一年級上冊數(shù)學教案6.11到20各數(shù)的認識 人教新課標

1、PAGE5 / NUMPAGES51120各數(shù)的認識 教案設(shè)計理念：本節(jié)課是在學習10以內(nèi)的認識與加減法的根底上學習的 ,也是為以后學習20以內(nèi)的進位加法和退位減法作準備。而學生對1120各數(shù)的認讀、書寫、大小比擬不存在任何困難 ,而對于以“十為計數(shù)單位及1120數(shù)的組成認識不多 ,但這個知識卻是后續(xù)學習的關(guān)鍵。因此 ,本節(jié)課的設(shè)計以通過動手操作幫助學生建立計數(shù)單位“十這個概念為起點 ,逐步學會掌握1120數(shù)的組成 ,并能夠簡單應(yīng)用。教學目標：1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù) ,知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序 ,會比擬數(shù)的大小

2、。2、通過動手操作 ,使學生積極主動探索 ,參與數(shù)學學習活動 ,培養(yǎng)學生合作交流的意識 ,觀察、操作和推理能力。3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。教學重點：使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾 ,能正確地讀出1120各數(shù)。教學難點： 建立計數(shù)單位十的概念 ,掌握數(shù)的組成。教學準備：課件、小棒、直尺、卡片。教學過程：一、導入：師：歡送各位小朋友來到我們數(shù)字王國 ,現(xiàn)在讓我們一起看看今天數(shù)字王國發(fā)生了什么故事吧！ 播放視頻你認識他們嗎？ 師： 你認識他們嗎？ 認識師：今天就讓我們來和這些數(shù)字交個朋友吧！板書：1120個數(shù)的認識請每位小朋友把我們的小助手小棒拿出來擺一

3、擺 ,先擺出10根電腦翻開新授例題 ,再數(shù)出10根捆成一捆電腦播放例題左邊十根表示10個一 ,右邊一捆表示1個十二、提供探索時機 ,經(jīng)歷探索過程。1、擺一擺 ,說一說：我們用數(shù)一數(shù)的方法 ,知道老師有11枝鉛筆 ,可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有11枝鉛筆？請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。2、學習11的組成。1操作反應(yīng)。把學生擺的情形展示出來 ,說說你覺得最好的是哪種擺法 ,為什么?這種方法是怎么擺的?2課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆。3請小朋友們也數(shù)出10根小棒 ,捆成一捆。這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根 ,我們說“10個一是

4、1個十。板書并讀一讀：10個一是1個十4一捆小棒就是一個十 ,和旁邊的11根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？板書：11里面有1個十和1個一。還可以說1個十和1個一組成11。3、學習十幾的數(shù)的組成。1現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力 ,你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示。演示課件：依次出示12、13、11、16根小棒 ,說一說： 個十和 個一是 2我們也來很快擺出小棒 ,行嗎？出示數(shù)字。14、15、18、17、19你是怎么擺小棒的。說一說： 里面 有個十和 個一。4、學習20的組成。1現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒 ,再放1根是幾根？該怎么放？為什

5、么？2說一說：2個十就是20。板書：2個十是20還可以怎么說？320的末尾為什么是0？5、小結(jié)：今天我們認識了哪些數(shù)。揭示并板書課題。三、生活中的數(shù)。1、出示氣球圖。怎么數(shù)？2、數(shù)學書第84頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多 ,讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)？四、11-20的數(shù)序、大小。1、出示10個數(shù) ,小朋友你們會讀這些數(shù)嗎？我們一起來讀一讀。提問：一共有幾個數(shù)？從左到右數(shù)第4個是幾？從右到左數(shù)第4個是幾？中間有幾個數(shù)?是幾和幾？2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎？怎么排？下面我們把這些數(shù)請到一條神奇的線上？大家知道這條線有什么神奇之處嗎？1讀

6、一讀。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從7讀到13 ,從11讀到20 ,男生再來讀一讀。從10讀到19 ,從20讀到13。一起來讀讀 ,從0讀到20 ,從20讀到0。2看數(shù)軸答復下列問題：11比 大1 ,19比 少1； 12 18 12 18 五、游戲中運用。1、數(shù)一數(shù)1看到這條線 ,小青蛙要來玩一玩。它是怎么跳的？2格2格這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。2小兔也來湊熱鬧。看看它是怎么跳的？5格5格3小朋友學得這么認真 ,米老鼠獎勵大家許多草莓 ,一下子引來5個小動物 ,它們想知道這些草莓有幾個 ,卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。2、猜一猜1我是由1個“十和6個“一組成的 。2我

7、是由2個“十組成的 。3我在11和13的中間 。4我比14多1的 。5我比18少1的 。6我和我的朋友是19的鄰居。六、全課總結(jié) ,加以延伸。1、誰來說說這節(jié)課我們學習了什么？ 2、你學會了哪些知識？3、還有什么問題？ 七、板書設(shè)計：1120的認識 10個1是1個十 11里面有1個十1個一 1個十和1個一組成11 20里面有2個十單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫

8、作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此

9、,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。八、課后反思。這節(jié)課突出表達了：用活動的形式 ,讓學生認識了1120各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感；用活動的形式 ,讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式 ,讓學生學習數(shù)學很有趣味、很有勁頭