26、寓言二則 教學設計

1、.#:第4頁26、寓言二那么 教學設計?26、寓言二那么 教學目的： 1、學會本課9個生字及新詞，認讀2個字。 2、可以用“匆匆忙忙和“毫不示弱造句。 3、能講述“鄭人買履的故事，表演?鷸蚌相爭?。 4、知道這兩那么寓言所講的故事，懂得不要墨守成規(guī)以及互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。 教學重點：知道這兩那么寓言所講的故事。 教學難點：懂得不要墨守成規(guī)以及互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。 課時：2課時。 第一課時 鄭人買履 教學目的： 1、學會本那么寓言中的5個生字，1個認讀字。 2、正確、流利的朗讀課文，知道那個鄭人沒有買到鞋的原因，懂得不要墨守成規(guī)的道理。 3、能用“匆匆忙忙造句

2、。 4、能講述“鄭人買履的故事。 教學重點：知道“鄭人買履這那么寓言所講的故事。 教學難點：懂得不要墨守成規(guī)的道理。 教學過程： 一、導入：我們以前學過了好幾篇寓言故事了，誰愿意回憶一下都學過了什么？都告訴了我們什么道理呢？下面讓我們進入今天的寓言故事“鄭人買履，看看你能從這篇寓言故事中學到什么？ 二、新授： 一初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，把字音讀準確。 2、指名讀，糾正字音。 3、小組互相檢查，做到正確、流利。 4、默讀課文，想一想：那個鄭人為什么沒有買到鞋？默讀課文，考慮。 5、匯報。 二指導造句。 1、“匆匆忙忙這個詞語，你怎么理解？用到什么地方比較適宜呢？ 2、那么試著用這個

3、詞語說一句話。老師指導學生把話說完好。 3、自由發(fā)言。 三講述這那么寓言。 1、這個鄭人多么的愚蠢可笑呀，這篇寓言多么的生動，你能把這那么寓言像講故事那樣講出來嗎？ 2、自由發(fā)言，講述故事。 3、老師及時平價。 三、課堂小結(jié)：通過學習這那么寓言，你有什么收獲？ 四、作業(yè)：把這那么寓言的故事講個別人聽。 第二課時 鷸蚌相爭 教學目的： 1、學會本那么寓言中的4個生字，1個認讀字。 2、正確、流利的朗讀課文，知道鷸和蚌一起被漁夫捉走的原因，懂得互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。 3、能用“毫不示弱造句。 4、能講述“鷸蚌相爭的故事，并排練課本劇，演一演。 教學重點：知道“鷸蚌相爭這那么寓言所講

4、的故事。 教學難點：懂得互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。 教學過程： 一、導入：今天這節(jié)課我們來學習一篇新的寓言故事，“鷸蚌相爭?？纯催@那么寓言告訴了我們什么道理。 二、新授： 一初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，把字音讀準確。 2、指名讀，糾正字音。 3、小組互相檢查，做到正確、流利。 4、默讀課文，想一想：為什么鷸和蚌一起被漁夫捉去了呢？默讀課文，考慮。 5、匯報。 二指導造句。 1、“毫不示弱這個詞語，你怎么理解？用到什么地方比較適宜呢？ 2、那么試著用這個詞語說一句話。老師指導學生把話說完好。 3、自由發(fā)言。 三講述這那么寓言。 1、這那么寓言寫的多么生動啊，假如鷸和蚌不那么互不相讓的話，肯定不是這個結(jié)果的，那么你能把這那么寓言像講故事那樣講出來嗎？ 2、自由發(fā)言，講述故事。 3、老師及時平價。 三、課堂小結(jié)：通過學習這