巧用課本素材作文別有洞天剖析學(xué)習(xí)教案

1、巧用課本素材巧用課本素材(sci)作文別有洞天剖析作文別有洞天剖析第一頁(yè)，共40頁(yè)。 信高語(yǔ)文信高語(yǔ)文(ywn)組組 劉亞琳劉亞琳第1頁(yè)/共39頁(yè)第二頁(yè)，共40頁(yè)。 站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指壯大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊他們他們選擇了永恒?？v然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨選擇了永恒?？v然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，是執(zhí)著其流揚(yáng)其波，是執(zhí)著(zhzhu)的選擇；縱然馬的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這革裹尸魂

2、歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。客成其千古文章。 選擇永恒選擇永恒第2頁(yè)/共39頁(yè)第三頁(yè)，共40頁(yè)。 “語(yǔ)文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露語(yǔ)文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國(guó)色天香的牡丹；語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷珠，是古城舊都中國(guó)色天香的牡丹；語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚(yú)船，月，是

3、那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚(yú)船，是那青天里的一行白鷺是那青天里的一行白鷺(bil)，是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白，是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。潛過(guò)了落滿雪梨花的帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。潛過(guò)了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著大自然，讓我們乘著“剛朵拉剛朵拉”到生活中尋找它的答案。到生活中尋找它的答案。”（高考作文冷香飛上語(yǔ)文）（高考作文冷香飛上語(yǔ)文）第3頁(yè)/共39頁(yè)第四頁(yè)，共40頁(yè)。霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭的蕭瑟瑟(xios)這就是語(yǔ)文，如這就是語(yǔ)文，如此豐富多彩的答案。此豐富多彩的答案。（陜西高考滿（陜西高考滿分作文冷香飛上語(yǔ)文）分作文冷

4、香飛上語(yǔ)文）第4頁(yè)/共39頁(yè)第五頁(yè)，共40頁(yè)。（一）巧引詩(shī)句（一）巧引詩(shī)句(sh j)（二）巧借人物（二）巧借人物第5頁(yè)/共39頁(yè)第六頁(yè)，共40頁(yè)。例例1. “月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依？依？”這是曹孟德的詩(shī)文短歌行中的詩(shī)句。我這是曹孟德的詩(shī)文短歌行中的詩(shī)句。我們何不以此自問(wèn)，們何不以此自問(wèn)，“何枝可依？何枝可依？”問(wèn)自己什么是適問(wèn)自己什么是適合自己的，找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的歸屬。合自己的，找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的歸屬。 （河南（河南(h nn)考生繞樹(shù)三匝，何枝可考生繞樹(shù)三匝，何枝可依？）依？）第6頁(yè)/共39頁(yè)第七頁(yè)，共40頁(yè)。 1.直引

5、詩(shī)句直引詩(shī)句(sh j)第7頁(yè)/共39頁(yè)第八頁(yè)，共40頁(yè)。第8頁(yè)/共39頁(yè)第九頁(yè)，共40頁(yè)。冷香飛冷香飛上語(yǔ)文）上語(yǔ)文）第9頁(yè)/共39頁(yè)第十頁(yè)，共40頁(yè)。第10頁(yè)/共39頁(yè)第十一頁(yè)，共40頁(yè)。達(dá)他的愛(ài)才惜才之情。4.李商隱的錦瑟中巧用“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”兩個(gè)典故表達(dá)了他的悲歡情感。第11頁(yè)/共39頁(yè)第十二頁(yè)，共40頁(yè)。第12頁(yè)/共39頁(yè)第十三頁(yè)，共40頁(yè)。恨？然而李世民不計(jì)前嫌，重恨？然而李世民不計(jì)前嫌，重用房玄齡為相，遂有用房玄齡為相，遂有“貞觀之治貞觀之治”之盛世。之盛世。（浙江考生勿以好惡論斷之（浙江考生勿以好惡論斷之第13頁(yè)/共39頁(yè)第十四頁(yè)，共40頁(yè)。第14頁(yè)/共39頁(yè)

6、第十五頁(yè)，共40頁(yè)。的蘇武）的蘇武）第15頁(yè)/共39頁(yè)第十六頁(yè)，共40頁(yè)。永不衰竭的生命記錄。永不衰竭的生命記錄。（隨鐵（隨鐵生漫步）生漫步）第16頁(yè)/共39頁(yè)第十七頁(yè)，共40頁(yè)。第17頁(yè)/共39頁(yè)第十八頁(yè)，共40頁(yè)。第18頁(yè)/共39頁(yè)第十九頁(yè)，共40頁(yè)。我從悲劇的樂(lè)府詩(shī)中走來(lái)，我從悲劇的樂(lè)府詩(shī)中走來(lái)，蘭芝你依然保持著蘭芝你依然保持著“妾當(dāng)做蒲妾當(dāng)做蒲葦，蒲葦紉如絲葦，蒲葦紉如絲”愛(ài)情堅(jiān)貞愛(ài)情堅(jiān)貞第19頁(yè)/共39頁(yè)第二十頁(yè)，共40頁(yè)。第20頁(yè)/共39頁(yè)第二十一頁(yè)，共40頁(yè)。主題主題(zht) 巧用課本素材巧用課本素材 作文別有洞天作文別有洞天第21頁(yè)/共39頁(yè)第二十二頁(yè)，共40頁(yè)。第22頁(yè)/共

7、39頁(yè)第二十三頁(yè)，共40頁(yè)。經(jīng)典經(jīng)典(jngdin)材料一材料一材多用材多用孔子篇孔子篇第23頁(yè)/共39頁(yè)第二十四頁(yè)，共40頁(yè)。嘗試嘗試(chngsh)(chngsh)練習(xí)：練習(xí)： 試用下面的經(jīng)典材料作論據(jù)去論證一些高試用下面的經(jīng)典材料作論據(jù)去論證一些高考作文題目：考作文題目： 文王拘而演周易，仲尼厄而作春文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，秋，屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說(shuō)難、孤憤世傳呂覽；韓非囚秦，說(shuō)難、孤憤- - - - 司馬遷報(bào)任安書(shū)司馬遷報(bào)任安書(shū)第24頁(yè)/共

8、39頁(yè)第二十五頁(yè)，共40頁(yè)。 1、無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還、無(wú)論在個(gè)人經(jīng)歷中，還是在社會(huì)生活中，常常是在社會(huì)生活中，常常(chngchng)會(huì)出現(xiàn)令人難忘會(huì)出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對(duì)此，你一定會(huì)有所感，的轉(zhuǎn)折。對(duì)此，你一定會(huì)有所感，有所思，有所悟。請(qǐng)以有所思，有所悟。請(qǐng)以“轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折”為為題，寫(xiě)一篇不少于題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。除詩(shī)歌外，文體不限。第25頁(yè)/共39頁(yè)第二十六頁(yè)，共40頁(yè)。第26頁(yè)/共39頁(yè)第二十七頁(yè)，共40頁(yè)。運(yùn)用示范：運(yùn)用示范： 人生誰(shuí)能一帆風(fēng)順，沒(méi)有波折呢？人生誰(shuí)能一帆風(fēng)順，沒(méi)有波折呢？“文王拘而演文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離

9、周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷騷”正是人生中這些災(zāi)難性的波折，構(gòu)成了周文正是人生中這些災(zāi)難性的波折，構(gòu)成了周文王、孔子、屈原人生的重大轉(zhuǎn)折，成為他們成就偉大人王、孔子、屈原人生的重大轉(zhuǎn)折，成為他們成就偉大人生的重要助力。如果生活沒(méi)有巨大波折，人生就不會(huì)有生的重要助力。如果生活沒(méi)有巨大波折，人生就不會(huì)有重大的轉(zhuǎn)折，周文王就可能僅僅是一個(gè)平凡的諸侯而非重大的轉(zhuǎn)折，周文王就可能僅僅是一個(gè)平凡的諸侯而非偉大的哲人；沒(méi)有轉(zhuǎn)折，孔子就可能僅僅是一個(gè)活躍的偉大的哲人；沒(méi)有轉(zhuǎn)折，孔子就可能僅僅是一個(gè)活躍的政客而非偉大的文化巨人；沒(méi)有轉(zhuǎn)折，屈原就可能僅僅政客而非偉大的文化巨人；沒(méi)有轉(zhuǎn)折，屈原就可能僅僅

10、是一個(gè)普通的政令起草人而非偉大的詩(shī)歌巨匠。正處于是一個(gè)普通的政令起草人而非偉大的詩(shī)歌巨匠。正處于窘境的人，往往窘境的人，往往(wngwng)會(huì)更迅速地迎來(lái)人生的轉(zhuǎn)會(huì)更迅速地迎來(lái)人生的轉(zhuǎn)折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發(fā)生飛躍。折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發(fā)生飛躍。第27頁(yè)/共39頁(yè)第二十八頁(yè)，共40頁(yè)。 2、社會(huì)是一本書(shū)，人是一本書(shū)，自然是一本書(shū)，父母同學(xué)都是、社會(huì)是一本書(shū)，人是一本書(shū)，自然是一本書(shū)，父母同學(xué)都是一本書(shū)。一本書(shū)。“讀讀”是了解，是探索，是超越，從讀書(shū)中能夠是了解，是探索，是超越，從讀書(shū)中能夠(nnggu)思索、感悟和品味，請(qǐng)以思索、感悟和品味，請(qǐng)以“讀讀”為題寫(xiě)一篇

11、文章。為題寫(xiě)一篇文章?！白x讀”的內(nèi)容的內(nèi)容(nirng)是什么？是什么？“讀讀”和作文材料的契合點(diǎn)在哪？和作文材料的契合點(diǎn)在哪？怎樣怎樣“拉一拉，靠一靠拉一拉，靠一靠”？第28頁(yè)/共39頁(yè)第二十九頁(yè)，共40頁(yè)。第29頁(yè)/共39頁(yè)第三十頁(yè)，共40頁(yè)。 3、有人、有人(yu rn)說(shuō)，世界上本沒(méi)有路，走的人多了，說(shuō)，世界上本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路；也有人就成了路；也有人(yu rn)說(shuō)，世界上本來(lái)有路，說(shuō)，世界上本來(lái)有路，走的人多了，反而沒(méi)有了路；有人走的人多了，反而沒(méi)有了路；有人(yu rn)說(shuō)說(shuō)請(qǐng)以請(qǐng)以“人與路人與路”為題，寫(xiě)一篇作文。為題，寫(xiě)一篇作文。提示：是什么提示：是什么(shn

12、me)(shn me)人？人？ 他們走的是什么他們走的是什么(shn me)(shn me)路？路？ 第30頁(yè)/共39頁(yè)第三十一頁(yè)，共40頁(yè)。第31頁(yè)/共39頁(yè)第三十二頁(yè)，共40頁(yè)。4 4、題目：留給明天、題目：留給明天(mngtin)(mngtin)。（20052005天津卷，命題作文）天津卷，命題作文）提示提示(tsh)思考：是誰(shuí)留給明天的是什么思考：是誰(shuí)留給明天的是什么 第32頁(yè)/共39頁(yè)第三十三頁(yè)，共40頁(yè)。的確，明天尚未到來(lái)，但明的確，明天尚未到來(lái)，但明天終會(huì)到來(lái)。明天將如何到來(lái)，天終會(huì)到來(lái)。明天將如何到來(lái)，取決于我們今天取決于我們今天(jntin)留給明留給明天一些什么。今天天一些

13、什么。今天(jntin)為明為明天留下一顆美好的種子，明天就天留下一顆美好的種子，明天就會(huì)擁有一棵參天大樹(shù)。會(huì)擁有一棵參天大樹(shù)。第33頁(yè)/共39頁(yè)第三十四頁(yè)，共40頁(yè)。小結(jié)：小結(jié)： 1、 由此可以看到：同由此可以看到：同一個(gè)材料，通過(guò)一個(gè)材料，通過(guò)“拉一拉，拉一拉，靠一靠靠一靠”，你可以巧妙地，你可以巧妙地運(yùn)用到不同的話題之中。運(yùn)用到不同的話題之中。這樣就大大地拓展了作文這樣就大大地拓展了作文(zu wn)素材的運(yùn)用空間。素材的運(yùn)用空間。 2、“是什么是什么/為什么為什么/怎怎么樣么樣”在拓展作文在拓展作文(zu wn)觀點(diǎn)立意方面起到重觀點(diǎn)立意方面起到重要作用。要作用。第34頁(yè)/共39頁(yè)第三十五頁(yè)，共40頁(yè)。第35頁(yè)/共39頁(yè)第