一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試第七單元測(cè)試題（B）_青島版（2018秋）（含答案）

1、PAGE3 / NUMPAGES3第七單元測(cè)試題B一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門(mén)博士春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 班級(jí)： 姓名：唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者

2、,又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱(chēng)得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 一、計(jì)算 (共74分)一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門(mén)博士春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師

3、資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 92= 93= 9+6= 9+7= 2+9= 3+9 = 6+9= 7+9= 4+9= 9+5= 9+9= 6+6= 9+4= 9+8= 8+7= 7+7= 8+8= 8+4= 6+8= 7+5= 7+4= 8+3= 5+6= 6+3= 8+5= 7+6= 7+8= 4+9= 6+7= 5+7= 16+2= 14-4= 13+6= 19-

4、8= 5+7= 7+7= 19-9= 二、看圖列式計(jì)算共8分3三、應(yīng)用題共12分1、2、3、4、5、6、 參考答案：一、計(jì)算 (共74分)92= 11 93=12 9+6=15 9+7=16 2+9=11 3+9 =12 6+9=15 7+9=16 4+9=13 9+5=14 9+9=18 6+6=12 9+4=139+8=17 8+7=15 7+7=14 8+8=16 8+4=1 2 5+6=11 5+7=12 16+2=11 6+8=14 6+3=9 7+5=12 7+4=11 8+3=11 14-4=10 8+5=137+6=137+8=154+9=13 6+7=13 13+6=19 19-8=11 5+7=12 7+7=14 19-9= 10二、看圖列式計(jì)算共8分1、8+4=1 2 2、 5+6=113、93=12 7+9=16 39=12 9