分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算（聾校教材）

1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本第38,39頁上的例4，例5，完成例題下面的“做一做”及練習(xí)八中第14題。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)選擇比較合適的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算； 2.使學(xué)生初步了解將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想方法； 3.通過對統(tǒng)一題目不同解法的優(yōu)劣判斷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和鑒別的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在混合運(yùn)算中，對合理運(yùn)算方法的判斷與選擇。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)判斷下面哪些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，哪些分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)。 分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，可以根據(jù)題目的具體情況，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或者先把小數(shù)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。 二、新授 1

2、.教學(xué)例4 計(jì)算： 先讓學(xué)生看清題中各數(shù)的特點(diǎn)，判別所有的分?jǐn)?shù)是否都能化成有限小數(shù)，明確這道題既可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再加減，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再加減。接著，用兩種方法分別對這道例題進(jìn)行計(jì)算。然后，引導(dǎo)學(xué)生對這兩種算法進(jìn)行比較。 比較思考一下，哪種計(jì)算方法簡便些？為什么？ 小結(jié)：凡題目中所有的分?jǐn)?shù)都能化成有限小數(shù)的，則化成小數(shù)計(jì)算比較簡便。 2.教學(xué)例5 計(jì)算： 此例題中分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明確，可以把題中的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計(jì)算，得到精確的結(jié)果。 3.做一做 要求學(xué)生根據(jù)題目的具體情況，想一想，選用哪種方法計(jì)算，再試算，以培養(yǎng)學(xué)生正確選擇簡便計(jì)算的能力。鞏固練習(xí)八中第14題。小結(jié)

3、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的加減混合運(yùn)算，如果分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，可以把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)進(jìn)行計(jì)算；如果分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，則可把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。作業(yè)教學(xué)后記：（1）少部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)化小數(shù)的規(guī)律不是很理解。（2）在練習(xí)鞏固過程中學(xué)生不能很準(zhǔn)確找到計(jì)算的方法，教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)做分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)先判斷分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。凡題目中所有的分?jǐn)?shù)都能化成有限小數(shù)的，則化成小數(shù)計(jì)算比較簡便；題中分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)的，則化成分?jǐn)?shù)計(jì)算。分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)八中第59題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法； 2.通過練習(xí)，

4、使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)迅速、靈活地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)題中數(shù)的特點(diǎn)，選擇比較合理的計(jì)算方法。教學(xué)過程：知識(shí)梳理分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。二、基本練習(xí) 1.第5題 口算： 要求學(xué)生說出計(jì)算方法，是將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算，還是將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算簡便。 2.第6題 計(jì)算： 先指名學(xué)生上黑板完成，然后教師糾正點(diǎn)評，再次鞏固分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法。 三、綜合練習(xí) 1.第7題 很快地計(jì)算出下題的結(jié)果 要求學(xué)生按箭頭所示很快地逐步計(jì)算出結(jié)果，并把結(jié)果填在相應(yīng)的框里。通過這樣的練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。 2.應(yīng)用 第8,9

5、題 在學(xué)生認(rèn)真審題，理解題意的基礎(chǔ)上，請學(xué)生列式計(jì)算。 四、小結(jié) 針對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。作業(yè)教學(xué)后記：學(xué)生對于口算不熟練，主要原因是對常見的小數(shù)、分?jǐn)?shù)的表示不熟悉，針對這個(gè)情況，要求學(xué)生記憶一下內(nèi)容： 分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算（第3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)，完成練習(xí)八中第1014題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法； 2.能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)快速、靈活地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力； 3.在形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)題中數(shù)的特點(diǎn)，選擇比較合理的計(jì)算方法。教學(xué)過程： 一、計(jì)算 注意觀察學(xué)生是否選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 二、文字題 1.從一個(gè)數(shù)里減去，再加上，得。這個(gè)數(shù)是多少？（列出方程，并求方程的解） 解：設(shè)這個(gè)數(shù)是。 2.甲數(shù)是，比乙數(shù)多，求甲、乙兩數(shù)的和。 三、應(yīng)用 1.張小紅做語文作業(yè)用了小時(shí)，做數(shù)學(xué)作業(yè)比做語文作業(yè)少用小時(shí)。她做這兩種作業(yè)一共用了多少小時(shí)？ 2.紅旗化肥廠第一天生產(chǎn)化肥噸，第二天比第一天多生產(chǎn)噸。兩天共