任務驅動教學法在汽車專業(yè)中應用

1、任務驅動教學法在汽車專業(yè)中應用根本工作情況回憶1.2002年，國內(nèi)第一套任務驅動教學思路的成型(涉及八門課程)2.2003年，開始理論研究與思考,近期對這些年的研究與思考進行了總結和歸納3.2006年，開始研究汽車專業(yè)任務驅動教學，并開發(fā)了國內(nèi)首套汽車檢測與維修技術專業(yè)任務驅動教材目前已使300余門課程的任務驅動教學思路根本成型，涉及20幾個專業(yè)，6000多個任務汽車類任務驅動型教材展示汽車類任務驅動型教材體系國 家 級職業(yè)教育規(guī)劃教材人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設司推薦“任務驅動教學法在汽車類教材中的應用“任務驅動典型教學案例“任務驅動教學法任務驅動教學應該注意的問題一、“任務驅動典型教學

2、案例1. 汽車材料2. 汽車底盤電控技術3. 汽車概論4. 鉗工與焊工實訓5. 汽車專業(yè)英語1. 汽車材料 汽車材料是汽車專業(yè)的一門專業(yè)根底課。在以往教學過程中存在的問題：1.能力目標不明確2.不能緊緊圍繞著汽車用材料進行講解3.學生對于材料的牌號、性能等知識不容易理解傳統(tǒng)教材目錄第一章 金屬材料的力學性能第二章 鋼鐵材料第一節(jié) 金屬的晶體結構與結晶第二節(jié) 鐵碳合金第三節(jié) 碳鋼第四節(jié) 鋼的熱處理第五節(jié) 合金鋼第六節(jié) 鑄鐵第七節(jié) 粉末冶金材料第三章 有色金屬及其合金第一節(jié) 鋁及其鋁合金第二節(jié) 銅及其銅合金 第三節(jié) 其他有色金屬簡介第四章 非金屬材料第一節(jié) 高分子材料第二節(jié) 陶瓷材料第三節(jié) 摩擦材

3、料第五章 汽車燃料第六章 汽車潤滑油及特種液汽車材料核心能力分析1. 認識汽車常用材料2. 使用、更換汽車用燃潤料3. 與汽車材料有關的故障診斷與排除4. 能夠對汽車用材料進行選材1. 汽車材料 傳統(tǒng)教材目錄第一章 金屬材料的力學性能第二章 鋼鐵材料第一節(jié) 金屬的晶體結構與結晶第二節(jié) 鐵碳合金第三節(jié) 碳鋼第四節(jié) 鋼的熱處理第五節(jié) 合金鋼第六節(jié) 鑄鐵第七節(jié) 粉末冶金材料第三章 有色金屬及其合金第一節(jié) 鋁及其鋁合金第二節(jié) 銅及其銅合金 第三節(jié) 其他有色金屬簡介第四章 非金屬材料第一節(jié) 高分子材料第二節(jié) 陶瓷材料第三節(jié) 摩擦材料第五章 汽車燃料第六章 汽車潤滑油及特種液任務驅動教材目錄模塊一 汽車用

4、燃料課題一 汽油課題二 柴油課題三 代用燃料模塊二 汽車用潤滑材料課題一 發(fā)動機油課題二 齒輪油課題三 液力傳動油課題四 潤滑脂模塊三 汽車用工作液課題一 汽車制動液課題二 汽車防凍液模塊四 汽車用金屬材料課題一 碳鋼、合金鋼、鑄鐵課題二 各種有色金屬及合金模塊五 汽車用非金屬材料課題一 橡膠課題二 塑料、玻璃課題三 其他非金屬材料2. 使用、更換汽車用燃潤料3. 與汽車材料有關的故障診斷與排除4. 能夠對汽車用材料進行選材任務驅動教材的幾個環(huán)節(jié)教材組織形式任務引入任務分析相關知識任務實施思考與練習以圖代文形式生動針對不同的課程，幾個環(huán)節(jié)會有所不同2.汽車底盤電控技術汽車底盤電控技術是汽車專業(yè)

5、的一門專業(yè)課。在以往教學過程中存在的主要問題：1.理論知識與實踐內(nèi)容脫節(jié)2.重理論、輕實踐傳統(tǒng)教材目錄第一章 緒論第二章 電控液力自動變速器 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 電控液力自動變速器的結構與工作原理 第三節(jié) 典型轎車電控液力自動變速器 第四節(jié) 電控液力自動變速器的使用與檢修第三章 電控機械無極自動變速器 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 電控機械無極自動變速器的結構與工作原理第四章 電控防抱死制動系統(tǒng) 第一節(jié) 概述 第二節(jié) ABS的結構與工作原理 第五章 電控驅動防滑/牽引控制系統(tǒng)2.汽車底盤電控技術2.汽車底盤電控技術 傳統(tǒng)教材目錄第一章 緒論第二章 電控液力自動變速器 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 電控液力自

6、動變速器的結構與工作原理 第三節(jié) 典型轎車電控液力自動變速器 第四節(jié) 電控液力自動變速器的使用與檢修第三章 電控機械無極自動變速器 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 電控機械無極自動變速器的結構與工作原理第四章 電控防抱死制動系統(tǒng) 第一節(jié) 概述 第二節(jié) ABS的結構與工作原理 第五章 電控驅動防滑/牽引控制系統(tǒng)任務驅動教材目錄模塊一電控液力自動變速器課題一液力變矩器的拆卸、安裝及檢測課題二自動變速器的機械傳動局部 任務1 行星齒輪變速機構的傳動分析及檢測 任務2 群眾車系行星齒輪變速器的傳動分析 任務3 豐田車系行星齒輪變速器的傳動分析 課題三電控液力自動變速器的控制系統(tǒng) 任務1 自動變速器電控系統(tǒng)的故障

7、自診斷 任務2 自動變速器液控滑閥箱的拆卸與安裝課題四根底檢查及性能試驗模塊二電控無極變速器3.汽車概論傳統(tǒng)教材目錄第一章 汽車的歷史與發(fā)展 第一節(jié) 汽車的發(fā)明 第二節(jié) 世界汽車的發(fā)展 第三節(jié) 中國汽車發(fā)展的歷史第二章 汽車的基本知識 第一節(jié) 汽車的定義與分類 第二節(jié) 汽車產(chǎn)品編號規(guī)則 第三節(jié) 汽車的總體構造及形式原理 第四節(jié) 發(fā)動機結構與原理 第五節(jié) 底盤的結構與原理 第六節(jié) 汽車的主要技術參數(shù) 第七節(jié) 常見汽車名詞術語第三章 汽車性能簡介 第一節(jié) 汽車的設計 第二節(jié) 汽車試驗 第三節(jié) 汽車的制造 第四節(jié) 汽車使用性能及指標汽車概論是汽車專業(yè)的入門課程。在以往教學過程中存在的問題：1.使該課

8、程變?yōu)橐粋€雜燴課2.重理論、輕技能3.以知識的講解為主，并且是儲藏型知識，學生記不住3.汽車概論汽車 的定義汽車分類的國家標準汽車的幾種分類方法各種汽車的定義及參數(shù)汽車的定義與分類知識型講述枯燥、理論性強、目的性弱3.汽車概論任務 識別汽車類型任務引入圖中這些車是否屬于汽車，分別屬于什么類型，有什么用途？相關知識局部1.定義：汽車是指由動力驅動，具有四個或四個以上車輪的非軌道承載的車輛，主要用于載運人員或貨物，或者牽引載運人員或貨物的車輛。對于與電力線相連的車輛如無軌電車和整車整備質量超過 400 kg 的三輪車輛，也可作為汽車處理。2.汽車的類型按照外形和用途進行分類乘用車商用車輛掛車乘用車

9、解決問題摩托車自行車火車敞篷車救護車城市客車普通貨車專用作業(yè)車三輪貨車3. 汽車概論 傳統(tǒng)教材目錄第一章 汽車的歷史與開展 第一節(jié) 汽車的創(chuàng)造 第二節(jié) 世界汽車的開展 第三節(jié) 中國汽車開展的歷史第二章 汽車的根本知識 第一節(jié) 汽車的定義與分類 第二節(jié) 汽車產(chǎn)品編號規(guī)那么 第三節(jié) 汽車的總體構造及形式原理 第四節(jié) 發(fā)動機結構與原理 第五節(jié) 底盤的結構與原理 第六節(jié) 汽車的主要技術參數(shù) 第七節(jié) 常見汽車名次術語第三章 汽車性能簡介 第一節(jié) 汽車的設計 第二節(jié) 汽車試驗 第三節(jié) 汽車的制造 第四節(jié) 汽車使用性能及指標任務驅動教材目錄模塊一汽車根底知識課題一認識汽車的類型課題二識別汽車廠家課題三汽車根

10、本參數(shù)介紹課題四了解汽車開展史模塊二汽車構造與拆卸 課題一汽車總體構造 課題二發(fā)動機總體構造與拆卸 任務1發(fā)動機總體認識與拆卸 任務2曲柄連桿結構與配氣機構的構造與拆卸 任務3發(fā)動機電子控制系統(tǒng) 任務4起動系、制動系的構造與拆卸 課題三 底盤構造與拆卸 課題四 汽車車身與電氣設備模塊三 現(xiàn)代汽車新技術 課題一 汽車發(fā)動機新技術 課題二 汽車檢修新技術4.鉗工與焊工實訓這是汽車檢測與維修技術專業(yè)的一門技能課。主要要求學生掌握鉗工和焊工的根本知識和操作技能，能夠在汽車維修過程中，進行鉗焊加工和操作。教材的整體結構焊接與鉚接焊接薄板氣焊氣割平敷焊鉗工基礎知識平面劃線鏨削、劃基本線條劃基本平面圖形鏨削

11、平面 銼削平面 鋸削平面 綜合技能訓練鉚接半圓頭鉚釘手工鉚接沉頭鉚釘手工鉚接鉗工零件加工立體劃線孔、螺紋加工校正、彎形簡單立體劃線鉆孔、擴孔锪孔、鉸孔攻螺紋矯正彎形套螺紋鉗工與焊工實訓的整體能力框架4.鉗工與焊工實訓總體加工零件：發(fā)動機調(diào)節(jié)螺母 鏨削、銼削前后端面 鋸削上下、左右平面 加工棱角 加工另一棱角 鉆螺紋底孔 鉆定位孔 攻螺紋該零件的加工流程表達了省料的原那么零件加工鏨削銼削鋸削鉆孔锪孔攻螺紋發(fā)動機調(diào)節(jié)螺母 5.汽車專業(yè)英語看任務驅動型的汽車專業(yè)英語熟悉汽車零部件等的專業(yè)名詞能夠看懂汽車、汽車維修手冊中的專業(yè)名詞Your Text Here能力定位課文簡單易懂，生詞突出對話與練習實用

12、，體現(xiàn)汽車專業(yè)英語學習特色教材特色舉例5.汽車專業(yè)英語 傳統(tǒng)教材目錄第一章汽車的歷史 1.1汽車是怎樣開展而來的1.2汽車是怎么誕生的 第二章汽車發(fā)動機 2.1什么是發(fā)動機 2.2發(fā)動機是如何工作的 2.3什么是曲軸、飛輪 2.4燃油噴射器是如何工作的 2.5汽車冷卻系統(tǒng)是如何工作的第三章底盤 第四章汽車電器第五章第五章 汽車的開展 5.1賽車5.2汽車文化 5.3車輛識別碼 第六章檢測工具 第七章維護保養(yǎng) 任務驅動教材目錄單元一汽車根本結構單元二儀外表板單元三活塞和動力單元四點火開關的位置單元五變速桿位置和超速擋開關單元六檢查泄漏單元七測試與充電單元八發(fā)動機冷卻系統(tǒng)單元九如何識讀電路圖單元十

13、空調(diào)系統(tǒng)單元十一車載計算機單元十二電控懸架系統(tǒng)單元十三防抱死制動系統(tǒng)單元十四混合動力汽車單元十五控制汽車污染 二、“任務驅動教學法1.任務驅動教學法的定義 定義：任務驅動教學法是以培養(yǎng)學生心智技能或操作技能為目的，教師設置并提出可以考核的，表達技能要求的工作任務，結合學生易感知的實例或實物，講解完成該任務所需要的相關知識，演示完成該任務的操作步驟與要點，學生在理解所講內(nèi)容的根底之上，順利完成該任務，掌握所要求的心智技能或操作技能的教學過程。教學目的明確，教學過程具體，把理論知識巧妙地隱含在每個任務中陶行之 職業(yè)學校之課程，應以一事之始終為一課。每課有學理，有實習，二者聯(lián)絡無間，然后完一課即成一

14、事。 溫家寶 有的人把教學、學習和做事看成是三件事，我認為這是一件事。只有在做中學才是真正的學，只有在做中教才是真正的教，因此，職業(yè)學校最大的特征就是教學、求知、做事與技能結合在一起。 任務驅動的教學方法是讓學生的學習活動與工作任務或工程相結合，以探求問題來引導和維持學生的學習興趣和動機，模擬職業(yè)環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習，使學生擁有學習的主動權，老師那么不斷地引導和鼓勵學生前進。二、“任務驅動教學法任務驅動教學法序號學習方法掌握程度1閱讀10%2聽20%3看到30%4又看又聽50%5接受任務后，自己完成報告（書面的）70%6接受任務后，自己完成任務（實踐的）90%7自己設置任務，自己完成

15、100%學生掌握程度學生的學習方法任務驅動教學法完全符合人類認知規(guī)律二、“任務驅動教學法2.任務驅動教學法的理論根底特點高職學生特點學習能力差不會自主學習動手、實踐能力強任務驅動教學法有載體，從感性認識到理性認識學以致用激發(fā)學生的學習積極性使學生有成就感凈化知識體系二、“任務驅動教學法3.任務驅動教學法的實踐根底德國的“雙元制職業(yè)教育我國職業(yè)教育改革實踐另外，“任務驅動教材在學校的使用情況也證明，該教材能到達好教好學的目的三、任務驅動教學應該注意的問題A以崗位所需基本能力為核心，把握教材的主動脈B根據(jù)教學計劃，合理的確定教材內(nèi)容C體現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)所需的“四新內(nèi)容”，盡量縮短教學與生產(chǎn)實際的距離D

16、涵蓋國家職業(yè)標準A企業(yè)需求核心能力主要崗位：汽車維修技術人員維護檢測修理故障診斷與排除核心能力發(fā)動機底盤車身電器設備廣度范圍干哪些活修理什么A企業(yè)需求核心能力深度：汽車修理工高級工發(fā)動機大修深度編制零部件修理工藝發(fā)動機總成大修過程檢驗與竣工驗收初級外觀檢查日常維護機械小修中級測試基本參數(shù)二級維護總成拆卸三、任務驅動教學應該注意的問題A以崗位所需基本能力為核心，把握教材的主動脈B根據(jù)教學計劃，合理的確定教材內(nèi)容C體現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)所需的“四新內(nèi)容”，盡量縮短教學與生產(chǎn)實際的距離D涵蓋國家職業(yè)標準B根據(jù)教學方案，合理確實定教材內(nèi)容汽車檢測與維修技術專業(yè)教學方案三年制教學方案高中起點 五年制教學方案初中

17、起點學時培養(yǎng)目標教學模式課程內(nèi)容教學方案課程設置三、任務驅動教學應該注意的問題A以崗位所需基本能力為核心，把握教材的主動脈B根據(jù)教學計劃，合理確定教材內(nèi)容C體現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)所需的“四新內(nèi)容”，盡量縮短教學與生產(chǎn)實際的距離D涵蓋國家職業(yè)標準C表達企業(yè)、行業(yè)所需的“四新內(nèi)容新技術、新設備、新材料、新工藝例如，在?汽車概論?中講解新能源汽車、混合動力汽車等，并且講解新的汽車檢測和檢修方法例如，在?汽車車身電控技術?中編寫了汽車電子導航系統(tǒng)和電子防碰撞系統(tǒng)等三、任務驅動教學應該注意的問題A以崗位所需基本能力為核心，把握教材的主動脈B根據(jù)教學計劃，合理確定教材內(nèi)容C體現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)所需的“四新內(nèi)容”，盡量縮

18、短教學與生產(chǎn)實際的距離D涵蓋國家職業(yè)標準D涵蓋國家職業(yè)標準職業(yè)功能工作內(nèi)容 發(fā)動機維護、修理二級維護發(fā)動機各系統(tǒng)、零部件檢修汽車底盤維護、修理二級維護底盤各組件的檢修汽車電器設備維護、與檢修起動機、發(fā)電機檢修空調(diào)制冷系統(tǒng)的檢修儀表的檢修職業(yè)功能工作內(nèi)容發(fā)動機大修編制零部件修理工藝卡發(fā)動機總成大修汽車底盤大修編制零部件修理工藝卡汽車底盤總成大修過程檢驗竣工驗收汽車電器設備修理充電、起動系統(tǒng)修理空調(diào)系統(tǒng)修理中級汽車修理工高級汽車修理工汽車修理工國家職業(yè)標準總 結1.任務驅動教學法使教學目的明確，教學內(nèi)容具體，符合職業(yè)教育的教學規(guī)律，適用于高等職業(yè)教育教學。2.實踐證明，任務驅動教學法除了能夠應用在操作性較強的專業(yè)課中，也同樣適用于理論性較強的專業(yè)根底課，但是要緊緊抓住能力目標來組織教學。聯(lián)系我們上午日程安排8:308:40，人力資源和社會保障部教材辦公室李斌，講解“教材辦工作方案8:3011:30，清華大學汽車系教授王賀武，講解“我國新能源汽車研發(fā)最新進展 。王老師的研究方向主要在：發(fā)動機工作過程、汽車代用燃料、汽車能源生命周期評價和交通能源動力系統(tǒng)開展戰(zhàn)略等 下午日程安排13:3014:30 ，中國勞動