人體發(fā)育學習題

1、第一章 人體發(fā)育學概論(一)選擇題A1型題1.生長發(fā)育取決于（ ）1.E A.生物學因素 B.社會學因素 C.生物學因素和社會學因素 D.生物學因素與社會學因素的交互作用 E.上述各項因素2.人體發(fā)育學屬于（ ） 2.C A.兒童精神醫(yī)學的分支領域 B.兒童行為醫(yī)學的分支領域 C.發(fā)育科學的分支領域 D.兒童心理學的分支領域 E.兒童保健醫(yī)學的分支領域3.人體發(fā)育學是在（ ） 3.A A.發(fā)育心理學與發(fā)育行為學的基礎上發(fā)展而來 B.發(fā)育心理學與兒童保健醫(yī)學的基礎上發(fā)展而來 C.發(fā)育心理學與兒童精神醫(yī)學的基礎上發(fā)展而來 D.發(fā)育行為學與兒童保健醫(yī)學的基礎上發(fā)展而來 E.發(fā)育行為學與兒童神經病學的

2、基礎上發(fā)展而來 4.兒童精神分析研究的代表人物為（ ） 4.D A.比奈 B.格塞爾 C.赫伯特斯賓塞 D.弗洛伊德 E.特曼5.兒童的思想與起源的作者為（ ） 5.E A.皮亞杰 B.布魯納 C.弗洛伊德 D.埃里克森 E.瓦隆6.美國的發(fā)育與行為兒科學雜志發(fā)行于（ ）6.EA.20世紀60年代以前 B.20世紀60年代以后 C.20世紀70年代以后 D.20世紀80年代以前 E.20世紀80年代以后7.兒童心理之研究的作者是（ ） 7.C A.艾華 B.陳大齊 C.陳鶴琴 D.黃翼 E.朱智賢8.中國康復醫(yī)學會兒童康復專業(yè)委員會成立于（ ）8.E A.1999年 B.2000年 C.200

3、1年 D.2003年 E.2004年9.格塞爾提出的兒童適應性行為，主要包括（ ）9.B A.知覺、定向行動、姿勢、移動、運動等發(fā)育 B.知覺、定向行動、手指操作能力、注意、智力等發(fā)育 C.知覺、定向行動、模仿能力等發(fā)育 D.知覺、定向行動、人與人之間的交流能力等發(fā)育 E.知覺、定向行動、相互理解溝通能力等發(fā)育10.弗洛伊德將一個人的精神世界分為（ ） 10.B A.2個方面 B.3個方面 C.4個方面 D.5個方面 E.6個方面11.弗洛伊德提出人格的發(fā)展經歷了5個階段為（ ）11.B A.面頰期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期 B.口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期 C.肛門期、性器期

4、、潛伏期、表露期和生殖期 D.口唇期、肛門期、潛伏期、表露期和生殖期 E.面頰期、性器期、潛伏期、表露期和生殖期12.埃里克森心理社會發(fā)育理論的自主性對羞怯疑慮階段的年齡應是（ ）12.E A.01歲 B.02歲 C.03歲 D.12歲 E.13歲13.埃里克森心理社會發(fā)育理論的完善對沮喪階段的年齡應是（ ）13.E A.2040歲 B.4060歲 C.青春期 D.成年期 E.老年期14.身高受（ ）14.E A.性別的影響最大 B.種族的影響最大 C.地區(qū)的影響最大 D.生活水平的影響最大 E.遺傳的影響最大15.視覺發(fā)育的關鍵期被認為生后（ ）15.C A.3個月內最敏感 B.5個月內最敏

5、感 C.半年內最敏感 D.9個月內最敏感 E.1年內最敏感16.人類語言學習的關鍵期一般在（ ）16.E A.12歲以前 B.23歲以前 C.34歲以前 D.45歲以前 E.56歲以前17.正常嬰兒巴賓斯基征可呈現(xiàn)陽性的年齡為（ ）17.C A.6個月以下 B.1歲以下 C.2歲以下 D.18個月以下 E.3歲以下18.正常健康小兒前囟約半數(shù)閉合時間為（ ）18.B A.0.51歲 B.11.5歲 C.1.52歲 D.22.5歲 E.2.53歲19.人類建立和保持正常姿勢運動的基礎是（ ）19.E A.原始反射的發(fā)育 B.生理反射的發(fā)育 C.立直反射的發(fā)育 D.平衡反應的發(fā)育 E.立直反射與平

6、衡反應的發(fā)育20.拉起時頭挺起并穩(wěn)定的年齡為（ ）20.D A.2周 B.3周 C.5周 D.6周 E.9周21.能夠直腰坐的年齡為（ ）21.D A.4月 B.5月 C.6月 D.7月 E.8月22.能講述簡單的故事情節(jié)的年齡為（ ）22.C A.2歲 B.3歲 C.4歲 D.4.5歲 E.5歲23.嬰兒最早說出第一個有意義的詞語的年齡為（ ）23.D A.67個月時 B.78個月時 C.89個月時 D.910個月時 E.1011個月時24.長久記憶又分為（ ）24.B A.注意和記憶 B.再認和再現(xiàn) C.再認和記憶 D.理解和記憶 E.再現(xiàn)和記憶【X型題】25.皮亞杰提出兒童心理或思維發(fā)展

7、的4個主要階段是（ ）25.ABDE A.感知運動階段 B.前運算階段 C.后運算階段 D.具體運算階段 E.形式運算階段26.認知過程中的感性部分應包括（ ）26.ABCD A.感覺 B.知覺 C.注意 D.記憶 E.思維27.屬于成人期范疇的是（ ）27.BCDE A.青春期以后 B.18歲以后 C.青年期 D.成年期 E.老年期28.生長發(fā)育的一般規(guī)律應包含（ ）28.ABCDE A.由上到下 B.由近到遠 C.由粗到細 D.由低級到高級 E.由簡單到復雜29.青春期生長發(fā)育的特點應包括（ ） 29.BCD A.男孩身高增長高峰約早于女孩2年 B.男孩身高增長高峰約晚于女孩2年 C.男孩

8、每年身高增長值大于女孩 D.在青春期前的12年中生長速度略有減慢 E.在青春期后的12年中生長速度略有減慢 30.影響生長發(fā)育的環(huán)境因素應包括（ ）30.BCDE A.遺傳因素 B.營養(yǎng)因素 C.疾病因素 D.母親因素 E.社會因素31.兒童體重的增長為（ ）31.ACE A.生后3個月體重約等于出生時體重的2倍 B.生后3個月體重約等于出生時體重的3倍C.210歲每年增長約2kg D.210歲每年增長約3kg E.非等速增長32.中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育具有以下特點（ ）32.ABC A.胎兒期神經系統(tǒng)的發(fā)育領先于其他系統(tǒng) B.4歲時腦重為出生時的4倍 C.出生時神經細胞數(shù)量已與成人相同 D.神經

9、髓鞘的形成和發(fā)育在2歲左右完成 E.2歲左右突觸的密度約為成人的1倍半33.腦發(fā)育的關鍵期具有以下特點（ ）33.ABDE A.腦在結構和功能上都有很強的適應和重組能力 B.易于受環(huán)境的影響 C.不易于受環(huán)境的影響 D.視覺發(fā)育的關鍵期被認為生后半年內最敏感E.人類語言學習的關鍵期，一般在56歲以前34.腦的可塑性是指（ ）34.ABD A.經驗可改變腦的結構 B.未成熟腦的可塑性最強 C.不可變更性與可代償性 D.可變更性與可代償性 E.經驗不可影響腦的功能35.出生后逐漸建立，終生存在的反射是（ ）35.CDE A.擁抱反射 B.緊張陛頸反射 C.降落傘反射 D.頸立直反射 E.軀干立直反

10、射36.出生時即有，暫時存在的反射是（ ）36.CDE A.由脊髓低級中樞控制 B.由腦干部位的低級中樞控制 C.由脊髓及腦干部位的低級中樞控制 D.嬰兒初期各種生命現(xiàn)象的基礎E.后來分節(jié)運動和隨意運動的基礎37.出生后逐漸穩(wěn)定的反射包括（ ）37.CDE A.角膜反射 B.吞咽反射 C.腹壁反射 D.肱二頭肌反射 E.腱反射 38.新生兒早期社會行為的特點是（ ） 38.AB A.對人類語聲較其他聲音更敏感和偏愛 B.喜歡注視真正的人面 C.能區(qū)分自己和他人的反應 D.較多的注視自己的鏡像 E.眼神和發(fā)音表示認識父母 39.可致運動功能障礙的主要原因是（ ）39.AB A.神經系統(tǒng)損傷 B.

11、運動系統(tǒng)損傷 C.免疫系統(tǒng)損傷 D.循環(huán)系統(tǒng)損傷 E.呼吸系統(tǒng)損傷40.腦性癱瘓主要表現(xiàn)為（ ） 40.AB A.運動障礙 B.姿勢異常 C.智力落后 D.行為異常 E.癲癇41.屬于行為障礙或異常的是（ ）41.ADE A.口吃 B.多發(fā)性周圍神經炎 C.進行性肌營養(yǎng)不良 D.兒童擦腿綜合征 E.注意缺陷多動障礙42.構音異常常見有（ ） 42.CE A.音調、響度、音質、共鳴的異常 B.說話中有停頓 C.舌根音化 D.說話中有阻塞現(xiàn)象 E.省略音化43.學習障礙兒童 （ ）43.BDE A.大部分從外表上看與正常兒不同 B.視覺一空間知覺障礙 C.注意力較集中 D.協(xié)調運動障礙 E.情緒不

12、穩(wěn)定44.體格發(fā)育評定包括（ ）44.CDE A.智商 B.發(fā)育商 C.發(fā)育水平 D.生長速度 E.身體勻稱度45.篩查性測驗包括（ ） 45.ABE A.丹佛發(fā)育篩查法 B.繪人測試 C.格塞爾發(fā)育量表 D.貝利嬰兒發(fā)育量表 E.圖片詞匯測試46.運動發(fā)育評定包括（ ）46.ABE A.格塞爾發(fā)育量表 B.貝利嬰兒發(fā)育量表 C.康納斯父母癥狀問卷 D.瑞文漸進模型測驗 E.粗大運動功能評定量表二、名詞解釋1.生長發(fā)育生長發(fā)育人的生長發(fā)育是指從受精卵到成人的成熟過程。 2.生長生長是指兒童身體器官系統(tǒng)和身體形態(tài)上的變化，以身高(身長)、體重、頭圍、胸 圍等體格測量表示，是量的增加。 3.發(fā)育發(fā)

13、育是指細胞組織和器官的分化與功能成熟，主要指一系列生理、心理和社會功能發(fā)育，重點涉及兒童的感知發(fā)育、思維發(fā)育、語言發(fā)育、人格發(fā)育和學習能力的發(fā)育等，是質的改變。4.成熟成熟是指生命體的結構和功能成為穩(wěn)定的完全發(fā)育狀態(tài)，心理學的成熟是指內在自我調節(jié)機制的完成和完善狀態(tài)。5.生長發(fā)育障礙生長發(fā)育障礙在個體生長發(fā)育時期，由于內在因素或環(huán)境因素，影響正常的成長和發(fā)育過程，稱為生長發(fā)育障礙。生長發(fā)育障礙既可以表現(xiàn)為形態(tài)結構的生長障礙，也可以表現(xiàn)為不同的功能障礙。6.注意注意是指對一定對象的有意識的指向性，是一種定向反應，是心理過程的動力特征。7.記憶記憶是將所學得的信息貯存和“讀出”的神經活動過程，可分

14、為感覺、短暫記憶和長久記憶3個不同的系統(tǒng)。8.思維思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映，是一種以感知覺表象語言等為基礎的高級認知過程，是智能的核心。9.想象想象是指人感知過的客觀事物在頭腦中再現(xiàn)，并對這些客觀事物重新組合加工，創(chuàng)造出新客觀事物的思維活動。10.情緒情感情緒情感是以人的需要和主觀態(tài)度為媒介的心理活動，是人對客觀事物的態(tài)度的一種反映。11.依戀依戀是嬰兒情感活動中的一個重要的特征，是指嬰兒與最親密的人之間的一種特殊持久的感情聯(lián)系。12.能力能力是指人們成功完成某種活動所必需的個性心理特征，可以是已經發(fā)展和表現(xiàn)出的實際能力，也可以是可能發(fā)展的潛在能力。13.氣質氣質是人在行為方式上

15、表現(xiàn)出的強度、速度、穩(wěn)定性、靈活性和指向性等動態(tài)的心理特征。14.性格性格是指一個人對客觀現(xiàn)實的某些態(tài)度以及與這些態(tài)度相適應的比較牢固的行為方式，是個性的核心。15.先天性運動功能障礙先天性運動功能障礙是指出生前因素所導致的運動功能障礙。16.后天性運動功能障礙后天性運動功能障礙是指出生后因素所導致的運動功能障礙。 17.腦性癱瘓腦性癱瘓是自受孕開始至嬰兒期腦發(fā)育階段非進行性腦損傷和發(fā)育缺陷所導致的綜合征，主要表現(xiàn)為運動障礙及姿勢異常。18.學習障礙學習障礙屬于特殊障礙，是指在獲得和運用聽、說、讀、寫、計算、推理等特殊技能上有明顯困難，并表現(xiàn)有相應的多種障礙綜合征。19.智力落后智力落后也可稱

16、為精神發(fā)育不全，智力損傷發(fā)生在發(fā)育時期，智力功能明顯低于一般水平以及對社會環(huán)境日常要求的適應能力有明顯損害。20.智商智商是智能商數(shù)的簡稱，以智齡為基礎。 21.發(fā)育商發(fā)育商用以表示嬰幼兒神經心理發(fā)育水平的商數(shù)，目的是了解被測小兒神經心理發(fā)育所達到的程度，測驗結果由發(fā)育商表示，發(fā)育商以發(fā)育齡與實際年齡的百分比表示。22.智力智力是人認識客觀事物、積累經驗、運用以往經驗解決當前問題、適應新環(huán)境的能力。是學習能力、概括能力、抽象思維和適應新環(huán)境能力的綜合。(三)簡答題1.生理功能發(fā)育。 研究人體發(fā)育的生物學因素，包括遺傳因素，各種生理功能的建立和發(fā)展過程。如運動功能是如何伴隨人體的成長不斷分化、多

17、樣化、復雜化的過程，不同年齡階段運動功能的特點，中樞神經系統(tǒng)發(fā)育對于運動功能的作用等。2.心理功能發(fā)育。 主要研究人類的行為、注意、記憶、思維、想象、分析、判斷、言語、操作能力，人格特征以及情緒和情感的形成穩(wěn)定以及衰退過程與特點。除了生物學意義上的發(fā)育與成熟以外，行為變化貫穿于生命的全過程。不同年齡、不同個體具有不同的行為特征。3.社會功能發(fā)育。 主要指社會知覺、人際吸引、人際溝通、人際相互作用的發(fā)育水平。隨著年齡的增長，小兒在社會交往過程中，逐漸建立了對自己、對他人和對群體的認識，產生了人際關系。不僅可以相互知覺和認識，而且形成一定的情感聯(lián)系、信息交流、觀點和思想感情，通過言語表達及非言語表

18、達等方式進行表示。社會功能的健康發(fā)育，對于積極健康的人生十分重要。4.異常發(fā)育及其影響因素。 主要研究先天因素與后天因素，內在因素與環(huán)境因素等對生長發(fā)育的影響及其特征，各種影響因素的機制及后果。重點研究運動功能障礙、心理行為障礙、言語和語言障礙、學習障礙、智力低下等功能障礙和相關疾病，為探討減少各類發(fā)育障礙，制定有效防治措施提供依據(jù)。5.發(fā)育評定。 發(fā)育評定是通過不同方法和手段，對生長發(fā)育的水平、趨勢、速度、過程、規(guī)律和特點等進行觀察與研究并作出評定。重點評定兒童的體格、智力、適應、行為、人格、神經、心理、運動功能等。通過評定，不僅可以了解個體與群體生長發(fā)育狀況，而且可以發(fā)現(xiàn)功能障礙之所在，為

19、設計康復治療目標和方案，正確實施康復治療技術，判定康復治療效果提供科學依據(jù)。6.新生兒期的主要特點。 (1)適應子宮外生活的生理學特征，如肺的換氣、循環(huán)的重建和腸道的活動； (2)適應獨立生活的行為學特征及覺醒狀態(tài)的調節(jié)，如注視物體或臉，對聲音的反應，為了得到營養(yǎng)、確保安全等對感覺刺激作出適當?shù)胤磻⒈３钟X醒。新生兒的行為狀態(tài)決定了他們的肌張力、自主運動、腦電圖形式等，但新生兒的運動是非自主性的和不協(xié)調的； (3)與外界環(huán)境和人相互作用的特征，如他們可以對環(huán)境和人保持警覺并能適應，父母積極地調節(jié)嬰兒的狀態(tài)，同時也受到嬰兒狀態(tài)的調節(jié)，這種相互作用可以加快嬰兒心理穩(wěn)定和身體發(fā)育，同時也為父母和孩子

20、之間心理的溝通奠定了基礎，建立了新生兒的社會交往， 是人際關系的最初形態(tài)。 7.生長發(fā)育的一般規(guī)律。 生長發(fā)育遵循由上到下、由近到遠、由粗到細、由低級到高級、由簡單到復雜的規(guī)律。如胎兒形態(tài)發(fā)育首先是頭部，然后為軀干，最后為四肢；出生后運動發(fā)育的規(guī)律是先抬頭后抬胸，再會坐立行(由上到下)；從臂到手，從腿到腳的活動(由近到遠)；從全手掌抓握到手指抓握(由粗到細)；先畫直線后畫圈圖形(由簡單到復雜)；先會看、聽、感覺事物和認識事物，發(fā)展到有記憶思維分析和判斷(由低級到高級)。 8.影響生長發(fā)育的因素。 兒童的生長發(fā)育是在復雜的環(huán)境因素和先天素質相互作用中實現(xiàn)的，因此影響生長發(fā)育的因素可歸納為兩大方面

21、，即遺傳因素和環(huán)境因素。遺傳因素為：細胞染色體所載的基因是決定遺傳的物質基礎。環(huán)境因素為：營養(yǎng)因素；疾病因素；母親因素；社會因素。9.生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性。 生長發(fā)育在整個兒童時期是不斷進行的，不同年齡階段的生長發(fā)育有一定特點。各年齡階段按順序銜接，前一年齡階段的生長發(fā)育為后一年齡階段的生長發(fā)育奠定基礎。任何一個階段的生長發(fā)育都不能跳躍，任何一個階段的生長發(fā)育受到障礙，都會影響后一階段的生長發(fā)育。一般年齡越小體格增長越快，出生后以最初6個月生長最快，尤其是前3個月，第1年為生后的第一個生長高峰；第2年起逐漸減慢，到青春期又猛然加快。10.生長發(fā)育的不均衡性。 人體各器官系統(tǒng)的發(fā)育順序遵循一

22、定規(guī)律，不是以同一速度生長和停止生長，即有先有后，快慢不一。如神經系統(tǒng)發(fā)育較早，腦在生后2年內發(fā)育較快，78歲時腦的重量已接近成人。生殖系統(tǒng)發(fā)育較晚，淋巴系統(tǒng)發(fā)育先快后慢，皮下脂肪發(fā)育年幼時較發(fā)達，肌肉組織則要到學齡期才發(fā)育加速。其他系統(tǒng)的發(fā)育基本與體格的生長相平行。體格的生長是快慢交替的，呈波浪式的速度曲線，男女不同。身體各部位的生長速度不同，所以在整個生長發(fā)育過程中身體各部位的增加幅度也不一樣。一般頭顱增長1倍，軀干增長2倍，上肢增長3倍，下肢增長4倍。11.腦發(fā)育的關鍵期。 科學研究表明，腦發(fā)育過程中存在著關鍵期。這一時期，腦在結構和功能上都有很強的適應和重組能力，易于受環(huán)境的影響。關鍵

23、期內適宜的經驗和刺激是運動、感覺、語言及其他中樞神經高級功能正常發(fā)育的重要前提。如視覺發(fā)育的關鍵期被認為生后半年內最敏感，先天白內障的嬰兒生后缺乏視覺刺激，如果到了3歲不能復明，即使手術治療，患兒仍將永久性地喪失視覺功能。人類語言學習的關鍵期，一般在56歲以前。因此，耳聾應早期發(fā)現(xiàn)，早期干預，才能聾而不啞。12.腦的可塑性。 經驗可改變腦的結構并影響其功能，未成熟腦的可塑性最強。腦的可塑性表現(xiàn)為可變更性和代償性?？勺兏允侵割A先確定腦細胞的特殊功能是可以改變的，如視覺系統(tǒng)細胞被移植到腦的其他部位，這些細胞和新的細胞在一起可起新的作用，這一可變性應發(fā)生在腦發(fā)育的關鍵期內。代償性是指一些細胞能代替

24、另一些細胞的功能，局部細胞缺失可用臨近細胞代償，但過了腦發(fā)育的關鍵期，缺陷將成為永久性。嬰兒早期，中樞神經系統(tǒng)受損后，仍可在功能上形成通路，如軸突繞道投射，樹突出現(xiàn)不尋常分叉，或產生非常規(guī)的神經突觸，以達到代償目的。13.出生時即有，暫時存在的反射。 原始反射是指小兒出生后即有，隨年齡增大在一定的年齡期消失的反射，由脊髓及腦干部位的低級中樞控制，是嬰兒初期各種生命現(xiàn)象的基礎，也是后來分節(jié)運動和隨意運動的基礎。如吸吮反射、擁抱反射。當他們應該出現(xiàn)時不出現(xiàn)，應該消失時不消失，或兩側持續(xù)不對稱，都提示神經系統(tǒng)異常。14.出生后逐漸建立，終生存在的反射。 隨著神經系統(tǒng)發(fā)育的成熟，原始反射逐漸消失，取而

25、代之的是立直反射及平衡反應。立直反射的中樞在腦干，多于生后34個月逐漸出現(xiàn)，持續(xù)終生。平衡反應的中樞在大腦皮層，多于出生后6個月逐漸出現(xiàn)，持續(xù)終生。上述反射出現(xiàn)延遲或不出現(xiàn)為中樞神經系統(tǒng)異常。15.運動發(fā)育的主要特點。 運動發(fā)育包括粗大運動與精細運動發(fā)育兩部分，是一個連續(xù)的過程。粗大運動發(fā)育在先，精細運動發(fā)育在后，兩者相互交融，共同發(fā)展；原始反射的發(fā)育存在與消失是以后自主運動發(fā)育的基礎；立直反射與平衡反應的發(fā)育是人類建立和保持正常姿勢運動的基礎；每個小兒都有運動發(fā)育的“關鍵齡”，關鍵齡時運動發(fā)育會有質的變化；頭部運動先發(fā)育成熟，上肢運動發(fā)育比下肢早，會走之前手的功能已發(fā)育較好；頭頸軀干的運動發(fā)

26、育早于上肢與下肢的發(fā)育；所有小兒運動發(fā)育的順序相同，但發(fā)育速度存在個體差異；粗大運動主要是指抬頭、坐、翻身、爬、站、走等運動；精細運動主要指手的運動。16.語言理解的發(fā)育。嬰兒對語言的理解是一個漸進過程，其發(fā)展的順序是：出生時對聲音產生一定的分辨力逐漸識別出經常接觸的人和物的聲音，將聲音與某個事物相聯(lián)系一89個月的嬰兒可以理解成人的一些簡單語言，作出表示語言行為的手勢動作1歲以后聽到某些物體的名稱時，能確定所指的對象，理解事物的名稱，用手指出來開始說出有意義的詞。此時嬰兒對語言的理解和詞匯的表達能夠互相聯(lián)系，語言的記憶得到穩(wěn)定發(fā)展，語言的理解產生飛躍性進步。17.構音能力的發(fā)育。 構音是非常復

27、雜和十分熟練的協(xié)調動作，需要發(fā)音器官，舌、咽部的許多肌肉的參與。兒童構音能力的發(fā)育是有規(guī)律，有先后順序的漸進過程。01個月的啼哭往往有升頻或降頻；2個月時開始發(fā)出一系列的咕咕聲；4個月左右可以發(fā)出咿咿呀呀的聲音；從6個月到1歲，發(fā)出音節(jié)的種類增多；1歲開始進入系統(tǒng)語言發(fā)展階段；5歲時大致掌握漢語普通話的基本發(fā)音；6歲時就可以流利地說話了。18.內部語言的發(fā)育。 內部語言是一種無聲簡略和壓縮的語言，是在對話語言，即外部語言或有聲語言的基礎上產生的。內部語言與抽象邏輯思維有更多的聯(lián)系，具有自我調節(jié)的作用，一般開始于學前期。當外部語言發(fā)展到一定階段時，內部語言會自然派生出來。它的原始形式介于有聲語言

28、和內部語言之間，即“出聲的自言自語”。這實際上是思維的有聲表現(xiàn)，是一種語言的自我調節(jié)。19.兒童語言處理過程的發(fā)育特征。 語言發(fā)育分為理解和表達兩個方面。小兒在未能自己表達之前，就能理解大人說的話。 8個月到3歲之間，語言的理解能力比語言表達能力提前發(fā)育數(shù)個月。聲音語言的表達個 體差異較大。男孩一般比女孩表達稍晚。兒童語言的理解與其認知能力有密切關系。只有 認知能力發(fā)展了，才會促進兒童語言理解的發(fā)展，進而促進語言表達的發(fā)展。 20.注意的質量隨著年齡增長而不斷發(fā)展，簡述其特點。 注意的穩(wěn)定性逐漸增長，即集中注意的時間越來越長；注意的廣度不斷擴大，即同 一時間內注意對象的數(shù)量越來越多；注意的分配

29、能力不斷增強，即同一時間內把注意分向更多不同對象；注意的轉移能力不斷發(fā)展，即能將注意很快從一種活動轉向另一種活動。21.思維的發(fā)育。 思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映，是一種以感知覺表象語言等為基礎的高級認知過程，是智能的核心。通過分析、綜合、抽象、概括等各種內部操作活動來認識那些沒有直接作用于感覺器官的事物，把握事物的本質和規(guī)律。人的思維活動是一個復雜的認知過程，它包括概念形成、理解問題和解決問題等。22.先天性運動功能障礙。 是指出生前因素所導致的運動功能障礙。如：染色體異常、先天性中樞神經系統(tǒng)畸形、肢體缺如、脊柱裂、髖關節(jié)脫位、進行性肌營養(yǎng)不良和遺傳性脊髓性肌萎縮癥等。23.后天性

30、運動功能障礙。 是指出生后因素所導致的運動功能障礙。如：臂叢神經損傷、多發(fā)性周圍神經炎、急性脊髓灰質炎、顱腦損傷、腦炎及腦膜炎后遺癥、脊髓損傷、骨關節(jié)損傷和少年類風濕關節(jié)炎等。24.智力落后的主要病因。 生物醫(yī)學因素，指腦在發(fā)育過程中受到各種不利因素的影響，導致腦發(fā)育遲緩或障礙而影響智力；社會心理文化因素，指教養(yǎng)不當、感覺剝奪、文化剝奪、家庭結構不完整、父母有心理障礙等因素導致后天信息輸入不足或不當，沒有學習機會，從而影響智力水平。25.智力落后的主要表現(xiàn)。 社會適應能力、學習能力和生活自理能力低下，其言語、注意、記憶、理解、洞察、抽象、思維、想象等心理活動能力都明顯落后于同齡兒童。集中表現(xiàn)在

31、反映客觀事物深刻、正確、完全的程度上和應用知識解決實際問題的速度和質量上，往往通過觀察、記憶、想象、思考、判斷和概括等表現(xiàn)出來。26.重癥身心發(fā)育障礙的主要臨床表現(xiàn)。重癥身心發(fā)育障礙兒存在以下異常中的數(shù)種：異常姿勢和動作；肌張力異常，軀干四肢攣縮畸形；癲癇發(fā)作；進食、更衣和排泄均需要幫助；不能理解、交流和表達；對刺激沒有反應、反應減弱或反應異常；異常行為和習慣動作，如吮指、揪頭發(fā)、抓弄耳朵、攻擊行為等。第二章 胎兒期 【習題】 (一)選擇題 Al型題 1.胎兒期是指受孕到出生，共多少天（ ）1.C A.365天 B.300天 C.280天D.259天 E.294天 2.母親幾個月可感覺到胎動（

32、 ）2.C A.3個月 B.4個月 C.5個月D.6個月 E.7個月 3.胎兒末期(8個月左右)已發(fā)生了什么記憶（ ）3.A A.聽覺記憶 B.視覺記憶 C.形象記憶 D.抽象記憶，E.模仿記憶 4.胎教中首選的方法（ ） 4.D A.運動胎教 B.光照胎教 C.言語胎教 D.音樂胎教 E.其他 5.中樞系統(tǒng)的髓鞘化的發(fā)育規(guī)律是（ ）5.A A.從脊髓向腦干以上中樞發(fā)展 B.從腦干向脊髓發(fā)展 C.從皮層向脊髓發(fā)展 D.髓鞘化最后完成年齡在1歲以內 E.髓鞘化最后完成部位是視神經纖維 6.胎兒的聽覺傳導途徑是（ ）6.D A.以空氣為介質，通過外耳道-膜-聽骨鏈-迷路外淋巴-內淋巴-Corti氏

33、器，在此產生音感受(也稱正常氣導途徑) B.頭顱骨-鼓室聽骨鏈-內耳(又稱骨導途徑) C.直接經圓窗內淋巴-基底膜-Corti氏器 D.經過腹壁的肌肉而進人羊水，再經此介質傳經頭顱骨-鼓室-前庭窗-迷路外淋巴-內淋巴-基底膜-Corti氏器產生聲音的感覺 E.以空氣為介質，通過外耳道-膜-聽骨鏈-迷路外淋巴-內淋巴-超聲聽覺感受器，在此產生聲音感受 7.多大胎齡的胎兒具有聽覺功能，可以接受、聽到透過母體的頻率為1 000Hz以下的外界聲音，可進行胎教（ ）7.C A.3個月 B.34個月 C.56個月 D.78個月 E.910個月 8.胎兒期（ ）8.E A.180天 B.200天 C.230

34、天 D.250天 E.280天 9.正常孕期（ ）9.C A.37周 B.37 N至37周至42周 D.42周 E.37周至42周 10.胎兒期（ ）10.A A.受精后第940周 B.受精后第840周 C.受精后第140周 D.受精后第440周 E.受精后第1240周 11.哪個孕期最容易受放射線、藥物、感染及代謝毒性產物或胎內某些病變等因素的影響，不利胚胎發(fā)育成長，可致胎兒畸形（ ）11.B A.胚芽期 B.胚胎期(受精后38周) C.胎兒期 D.胚胎期(受精后28周) E.胚芽期(受精后03周) 12.中樞系統(tǒng)的髓鞘化從解剖學上看是系統(tǒng)發(fā)生中古老的結構，按照一定順序發(fā)育而成（ ） 12.

35、A A.從脊髓向腦干 B.從腦干向脊髓 C.從運動向感覺 D.從視覺向聽覺 E.從大腦向小腦 13.描述巴賓斯基反射哪項不正確（ ） 13.D A.指觸動胎兒足底時，足趾成扇形張開、足朝里彎曲的本能反射活動 B.直到出生后第12個月才消失 C.3個月的胎兒已出現(xiàn) D.直到出生后6個月消失 E.巴賓斯基反射陽性表明錐體束受損或皮層發(fā)育不成熟 14.胎兒的記憶描述哪項不正確（ ）14.E A.記憶是人腦的高級功能，它是在腦內儲存和提取信息，從而使用信息的過程 B.嬰兒記憶產生于出生后幾個小時內 C.胎兒末期(8個月左右)已發(fā)生了聽覺記憶 D.胎兒在妊娠末期已具有了初步的聽覺記憶能力 E.胎兒在妊娠

36、末期已具有了初步的視覺記憶能力 15.宮內Apgar評分包括（ ）15.E A.胎心監(jiān)護 B.多普勒測胎血流分布 C.多普勒檢測子宮胎盤的灌注情況 D.胎兒肌張力及對外界刺激的反應 E.胎盤的血流代替皮膚顏色 16.胎兒生物物理相評分(Manning評分)包括（ ）16.E A.無激惹試驗(NsT)試驗 B.收縮激惹試驗(csT) C.胎兒呼吸運動 D.軀體運動、胎兒張力、羊水量以及胎盤狀態(tài) E.宮內Apgar評分17.胎兒絨毛膜和羊膜腔穿刺取樣基因檢測可用于（ ）17.E A.基因檢測產前診斷地中海貧血 B.基因檢測產前診斷21-三體綜合征 C.羊水甲胎蛋白測定產前診斷神經管缺陷 D.臍血穿

37、刺檢測有核紅細胞、乳酸脫氫酶了解神經系統(tǒng)損傷等 E.羊水雌三醇含量判斷胎盤功能 【X型題】 18.胎兒的最初的動作形式主要是（ ）18.AB A.胎動 B.反射 C.笑D.吸吮 E.排尿排便 19.正常孕期包括哪些時期（ ）19.ABC A.胚芽期 B.胚胎期 C.胎兒期D.著床期 E.分娩期 20.宮內胎兒發(fā)育的檢測指標（ ） 20.ABCDE A.胎動 B.胎兒神經系統(tǒng)檢查 C.胎心率檢查和胎兒心電圖 D.母親和胎兒實驗室檢查 E.胎兒宮內評分 (二)名詞解釋 1.胎兒期 胎兒期是人體發(fā)育的最早階段，是嬰兒出生前在母體宮內發(fā)育的階段，從受孕到分娩共10個月左右，約280天。 2.胎動 胎動

38、是指胎兒在母體內自發(fā)的身體活動或蠕動。 3.畸胎 畸胎是指身體有明顯畸形的胚胎或新生兒。 4.早產兒 早產兒胎齡不足37周的活產嬰兒。 5.胎教 胎教即胎兒教育的簡稱，就是通過調節(jié)孕婦身體的內外環(huán)境，消除不良刺激對胎兒的影響，根據(jù)胎兒各感覺功能發(fā)育的實際情況對胎兒有針對性地、積極主動地給予適當合理的訓練和教育，旨在使胎兒的身心發(fā)育更加健康成熟，為其出生后的繼續(xù)教育奠定良好的物質基礎。 (三)簡答題 1.什么是胎教? 就是通過調節(jié)孕婦身體的內外環(huán)境，消除不良刺激對胎兒的影響，并采用一定的方法和 手段，積極主動地對胎兒進行訓練的教育，以使胎兒的身心發(fā)育更加健康成熟，為其出生后的繼續(xù)教育奠定良好的物

39、質基礎。 2.胎兒宮內神經系統(tǒng)發(fā)育可能出現(xiàn)的異常發(fā)育有哪些? 神經系統(tǒng)最易受到宮內生長障礙的影響，可發(fā)生畸形，出生后出現(xiàn)功能障礙和智能落后等；胎兒期第1018孕周，如果在此時期孕母營養(yǎng)不足，可造成成神經細胞數(shù)目減少，形成腦發(fā)育不良；胎兒期第1928孕周，如果在此期腦低灌注易導致腦白質發(fā)育不良；胎兒期第29周以后，如果在此期缺血缺氧易導致髓鞘發(fā)育不良、腦室周圍白質軟化。 3.胎兒的運動形式。 胎動和反射。 4.胎兒期的行為發(fā)育主要包括哪些? 主要包括感知覺、記憶、言語等方面。 5.早產的定義及不良后果。 胎齡不足37周的活產嬰兒，稱為早產兒；出生體重小于1 500克的稱極低出生體重兒，出生體重低

40、于1 000克的稱超低出生體重兒。年齡愈小，體重愈輕，死亡率愈高，尤其是1 000克以下的早產兒，其傷殘率也較高。我國腦性癱瘓的患兒約半數(shù)是早產兒。 6.胎兒宮內發(fā)育的器官發(fā)育最關鍵時期。 胚胎期(受精后38周)。 第三章 嬰幼兒期粗大運動發(fā)育【習題】(一)選擇題A1型題1.覓食反射在正常新生兒即可見到，其存在時期為( ) 1.B A.23個月 B.04個月 C.06個月 D.46個月 E.08個月2.握持反射在生后即出現(xiàn)，以后逐漸被有意識的握物所替代，其存在的時期為( ) 2.C A.23個月 B.34個月 C.04個月 D.45個月 E.O6個月3.擁抱反射又稱驚嚇反射，其反應分為兩型，其

41、中擁抱型存在時期為( ) 3.A A.03個月 B.46個月 C.06個月 D.68個月 E.23個月4.擁抱反射又稱驚嚇反射，其反應分為兩型，其中伸展型存在時期為( ) 4.B A.03個月 B.46個月 C.O6個月 D.68個月 E.23個月5.放置反射又稱跨步反射，其存在時期為( ) 5.B A.01個月 B.O2個月 C.03個月 D.04個月 E.O5個月6.踏步反射又稱步行反射，其存在的時期為( ) 6.C A.01個月 B.02個月 C.03個月 D.04個月 E.O5個月7.上肢移位反射存在時期為( ) 7.C A.02周 B.04周 C.06周 D.08周 E.010周8.

42、側彎反射又稱軀干內彎反射，存在時期為( ) 8.C A.01個月 B.02個月 C.03個月 D.04個月 E.05個月9.緊張性迷路反射持續(xù)存在將影響嬰兒自主抬頭的發(fā)育，其存在時期為( ) 9.D A.01個月 B.02個月 C.03個月 D.04個月 E.05個月10.對稱性緊張性頸反射頭前屈的反應為( ) 10.A A.上肢屈曲、下肢伸展 B.上肢伸展、下肢屈曲 C.上肢伸展、下肢伸展 D.上肢屈曲、下肢屈曲 E.上肢外旋外展、下肢內旋內收11.立直反射中樞位于( ) 11.D A.脊髓 B.延髓 C.腦橋 D.中腦 E.間腦12.非對稱性緊張性頸反射存在時期( ) 12.D A.01個

43、月 B.O2個月 C.03個月 D.O4個月 E.05個月13.對稱性緊張性頸反射存在時期( ) 13.D A.O1個月 B.02個月 C.03個月 D.04個月 E.O5個月14.非對稱性緊張性頸反射意義同( ) 14.A A.對稱性緊張性頸反射 B.側彎反射 C.緊張性迷路反射D.交叉伸展反射 E.踏步反射15.交叉伸展反射存在時期( ) 15.B A.01個月 B.02個月 C.03個月 D.04個月 E.05個月16.陽性支持反射存在時期( ) 16.B A.O1個月 B.02個月 C.03個月 D.04個月 E.O5個月17.降落傘反射的意義等同于( ) 17.C A.平衡反應 B.

44、握持反射 C.立直反射 D.緊張性迷路反射 E.上肢移位反射18.平衡反應中樞位于( ) 18.C A.脊髓 B.延髓 C.皮層 D.中腦 E.腦橋19.下列立直反射中不能持續(xù)終生的是( ) 19.E A.軀干立直反射 B.視性立直反射 C.迷路性立直反射 D.降落傘反射 E.頸立直反射20.正常兒俯臥位發(fā)育達到臀、頭同高，下肢伸展，下頦和肩部可抬起離開桌面，肘支撐抬頭達45的月齡為( ) 20.B A.2個月 B.3個月 C.4個月 D.5個月 E.6個月21.正常兒俯臥位發(fā)育達到肘支撐，胸部離開桌面，抬頭達4590，十分穩(wěn)定，下肢伸展，頭高于臀部，身體的支點在腰部的月齡為( ) 21.C

45、A.2個月 B.3個月 C.4個月 D.5個月 E.6個月22.正常兒俯臥位時發(fā)育達到前臂伸直，手支撐，胸部及上腹部可以離開桌面，抬頭達90以上，四肢自由伸展，支點在骶尾部，可由俯臥位翻身至仰臥位的月齡為( )22.E A.2個月 B.3個月 C.4個月 D.5個月 E.6個月23.正常兒可用雙手或肘部支撐，腹爬，可見下肢交替動作的月齡為( ) 23.D A.4個月 B.5個月 C.6個月 D.7個月 E.8個月24.正常兒可以出現(xiàn)熊步或高爬的月齡為( ) 24.E A.5個月 B.6個月 C.7個月 D.9個月 E.11個月25.正常兒發(fā)育達到四爬的月齡為( ) 25.E A.5個月 B.6

46、個月 C.7個月 D.8個月 E.10個月26.正常兒坐位發(fā)育為全前傾，頭不穩(wěn)定的月齡為( ) 26.A A.新生兒期 B.23個月 C.45個月 D.6個月 E.7個月27.正常兒坐位時脊柱向前彎曲呈半前傾姿勢，頭可豎直的月齡為( ) 27.B A.新生兒期 B.23個月 C.45個月 D.6個月 E.7個月28.正常兒扶持成坐位時脊柱伸展，為扶腰坐階段，頭部穩(wěn)定的月齡為 ( ) 28.C A.新生兒期 B.23個月 C.45個月 D.6個月 E.7個月29.正常兒可以獨坐，但需雙手在前支撐，脊柱略彎曲，呈拱背坐的月齡為( ) 29.C A.3個月 B.45個月 C.6個月 D.7個月 E.

47、8個月30.正常兒脊柱伸展與床面呈直角，是坐位的穩(wěn)定階段，稱為直腰坐階段的月齡為( ) 30.D A.3個月 B.45個月 C.6個月 D.7個月 E.8個月31.正常兒直腰坐位穩(wěn)定，可以左右回旋身體，稱為扭身坐階段?？梢栽谧簧献杂赏?，也可以由坐位變換成其他體位的月齡為( ) 31.E A.3個月 B.45個月 C.6個月 D.7個月 E.89個月32.正常兒立位時陽性支持反射逐漸消失，下肢出現(xiàn)半伸展、半屈曲的狀態(tài)而不能支持體重的月齡為( ) 32.B A.1個月 B.2個月 C.3個月 D.4個月 E.5個月33.正常兒立位時膝部與腰部屈曲，可以短暫支持體重的月齡為( ) 33.C A.1

48、個月 B.2個月 C.3個月 D.4個月 E.5個月34.正常兒立位時由于伸肌張力較高，下肢伸展并支持體重，多呈足尖支持體重的月齡為( ) 34.D A.1個月 B.2個月 C.3個月 D.4個月 E.5個月35.正常兒立位時，出現(xiàn)跳躍動作，此階段稱為立位跳躍階段的月齡為( ) 35.D A.1個月 B.2個月 C.3個月 D.56個月 E.7個月36.扶持正常小兒腋下站立，多數(shù)可站立，髖關節(jié)多不能充分伸展，稱為扶站階段的月齡為( ) 36.B A.6個月 B.78個月 C.9個月 D.10個月 E.11個月37.正常小兒可抓物站立或抓住檢查者的手后自行站起，脊柱充分伸展，稱為抓站階段的月齡為( ) 37.C A.6個月 B.78個月 C.9個月 D.10個月 E.11個月 38.在抓站的基礎上，由于立位平衡功能的逐漸完善，小兒可以獨自站立，開始時間較短，逐漸延長，稱為獨站階段的月齡為( ) 38.D A.6個月 B.78個月 C.9個月 D.10個月 E.11個月39.小兒站立穩(wěn)定后，可以牽手向