一年級上冊數(shù)學(xué)教案第10單元　第9課時　復(fù)習(xí)(2)｜蘇教版（2018秋）

1、PAGE4 / NUMPAGES4第9課時復(fù)習(xí)(2)語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)

2、語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 【教學(xué)內(nèi)容】“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？；論語中的“有酒食 ,先生饌；國策中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是

3、與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來 ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于禮記?曲禮 ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。教材第101頁復(fù)習(xí)第610題。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。 【教學(xué)目標(biāo)】1.通過復(fù)習(xí)看圖寫算式和簡單的口述應(yīng)用題

4、,使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)加減法的計算。2.加深學(xué)生對生活里數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識,理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。3.用開放題的練習(xí)使學(xué)生體會結(jié)論的不確定性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】穩(wěn)固看圖寫算式和簡單的應(yīng)用題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】整理和加工信息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.口算練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行比賽?？谒?0以內(nèi)的進(jìn)位加位。2.PPT課件依次出示下面兩幅圖。你知道這張圖表示什么意思嗎?怎樣列算式呢? 這張圖告訴我們什么?你會列算式嗎?小組相互說說圖意,再寫出算式,反應(yīng):為什么用加法或減法計算?二、思維練習(xí)1.完成復(fù)習(xí)第6題。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立

5、完成。(2)指名匯報。(3)統(tǒng)計正確率。2.完成復(fù)習(xí)第7題。(1)課件出示情境圖,看圖理解題意。(2)提問:“我們班花壇的花和一班同樣多你是怎樣理解的?怎樣算兩個花壇一共有多少朵花呢?(3)獨(dú)立看圖,思考圖意,在小組中討論怎樣算“兩個花壇一共有多少朵花。(4)集體交流。3.完成復(fù)習(xí)第8題。(1)圖中告訴了我們什么?誰能連起來說說圖中的意思?(2)指名匯報用加法計算的問題:小紅和小芳一共踢了多少下?小紅和小力一共踢了多少下?小力和小芳一共踢了多少下?(3)根據(jù)學(xué)生提出的問題,指名列式口答。如學(xué)生提不全問題,可引導(dǎo)思考還能提出什么問題。4.完成復(fù)習(xí)第9題。(1)出示題目后,學(xué)生獨(dú)立列式解答。(2)

6、匯報交流:為什么要用減法計算?你是怎樣想的?(3)教師點(diǎn)評。5.完成復(fù)習(xí)第10題。(1)課件出示情境圖,看圖理解題意。數(shù)一數(shù)每盒中各有幾支。(2)討論:有兩盒是小明的是什么意思?(3)小明最少有多少支蠟筆?你是怎樣算的?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書:4+6=10(4)小明最多有多少支蠟筆?你是怎樣算的?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書:8+6=14三、總結(jié)評價通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?四、布置作業(yè)同步課時練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】成功之處通過復(fù)習(xí)看圖寫算式和簡單的口述應(yīng)用題,學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)加減法的計算。加深學(xué)生對生活里數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識,理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。用開放題的練習(xí)使學(xué)生體會結(jié)論的不確定性