)的情感體現(xiàn)決定一幅畫的位置關(guān)系的關(guān)鍵是畫面上的構(gòu)圖形式線,體現(xiàn)一幅畫的情感傾向的關(guān)鍵也是畫面上的構(gòu)圖形式線,我們要想畫好一幅風(fēng)景畫,就
5、很有必要研究一下如何處理畫面上的構(gòu)圖形式線。畫一畫:請學(xué)生對照原作圖片,運用簡單的幾何線、形,勾畫出你認(rèn)為能夠體現(xiàn)畫面形象特點的形式線。教師評價學(xué)生的練習(xí),并直觀強化學(xué)生對于畫面形式線的把握。 風(fēng)景畫取景范圍與畫幅形狀取景范圍與畫幅形狀,也是決定畫面主次關(guān)系及情感傾向的重要因素。請學(xué)生對原作圖片與變化后的圖例進行比較分析,體驗不同取景范圍與畫幅形狀對應(yīng)的情感傾向及畫面主次表現(xiàn)。學(xué)生發(fā)表看法,教師補充歸納、升華。小結(jié):風(fēng)景畫的取景范圍宜小不宜大。風(fēng)景畫的繪制角度宜變不宜死。方形構(gòu)圖適合表現(xiàn)平靜、柔和的感覺。橫長構(gòu)圖適合表現(xiàn)開闊、壯麗的感覺。豎長構(gòu)圖適合表現(xiàn)崇高、挺拔的感覺。
6、優(yōu)秀風(fēng)景素描作品賞析學(xué)生欣賞教師提供的風(fēng)景畫圖片,選擇自己喜歡的一幅進行分析。 動手繪制素描風(fēng)景學(xué)習(xí)活動:嘗試運用所學(xué)透視知識、構(gòu)圖知識,畫一幅素描風(fēng)景,注意表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)景 教學(xué)評價總結(jié)回顧本課時的學(xué)習(xí)情況,總結(jié)本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。展示學(xué)生作業(yè)課目第2課 黑白世界 年級七年級下冊教學(xué)程序 教師活動多媒體運用 (第一課時) 一、教學(xué)導(dǎo)入 1、 同學(xué)們,老師手里有一枚硬幣,怎樣把硬幣上的圖案原樣畫出來?(學(xué)生回答)2、教師總結(jié):其實,同學(xué)們做的就是一種簡單的拓印,在有凹凸圖案的底版上覆蓋紙張進行磨印,就完成了版畫
7、的最后一步。(什么是版畫?版畫是以多種板材為媒介,以制版、印刷為表現(xiàn)手段來復(fù)制原作的繪畫形式。)總結(jié):作品用黑白的這種效果把這盆逆光的植物生動地展現(xiàn)出來,點、線的運用使整個畫面的光線效果突出,使植物充滿生命力。 二、理解與欣賞 1、提問:四幅作品中,同學(xué)們認(rèn)為哪幅不是版畫?說說理由。(學(xué)生回答)2、教師總結(jié):版畫就形式來說有紙板、木板、銅版、石版等,今天我們就一同走進黑白世界,感受它的獨特魅力。3、作品賞析:趙延年木版畫魯迅(該作品運用刀刻出蒼勁古樸的刀味,充分展現(xiàn)出魯迅堅強、堅毅的性格特征,通過黑白對比,展現(xiàn)強烈的視覺沖擊力,表達(dá)作者情感。)4、木
8、刻版畫的藝術(shù)特點:有畫、刻、印的藝術(shù)特征,用黑白對比以及刻刀的刀味、線條的疏密變化表現(xiàn)畫面的不同層次。展示不同版畫的的四幅作品。 展示木刻作品魯迅三、探究學(xué)習(xí)1、請學(xué)生看書p8下部的三幅照片的黑白關(guān)系。(以白襯黒、黑白互襯、以黑襯白)2、總結(jié):在黑白木刻中,不同的黑白關(guān)系會產(chǎn)生不同的視覺效果,表現(xiàn)出不同的情感傾向。3、作品賞析:溫泉源的木刻版畫早上好(學(xué)生找出版畫中的黑白關(guān)系)4、構(gòu)圖中畫面的黑白處理:首先,一幅完整的畫面我們需要定出打的對比是以白襯黒還是以黑襯白,再運用點、線來豐富畫面層次,構(gòu)成灰面。5、教師總結(jié)展示對比黑白關(guān)系的身份作品 展示溫泉源的木刻版畫早上好四、動
9、手繪畫嘗試運用點、線、面的組織表現(xiàn)陳國毅的版畫大地,注意黑白灰的處理,充分表達(dá)自己對畫面的認(rèn)識。 五、教學(xué)小結(jié)教師分析學(xué)生作品,并對本節(jié)課進行總結(jié)。 第二課時一、教學(xué)導(dǎo)入1、樹的自然圖片導(dǎo)入2、上節(jié)課作品點評 二、了解工具1、 了解刻刀、板材、拓印展示不同的刻刀、板材,讓學(xué)生了解。2、欣賞木刻作品:珂勒惠支自刻像、趙延年魯迅問:不同的刻刀會產(chǎn)生不同的效果,帶給大家不同的情感體驗。 三、體會刀味運刀方法:
10、1、教師示范拿刀、運刀。2、強調(diào)安全 四、刻刀的用法欣賞冷冰川的靜物黑白畫問:這幅黑白畫可以用那些刻刀來表現(xiàn)?又是如何使用的呢?小結(jié);在一幅作品中,要靈活使用刻刀,包括刻刀的類型以及刻刀的用法,刻刀可以切、挖、推、刮使畫面呈現(xiàn)出豐富的視覺效果。分析樹的圖片問:同樣是樹,它們給你什么不同的感覺?為什么會呈現(xiàn)出不一樣的感覺/小結(jié):不同的刻刀產(chǎn)生不同的效果,不同的運刀方向也會產(chǎn)生不同的情感發(fā)揮。 五、制作版畫1、整理畫稿2、畫稿上版:教師示范3、制版(1)教師示范,提醒要合理利用板材上的紋路。(2)學(xué)生體會,強調(diào)學(xué)生安全用刀。 六、拓印制作教師與學(xué)生一起完成。
11、;七、評價總結(jié)學(xué)生自主評價自己的照片,教師注意補充歸納與總結(jié)。鼓勵學(xué)生進行版畫的探索與創(chuàng)作。 課目第3課畫家筆下的質(zhì)感 年級七年級下冊教學(xué)程序 教師活動多媒體運用 (第一課時) 觀察比較 1、請一位同學(xué)說說對羽毛的感覺。2、引出質(zhì)感的概念。3、教師講述人工質(zhì)感和天然質(zhì)感的概念。4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動一:質(zhì)感:指觸覺或視覺對不同物質(zhì)的特質(zhì)的感覺。物品質(zhì)感羽毛 玻璃 石頭 5、說說日常生活中看到的質(zhì)感反差較大的幾組物質(zhì)。 欣賞領(lǐng)悟1、欣賞瞿亞申、賀大田合作的油畫根。思考:(1)
12、這幅畫描繪了哪些內(nèi)容?(2)說說高原地表的質(zhì)感。(3)這樣的質(zhì)感表現(xiàn)了什么樣的主題?2、教師示范:改畫兩個口袋,通過線條處理體現(xiàn)新舊口袋表現(xiàn)的區(qū)別。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動二:問題設(shè)置解決問題作品主要描繪了哪些內(nèi)容? 請你說說這些物體的質(zhì)感。 請你說說畫面色彩的特點。 作品表達(dá)的主題是什么? 4、賞析邵增虎的油畫任弼時。如果改變畫面中軍衣、草地、樹的質(zhì)感。新舊質(zhì)感對比,有什么感受。5、通過新舊排球質(zhì)感的對比,領(lǐng)悟冠軍的誕生這幅作品。 動手實踐賞析三張學(xué)生作業(yè),提出作業(yè)要求:仿照冠軍的誕生,選擇自己喜歡的主題,用草圖的形式繪制能體現(xiàn)質(zhì)感的形象,并談?wù)?/p>
13、自己的想法。 評析學(xué)生展示作品并講述自己的想法,教師點評總結(jié)。 課目第4課 扮靚生活的花卉紋樣年級七年級下冊教學(xué)程序 教師活動多媒體運用教材分析:本課與學(xué)生生活密切相關(guān),是學(xué)生觀察自然、親近自然的一個窗口。能是學(xué)生在生活中感悟美,在思想上追求美,在實踐中創(chuàng)造美。 教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo):領(lǐng)略自然中的美得形狀與色彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,梅花生活的美好情感。認(rèn)知目標(biāo):了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。技能目標(biāo):設(shè)計制作一件單獨紋樣的圖案。 教學(xué)重難點教學(xué)重點:圖案的變形手法。教學(xué)難點:圖案的構(gòu)成方法。 &
14、#160;(第一課時) 教學(xué)導(dǎo)入 教師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?最喜歡哪種花?能為我們簡單介紹一下嗎?學(xué)生出示自帶的花或者照片,并介紹該花的外形、色彩、特性等。品種繁多的花卉美化了我們的環(huán)境,還讓世界變得五彩繽紛!我們愛花,因為它給我們芳香,我們愛花,因為它帶給我們美麗!花會出現(xiàn)在花園里,花店里,還會出現(xiàn)在哪里呢?結(jié)合課件出示帶有花形圖案的生活器皿、墻紙、地板、布料、服裝。等圖片。學(xué)生欣賞后回答:花還會出現(xiàn)在我們的生活用品里。教師出示花卉紋樣圖片 花卉圖案的裝飾變形 仔細(xì)觀察一下,這些美術(shù)作品里出現(xiàn)的花卉和生活中的花卉有什么不同?圖
15、案很簡潔夸張 照片很真實很細(xì)致很有細(xì)節(jié)鏈接:圖案的概念:圖案是為了達(dá)到某種裝飾目的,對實用物品的外觀進行的裝飾設(shè)計,它包括紋樣設(shè)計,色彩設(shè)計和器形設(shè)計。思考:設(shè)計者把花放到物品上的時候,對花進行了怎樣的加工?示例:梅花的圖案設(shè)計 教師結(jié)合課件介紹圖案的裝飾造型方法學(xué)生嘗試根據(jù)照片中的花卉原型,進行梅花圖案的裝飾造型?!笆÷浴保阂步泻喕?。是對自然心態(tài)的簡潔化,減去繁瑣細(xì)節(jié),以突出整體的特征與個性。“夸張”:是對自然形態(tài)的某些部分進行裝飾變更,如使圓的更圓,方得更方,長的更長。“添加”:是運用附加組合的方式在圖案中添加裝飾,使其更加豐富、理想。“分解”:是運用形與形之間的相互疊合,或是
16、運用點、線、面對圖案形象進行分割,以達(dá)到豐富與變化的裝飾效果??偨Y(jié):這四種變化的根本是從“自然”形態(tài)到“圖案”形態(tài)的變化。將自然的物體進行變化,可以突出主體,突出事物的特征,可以突破自然的束縛,使之更加理想化,可以使藝術(shù)更加多樣。通常情況下,我們會將四種方法結(jié)合使用,設(shè)計的過程中如能增加點、線、面的運用,如線描法、塊面法、線面結(jié)合法、黑白轉(zhuǎn)化法、點綴法等,所設(shè)計的圖案一定會更加豐富,更具有裝飾性。圖案由自然形態(tài)變化而來,但不是自然原型的復(fù)制和再現(xiàn),而是經(jīng)過提煉和概括的形態(tài)。相比較自然原形,他的特征更加突出,更具裝飾味。變化是圖案設(shè)計的靈魂,是藝術(shù)的再創(chuàng)造,它源于生活,更高于生活。 &
17、#160;圖案的構(gòu)成形式 變化過的圖案,一般以單獨紋樣、連續(xù)紋樣的形式形成紋樣單獨紋樣是相對獨立、單獨構(gòu)成的圖案紋樣,包括自由紋樣、適合紋樣。自由式單獨紋樣是沒有邊框限制的,適合式單獨紋樣是有邊框限制的。單獨紋樣有對稱式和均衡式兩種手法。 實踐和體驗根據(jù)小雛菊的造型,嘗試用喜歡的方式,設(shè)計制作一幅成雛菊圖案。 展示評價學(xué)生優(yōu)秀作品展示。 課堂小結(jié)花卉圖案可以抒發(fā)我們的感情,豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點,常常變得更加親切可愛。 課目第五課 千姿百態(tài)的水 年級七年級下冊教學(xué)程序
18、60;教師活動多媒體運用 教學(xué)目標(biāo) 能夠積極主動地參與試驗活動,大膽進行創(chuàng)意表現(xiàn)。 能夠選用合適的材料制作一件以“水“為主題的立體作品,工藝較精細(xì),并具有一定的美感。 能夠和小組成員協(xié)作,共同完成學(xué)習(xí)和制作任務(wù)。 教學(xué)重點與難點 重點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相同元素的排列組合方式及立體形的制作方法。 難點:將“具體”的 水做成有一定形式美感的“抽象”立體水。 一、新課導(dǎo)入 1、請同學(xué)們來看一看這個建筑物,誰能告訴我這個建筑物是什么,什么時候建立的,他有什么樣的特征? (PPT播放水立方建筑動態(tài)夜景圖)水立方,2008年北京奧運會國家游泳中心,外表像組合的水泡,其設(shè)計靈感來自于水分子的結(jié)構(gòu)。2、課題展示 二、知水表現(xiàn)水的基本元素1、請同學(xué)們來看看他們的作業(yè),你覺得他們要表達(dá)的是一個怎樣形態(tài)的水?樹葉上凝聚的水珠與屋檐下雨水滴滴答答點放學(xué)后的下雨天與密集的雨線 線海邊卷起的浪花面2、下面來考考大家的眼力請同學(xué)們來看一看以下幾張實物圖片,看看他們屬于剛才我們所聯(lián)想到的哪一個畫面。2010年上海世博會丹麥國際館卷起的浪花面滴
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