人教語文六年級上冊六組綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1人教語文六年級上冊六組綜合性學(xué)習(xí)輕人教語文六年級上冊六組綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門叩詩歌的大門第1頁/共32頁活動(dòng)板塊活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)建議活動(dòng)建議 備備 注注 詩詩 海海 拾拾 貝貝搜集詩歌可以根據(jù)小組研究主題，側(cè)重搜集某一類詩歌。這些為必選活動(dòng)，每個(gè)小組在制訂計(jì)劃時(shí)都必須包括進(jìn)去。資料整理將搜集到的資料按某中標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并按類補(bǔ)充相關(guān)資料。詩歌欣賞借助工具書理解一首或幾首詩歌的意思，有感情地朗誦，并能向其他組的同學(xué)進(jìn)行推薦。 與與 詩詩 同同 行行詩歌朗誦會(huì)討論選取詩歌，確定朗誦的方式，進(jìn)行朗誦排練。合作編詩集選編詩歌，設(shè)計(jì)好詩集的名字、封面和目錄。詩歌知識(shí)競賽將搜集到的

2、詩歌知識(shí)編成題目，制作好競賽題卡。動(dòng)手寫寫詩嘗試寫一寫，與同學(xué)交流自己寫的詩。給詩配畫所配的畫可以是搜集的，也可以是自己根據(jù)詩句的意境而畫的。這些為選修活動(dòng)，各小組可以從中選擇一項(xiàng)或者多項(xiàng)，編入本組活動(dòng)計(jì)劃。吟唱詩詞上網(wǎng)搜集一些詞曲，學(xué)習(xí)唱一唱。詩歌改寫將古詩詞改寫成現(xiàn)代文。詩歌故事會(huì)搜集有關(guān)詩歌的有趣的故事，圍繞某一個(gè)主題，開一個(gè)小小的詩歌故事會(huì)。（各小組還可以根據(jù)組員的特長及自己組擁有的特殊條件，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的活動(dòng)。）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門” 活動(dòng)建活動(dòng)建議議第2頁/共32頁第3頁/共32頁 1、詩經(jīng)、詩經(jīng) 采薇（節(jié)選）采薇（節(jié)選）【年代】【年代】 先秦先秦 【作

3、者】【作者】 詩經(jīng)詩經(jīng) 昔我往矣，楊柳依依。昔我往矣，楊柳依依。 今我來思，雨雪霏霏。今我來思，雨雪霏霏。 行道遲遲，載饑載渴。行道遲遲，載饑載渴。 我心傷悲，莫知我哀。我心傷悲，莫知我哀。 【注釋】【注釋】 薇，野豌豆苗，可食。薇，野豌豆苗，可食。 昔，從前；指出征時(shí)。昔，從前；指出征時(shí)。 依依，形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺的樣子。依依，形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺的樣子。 思，語末助詞。思，語末助詞。 霏霏，雪花飛舞的樣子。霏霏，雪花飛舞的樣子。 遲遲，遲緩。遲遲，遲緩。 第4頁/共32頁譯文：譯文： 回想我從前出征時(shí)候，楊回想我從前出征時(shí)候，楊柳依依隨風(fēng)搖擺。如今回來的柳依依隨風(fēng)搖擺。如今回來的路途

4、中，大雪漫天飛舞。路途中，大雪漫天飛舞。第5頁/共32頁 采薇采薇是是小雅小雅中中的的 一篇，表現(xiàn)了普通士兵一篇，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。鄉(xiāng)的思念。第6頁/共32頁 聰明的你，知道這是一聰明的你，知道這是一首什么詩嗎？首什么詩嗎？ 描寫自然風(fēng)光的詩、格描寫自然風(fēng)光的詩、格律詩、中國詩、古代詩。律詩、中國詩、古代詩。第7頁/共32頁第8頁/共32頁 2 2、春夜喜雨、春夜喜雨 唐杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

5、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。曉看紅濕處，花重錦官城?！咀⑨尅?1. 乃：就。乃：就。 2. 發(fā)生：催發(fā)植物生長。發(fā)生：催發(fā)植物生長。 路。路。 3. 潛潛：暗暗地，悄悄地。：暗暗地，悄悄地。 4. 潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。 5. 徑：鄉(xiāng)下的小徑：鄉(xiāng)下的小 6. 紅濕處：雨水濕潤的花叢。紅濕處：雨水濕潤的花叢。7. 花重：花花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。8. 錦官城：成都的別錦官城：成都的別稱。稱。第9頁/共32頁譯文：譯文：第一句：好的春雨知道時(shí)節(jié)的變第

6、一句：好的春雨知道時(shí)節(jié)的變化，到了春天就催發(fā)植物的生長化，到了春天就催發(fā)植物的生長。第二句：伴隨著微風(fēng)暗暗地在夜第二句：伴隨著微風(fēng)暗暗地在夜里飄灑，滋潤著植物輕柔而寂然里飄灑，滋潤著植物輕柔而寂然無聲。無聲。第10頁/共32頁第三句：鄉(xiāng)間的小路上，烏云第三句：鄉(xiāng)間的小路上，烏云一片漆黑，只有江面上的小船一片漆黑，只有江面上的小船還亮著一盞孤燈。還亮著一盞孤燈。第四句：清晨觀賞被細(xì)雨打濕的第四句：清晨觀賞被細(xì)雨打濕的紅花，紅花朵朵飽滿地開遍在錦紅花，紅花朵朵飽滿地開遍在錦官城。官城。第11頁/共32頁第12頁/共32頁 3、西江月、西江月 夜行黃沙道中夜行黃沙道中【宋辛棄疾 】 （1140-12

7、07），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。一生以恢復(fù)為志。工于詞，為豪放派詞人代表，風(fēng)格沉郁頓挫，悲壯激烈，人稱“詞中之龍”，與蘇軾并稱“蘇辛”。著有稼軒長短句，今人輯有辛稼軒詩文抄存。全宋詞存詞六百二十余首?！咀⑨尅?黃沙：黃沙嶺，在江西上饒西。 別枝驚鵲：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。 社林：土地廟附近的樹林。【賞析】 這首詞是辛棄疾貶官閑居江西時(shí)的作品。著意描寫黃沙嶺的夜景。明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光。情景交融，優(yōu)美如畫。恬靜自然，生動(dòng)逼真。是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。第13頁/共32頁第14頁/共32頁 4、天凈沙、天凈沙

8、 秋秋 元 白樸【注釋】【注釋】 殘霞：晚霞。 寒鴉：天寒歸林的烏鴉。 飛鴻影下：雁影掠過。【大【大 意】意】 天邊是夕陽和稀疏的晚霞,不遠(yuǎn)處是一個(gè)孤零零的村落,我一眼望過去,只看到夜幕將要來臨前的一點(diǎn)薄霧籠罩著的幾棵老樹和它身上棲息的烏鴉。不遠(yuǎn)處飛來一只孤雁，它那因?yàn)轱w得較高而投射下的小小影子映在地面上，我隨著它的身影望去，遠(yuǎn)方是一片青色的山岱和碧綠的湖水，還有那點(diǎn)綴在它們身旁的白色小草、紅色楓葉和黃色小花。好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！ 【賞【賞 析】析】 該曲雖和馬致遠(yuǎn)的秋思有相似處，但卻又自有特點(diǎn)。首二句以“孤村”領(lǐng)起，著意渲染秋日黃昏的冷寂?！耙稽c(diǎn)飛鴻”給陰冷的靜態(tài)畫面帶來了活力，

9、造成曲子抒發(fā)情感的轉(zhuǎn)移。接著詩人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠(yuǎn)及近、由高到低、多層次多側(cè)面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景象，使整個(gè)畫面充滿了詩意。此曲極富藝術(shù)張力，一筆并寫兩面，成功地將秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景融合在一起，把賞心悅目的秋景作為曲子的主旋律，不失為又一篇寫秋杰作。 第15頁/共32頁第16頁/共32頁第17頁/共32頁第18頁/共32頁 第19頁/共32頁第20頁/共32頁海海蔚藍(lán)而又一望無際的海蔚藍(lán)而又一望無際的海波浪像一座座小山波浪像一座座小山浪花像一個(gè)個(gè)小精靈浪花像一個(gè)個(gè)小精靈聲音像一曲曲優(yōu)美的歌聲音像一曲曲優(yōu)美的歌她是一位慈祥又偉大的母親她是一位慈祥又偉大的母親給魚

10、兒生命和歡樂的天地給魚兒生命和歡樂的天地你看，她泛起的銀光你看，她泛起的銀光像天使的笑臉像天使的笑臉是那么純真是那么純真, ,慈祥慈祥 陳洽陳洽第21頁/共32頁第22頁/共32頁第23頁/共32頁第24頁/共32頁你走向旅程。（贈(zèng)汪倫），n人生自古傷離別，人生自古又重離別。詩人們重情誼、對待朋友真誠的心意卻是相同的。第25頁/共32頁研究主題選擇參考研究主題選擇參考 :（1）以某個(gè)詩人為重點(diǎn)研究對象。）以某個(gè)詩人為重點(diǎn)研究對象。(如如: 李白李白詩中品詩中品“詩仙詩仙”；高爾基詩歌掠影；高爾基詩歌掠影) （2）以某類詩歌內(nèi)容為重點(diǎn)研究對象。）以某類詩歌內(nèi)容為重點(diǎn)研究對象。(如：如：我們學(xué)過的

11、現(xiàn)代詩掃描；風(fēng)景詩中的情我們學(xué)過的現(xiàn)代詩掃描；風(fēng)景詩中的情)（3）以某類詩歌形式為重點(diǎn)研究對象。）以某類詩歌形式為重點(diǎn)研究對象。(如：如：兒童詩中的童趣；哲理詩中的大道理兒童詩中的童趣；哲理詩中的大道理) 還可以還可以確定什么研確定什么研究主題呢究主題呢?第26頁/共32頁綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)計(jì)劃組組 名名研究主題研究主題組組 長長組組 員員活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間一個(gè)星期（一個(gè)星期（11月月25日日12月月1日）日）成果展示形式成果展示形式活動(dòng)步驟活動(dòng)步驟活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容具體安排和負(fù)責(zé)人具體安排和負(fù)責(zé)人完成時(shí)間完成時(shí)間準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段實(shí)施階段實(shí)施階段展示階

12、段展示階段第27頁/共32頁樣例：樣例： 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)計(jì)劃組組 名名詩抒別情組詩抒別情組研究主研究主題題古代詩人是怎樣離別的？組組 長長古古+組組 員員劉劉+ 王王+ 鄧鄧+活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間一個(gè)星期（一個(gè)星期（3月月25日日4月月1日）日）展示形式展示形式詩歌欣賞手抄報(bào)，詩歌欣賞手抄報(bào)，PPTPPT報(bào)告報(bào)告活動(dòng)步驟活動(dòng)步驟活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容具體安排和負(fù)責(zé)人具體安排和負(fù)責(zé)人完成時(shí)間完成時(shí)間準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段搜尋古代的送別詩搜尋古代的送別詩每人每人5首首11月月21日日整理古代的送別詩整理古代的送別詩合作整理出代表性的合作整理出代表性的4首首11月月

13、22日日實(shí)施階段實(shí)施階段理解和感悟這幾首詩理解和感悟這幾首詩每人每人1首，寫欣賞感受，首，寫欣賞感受，討論交流，編成手抄報(bào)討論交流，編成手抄報(bào)11月月23日日24日日討論找出詩中離別方討論找出詩中離別方式式合作交流合作交流11月月25日日展示階段展示階段梳理得出結(jié)論并撰梳理得出結(jié)論并撰寫報(bào)告寫報(bào)告組長撰寫結(jié)論，組員組長撰寫結(jié)論，組員做做PPT，組長合成，組長合成PPT做做成成果展示報(bào)告成成果展示報(bào)告11月月26日日27日日爭取在課堂展示交爭取在課堂展示交流流組長率領(lǐng)全體組員組長率領(lǐng)全體組員4月月1日日第28頁/共32頁第29頁/共32頁第30頁/共32頁活動(dòng)板塊活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)建議活動(dòng)建議 備備 注注 詩詩 海海 拾拾 貝貝搜集詩歌可以根據(jù)小組研究主題，側(cè)重搜集某一類詩歌。這些為必選活動(dòng)，每個(gè)小組在制訂計(jì)劃時(shí)都必須包括進(jìn)去。資料整理將搜集到的資料按某中標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并按類補(bǔ)充相關(guān)資料。詩歌欣賞借助工具書理解一首或幾首詩歌的意思，有感情地朗誦，并能向其他組的同學(xué)進(jìn)行推薦。 與與 詩詩 同同 行行詩歌朗誦會(huì)討論選取詩歌，確定朗誦的方式，進(jìn)行朗誦排練。合作編詩集選編詩歌，設(shè)計(jì)好詩集的名字、封面和目錄。詩歌知識(shí)競賽將搜集到的詩歌知識(shí)編成題目，制作好競賽題卡。動(dòng)手寫寫詩嘗試寫一寫，與同學(xué)交流自己寫的詩