“五環(huán)四步”教學(xué)模式下的課堂設(shè)計(jì)（沐風(fēng)書屋）

1、行動導(dǎo)向“五環(huán)四步”教學(xué)模式下的課堂設(shè)計(jì)康 亞 寧2015年11月5日1陽山書屋主要內(nèi)容：二、“五環(huán)四步”教學(xué)模式下的課堂設(shè)計(jì)一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡介2陽山書屋吾聽吾忘：講給我聽，我會忘記；吾見吾記：指給我看，我會記?。晃嶙鑫嵛颍鹤屛胰プ?，我會理解；一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡介理論基礎(chǔ)我國偉大的教育家孔子說：3陽山書屋我國近代教育學(xué)家陶行知說：教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。行是知之始，知是行之成。一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡介理論基礎(chǔ)4陽山書屋學(xué)生學(xué)習(xí)有效性實(shí)際操作的情況下為90%視聽結(jié)合的情況

2、下為50%看的情況下為30%聽的情況下為10%一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡介理論基礎(chǔ)5陽山書屋五環(huán)：一是能力發(fā)展動員二是基礎(chǔ)能力診斷三是能力發(fā)展訓(xùn)練四步：指的是能力發(fā)展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，按照四個步驟依次展開：一是明確任務(wù)二是小組行動三是展示成果四是及時評價四是能力發(fā)展鑒定五是能力教學(xué)反思這相當(dāng)于傳統(tǒng)的組織教學(xué)或是新課引入這相當(dāng)于是傳統(tǒng)教學(xué)的復(fù)習(xí)舊知識這相當(dāng)于是傳統(tǒng)教學(xué)的新知識傳授這相當(dāng)于是傳統(tǒng)教學(xué)的鞏固新知識這相當(dāng)于是傳統(tǒng)教學(xué)的總結(jié)及布置作業(yè)一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡介與傳統(tǒng)教學(xué)法的相關(guān)性6陽山書屋一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡介“五環(huán)”解讀 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機(jī)，明確能力發(fā)展目標(biāo) 教師在收集學(xué)生反饋意見的基礎(chǔ)上，

3、對教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行反思，以利改進(jìn) 按照“任務(wù)、行動、展示和評價”步驟次第展開教學(xué)活動 對學(xué)生學(xué)習(xí)后的能力發(fā)展情況進(jìn)行鑒定 診斷學(xué)生已經(jīng)具有的知識、技能和態(tài)度，承認(rèn)學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)，據(jù)此進(jìn)行教學(xué)分組師生第一環(huán) 能力發(fā)展動員第二環(huán)基礎(chǔ)能力診斷第三環(huán)能力發(fā)展訓(xùn)練第四環(huán)能力發(fā)展鑒定第五環(huán)能力教學(xué)反思7陽山書屋一、“五環(huán)四步”教學(xué)法簡介“四步”解讀各小組先是組長面向組內(nèi)成員閱讀任務(wù)，組織成員討論理解任務(wù)；然后是在教師組織下各小組輪流面向全體說明即將開始學(xué)習(xí)任務(wù)。如果有小組對任務(wù)理解不正確，教師要予以幫助。 各小組在組長的組織下，采取分工協(xié)作方式完成能力學(xué)習(xí)任務(wù)。不僅要做到人人行動，而且需要相互協(xié)作。

4、以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。各小組輪流展示能力學(xué)習(xí)成果。方式多種多樣，根據(jù)成果性質(zhì)，或口頭，或書寫，或張貼，或演示。 先是其它小組進(jìn)行評價，后是教師進(jìn)行評價。教師的評價以鼓勵為主，以此強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，同時要提出改進(jìn)意見。 能力發(fā)展訓(xùn)練第步 任務(wù)第步 行動第3步 展示第步 評價8陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備工作教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、案例素材、教學(xué)設(shè)備（軟、硬件）9陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備工作教材 以本校高一汽車專業(yè)汽車文化學(xué)科，汽車運(yùn)動概述這一節(jié)進(jìn)行案例分析10陽山書屋11陽山書屋12陽山書屋13陽山書屋

5、14陽山書屋15陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備工作課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃16陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法17陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)案例素材視頻、音頻、圖片、課件、微課、問卷等18陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一環(huán)19陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第二環(huán)20陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第三環(huán)第1步21陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第2步22陽山書屋二、“五

6、環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第三環(huán)第3步23陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第三環(huán)第4步24陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第四環(huán)25陽山書屋二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)2、課堂設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第五環(huán)26陽山書屋教師從主講變到主導(dǎo)，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)角色轉(zhuǎn)變27陽山書屋案例1： 老師上班騎車時不小心摔了一交，腳擦出血，要去醫(yī)院止血包扎。同學(xué)們，你們作為護(hù)士來接待我，你們該如何處理，請各小組進(jìn)行活動，并在15分鐘后進(jìn)行展示。興趣是學(xué)習(xí)的動力二、“五環(huán)四步”教學(xué)

7、法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)提高學(xué)習(xí)興趣28陽山書屋案例2： 用視頻演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)提高學(xué)習(xí)興趣29陽山書屋案例3： 朗讀詩歌致橡樹，聽配樂詩朗誦致橡樹，請同學(xué)們分組討論詩人的愛情觀及當(dāng)代青年的愛情觀。二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)提高學(xué)習(xí)興趣30陽山書屋分組行動時，一定要為每位成員一個角色。組長記錄員（可以兼任）觀察員（可以兼任）發(fā)言人（可以兼任）操作員操作助理資料員（可以兼任）培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)合作精神二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)分組學(xué)習(xí)的有效性31陽山書屋培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)合作精神二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)分組學(xué)習(xí)的有效性32陽山書屋合作學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)二、“五環(huán)四步”教學(xué)法的課堂設(shè)計(jì)3、注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)成果展示33陽山書屋結(jié)束語 感謝各位同事參加今天的