《什么樣的土地容易被侵蝕》教學(xué)設(shè)計(jì)趙慶波

1、什么樣的土地容易被侵蝕教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情與背景分析：本課是上節(jié)課的延續(xù)，通過對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響土壤侵蝕程度的因素，其中重點(diǎn)是植物的覆蓋、坡度的高低、降雨量的大小。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過資料介紹，讓學(xué)生了解由于侵蝕作用引起的地球表面地形的變化。本課活動有利于學(xué)生拓展對侵蝕現(xiàn)象的認(rèn)識，同時(shí)讓學(xué)生把自然界的許多現(xiàn)象聯(lián)系起來，和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)聯(lián)系起來。比如，為什么下大雨時(shí)在山區(qū)容易發(fā)生滑坡和泥石流的現(xiàn)象？為什么在山區(qū)、江河源頭特別提倡植樹造林、退耕還林？在上節(jié)課學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，這節(jié)課要具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，首先要交流討論實(shí)驗(yàn)方案。教科書上出示的是一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)方案，這個(gè)方案僅僅是個(gè)提示，有的

2、地方是空白，這是為了留給學(xué)生更多的思考余地。這個(gè)小組選擇的課題是土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們可能會假設(shè)如果有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度??；如果無植物覆蓋，土地受侵蝕的程度大。至于實(shí)驗(yàn)器材和方法，對照組和實(shí)驗(yàn)組有什么不同，在下面一頁學(xué)生的操作圖中，我們都可以清楚地看到，也是給學(xué)生一個(gè)參考的模式。學(xué)生的對話提示了實(shí)驗(yàn)中要注意的問題。比如“要檢查兩邊的地形是不是一樣的”“噴水器要從同樣的高度降雨”“下雨”的量也要相同。當(dāng)然這是針對研究有無植物覆蓋對侵蝕的影響的。其他的研究組可以根據(jù)自己的課題提出實(shí)驗(yàn)中要注意的地方。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該發(fā)現(xiàn)：降雨量大比降雨量小對土地的侵蝕嚴(yán)重

3、；無植物覆蓋比有植物覆蓋侵蝕嚴(yán)重；土地的坡度大比坡度小受到的侵蝕嚴(yán)重?！?HYPERLINK http:/ t _blank 教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念: HYPERLINK http:/ t _blank 坡度的大小、有無 HYPERLINK http:/ t _blank 植被覆蓋、 HYPERLINK http:/ t _blank 降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的 HYPERLINK http:/ t _blank 地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。 HYPERLINK http:/ t _blank 保護(hù)森林、 HYPERLINK http:/ t _

4、blank 退耕還林可以減少土地的侵蝕。過程與方法:在交流的過程中，反思和修改 HYPERLINK http:/ t _blank 實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無 HYPERLINK http:/ t _blank 植物覆蓋”“降雨量的大小”對 HYPERLINK http:/ t _blank 土壤侵蝕的影響。用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識思考 HYPERLINK http:/ t _blank 洪水 HYPERLINK http:/ t _blank 災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。情感、態(tài)度、 HYP

5、ERLINK http:/ t _blank 價(jià)值觀:認(rèn)識到保護(hù) HYPERLINK http:/ t _blank 生態(tài)環(huán)境的重要性?！?HYPERLINK http:/ t _blank 教學(xué)重點(diǎn)】交流 HYPERLINK http:/ t _blank 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組器材:濕潤、混有少量 HYPERLINK http:/ t _blank 沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的 HYPERLINK http:/ t _blank 長方形 HYPERLINK http:/ t _blank 塑料 HYPE

6、RLINK http:/ t _blank 水槽、報(bào)紙、 HYPERLINK http:/ t _blank 塑料薄膜、 HYPERLINK http:/ t _blank 小鏟子、降雨器( HYPERLINK http:/ t _blank 飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔)、水、接水容器。科學(xué)概念：坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。過程與方法在交流的過程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析

7、“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。（二）教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄像。教學(xué)重點(diǎn)：坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。教學(xué)難點(diǎn)：在交流的過程中，反思和修改對比實(shí)驗(yàn)方案中不合

8、理的地方。過程與方法：1、在交流過程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。2、按照一定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。4、用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。一、探索有無植物覆蓋對侵蝕的影響1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在前段時(shí)間，我們進(jìn)行了種草和養(yǎng)護(hù)，請同學(xué)們將我們中的草拿到講臺上讓其他同學(xué)欣賞一下。上節(jié)課我們用對比實(shí)驗(yàn)的方法研究了雨水對土地的侵蝕程度和坡度的大小有關(guān)，通過研究我們知道了，土地的坡度越大受侵蝕的程度越厲害。今天，我們繼續(xù)來研究有無植物覆蓋及降雨量大小等是否也是影響土壤侵蝕程度

9、的因素。你認(rèn)為有植物覆蓋的土地被雨水侵蝕的程度怎么樣？小這僅僅是我們的看法，這一做法是否合理怎樣做才能知道呢？下面同學(xué)們討論討論，并將這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在記錄表中填寫，比一比那組速度快？2、交流完善實(shí)驗(yàn)方案。師：有方法嗎？哪一組愿意將你們的方法來給大家談一下？生：用對比試驗(yàn)法，準(zhǔn)備兩盆土，一盆有植物覆蓋，一盆沒有，然后分別降雨，各收集到一杯雨水，最后將這兩杯雨水進(jìn)行對比。師：這一方案，其他組有不同意見嗎？ 誰來說說我們是怎樣種草和養(yǎng)護(hù)的？這樣可滿足哪些條件相同與不同？生：相同：土壤種類、降雨量大小、坡度大小、降雨的高度不同：有無植物覆蓋師：降雨量的大小，降雨的高度這些條件如何保持不變呢？3、依據(jù)實(shí)驗(yàn)

10、方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)同學(xué)們，現(xiàn)在方法清楚了嗎？那就動手吧！4、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察到了什么？根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)可說明什么？由此可推出自然界中土地被雨水侵蝕的程度和什么有關(guān)？二、降雨量大小、土壤種類對侵蝕的影響 1、 同學(xué)們還認(rèn)為降雨量的大小、土壤的種類對侵蝕可能有影響。你認(rèn)為降雨量越大，土地被侵蝕的程度越怎么樣？你認(rèn)為含沙多的沙質(zhì)土受侵蝕的程度怎么樣？黏土呢？2、同樣這都是我們自己的看法，我們的看法是否合理，怎樣做才有可能知道？待會兒請各組成員討論討論，并將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)填寫在記錄表中。各組打算承擔(dān)哪項(xiàng)任務(wù)呢，請商量商量吧！第一項(xiàng)任務(wù)哪組來承擔(dān)？各組的任務(wù)有了，接下來要討論討論實(shí)驗(yàn)做法，比一比哪組的速度快，好開始吧

11、。3、依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法有了嗎？對于我們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，同學(xué)們還有不清楚的地方嗎？在降雨量大小這項(xiàng)任務(wù)中如何做到一塊土壤降雨量大而另一塊土壤降雨量??？ 改變噴頭小孔的大小。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要注意：噴水器要從同樣的高度降雨；下雨的量也要相同。）現(xiàn)在，就請同學(xué)們到前面來將實(shí)驗(yàn)器材領(lǐng)走進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、生實(shí)驗(yàn)，師巡視。三、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有結(jié)果嗎？哪一組承擔(dān)的是第一項(xiàng)任務(wù)？誰能代表你們組將你們剛才是怎么做的，做的過程中你都觀察到了什么來給大家說一下？第二項(xiàng)任務(wù)呢，誰能代表你們組將你們剛才是怎么做的，做的過程中你都觀察到了什么來給大家說一下？降雨量大的收集到的雨水比較混，沙質(zhì)土壤收集到的雨水比較混說明了什么？由此可推出自然界中土地被雨水侵蝕的程度和什么因素有關(guān)？四、延伸通過這兩次課的研究，我們可知道土地被雨水侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)？由此可知道自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕？通過這兩次課的學(xué)習(xí)，我們知道了土地受侵蝕的程度和什么因素有關(guān)，而且還知道了自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕。同學(xué)們請看（師一邊展示黃河起源地有草有清水，沿途黃土高原少草泥沙含量逐漸