“五環(huán)四步”教學(xué)模式下的課堂設(shè)計(jì)（沐風(fēng)書(shū)屋）

1、行動(dòng)導(dǎo)向“五環(huán)四步”教學(xué)模式下的課堂設(shè)計(jì)康 亞 寧2015年11月5日1陽(yáng)山書(shū)屋主要內(nèi)容：二、“五環(huán)四步”教學(xué)模式下的課堂設(shè)計(jì)一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡(jiǎn)介2陽(yáng)山書(shū)屋吾聽(tīng)吾忘：講給我聽(tīng)，我會(huì)忘記；吾見(jiàn)吾記：指給我看，我會(huì)記??；吾做吾悟：讓我去做，我會(huì)理解；一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡(jiǎn)介理論基礎(chǔ)我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：3陽(yáng)山書(shū)屋我國(guó)近代教育學(xué)家陶行知說(shuō)：教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。行是知之始，知是行之成。一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡(jiǎn)介理論基礎(chǔ)4陽(yáng)山書(shū)屋學(xué)生學(xué)習(xí)有效性實(shí)際操作的情況下為90%視聽(tīng)結(jié)合的情況

2、下為50%看的情況下為30%聽(tīng)的情況下為10%一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡(jiǎn)介理論基礎(chǔ)5陽(yáng)山書(shū)屋五環(huán)：一是能力發(fā)展動(dòng)員二是基礎(chǔ)能力診斷三是能力發(fā)展訓(xùn)練四步：指的是能力發(fā)展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，按照四個(gè)步驟依次展開(kāi)：一是明確任務(wù)二是小組行動(dòng)三是展示成果四是及時(shí)評(píng)價(jià)四是能力發(fā)展鑒定五是能力教學(xué)反思這相當(dāng)于傳統(tǒng)的組織教學(xué)或是新課引入這相當(dāng)于是傳統(tǒng)教學(xué)的復(fù)習(xí)舊知識(shí)這相當(dāng)于是傳統(tǒng)教學(xué)的新知識(shí)傳授這相當(dāng)于是傳統(tǒng)教學(xué)的鞏固新知識(shí)這相當(dāng)于是傳統(tǒng)教學(xué)的總結(jié)及布置作業(yè)一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡(jiǎn)介與傳統(tǒng)教學(xué)法的相關(guān)性6陽(yáng)山書(shū)屋一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡(jiǎn)介“五環(huán)”解讀 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，明確能力發(fā)展目標(biāo) 教師在收集學(xué)生反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，

3、對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行反思，以利改進(jìn) 按照“任務(wù)、行動(dòng)、展示和評(píng)價(jià)”步驟次第展開(kāi)教學(xué)活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后的能力發(fā)展情況進(jìn)行鑒定 診斷學(xué)生已經(jīng)具有的知識(shí)、技能和態(tài)度，承認(rèn)學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)，據(jù)此進(jìn)行教學(xué)分組師生第一環(huán) 能力發(fā)展動(dòng)員第二環(huán)基礎(chǔ)能力診斷第三環(huán)能力發(fā)展訓(xùn)練第四環(huán)能力發(fā)展鑒定第五環(huán)能力教學(xué)反思7陽(yáng)山書(shū)屋一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡(jiǎn)介“四步”解讀各小組先是組長(zhǎng)面向組內(nèi)成員閱讀任務(wù)，組織成員討論理解任務(wù)；然后是在教師組織下各小組輪流面向全體說(shuō)明即將開(kāi)始學(xué)習(xí)任務(wù)。如果有小組對(duì)任務(wù)理解不正確，教師要予以幫助。 各小組在組長(zhǎng)的組織下，采取分工協(xié)作方式完成能力學(xué)習(xí)任務(wù)。不僅要做到人人行動(dòng)，而且需要相互協(xié)作。

4、以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。各小組輪流展示能力學(xué)習(xí)成果。方式多種多樣，根據(jù)成果性質(zhì)，或口頭，或書(shū)寫(xiě)，或張貼，或演示。 先是其它小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，后是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，以此強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)要提出改進(jìn)意見(jiàn)。 能力發(fā)展訓(xùn)練第步 任務(wù)第步 行動(dòng)第3步 展示第步 評(píng)價(jià)8陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備工作教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、案例素材、教學(xué)設(shè)備（軟、硬件）9陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備工作教材 以本校高一汽車專業(yè)汽車文化學(xué)科，汽車運(yùn)動(dòng)概述這一節(jié)進(jìn)行案例分析10陽(yáng)山書(shū)屋11陽(yáng)山書(shū)屋12陽(yáng)山書(shū)屋13陽(yáng)山書(shū)屋

5、14陽(yáng)山書(shū)屋15陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備工作課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃16陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法17陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)案例素材視頻、音頻、圖片、課件、微課、問(wèn)卷等18陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一環(huán)19陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第二環(huán)20陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第三環(huán)第1步21陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第2步22陽(yáng)山書(shū)屋二、“五

6、環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第三環(huán)第3步23陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第三環(huán)第4步24陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第四環(huán)25陽(yáng)山書(shū)屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第五環(huán)26陽(yáng)山書(shū)屋教師從主講變到主導(dǎo)，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)角色轉(zhuǎn)變27陽(yáng)山書(shū)屋案例1： 老師上班騎車時(shí)不小心摔了一交，腳擦出血，要去醫(yī)院止血包扎。同學(xué)們，你們作為護(hù)士來(lái)接待我，你們?cè)撊绾翁幚?，?qǐng)各小組進(jìn)行活動(dòng)，并在15分鐘后進(jìn)行展示。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力二、“五環(huán)四步”教學(xué)

7、法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)提高學(xué)習(xí)興趣28陽(yáng)山書(shū)屋案例2： 用視頻演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)提高學(xué)習(xí)興趣29陽(yáng)山書(shū)屋案例3： 朗讀詩(shī)歌致橡樹(shù)，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦致橡樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論詩(shī)人的愛(ài)情觀及當(dāng)代青年的愛(ài)情觀。二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)提高學(xué)習(xí)興趣30陽(yáng)山書(shū)屋分組行動(dòng)時(shí)，一定要為每位成員一個(gè)角色。組長(zhǎng)記錄員（可以兼任）觀察員（可以兼任）發(fā)言人（可以兼任）操作員操作助理資料員（可以兼任）培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)分組學(xué)習(xí)的有效性31陽(yáng)山書(shū)屋培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)分組學(xué)習(xí)的有效性32陽(yáng)山書(shū)屋合作學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)成果展示33陽(yáng)山書(shū)屋結(jié)束語(yǔ) 感謝各位同事參加今天的