2021-2022學(xué)年四川省內(nèi)江市東興區(qū)市級(jí)名校中考猜題語(yǔ)文試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷請(qǐng)考生注意：1請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A時(shí)代變遷，科技發(fā)展，讀屏和讀書(shū)兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時(shí)代。B近年來(lái)，隨著流域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，南河和西河污染問(wèn)題也日漸嚴(yán)重，因此恢復(fù)兩河生態(tài)功能間不容發(fā)。C隨著“國(guó)學(xué)熱”的升溫，文言文閱讀品類增多，但圖書(shū)水平參差不齊，有的譯作更是言不及義。D夢(mèng)想似乎近在

2、咫尺,偏偏又是那么可望而不可即,生活多么矛盾啊,而他必須在這矛盾中尋找平衡。2下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音都正確的一項(xiàng)是（ ）A帶挈/鍥而不舍 誆騙/熱淚盈眶B氣概/感慨萬(wàn)千 拜謁/竭盡全力C愧赧/赫赫揚(yáng)揚(yáng) 歸省/不省人事D噴薄/厚積薄發(fā) 殫精竭慮/簞食壺漿3下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（ ）A暈船/頭暈 混濁/混水摸魚(yú) 累及無(wú)辜/日積月累B書(shū)卷/證券 號(hào)召/昭告天下 瑕不掩瑜/不言而喻C處理/好處 潛伏/潛移默化 發(fā)揚(yáng)光大/間不容發(fā)D憎惡/增加 喪禮/垂頭喪氣 引經(jīng)據(jù)典/前倨后恭4下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)與名著閱讀的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A朝花夕拾原名舊事重提，是魯迅先生最具代表性的散文集

3、。這組作品主要記錄了作者從幼年到青年的生活道路和心理歷程，富有生活情趣。B古代文人常用字、號(hào)（謚號(hào)）、籍貫、官職等命名著作，如稼軒長(zhǎng)短句柳河?xùn)|集杜工部集分別用了字、籍貫、官職來(lái)命名。C詩(shī)經(jīng)是中國(guó)第一部詩(shī)歌總集。它匯集了從西周初年到春秋中葉約五百多年間的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的歌謠。D駱駝祥子是老舍的一部代表作，祥子與車(chē)是這部小說(shuō)的基本線索，與祥子有密切關(guān)系的女主人公是虎妞。5下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A沙礫（l） 召喚（zho） 汗?jié)n（z） 春寒料峭（qio）B熾熱（ch） 提防（d） 鐫刻（jun）

4、信手拈來(lái)（zhn）C煩悶（mn） 糾葛（g） 遒勁（jn） 誨人不倦（hu）D邂逅（xi） 呻吟（shn） 祈禱（q） 玲瓏剔透（t）6學(xué)校開(kāi)展以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧校園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）活動(dòng)小組要搜集與“和為貴”有關(guān)的名句俗語(yǔ)，下面哪句與其無(wú)關(guān)（ ）A克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬(wàn)邦。尚書(shū)堯典B千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。清張英C不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。莊子D得饒人處且饒人曹雪芹（2）小軍同學(xué)見(jiàn)自己的作業(yè)被同桌的飲料沾染了一大片印漬；他氣不打一處來(lái)，要找同桌算賬。如果你在他身邊的話，請(qǐng)你引用下面的俗語(yǔ)勸說(shuō)他消消氣。凡事

5、讓三分，無(wú)理也是理。（3）下面是某同學(xué)代校團(tuán)委擬寫(xiě)的一則通知，請(qǐng)你按要求幫助他修改。關(guān)于開(kāi)展“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)的通知各班級(jí)：為進(jìn)一步組織開(kāi)展好“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)，進(jìn)一步深化未成年人社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐，請(qǐng)結(jié)合各班實(shí)際情況，以“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”為契機(jī)，大力宣傳我校推薦表彰的美德少年事跡，（A）可以舉辦主題班會(huì)、學(xué)習(xí)心得展示、與美德少年座談交流等活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生知行統(tǒng)一，從自身做起，（B）掀起學(xué)習(xí)美德少年、爭(zhēng)當(dāng)美德少年的氛圍，積極開(kāi)展和諧校園創(chuàng)建工作。此致敬禮明光中學(xué)校團(tuán)委2019年5月2日（A）句存在語(yǔ)病，應(yīng)刪除“ ”。（B）句搭配不當(dāng)，可以將“ ”改成“ ”。該通知有一處格

6、式不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)： 。7填補(bǔ)下列句子的空缺處。_，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。天接云濤連曉霧，_。_，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。濁酒一杯家萬(wàn)里，_。茍全性命于亂世，_。_，在河之洲。_，日高人渴漫思茶。馬作的盧飛快，_。8閱讀下面的選段，回答小題。內(nèi)中一個(gè)少年幕客蘧景玉說(shuō)道：“老先生這件事倒合了一件故事。數(shù)年前有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：四川如蘇軾的文章，是該考六等的了。這位老先生記在心里，到后典了三年學(xué)差回來(lái)，再會(huì)見(jiàn)何老先生，說(shuō)：學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見(jiàn)蘇軾來(lái)考，想是臨場(chǎng)規(guī)避了?！闭f(shuō)罷將袖子掩了口笑。又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說(shuō)的？”范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人

7、，也不曉得他說(shuō)的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了，這荀玫是老師要提撥的人，查不著不好意思的?！濒斞冈u(píng)價(jià)儒林外史沒(méi)有用貶義詞，卻深刻地揭示了人物的精神世界。請(qǐng)你抓住意蘊(yùn)豐富的細(xì)節(jié)，分析作者對(duì)人物的態(tài)度，為選段文字做批注。請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，寫(xiě)出能體現(xiàn)魯迅這一評(píng)價(jià)的相關(guān)情節(jié)。備選人物：周進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、匡超人二、閱讀9閱讀蘇軾江城子 密州出獵，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬃微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1本詞上闋寫(xiě)景，描寫(xiě)了_；下闋言志，抒發(fā)了_。2請(qǐng)

8、你談?wù)剬?duì)“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”的理解。10閱讀下面的文言文，回答下列小題。板橋幼隨其父學(xué)，無(wú)他師也。幼時(shí)殊無(wú)異人處，少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋，人成易之。又好大言，自負(fù)太過(guò)，謾罵無(wú)擇。諸先輩皆側(cè)目，戒勿與往來(lái)。然讀書(shū)能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，深自屈曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書(shū)善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書(shū)，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)并自忘其所語(yǔ)皆記書(shū)默誦也。書(shū)有弗記者乎？平生不治經(jīng)學(xué)，愛(ài)讀史書(shū)以及詩(shī)文詞集，傳奇說(shuō)薄之類，靡不覽究。有時(shí)說(shuō)經(jīng)。亦愛(ài)其斑駁陸離，五色絢爛。寢陋；丑陋。易：

9、輕視。赴：這里是探求的意思。1解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大 雖：_或當(dāng)食忘匕箸 或：_人咸謂板橋讀書(shū)善記 咸：_乃善誦耳 善：_2用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）或 對(duì) 客 不 聽(tīng) 其 語(yǔ) 并 自 忘 其 所 語(yǔ) 皆 記 書(shū) 默 誦 也3把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。又好大言，自負(fù)太過(guò)，漫罵無(wú)擇。板橋每讀一書(shū)，必千百遍。4下列句子中，加著重號(hào)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A乃善誦耳 乃記之而去（小石漂記）B以自暢其性情才力之所不盡 不以物喜，不以己悲（岳陽(yáng)樓記）C戒勿與往來(lái) 呼爾而與之（魚(yú)我所欲也）D傳奇說(shuō)薄之類 有良田美池桑竹之屬（桃花源記）5讀了本文后，你獲得了什么啟示？1

10、1閱讀下文，回答問(wèn)題。學(xué)畫(huà)回憶豐子愷我七八歲時(shí)入私塾，先讀三字經(jīng)，后來(lái)又讀千家詩(shī)。千家詩(shī)每頁(yè)上端有一副木版畫(huà)，記得第一幅畫(huà)的是一只大象和一個(gè)人，在那里耕田，后來(lái)我知道這是二十四孝中的大禹耕田圖。但當(dāng)時(shí)并不知道畫(huà)的是甚么意思，只覺(jué)得看上端的畫(huà)，比讀下面的“云淡風(fēng)輕近午天”有趣。我家開(kāi)著染坊店，我向染匠司務(wù)討些顏料來(lái)，溶化在小盅子里，用筆蘸了為書(shū)上的單色畫(huà)著色，涂一只紅象，一個(gè)藍(lán)人，一片紫地，自以為得意。但那書(shū)的紙不是道林紙，而是很薄的中國(guó)紙，顏色涂在上面的紙上，滲透了下面好幾層。我的顏料筆又吸得飽，透得更深。等得著好色，翻開(kāi)書(shū)來(lái)一看，下面七八頁(yè)上，都有一只紅象、一個(gè)藍(lán)人、一片紫地，好像用三色版套

11、印的。第二天上書(shū)的時(shí)候，父親就是我的先生就罵，幾乎要打手心；被母親和大姊勸住了，終于沒(méi)有打。我哭了一頓，把顏料盅子藏在扶梯底下了。晚上，等到父親上鴉片館去了，我再向扶梯底下取出顏料盅子，叫紅英管我的女仆到店堂里去偷幾張煤頭紙來(lái)，就在扶梯底下的半桌子上的洋油燈底下描色彩畫(huà)。畫(huà)一個(gè)紅人，一只藍(lán)狗，一間紫房子這些畫(huà)的最初的鑒賞者，便是紅英。后來(lái)母親和諸姊也看到了，她們都說(shuō)“好”；可是我沒(méi)有給父親看，防恐害罵。后來(lái)，我在父親曬書(shū)的時(shí)候，看到一部人物畫(huà)譜，里面花樣很多，便偷偷地取出來(lái)了，藏在自己地抽斗里。晚上，又偷偷地拿到扶梯底下的半桌子上去給紅英看。這回不想再在書(shū)上著色；卻想照樣描幾幅看，但是一副也描

12、不像了。紅英教我向習(xí)字簿上撕下一張紙來(lái)，印著描了。大概十二三歲的時(shí)候，我已把這本人物譜統(tǒng)統(tǒng)印全。所用的紙是雪白的連史紙，而且所印的畫(huà)都著色。著色用的顏料仍舊是染坊里的，但不復(fù)用原色。我自己會(huì)配出各種間色來(lái)，在畫(huà)上施以復(fù)雜華麗的色彩，同塾的學(xué)生看了都很歡喜，大家說(shuō)：“比原本上的好看得多！”而且大家問(wèn)我討畫(huà)，拿去貼在灶間里，當(dāng)做灶君菩薩；或者貼在床前，當(dāng)做新年里買(mǎi)的“花紙兒”。那時(shí)候我們?cè)谒桔又虚_(kāi)畫(huà)，是不敢公開(kāi)的。先生在館的時(shí)候，我們的畫(huà)具和畫(huà)都藏好，大家一搖一擺地讀“幼學(xué)”書(shū)。等到下午，先生出去吃茶了，我們便拿出來(lái)再畫(huà)。我先一幅幅地印出來(lái)，然后一幅幅地涂顏料。同學(xué)們便像看病時(shí)向醫(yī)生掛號(hào)一樣，依次

13、認(rèn)定自己所欲得的畫(huà)。有一次，兩個(gè)同學(xué)為交換一張畫(huà)，意見(jiàn)沖突，相打起來(lái),被先生知道了。先生審問(wèn)之下，知道相打的原因是為畫(huà);追求畫(huà)的來(lái)源，知道是我所作，便厲聲喊我走過(guò)去。我料想是吃戒尺了，低著頭不踩，但覺(jué)得手心里火熱了。終于先生走過(guò)來(lái)了。我已嚇得魂不附體;但他走到我的座位旁邊，并不拉我的手，卻問(wèn)我:“這畫(huà)是不是你畫(huà)的?”我回答一個(gè)“是”字，預(yù)備吃戒尺了。他把我的身體拉開(kāi)，抽開(kāi)我的抽斗，搜查起來(lái)。我的畫(huà)譜、顏料,以及印好而未著色的畫(huà)，就都被他搜出。我以為這些東西全被沒(méi)收了:結(jié)果不然，他但把畫(huà)譜拿了去，坐在自己的椅子上一張一張地觀賞起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，先生旋轉(zhuǎn)頭來(lái)叱一聲“讀!”大家朗朗地讀:“混沌初開(kāi)

14、,乾坤始奠”這件案子便停頓了。我偷眼看先生，見(jiàn)他把畫(huà)譜一張一張地翻下去，一直翻到底。放假的時(shí)候我夫了書(shū)包走到他面前去作一個(gè)揖，他換了一種與前不同的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō):“這書(shū)明天給你。”明天早上我到墊，先生翻出畫(huà)譜中的孔子像，對(duì)我說(shuō):“你能看了樣畫(huà)一個(gè)大的嗎?”我沒(méi)有防到先生也會(huì)要我畫(huà)起畫(huà)來(lái)，有些“受寵若驚”的感覺(jué)，支吾地回答說(shuō)“能”。其實(shí)我向來(lái)只是“印”,不能“放大”。這個(gè)“能”字是被先生的成嚴(yán)嚇出來(lái)的。說(shuō)出之后心頭發(fā)一陣閃，好像一塊大石頭吞在肚里了。先生繼續(xù)說(shuō):“我去買(mǎi)張紙來(lái)，你給我放大了畫(huà)一張，也要著色彩的。”我只得說(shuō)“好”。同學(xué)們看見(jiàn)先生要我畫(huà)畫(huà)了，大家裝出諒奇和美慕的臉色，對(duì)著我看。我卻帶著一

15、肚皮心事,直到放假。放假時(shí)我?jiàn)A了書(shū)包和先生交給我的一張紙回家，便去向大姐商量。大姐救我，用一張畫(huà)方格子的紙，套在畫(huà)譜的書(shū)面中間。畫(huà)譜紙很薄，孔子像就有經(jīng)緯格子范圍著了。大姐又拿縫紉用的尺和粉線袋給我在先生交給我的大紙上彈了大方格子，然后向鏡箱中取出地畫(huà)眉毛用的柳條枝來(lái)，燒一燒焦,教我依方格子放大的畫(huà)法。那時(shí)候我們家里還沒(méi)有鉛筆和三角板、米突尺，我現(xiàn)在回想大姐所教我的畫(huà)法,其聰明實(shí)在值得佩服。我依照地的指導(dǎo)，竟用柳條枝把一個(gè)孔子像的底稿描成了;同畫(huà)譜上的完全一樣，不過(guò)大得多，同我自己的身體差不多大。我伴著了熱烈的興味，用毛筆勾出線條;又用大盆子調(diào)了多量的顏料,著上色彩，一個(gè)鮮明華麗而偉大的孔子像

16、就出現(xiàn)在紙上。店里的伙計(jì)，作坊里的司務(wù),看見(jiàn)了這幅孔子像，大家說(shuō)“出色!還有幾個(gè)老媽子，尤加熱烈地稱贊我的“聰明”，并且說(shuō):“將來(lái)哥兒給我畫(huà)個(gè)容像，死了掛在靈前，也沾些風(fēng)光。”我在許多伙計(jì)、司務(wù)和老媽子的盛稱聲中，儼然地成了一個(gè)小畫(huà)家。但聽(tīng)到老媽子要托我畫(huà)容像，心中卻有些兒著慌。我原來(lái)只會(huì)“依樣畫(huà)葫蘆”的!全靠那格子放大的槍花，把書(shū)上的小畫(huà)改成為我的“大作;又全靠那顏色的文飾，使書(shū)上的線描一變而為我的“丹青”。格子放大是大姐教我的，顏料是染匠司務(wù)給我的，歸到我自己名下的工作，仍舊只有“依祥畫(huà)葫蘆”。如今老媽子要我畫(huà)容像，說(shuō)“不會(huì)畫(huà)”有傷體面;說(shuō)“會(huì)畫(huà)”將來(lái)如何兌現(xiàn)?自從我的“大作”在整中的堂前

17、發(fā)表以后，同學(xué)們就給我一個(gè)綽號(hào)“畫(huà)家”。而老媽子的畫(huà)像也催促得更緊了。再向大姐商量。地說(shuō)二姐大會(huì)畫(huà)肖像，叫我到他家去“偷關(guān)子”。我向二姐丈請(qǐng)教了些筆法，借了些畫(huà)具,又借了一包照片來(lái)，作為練習(xí)的樣本?；丶乙院?，我每天一放學(xué)就埋頭里頭在擦筆照相畫(huà)中。這是為了老媽子的要求而“抱佛腳”的;可是地沒(méi)有照片，只有一個(gè)人。我的玻璃格子不能罩到地的臉孔上去，沒(méi)有辦法給她畫(huà)像。天下事有會(huì)巧妙地解決的。大姐在我借來(lái)的一包祥本中選出某老婦人的一張照片來(lái)，說(shuō):“把這個(gè)人的下巴改尖些，就活像我們的老媽子了?！蔽乙烙?jì)，果然畫(huà)了一幅八九分像的肖像畫(huà)，外加在。在擦筆上面涂以漂亮的淡彩:粉紅色的肌肉，翠藍(lán)色的上衣，花帶鑲邊;耳

18、朵上外加掛上一雙金黃色的珠耳環(huán)。老媽子看見(jiàn)珠耳環(huán)，心花盛開(kāi)，即使完全不像，也說(shuō)“像”了。自此以后，親戚家死了人我就有差使一畫(huà)容像?；钪挠H戚也拿一張小照來(lái)叫我放大，掛在廂房里;預(yù)備將來(lái)可現(xiàn)成地移掛在靈前。直到我十九歲時(shí)，從先生學(xué)了木炭寫(xiě)生畫(huà)，讀了美術(shù)的論著，方才把此業(yè)拋棄。假如我早得學(xué)木炭寫(xiě)生畫(huà)，早得受關(guān)術(shù)論著的指導(dǎo)，我的學(xué)畫(huà)不會(huì)走這條崎嶇的小徑。唉，可笑的回憶，可恥的回憶，寫(xiě)在這里，給世間學(xué)畫(huà)的人作借鏡吧。 (摘編自豐子愷自述:我這一生中國(guó)青年出版社)1給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(1)私塾 (2)混沌 (3)兌現(xiàn) (4)肖像2作者在文章開(kāi)篇提到讀千家詩(shī)的情形，用意是什么?3作者的學(xué)畫(huà)經(jīng)歷分為

19、哪幾個(gè)階段?請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要概括。4同學(xué)們因?yàn)椤拔摇钡漠?huà)而“相打,先生得知后不但不責(zé)罰“我”，反而讓我畫(huà)一幅孔子畫(huà)像。你怎樣看待先生的做法?5在作者青少年時(shí)期的學(xué)經(jīng)歷中,并沒(méi)有專業(yè)人士指導(dǎo)，但是卻不斷進(jìn)步，請(qǐng)你分析這其中的原因有哪些。6結(jié)合文本體會(huì)豐子愷作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。7作者回憶學(xué)畫(huà)經(jīng)歷，感慨“可笑”“可恥”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?2閱讀下文，完成下列小題。當(dāng)你買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)時(shí)，大腦如何決策生活中，人們大多都有這樣的經(jīng)歷，明明不是必須要買(mǎi)某件物品，但經(jīng)不住導(dǎo)購(gòu)員的游說(shuō)，一沖動(dòng)就買(mǎi)了，事后又后悔不已。隨著新型購(gòu)物手段興起，很多人面對(duì)不同誘惑總是忍不住“剁手”。但買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)背后，你可曾想過(guò)，你的大腦是怎樣想

20、的，最先考慮的是商品性價(jià)比，還是自己的需求？這究竟藏著怎樣的謎之決定？事實(shí)上，不只是一般人不知道，科學(xué)家們的研究也剛剛起步。倫敦大學(xué)學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)最近在美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊發(fā)表研究稱，購(gòu)物選擇背后的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)比過(guò)去預(yù)想得更加復(fù)雜。買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的行為，殊不知，在決定買(mǎi)這個(gè)而不是那個(gè)的過(guò)程中，大腦的前額葉皮層發(fā)揮了至關(guān)重要的作用?！按_實(shí)，前人大量的研究結(jié)果表明，大腦前額葉皮層的神經(jīng)元的確在負(fù)責(zé)編碼選擇項(xiàng)的估值上起到了關(guān)鍵性作用。”西南大學(xué)心理學(xué)部講師岳童在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)說(shuō)。前額葉皮層是額葉的最前部，或稱額部。額葉組成了大腦皮層，也就是大腦的皺紋外殼的前半部分。前額葉皮層整合了來(lái)自大

21、腦其余部分的信息，對(duì)人們當(dāng)前的狀況形成總體信息。前額葉皮層不僅能夠呈現(xiàn)人們?cè)诃h(huán)境中的自我形象，而且還能夠預(yù)測(cè)未來(lái)的狀況。以這種方式，前額葉皮層承擔(dān)著人們制訂計(jì)劃、設(shè)定未來(lái)目標(biāo)和糾正追求目標(biāo)等行為的能力。此外前額葉皮層也參與精確仔細(xì)的信息分析，如計(jì)算這段時(shí)間的花費(fèi)等。此外，額葉也參與抑制人們的情緒反應(yīng)，換句話說(shuō)，額葉皮層使人們能夠理智地調(diào)節(jié)情感和沖動(dòng)。倫敦大學(xué)學(xué)院的科學(xué)家，一直在試圖弄清大腦是怎么感知并確定選項(xiàng)的價(jià)值，以及在面對(duì)不同價(jià)值與回報(bào)的選項(xiàng)時(shí)，腦中哪些區(qū)域參與了抉擇的制定。這些科學(xué)家以獼猴作為實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象，分析了獼猴在面對(duì)不同選項(xiàng)時(shí)視線會(huì)停留在什么地方。他們?cè)O(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)，讓猴子在電腦屏

22、幕上出現(xiàn)的兩張圖片中自由選擇，然后觀察和分析猴子是基于哪些因素來(lái)做出決定的。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，兩只獼猴知道不同圖片意味著得到的食物獎(jiǎng)勵(lì)有多有少對(duì)于猴子來(lái)說(shuō)，意味著經(jīng)濟(jì)價(jià)值不同。結(jié)果顯示，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了訓(xùn)練過(guò)程中不常見(jiàn)的圖片時(shí)，猴子的視線會(huì)迅速被新奇刺激吸引過(guò)去。然而，意外的是，盡管猴子們偏愛(ài)盯著新奇刺激看，但最終并不應(yīng)就選這個(gè)。相反，猴子會(huì)快速在兩個(gè)選項(xiàng)中表現(xiàn)出對(duì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的偏好。而且，對(duì)不同選項(xiàng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值高低越熟悉，它們的注視方向就越偏向于價(jià)值高的選項(xiàng)。在它們掃視兩個(gè)選項(xiàng)后，第一次把視線投向其中一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，“就強(qiáng)烈受到了價(jià)值大小的影響，這一點(diǎn)令人驚訝?！毖芯空咭虼瞬聹y(cè)，在靈長(zhǎng)類動(dòng)物的大腦中，可能眼睛余

23、光看到的信息已經(jīng)引起了快速的評(píng)估，從而讓注意力偏向更有價(jià)值的選項(xiàng)。由此，研究人員認(rèn)為，基于價(jià)值做出抉擇的過(guò)程，其神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)比過(guò)去預(yù)想得更加復(fù)雜。不像此前研究指出的“前額葉皮層的神經(jīng)元負(fù)責(zé)編碼選擇項(xiàng)的估值”那么簡(jiǎn)單。大腦的其他區(qū)域，也就是“包括尾狀核、黑質(zhì)網(wǎng)狀部和視上丘組成的皮質(zhì)下跳視系統(tǒng)”對(duì)于編碼選項(xiàng)價(jià)值，可能是更有力的候選者。那么，問(wèn)題來(lái)了，人們?cè)谫I(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)時(shí)，大腦究竟會(huì)首先考慮哪些因素，商品性價(jià)比，還是自身需求？“實(shí)際上，這是一個(gè)很有意思的神經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)上的問(wèn)題?！痹劳f(shuō)，我們可以籠統(tǒng)地認(rèn)為，人類大腦既有包括積極情緒的快樂(lè)中樞，也有負(fù)責(zé)理性的有關(guān)負(fù)面情緒的相關(guān)系統(tǒng)。不論是“雙11”，還是“雙1

24、2”，瘋狂的打折和降價(jià)活動(dòng)，都是通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)手段讓消費(fèi)者產(chǎn)生愉悅感，降低支付行為的負(fù)性體驗(yàn)和理性控制。再加上網(wǎng)上付款的方式更加弱化了人們支付時(shí)的損失感，消費(fèi)者在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到的更多是愉悅，而理性認(rèn)知系統(tǒng)相對(duì)被抑制住了?！耙虼?，個(gè)人認(rèn)為，在瘋狂的打折活動(dòng)中，消費(fèi)者幾乎是直覺(jué)性地考慮性價(jià)比，而不是理性地考慮自己的需求，這在很大程度上是一種被商家營(yíng)銷(xiāo)的短視行為，和人類的大腦結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有很大關(guān)系。”1請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析本文的說(shuō)明順序。2本文語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合第段內(nèi)容分析。那么，問(wèn)題來(lái)了，人們?cè)谫I(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)時(shí)；大腦究竟會(huì)首先考慮哪些因素？商品性價(jià)比，還是自身需求？3下面這則材料適合放在文中哪個(gè)位置

25、？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。研究表明，個(gè)體在做出特定購(gòu)買(mǎi)決策后，其積極情緒腦區(qū)和負(fù)責(zé)記憶的腦區(qū)相對(duì)比較活躍，而人的大腦往往在五分之一秒之內(nèi)就能對(duì)是否進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)做出初步的判斷。與此同時(shí)，負(fù)責(zé)理性的相關(guān)腦區(qū)在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)起到平衡克制的作用；如購(gòu)買(mǎi)時(shí)支付行為就是一種風(fēng)險(xiǎn)行為，人們會(huì)變得理性，負(fù)責(zé)保護(hù)和防御的負(fù)性情緒中樞會(huì)變得比較活躍，這其實(shí)是一個(gè)博弈和角力的過(guò)程。13閱讀下面材料，完成試題。（材料一）嘉定竹刻始創(chuàng)于明代，是中國(guó)歷史上遞衍時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大的雕刻藝術(shù)流派，最終成為迄今為止的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)之中國(guó)竹文化的終極碩果。2006年，嘉定竹刻入選國(guó)務(wù)院公布的“第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。（材料二）嘉定竹刻技藝傳

26、承有序，器物種類全面。傳統(tǒng)技法包含深浮雕、透雕、圓雕、淺刻等，無(wú)不刀法嫻熟。作品題材從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，具體到抽象，人物、動(dòng)物、山水、花鳥(niǎo)、故事應(yīng)有盡有。雕刻形式豐富，留青、貼黃、鑲嵌等，可謂精彩紛呈。嘉定竹刻全面樓現(xiàn)和詮釋了竹刻之精妙所在，技藝品相堪稱精絕，令人嘆為觀止。（材料三）嘉定竹刻的創(chuàng)始人朱鶴，他工詩(shī)善畫(huà)，以刀代筆，首創(chuàng)高浮雕刀法。其子朱纓維承和發(fā)揚(yáng)了嘉定竹刻藝術(shù)。作品構(gòu)思巧妙，刀法嫻熟，有鬼斧神工之妙。朱纓其子朱稚微創(chuàng)作的竹刻作品，體裁廣泛，品種繁多，技臻極妙。經(jīng)過(guò)朱氏三代傳人，嘉定竹刻進(jìn)入了全盛時(shí)期，蜚聲海內(nèi)外。（材料四）竹刻主要流行于中國(guó)南方各地，明代時(shí)的江南竹刻藝術(shù)已達(dá)到全盛時(shí)期，

27、發(fā)展為各具特色的兩大流派，一派是以南京竹刻為代表的“金陵派”，一派是以上海嘉定竹刻為代表的“嘉定派”。（1）下列不符合嘉定竹刻具有藝術(shù)欣賞價(jià)值的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A嘉定竹刻藝術(shù)技法多樣題材全面。B朱氏父子開(kāi)創(chuàng)嘉定竹刻全盛時(shí)期。C嘉定竹刻形式精彩紛呈令人驚嘆。D竹刻發(fā)展成各具特色的兩大流派。（2）每年5月18日是國(guó)際博物館日，2018年，嘉定竹刻博物館舉行了明清嘉定竹刻珍藏展，主題為“竹緣匠心”，請(qǐng)你模仿這主題，在“韻、雅、秀、素、本、慧”這些詞中選擇其二，為2019年嘉定竹刻博物館展覽主題合名，使之成為一個(gè)系列。竹 心（3）近年來(lái)，竹雕藝術(shù)品以其較高的欣賞價(jià)值被很多人喜愛(ài)。請(qǐng)?jiān)谝韵轮竦袼囆g(shù)品中

28、選擇其一（填選項(xiàng)）作為班級(jí)布置的裝飾物，并闡述理由。 A金蟾戲竹 B筆筒竹雕 C關(guān)羽竹雕我的選擇（ ），理由 。三、語(yǔ)言表述14按照要求，完成下面的題目。 站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠；楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指,壯心不已；陶淵明悠然南山,飲酒采菊他們選擇了永恒,縱然諂媚誣蔑視聽(tīng),也不隨波逐流, ；縱然馬革裹尸,魂歸狼煙,也要仰天長(zhǎng)嘯， ；縱然一生清苦,終日難飽,也愿怡然自樂(lè),躬耕隴畝, 。在一番選擇中,帝王將相成其千古文章,賢士遷客成其蓋世偉業(yè).第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。_ 將下面的語(yǔ)句分別填在第句的橫線上。（只填序號(hào)）A這是高雅的選擇 B

29、這是執(zhí)著的選擇 C這是豪壯的選擇第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。_四、寫(xiě)作15閱讀下面的文字，按要求作文。孤獨(dú)寂寞時(shí)，溫馨的問(wèn)候最難得；失意悲傷時(shí)，忠誠(chéng)的守護(hù)最難得；得意忘形時(shí)，冷峻的警示最難得；尷尬懊喪時(shí)，寬容的勉勵(lì)最難得。請(qǐng)以“ 最難得”為標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章。要求:（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌戲劇外，文體自選；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名和人名。參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】B.“間不容發(fā)”，兩物之間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。用在此句不符合語(yǔ)境，可用“刻不容緩”?！军c(diǎn)睛】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累

30、，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。2、D【解析】A都是qi，kung/ kung。B gi/ ki，y/ ji。C nn/ h，都讀xng。D 都讀b，都讀dn。3、B【解析】A. 暈船（yn）/頭暈（yn）、混濁（hn）/混水摸魚(yú)（hn）、累及無(wú)辜（li）/日積月累（li）；B. 書(shū)卷（jun）/證券（qun）、號(hào)召（zho）/昭告天下（zho）、瑕不掩瑜（y）/不言而喻（y）；C. 處理（ch）/好處（ch）、潛伏（qin）/潛移默化（qin）、發(fā)揚(yáng)光大（f）/間不容發(fā)（

31、f）；D. 憎惡（zng）/增加（zng）、 喪禮（sng）/垂頭喪氣（sng）、引經(jīng)據(jù)典（j）/前倨后恭（j）。B項(xiàng)，讀音都不同。4、B【解析】B表述有誤，稼軒長(zhǎng)短句是以號(hào)命名的。故選B。5、D【解析】A選項(xiàng)“沙礫”的“礫”讀“l(fā)”；B選項(xiàng)“信手拈來(lái)”的“拈”讀“nin”；C選項(xiàng)“遒勁”的“勁”應(yīng)讀“jng”。6、（1）C（2）小軍同學(xué)，常言道：“凡事讓三分，無(wú)理也是理?！蓖瑢W(xué)之間應(yīng)多點(diǎn)包容之心，遇事好商量，心寬一點(diǎn)，淡定一點(diǎn)，沒(méi)有什么解決不了的問(wèn)題。若為了這點(diǎn)小事而生氣，既影響情緒，更有損感情，真是得不償失呀?。?）省略號(hào)（或：）氛圍（或：掀起）；熱潮（或：營(yíng)造）刪除“此致”“敬禮”【解析

32、】（1）C與“和為貴”無(wú)關(guān)?！安痪徽\(chéng)，不能動(dòng)人”：不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人，與“民無(wú)信不立”意思相近。強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)與誠(chéng)信的意義。其它三項(xiàng)都有“和為貴”的意思。（2）勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，理由充分，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，有理有?jù)，以理服人。以誠(chéng)懇的態(tài)度、商量的口吻勸說(shuō)，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬（你說(shuō)呢、你覺(jué)得呢、好嗎、行嗎等），文明得體，表達(dá)清楚明白。不能偏離“和為貴”這一勸說(shuō)的主題。（3）【A】省略號(hào)與“等”不能同時(shí)使用，去掉省略號(hào)即可?！綛】句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“掀起學(xué)習(xí)美德少年、爭(zhēng)當(dāng)美德少年的熱潮”或“營(yíng)造學(xué)習(xí)美德少年、爭(zhēng)當(dāng)美德少年的氛圍”。通知不屬于書(shū)信范疇，所以用去掉“此致”“敬禮”。7

33、、（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) （2）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 （3）大漠孤煙直 （4）燕然未勒歸無(wú)計(jì) （5）不求聞達(dá)于諸侯 （6）關(guān)關(guān)雎鳩 （7）酒困路長(zhǎng)惟欲睡 （8）弓如霹靂弦驚 【解析】這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫(xiě)時(shí)，要注意“畔、勒、雎鳩、惟、霹靂”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫(xiě)完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、（1）示例：選文中沒(méi)有直接評(píng)價(jià)范進(jìn)，而是通過(guò)他聽(tīng)不懂笑話這個(gè)情節(jié)來(lái)諷刺他的不學(xué)無(wú)術(shù)，一個(gè)進(jìn)士竟然連蘇軾也不知道，雖然有

34、些夸張，但意在表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的儒生只學(xué)八股文只管科舉考試而沒(méi)有真正的才學(xué)。范進(jìn)的“愁著眉”不知道該怎么向恩師交代，則又通過(guò)簡(jiǎn)筆白描勾畫(huà)出了人物的趨炎附勢(shì)和迂腐怯懦。（2）示例：周進(jìn)：在貢院一頭撞在號(hào)板上放聲大哭，大家可憐他給他捐了一個(gè)監(jiān)生，他憑著監(jiān)生的資格考上了舉人，后又錄取了跟他有著類似經(jīng)歷的范進(jìn)。他是一個(gè)深受科舉毒害的儒生形象。嚴(yán)監(jiān)生：家財(cái)萬(wàn)貫卻舍不得買(mǎi)一斤豬肉，就算是死也舍不得買(mǎi)人參，不挑掉一莖燈草死不瞑目。但是他為了立趙氏為正室，討好王氏的兩個(gè)哥哥出手闊綽，王氏葬禮極為豪奢，臨終留給哥哥很多錢(qián)財(cái)，但最終財(cái)產(chǎn)仍被哥哥霸占。他性格中具有多面性，也是中國(guó)古代典型的吝嗇鬼形象。匡超人：本來(lái)是一個(gè)勤奮

35、好學(xué)、孝順父母的樸實(shí)青年，后被名士群同化，變成了虛偽無(wú)情、吹牛撒謊的人。潘三被捕，翻臉無(wú)情；薄情寡義，逼死妻子；吹捧自己是“先儒”，貽笑大方。【解析】（1）此題考查學(xué)生給名著寫(xiě)批注的能力。名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。從“范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說(shuō)的是笑話”可以看出范進(jìn)的無(wú)知，“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說(shuō)的”“查不著不好意思的”可知其阿諛?lè)畛械某髴B(tài)。（2）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且

36、及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。如：選擇嚴(yán)監(jiān)生。他是個(gè)膽小有錢(qián)的人，雖然膽小，但并非善良之輩。他以金錢(qián)作為護(hù)身符，來(lái)消災(zāi)弭難，茍且偷安。二、閱讀9、1 密州出獵的宏大壯觀的場(chǎng)面 渴望報(bào)效國(guó)家（或：渴望建立功業(yè)）的豪情壯志 2這是詞人以魏尚自喻，意思是說(shuō)，什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？ 運(yùn)用典故，使表達(dá)委婉含蓄。【解析】1本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。要結(jié)合寫(xiě)作背景和關(guān)鍵句子回答。該詞是蘇軾于密州知州任上所作的一首詞。此詞抒寫(xiě)了渴望報(bào)效朝廷、殺敵報(bào)國(guó)的壯志豪情。上闋寫(xiě)景，“左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡” 描寫(xiě)了出獵的壯觀場(chǎng)面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概；下闋抒

37、情言志， “會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”以天狼星引指西夏，抒發(fā)了作者渴望報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的豪情壯志。2本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。本句出自漢文帝派馮唐“持節(jié)”去赦免魏尚并讓其仍然擔(dān)任云中郡太守的典故，詞人在這里自比魏尚，意思是什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？結(jié)合詞中“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”所表現(xiàn)出的作者渴望報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的豪情壯志，可知此句委婉含蓄地表達(dá)了作者希望能得到朝廷重用，為國(guó)殺敵的情感。10、1 （1）即使 （2）有時(shí) （3）都 （4）擅長(zhǎng)，善于 2或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)/并自忘其所語(yǔ)/皆記書(shū)默誦也3（1）他又喜歡說(shuō)大話，自負(fù)得過(guò)頭，不管誰(shuí)都

38、敢罵。（2）板橋每次讀一本書(shū)，一定要讀千百遍。4D5讀書(shū)貴在勤奮，人不可貌相等?！窘馕觥?考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“雖”：即使。“或”：有時(shí)。2本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：有的時(shí)候面對(duì)客人沒(méi)有聽(tīng)到他們的話，甚

39、至忘記了自己說(shuō)的話，都是在記憶書(shū)上的內(nèi)容，默默地誦讀。即可推斷出正確答案：或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)/并自忘其所語(yǔ)/皆記書(shū)默誦也。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，“好”：喜歡?！耙粫?shū)”：一本書(shū)。4A強(qiáng)調(diào)某一行為出乎意料或違背常理/于是，就。B連詞，相當(dāng)于“而”/因?yàn)?。C和/給。D都是作助詞，取消句子獨(dú)立性。5本題考查從文中獲得的啟示。這類開(kāi)放性試題的答題原則是：?jiǎn)⑹緩奈闹衼?lái)，依據(jù)在文中 解析 找。具體

40、到這道試題，題干要求比較寬泛，從讀書(shū)方法和態(tài)度談啟示，只要啟示與本文相關(guān)就行。作答時(shí)，可以選擇其中一個(gè)情節(jié)，說(shuō)明自己從中獲得的深刻啟示。比如，“人咸謂板橋讀書(shū)善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書(shū),必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書(shū)默誦也”可知鄭板橋重視背誦的讀書(shū)方法。不論選擇一點(diǎn)，只要分析出一種人生態(tài)度或生活哲理即可。【點(diǎn)睛】譯文鄭板橋小的時(shí)候跟隨他的父親,沒(méi)有其他的老師。小的時(shí)候沒(méi)有特別和別人不一樣的地方，稍微長(zhǎng)大了些，雖然長(zhǎng)大了，容貌丑陋，人們都看不起他。他又喜歡說(shuō)大話，自負(fù)得過(guò)頭，不管誰(shuí)都敢罵。許多長(zhǎng)輩都瞧不起他，告誡別人不要和他來(lái)往。但是

41、他讀書(shū)能夠自己刻苦，自己憤激，自己確立觀點(diǎn)，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細(xì)研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠(yuǎn)，到達(dá)古人學(xué)問(wèn)深?yuàn)W的地方，酣暢地表現(xiàn)他的沒(méi)有全部顯示出來(lái)的性格、才能。人們都說(shuō)板橋讀書(shū)善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，而是善于背誦罷了。板橋每次讀一本書(shū)，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時(shí)候在吃飯的時(shí)候忘記了勺子筷子，有的時(shí)候面對(duì)客人沒(méi)有聽(tīng)到他們的話，甚至忘記了自己說(shuō)的話，都是在記憶書(shū)上的內(nèi)容，默默地誦讀。書(shū)有不被記住的地方嗎?平生不研究經(jīng)學(xué),喜歡讀史書(shū)以及詩(shī)文詞集、傳奇小說(shuō)之類的書(shū)籍,沒(méi)有不研讀的.有時(shí)談經(jīng),也喜愛(ài)它多姿多彩。11、1(1)sh (2)dn(3)

42、du (4)xio2不喜歡讀千家詩(shī)，更喜歡文中的圖畫(huà)，體現(xiàn)了作者對(duì)繪畫(huà)的興趣；引出下文學(xué)畫(huà)的經(jīng)歷3涂色 - 印畫(huà)(描摹) - 放大畫(huà) - 畫(huà)肖像 - 木炭寫(xiě)生畫(huà)。4先生看到了我在繪畫(huà)方面的天賦，所以并沒(méi)有責(zé)罰我，而是讓我?guī)兔Ξ?huà)孔子像，這是對(duì)我的極大鼓勵(lì)，可見(jiàn)先生善于賞識(shí)和激勵(lì)學(xué)生。5少年時(shí)的作者對(duì)繪畫(huà)興趣濃厚，能動(dòng)腦思考;紅英大姐等人在繪畫(huà)上給“我啟發(fā);眾人的稱贊給“我”動(dòng)力6圍繞“風(fēng)趣幽默、真率自然、淺近易懂、富有童趣回答。7因?yàn)樽髡咴趯W(xué)畫(huà)的過(guò)程中，沒(méi)有專業(yè)人士指導(dǎo)，只有身邊的女仆和姐姐等人可以提供一些幫助，其余全靠個(gè)人慢慢摸索，克服了許多在繪畫(huà)路上出現(xiàn)的困難，也鬧出了很多笑話。但是回顧這段

43、經(jīng)歷應(yīng)是充滿自豪感的?！窘馕觥?此題考查的是字音。這里需要注意的是“沌”的讀音是“dn”，“肖”是一個(gè)多音字：xio，是一個(gè)姓氏；xio，比如肖像，生肖等。2此題考查文章開(kāi)頭的作用。開(kāi)頭的作用有結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面，結(jié)構(gòu)上的作用通常有開(kāi)頭點(diǎn)題、引出下文等；內(nèi)容上主要結(jié)合文段所寫(xiě)的內(nèi)容和情感方面談。文章開(kāi)頭寫(xiě)到作者讀千家詩(shī)，然而作者在意的不是內(nèi)容而是畫(huà)面，可見(jiàn)他愛(ài)圖畫(huà)，同時(shí)這也引出了下文學(xué)畫(huà)的經(jīng)歷。據(jù)此理解作答。3此題考查對(duì)文章信息的搜集能力。解答此類試題，需要通讀全文，邊讀邊勾畫(huà)出重要信息。作者從最初萌生對(duì)繪畫(huà)的興趣后，開(kāi)始是涂色，進(jìn)而描畫(huà)、放大畫(huà)、畫(huà)肖像、木炭寫(xiě)生畫(huà)等。4此題考查文章中的情節(jié)

44、對(duì)人物形象的作用。面對(duì)文中的某個(gè)情節(jié)，我們首先細(xì)讀分析，這個(gè)情節(jié)是為了突出誰(shuí)?？疾榈膬?nèi)容在第段，文段中我們發(fā)現(xiàn)，老師出乎意料的沒(méi)有打我，反而讓我畫(huà)孔子像，這樣的舉動(dòng)激勵(lì)我更堅(jiān)定了畫(huà)畫(huà)的志向，同時(shí)也可以看出老師是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的。根據(jù)這些內(nèi)容作答即可。5此題考查對(duì)文章內(nèi)容的整體感知理解和綜合能力。需要從文中搜集信息，然后分析綜合?！拔摇钡某刹旁蛴袃煞矫妫簝?nèi)因和外因。內(nèi)因主要是“我”對(duì)于畫(huà)畫(huà)的興趣和我的努力；外因是來(lái)自其他人的鼓勵(lì)和支持。根據(jù)這些內(nèi)容理解作答。6此題考查對(duì)文段語(yǔ)言風(fēng)格的賞析。文段的語(yǔ)言風(fēng)格有很多種，有的詼諧幽默，有的純真質(zhì)樸，有的華麗典雅。細(xì)讀全文，摘錄能體現(xiàn)語(yǔ)言風(fēng)格的關(guān)鍵句子

45、，例如：“大家問(wèn)我討畫(huà)，拿去貼在灶間里，當(dāng)做灶君菩薩；或者貼在床前，當(dāng)做新年里買(mǎi)的花紙兒”，“嚇得魂不附體”，“心頭發(fā)一陣閃，好像一塊大石頭吞在肚里了”等句子可以看出文中語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，清新自然。依據(jù)這些作答即可。7此題考查對(duì)文章的綜合分析表達(dá)。文章結(jié)尾“我的學(xué)畫(huà)不會(huì)走這條崎嶇的小徑。唉，可笑的回憶，可恥的回憶，寫(xiě)在這里，給世間學(xué)畫(huà)的人作借鏡吧”這句話告訴我們作者因?yàn)闆](méi)有名師指導(dǎo)，所以走了一條崎嶇的小徑，也因?yàn)闆](méi)有人指導(dǎo)，所以在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)了可笑的事，也出現(xiàn)了讓我感到尷尬的事，但最終我成功了，終于在奮斗之后有了引以為豪的事。依據(jù)這些理解作答。12、1首先，由生活中常見(jiàn)的“剁手”

46、現(xiàn)象引出本文的說(shuō)明對(duì)象購(gòu)買(mǎi)背后的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)（人類大腦結(jié)構(gòu)），然后說(shuō)明大腦前額葉皮層的作用及工作原理，并用獼猴的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說(shuō)明，最后指出購(gòu)買(mǎi)過(guò)程正是兩種神經(jīng)中樞發(fā)揮作用的過(guò)程，而商家巧妙地利用了這個(gè)大腦功能。文章運(yùn)用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。2“首先”一詞起限制作用，強(qiáng)調(diào)了在商品性價(jià)比和自身需求中只能優(yōu)先考慮一種，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性?！澳敲?，問(wèn)題來(lái)了”一句成功地吸引了讀者的閱讀興趣，為下文的發(fā)問(wèn)奠定基礎(chǔ)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（意思對(duì)即可）3放在第段之間比較合適。第段提到了包括積極情緒的快樂(lè)中樞和負(fù)責(zé)理性的有關(guān)負(fù)面情緒的相關(guān)系統(tǒng)。第段則介紹商家利用打折和降價(jià)活動(dòng)抑制了人們的理性認(rèn)知系統(tǒng)。而

47、本則材料則詳細(xì)介紹了購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中兩種神經(jīng)中樞的博弈過(guò)程，既承接第段，也開(kāi)啟第段對(duì)商家利用大腦結(jié)構(gòu)特點(diǎn)采取營(yíng)銷(xiāo)手段的介紹?！窘馕觥?本題考查說(shuō)明順序的理解。說(shuō)明文有三大順序：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。文章第段，“生活中，人們大多的經(jīng)歷，一沖動(dòng)就買(mǎi)了，事后又后悔不已?！庇缮钪谐Ｒ?jiàn)的“剁手”現(xiàn)象說(shuō)起，引出本文的說(shuō)明對(duì)象“大腦的前額葉皮層發(fā)揮了至關(guān)重要的作用?！比缓蠼忉屨f(shuō)明大腦的前額葉皮層的組成、作用和工作原理，并列舉猴子的事例，加以說(shuō)明印證；最后得出“不論是雙11，還是雙12，瘋狂的打折和降價(jià)活動(dòng)，都是通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)手段讓消費(fèi)者產(chǎn)生愉悅感，降低支付行為的負(fù)性體驗(yàn)和理性控制。”也就是購(gòu)買(mǎi)過(guò)程正是兩種神經(jīng)

48、中樞發(fā)揮作用的過(guò)程?？梢?jiàn)使用的是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。2本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“首先”是指“最先、最早、第一(用于列舉事項(xiàng))”的意思，表示順序的詞語(yǔ)，“那么，問(wèn)題來(lái)了，人們?cè)谫I(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)時(shí)；大腦究竟會(huì)首先考慮哪些因素？商品性價(jià)比，還是自身需求？”運(yùn)用疑問(wèn)句，設(shè)置懸念。吸引讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考和注意，有提示下文的作用。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。3考查內(nèi)容與材料的關(guān)系。材料與上下文的內(nèi)容必須統(tǒng)一。材料與上下文

49、的內(nèi)容之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能放在文段之間。仔細(xì)閱讀材料的內(nèi)容，材料中提到“積極情緒腦區(qū)和負(fù)責(zé)記憶的腦區(qū)相對(duì)比較活躍負(fù)責(zé)理性的相關(guān)腦區(qū)在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)起到平衡克制的作用”，與第段的末句“人類大腦既有包括積極情緒的快樂(lè)中樞，也有負(fù)責(zé)理性的有關(guān)負(fù)面情緒的相關(guān)系統(tǒng)?！毕嚆暯樱继岬搅恕胺e極情緒”與“負(fù)責(zé)理性”；另外材料中“負(fù)責(zé)保護(hù)和防御的負(fù)性情緒中樞會(huì)變得比較活躍，這其實(shí)是一個(gè)博弈和角力的過(guò)程?！币龅诙蔚摹隘偪竦拇蛘酆徒祪r(jià)活動(dòng)，都是通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)手段讓消費(fèi)者產(chǎn)生愉悅感，降低支付行為的負(fù)性體驗(yàn)和理性控制。”的介紹。故而放在第段和第段之間合適。13、（1）B D（2）示例：竹韻素心；竹雅慧心。（3）示例：選擇A 蟾蜍形