高考語文掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力大一輪文言文閱讀復(fù)習(xí)ppt

1、高考語文掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力大一輪文言文閱讀復(fù)習(xí)解考點考情磨高考真題探命題特點解考點考情總體要求閱讀淺易的古代詩文簡釋：所謂“淺易”，是指一個合格的高中畢業(yè)生所能讀懂的。考點簡釋分項考點1.理解B(1)理解常見文言實詞在文中的含義。簡釋：“理解”一詞體現(xiàn)文言文“閱讀”方面的要求，意謂不考對詞義的死記硬背，不在名詞術(shù)語上做文章，而是著眼全篇，根據(jù)文意去感悟。“常見”意謂所考內(nèi)容為文言文中使用頻率較高或中學(xué)教材中經(jīng)常涉及的實詞，而不考那些生僻難懂的。“文中”說明這些實詞的含義是通過上下文體現(xiàn)出來的，不單純是字典的解釋，須結(jié)合語境作判別。(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。常見文言虛詞：

2、而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。簡釋：“常見虛詞”主要指上面列出的十八個，這是考查的范圍。“在文中的意義和用法”指在具體語境中的常見意義和用法?！耙饬x”指的是該詞在文中的具體解釋，“用法”指的是該詞在語境中的詞性及語法功能。(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。簡釋：“與現(xiàn)代漢語不同”，這是考查的重點。而且重點放在運用中，即根據(jù)上下文的語境能夠理解與辨別，且能在翻譯中譯出。(4)了解并掌握常見的古代文化知識。簡釋：“常見”是指中學(xué)教材中出現(xiàn)過的，或是一個合格的高中畢業(yè)生應(yīng)知應(yīng)會的。“文化知識

3、”主要指官職典制、古代禮儀、教育科舉、天文地理、傳統(tǒng)節(jié)日、古籍文化、生活文化等?！傲私獠⒄莆铡保粌H強調(diào)能識記，更強調(diào)結(jié)合語境識記、辨析。(5)理解并翻譯文中的句子。簡釋：所謂“理解文中的句子”，是指能夠根據(jù)上下文的語境讀懂、領(lǐng)會某一個文言句子在文中的意思，能從思想內(nèi)容、表達效果等方面對這個句子作深入分析。所謂“翻譯文中的句子”，就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡明，通順暢達。這一考點實際上把上面的四個考點全都包容進去了。2.分析綜合C(6)辨析文句意義。簡釋：它要求能夠依據(jù)上下文的語境讀懂、領(lǐng)會某一文言句子在文中的意思，并能夠?qū)υ摼渌磉_的思想內(nèi)容、表達

4、形式等作進一步辨析。它是理解文意的基礎(chǔ)。(7)歸納內(nèi)容要點。簡釋：它指對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件或所說的道理進行綜合的判斷與推理，準(zhǔn)確歸納某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等?？键c表覽文題試題考點題號題干分值答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書(柳宗元)6對下列加顏色詞的解釋，不正確的一項是3分(1)7下列“其”字的用法與其他三項不同的一項是3分(2)8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。8分(5)9請簡要概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因。4分(6)(7)歐陽伯和墓志銘(張耒)6對下列加顏色詞的解釋，不正確的一項是3分(1)7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是3分(6)(7)8把文中畫線的

5、句子翻譯成現(xiàn)代漢語。8分(5)9歐陽發(fā)在治學(xué)方面有哪些特點？請簡要概括。4分(6)(7)家傳(張岱)6對下列加顏色詞的解釋，不正確的一項是3分(1)7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是3分(6)(7)8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。8分(5)9根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時科舉考試的相關(guān)特點。4分(6)(7)汪容甫先生行狀(王引之)6對下列加顏色詞的解釋，不正確的一項是3分(1)7下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是3分(4)8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。8分(5)9根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點，不超過30個字。4分(6)(7)重到沭陽圖記(袁枚)6對下

6、列加顏色詞的解釋，不正確的一項是3分(1)7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是3分(6)(7)8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。8分(5)9文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請簡要概括。4分(6)(7)1.選文：由人物傳記類向其他風(fēng)格的散文轉(zhuǎn)變。即便是選人物傳記，不大選正史中的傳記，多選文人寫的墓志銘、行狀。2.試題：穩(wěn)中有變。由兩道單選題與兩道主觀題組成。兩道單選題均為3分，其中實詞題是固定的，剩下一道以文意概括分析題為主，間以虛詞題或文化常識題。兩道主觀題固定不變。翻譯題8分，歸納概括題4分。總分值18分一直未變。試題難度不大。3.考點：考點與題型基本對應(yīng)。四道題有時用兩道題考文意

7、理解?？疾榈闹攸c是分析綜合和翻譯能力。數(shù)據(jù)密解磨高考真題一、(江蘇)閱讀下面的文言文，完成文后題目。祖諱汝霖，號雨若。幼好古學(xué)，博覽群書。少不肯臨池學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年。文恭捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)?！贝蟾钙唬骸爸睹?，特耕而不獲耳，藨蓘尚不敢不勤?！蔽臐嵲唬骸坝惺呛?？吾且面試子?！蹦四椤傲槨鳖}，大父走

8、筆成，文不加點。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止科名？陽和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，讀書雞鳴山，晝夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入闈，日未午，即完牘，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣，教諭忿恚而泣。公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳。”公曰：“亟取若笑資來！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛。易經(jīng)以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。乙未，成進士，授清江令，調(diào)廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會鞫之。

9、貞父語同寅曰：“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！贝蟾钢湟?，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口稱：“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。(選自張岱家傳，有刪節(jié))注文恭：張元汴，號陽和，謚文恭；張汝霖的父親，張岱的曾祖父。藨蓘：耕耘。第一步：粗讀瀏覽全文，看看注釋，讀讀文意概括題。第二步：細讀明事知人。1.圈點勾畫：圈點出關(guān)鍵性詞句，概括各段內(nèi)容。答案第一段：介紹張汝霖早年雖博覽群書，富有才學(xué)，但因字丑而科場不順。第二段：介紹張汝霖科考的曲折、傳奇經(jīng)歷差點名落孫山卻賴主考官慧眼而榜上有名。第三段：介紹張汝霖官場上破解斷案難題、展現(xiàn)奇才

10、的事。整體閱讀810分鐘2.明事知人：概括張汝霖的主要事跡及性格作風(fēng)。答案(1)張汝霖雖有學(xué)問、才干，但科考一直不順，直到遇到主考官李九我慧眼識才才中舉。后來在官場上因斷出一樁難案而展現(xiàn)才能。(2)學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)問極深，吏才突出。1.對下列加顏色詞的解釋，不正確的一項是(3分)A.不事文墨久矣事：從事B.病目眚 病：疲憊C.詈不佳 詈：責(zé)罵D.令五縣會鞫之 鞫：審訊真題訓(xùn)練約10分鐘答題提示可用代入法。把各個義項代入原句中，只有B項不合語境，這里的“病”應(yīng)是“患病”；其他三項均符合語境。2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至

11、他父親去世都沒有考取功名。B.鄧文潔公聽信別人的傳言，認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過當(dāng)面測試才改變了看法。C.張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴主考官的慧眼才榜上有名。D.黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案，黃稱贊他為奇才。答題提示D項中“黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案”與原文不符，原文是“貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會鞫之。貞父語同寅曰：爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌”。故D項不正確。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。(4分)審出得分點：

12、_答案你就算了，回去后教育兒子讀書，希望能保持住先人的事業(yè)。評分標(biāo)準(zhǔn)：“已”，結(jié)束、停止；“還”是動詞，回去，照應(yīng)語境中的“顧大父”和送別的場景；“以”，表目的，來；“期”，希望。(2)友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。(4分)審出得分點：_答案朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，(考題)一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到(考題)的，他就堵住耳朵不敢聽了。評分標(biāo)準(zhǔn)：“商”，商量；“就”，一詞多義，此處為“成、完成”；“及”，到。已，還，以，期商，就，及4.根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時科舉考試的相關(guān)特點。(4分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：考生書法的優(yōu)劣對考試成績有影響；可捐納

13、財貨進入太學(xué)；考題出自經(jīng)書；考官的喜好直接決定考試結(jié)果。(每點1分)答題提示：認(rèn)真閱讀原文，發(fā)現(xiàn)與“當(dāng)時科舉考試的相關(guān)特點”相關(guān)的文字主要在前兩段。第一段中有“字丑拙，試有司，輒不利”“遂輸粟入太學(xué)”，第二段中有“以經(jīng)書題相商”“入闈，日未午，即完牘，牘落一老教諭房”“其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣，教諭忿恚而泣”“公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛。易經(jīng)以大父擬元”。找出這些文字，用自己的語言分點概括出來即可。1.對下列加顏色詞的解釋，不正確的一項是A.遂輸粟入太學(xué)輸：捐納B.文恭捐館 捐：獻出C.公簡其牘少七卷 簡：挑選D.易大父為紈袴子 易

14、：輕視，看不起補充訓(xùn)練約5分鐘解析捐：拋棄。2.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.有司，古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，可用“有司”來指朝廷中的某些官員。B.大父，這里指祖父。項脊軒志中，“大母過余曰”中的“大母”指祖母。C.朔，指農(nóng)歷每月的第一天。農(nóng)歷每月的最后一天稱為“晦”?！八贰痹凇昂?朔”“朔漠”“朔風(fēng)”中都指北方。D.進士，在宋代是指參加科舉考試通過了由皇帝主持的“殿試”的人；明清時期， 進士第一名稱為狀元，第二、三名分別稱為探花、榜眼。解析第二、三名分別稱為榜眼、探花。3.翻譯下列句子。(1)子文當(dāng)名世，何止科名？陽和子其不死矣！譯文：_(2)爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿

15、受，吾將以困張廣昌。譯文：_ 你的文章應(yīng)當(dāng)在世上揚名，哪里只是登科留名??？你的父親大概后繼有人了！(得分點：第一個“名”，聞名；“止”，只是；“其”，大概；句意正確) 審訊的文書按照慣例應(yīng)該歸我做，我不做，諸位也不要做，我要用這個為難張廣昌。(得分點：“屬”“以”，“困”的使動用法)參考譯文我的祖父名汝霖，號雨若。年幼時便喜歡古學(xué)，廣泛地閱讀各種書籍。年少時不愿意刻苦練習(xí)書法，字體丑陋笨拙，去應(yīng)試官職，總是不被錄取。于是向官府捐納財貨進入太學(xué)，滯留困厄二十年。曾祖父去世，家族的災(zāi)難逐漸到來。祖父在龍光樓讀書，撤掉樓下梯子，用軸轤傳送食物，三年都沒有下樓。江西鄧文潔來到越州，憑吊曾祖父，曾祖父墳

16、墓上的樹木已有兩手合抱那么粗了，鄧文潔拉著枝條哭泣，悲傷嗚咽著離開。祖父在驛館為他送行，鄧文潔面對祖父悶悶不樂，因為鄧文潔聽到嫉妒祖父的人說的話，謠傳祖父打算開酒館，不從事讀書寫作已經(jīng)很久了，所以看到祖父就長吁短嘆。這一日將要分別，(鄧文潔)回頭對祖父說：“你就算了，回去后教育兒子讀書，希望能保持住先人的事業(yè)。”祖父哭著說：“侄兒命運坎坷，只是耕耘卻沒有收獲罷了，讀書學(xué)習(xí)不敢不勤奮?！编囄臐嵳f：“有這回事嗎？我姑且當(dāng)面考考你。”于是命制了“六十而耳順”的題目，祖父揮筆疾書，文章一氣呵成，無須修改。鄧文潔驚喜地贊賞道：“你的文章應(yīng)當(dāng)在世上揚名，哪里只是登科留名??？你的父親大概后繼有人了！”甲午年

17、正月初一，祖父就進入南都，在雞鳴山讀書，日夜不止，患了眼病，在幃下安靜地打坐了三個月。朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，(考題)一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到(考題)的，他就堵住耳朵不敢聽了。參加科舉考試，還沒有到中午，就寫完了文章，文章分發(fā)到一位老教諭房內(nèi)。老教諭拿自己選取的文章，呈給大主考官李九我，李九我責(zé)罵文章不夠好，下令第二次呈上文章，呈上的文章不夠優(yōu)秀，又一次呈上，第四次、第五次呈上文章，房中的文章快要送完了，教諭惱怒地哭泣起來。李公挑選他呈上的文章(發(fā)現(xiàn))少了七卷，詢問教諭，教諭說：“那七卷文章很不通順，只能留下來當(dāng)作笑料罷了?！崩罟f：“趕緊取那些所謂的笑料來！”李公一見(

18、祖父的)文章，拍手稱贊，認(rèn)為文章寫得很妙，洗掉原來的評分另用丹鉛重新打分。易經(jīng)這一科目把祖父劃作第一，龔三益第二，其他的都劃歸高等。乙未年，祖父考中進士，被任命為清江令，調(diào)任廣昌，同僚中有很多享有盛名的人。黃貞父先生喜歡戲謔嘲弄，輕視祖父是不學(xué)無術(shù)的富家子弟。巡撫剛下達了疑難案件，下令讓五縣會同審訊此案。黃貞父告訴諸位同仁說：“審訊的文書按照慣例應(yīng)該歸我做，我不做，諸位也不要做，我要用這個為難張廣昌?！弊娓噶私馑囊鈭D，也沒有堅決推辭，揮筆疾書寫下幾千字，都引經(jīng)據(jù)典作為依據(jù)，斷案像老吏一樣純熟。黃貞父驚訝地稱贊說：“奇才??！奇才啊！”于是就和祖父建立了交情，成為意氣相投的好朋友。祖父在廣昌任職

19、滿六年，考察政績出眾，名列第一。二、(江蘇)閱讀下面的文言文，完成文后題目。汪容甫先生行狀王引之先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀經(jīng)史百家，過目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試射雁賦第一，補附學(xué)生，詩古文詞日益進。儀征鹽船阨于火，焚死無算，先生為哀鹽船文，杭編修世駿序之，以為驚心動魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠、盧學(xué)士文弨，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣?！逼湟娭厝绱?。朱文正公提學(xué)浙江，先生往謁，答述揚州

20、割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作廣陵對三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來文學(xué)之士。先生往就之，為撰黃鶴樓銘，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫篆額，時人以為“三絕”。先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為述學(xué)內(nèi)外篇。又深于春秋之學(xué)，著春秋述義，識議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故

21、舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。先生，家大人之所推服也。其學(xué)其行，竊聞于趨庭之日久矣。而先生于予所說尚書訓(xùn)詁，極獎勵，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚榷而陳之，以告后之君子。(選自王文簡公文集，有刪節(jié))第一步：粗讀感知標(biāo)題，瀏覽全文，讀讀文意概括題。第二步：細讀明事知人。1.圈點勾畫：圈點出關(guān)鍵性詞句，概括各段內(nèi)容。答案第一段：介紹汪中少年好學(xué)，一篇哀鹽船文名聲大顯。第二段：介紹汪中學(xué)問精，深受當(dāng)時名流看重。第三段：介紹汪中在治學(xué)、為文方面的特點。第四段：介紹汪中的性情、孝行、友行特點。第五段：交代自己作傳的緣由和目的。整體閱讀810分

22、鐘2.明事知人：概括汪中的主要事跡及性格作風(fēng)。答案(1)文章重點介紹了汪中為學(xué)、為經(jīng)、為文、為人方面的特點。(2)性格作風(fēng)：專注學(xué)問，正直友善，篤于親情、友情。1.對下列加顏色詞的解釋，不正確的一項是(3分)A.助書賈鬻書于市鬻：賣B.先生往謁 謁：拜見C.稱之不置 置：置辦D.尚欲揚榷而陳之 陳：陳述真題訓(xùn)練約10分鐘答題提示判斷詞語解釋是否正確要根據(jù)上下文語境?！胺Q之不置”，上文是“遇一行之美、一文一詩之善”，對這些美好的事物，不可能“置辦”，C項解釋錯誤。置，在文中應(yīng)是“放棄”的意思。2.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.江左：文中指長江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左

23、，以西為右，江左即江東。B.三代：文中指曾祖、祖父、父親三代。古人參加科舉考試須如實填報三代履歷。C.菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對長輩的供養(yǎng)，如成語“菽水承歡”。D.趨庭：論語中有孔鯉“趨而過庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”。答題提示“三代”是對中國歷史上夏、商、周三個朝代的合稱?！叭币辉~最早見于論語衛(wèi)靈公：“斯民也，三代之所以直道而行也?！?.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。(4分)審出得分點：_規(guī)范翻譯：_答案我超過容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問，那么我應(yīng)以容甫為老師。評分標(biāo)準(zhǔn)：“先”，名詞用作動詞，超過；“

24、以”，憑借；“北面”，即面北，弟子行敬師之禮，舊時老師的座位是坐北朝南，學(xué)生北面受教，以示尊敬。先，以，北面(2)其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。(4分)審出得分點：_規(guī)范翻譯：_答案他對那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過朋友生前，因為他的本性就是這樣忠實厚道啊。評分標(biāo)準(zhǔn)：“歿”，去世；“相”，偏指一方；“存問”，慰問；“篤厚”，忠實厚道；“過于生前”，介詞結(jié)構(gòu)后置句，即“于生前過”。歿，相，存問，篤厚，介詞結(jié)構(gòu)后置句4.根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點，不超過30個字。(4分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：(治學(xué))范圍廣泛，學(xué)有專精。(為文)取則于古，自成一家。

25、(治學(xué)2分，一點1分；為文 2分，一點1分)答題提示：根據(jù)題干，明確答題的范圍(第三段)和要求(治學(xué)、為文方面的特點)。細讀第三段，共四句，有“為文”一詞提示。前三句為“治學(xué)”方面的，有“罔不綜覽”“深”“識議超卓”等提示詞語?！盀槲摹狈矫嬗小叭t于古”“卓然成一家言”等提示詞語。抓住這些詞語，用自己的話概括即可。1.下列對文中加顏色的科舉制度有關(guān)術(shù)語的解說，不正確的一項是A.提學(xué)試，清代院試俗稱。因考試由學(xué)政主持，學(xué)政舊稱提學(xué)道，故稱提學(xué)試。B.補附學(xué)生，是指被補錄附在有正式學(xué)籍之后的學(xué)生。C.拔貢生，清代五種貢生之一，不算正式功名，只是一種身份，相當(dāng)于今天的保送 生或推薦生的身份。D.諸生

26、，本指有知識學(xué)問之士或在校讀書的學(xué)生。明清時期指經(jīng)科舉考試考取秀才 而進入府、州、縣各級學(xué)校學(xué)習(xí)的生員。補充訓(xùn)練約5分鐘解析補附學(xué)生，是指補錄的附學(xué)生，明清科舉時代指額外錄取、附于諸生之末的學(xué)生。2.翻譯下面的句子。雖不能文，尚欲揚榷而陳之，以告后之君子。譯文：_ 雖然我不擅長寫文章，還是想扼要陳述他的事跡，來告訴后世的君子。 (得分點：“文”“揚榷”“陳”)參考譯文先生名中，字容甫，江都人。幼年喪父，喜歡學(xué)習(xí)。家境貧寒不能購買書籍，幫助書商在集市上賣書，因此遍讀經(jīng)史與諸子百家，看過一遍就能背下來。二十歲時，參加提學(xué)組織的考試，作射雁賦，取得考試第一名，補為附學(xué)生，作詩為文填詞日益長進。儀征的

27、鹽船失火，燒死的人不計其數(shù)，汪容甫寫了哀鹽船文，編修杭世駿給這篇文章作序，認(rèn)為文章寫得驚心動魄，一字千金，汪容甫因此名聲大振。當(dāng)時學(xué)識淵博的大儒像朱筠學(xué)士、盧文弨學(xué)士，看見先生所寫的文章，都贊嘆稱賞，認(rèn)為他是奇才。二十九歲，開始專門研究注解經(jīng)書的學(xué)問。侍郎謝墉到江東做提學(xué)，特地選拔先生為拔貢生。每次考試，另外為他設(shè)一榜，排名在其他貢生前面。謝墉曾經(jīng)對別人說：“我超過容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問，那么我應(yīng)以容甫為老師?！彼恢匾暤饺绱顺潭?。朱文正到浙江任提學(xué)，先生去拜見他，回答敘述揚州割據(jù)的歷史、為保全節(jié)操而死的人，作廣陵對三千字，博古通今，被認(rèn)為是天下奇文。尚書畢沅任湖廣總督，招徠文學(xué)大家。先

28、生前往投靠，給他寫了黃鶴樓銘，歙縣孝廉程方正把它寫在園圃的石碑上，嘉定通判錢坫撰寫碑額，當(dāng)時的人們認(rèn)為這是“三絕”。先生對于六經(jīng)、諸子百家、史學(xué)以及詩文、金石方面的學(xué)問，無不總觀通覽。于是廣泛地查考夏、商、周三個朝代重大活動的儀式，至于對古代典籍中的解釋、事物名稱龜筮占卜，增加論說敘錄的文字，作述學(xué)內(nèi)外篇。又深入研究春秋的學(xué)問，著有春秋述義，見解高超卓越，評論的人認(rèn)為從唐代以后沒有人能與之相比。作文章以經(jīng)、史為根基，用漢、魏風(fēng)骨熏陶自己，不沿襲歐陽修、曾鞏、王安石、蘇軾這些人，而是以古代文章為法則，所以卓越突出，自成體系派別。性情質(zhì)樸耿直，容貌舉止不加修飾，痛恨當(dāng)時撰寫的陰陽禁忌、解釋佛家道家

29、神怪學(xué)說，不遺余力地指斥它們?？墒怯龅揭环N美好的德行、一篇好的詩文，就會加以贊揚，不會放棄。侍奉母親因孝順而聞名，家貧到連粗茶淡飯都沒有，就靠賣文來供養(yǎng)母親，在母親左右服侍勞作，繁雜卑賤之事也從不拒絕。他對那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過朋友生前，因為他的本性就是這樣忠實厚道啊。五十一歲，在杭州西湖去世。先生，是我父親推崇佩服的人。他的學(xué)問品行，我私下里聽父親說起很久了。而且先生對我所主張的尚書的解釋，大加贊賞勉勵，認(rèn)為我可以攻讀父親著作，這又讓我有知己的感慨。雖然我不擅長寫文章，還是想扼要陳述他的事跡，來告訴后世的君子。 三、(江蘇)閱讀下面的文言文，完成文后題目。重到沭陽圖記袁枚

30、古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭陽二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見招，十月五日渡黃河，宿錢君接三家。錢故當(dāng)時東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時，渠裁斷乳故也。夜闌置酒，聞車聲啍啍，則嶧亭遣使來迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。食傾，望見百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠數(shù)十輩爭來扶車。大概昔時騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕，雖一庖湢、一井匽，對之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來，年俱八旬。

31、說當(dāng)時決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時舊書，知失物重得。邑中朱廣文工詩，吳中翰精鑒賞，解、陳二生善畫與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲，或吟，或弈，或?qū)懶∮?，或評書畫，或上下古今，或招人來，或呼車往，無須臾閑。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁靷畢，握手問曰：“何時再見先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來乎？忍傷君而云不來乎？然以五十年前之令尹，朅來舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，

32、離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存，傳示子孫，俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世注，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。(選自小倉山房詩文集，有刪節(jié))注風(fēng)世：勸勉世人。第一步：粗讀感知標(biāo)題，瀏覽全文，看看注釋，讀讀文意概括題。第二步：細讀1.圈點勾畫：圈點出關(guān)鍵性詞句，劃分層次，概括層意。答案全文共四段，可分三層：第一層(第1段)：寫重到沭陽之因。第二層(第2、3段)：寫重游沭陽的經(jīng)過。第三層(第4段)：寫離開沭陽，表明寫作目的。整體閱讀約10分鐘2.明事

33、辨理：通過重到沭陽一事，作者想表達怎樣的道理？答案為官一任，造福百姓，百姓會感念他的；為人為官應(yīng)感恩重義。1.對下列加顏色詞的解釋，不正確的一項是(3分)A.余宰沭陽二年宰：治理B.說當(dāng)時決某獄 決：打開C.代為治筐篋 治：備辦D.奉母閑居 奉：侍奉真題訓(xùn)練約10分鐘答題提示根據(jù)語境，應(yīng)解釋為“決斷”?！皼Q”字在報任安書逍遙游指南錄后序中多次出現(xiàn)。2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫信邀請老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽。B.當(dāng)年袁枚離開沭陽時，錢接三才斷奶，因此談及其父錢鳴和的往事，接三不太清楚。C.八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同

34、事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。D.呂嶧亭在寒冬時節(jié)送客至十字橋，賓主作別時，袁枚覺得自己有生之年很難再來了。答題提示張冠李戴，“多數(shù)事已忘記了”的應(yīng)是作者，而不是張、沈兩吏。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。(4分)審出得分點：_規(guī)范翻譯：_答案天快亮的時候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人(見面)十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。評分標(biāo)準(zhǔn)：“遲明”，天快亮的時候；“延候”，迎接；“駢轔”，兩車車輪相并列；大意對。答題提示：“遲明”，可根據(jù)前文“夜闌”推出。“駢轔”譯為“兩車并排”更準(zhǔn)確，更能見路上賓主并車而行、親密

35、交談的情形。答案只籠統(tǒng)地譯為“驅(qū)車”似乎不夠準(zhǔn)確。遲明，延候，駢轔(2)聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？(4分)審出得分點：_規(guī)范翻譯：_答案伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？評分標(biāo)準(zhǔn)：“風(fēng)”，風(fēng)范、高風(fēng)；“奮”，奮發(fā)；“而況”，何況；“炙”，熏陶；大意對。答題提示：該句有兩個難點，一是一、二句容易譯成“聽說伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)的人，百代之后也能奮發(fā)”，雖然字字落實，但硬譯不能準(zhǔn)確達意，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。二是“炙”詞比較生僻，可以用“字形推斷”加“語境推斷”法來推斷。風(fēng)，奮，而況，炙4.文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請簡要概括。(4分)

36、參考答案評分標(biāo)準(zhǔn)：為官當(dāng)勤政愛民，百姓會懷念他；為人當(dāng)感恩重義，后代會仿效他。(每點2分)答題提示：首先，把握概括的要求，弄清“風(fēng)世”的意思。然后搜索全文，發(fā)現(xiàn)信息點集中在開頭“居官忘之也”(開宗明義)、結(jié)尾“俾知亦可想”(卒章顯志)。翻譯概括出關(guān)鍵。概括應(yīng)從作者勤政愛民和呂君感恩重義兩個角度進行。對下列加顏色詞的解釋，不正確的一項是A.感呂嶧亭觀察三札見招見：拜見B.渠裁斷乳故也 裁：同“才”，僅僅C.昔會賓客治文卷處 治：研究D.俾知官可重來 俾：使補充訓(xùn)練約2分鐘解析“見”用在動詞前，偏指一方，這里指“我”。參考譯文古代的人往往對自己以前管理的地方多次表達自己的思念之情。(這大概是因為)

37、賢能的人對待百姓像對待家人一樣，做官而不能忘記他管轄的地方，那里的百姓，也不能忘記他們吧。我治理沭陽兩年，乙丑年，調(diào)到白下做官。現(xiàn)在戊申年了，感激呂嶧亭觀察使多次寫信邀請，(我)十月五日渡過黃河(來到沭陽)，住宿在錢接三家里。錢接三去世的父親以前接待過我，他的父親錢鳴和清瘦且兩腮長有胡子，錢接三和他父親長得很像，和他談?wù)撐液退赣H的舊事，他反而不很清楚。(可能是)我離開沭陽時，他才剛剛斷奶的緣故。傍晚擺酒款待我，聽到緩慢而沉重的車行聲，是呂嶧亭派使者來接我。天快亮的時候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人(見面)十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。不久，望見高高的城墻聳立，知道是沭陽新建的。幾十個官紳爭相來扶車。原先騎竹馬的兒童，都成了老態(tài)龍鐘拄著拐杖的老人了。過了第二天，到縣衙去游覽，到了先人祭祀的地方，姐妹們斗草游戲的地方，昔日宴會賓客批閱文卷的地方，緩步徘徊，傷心地流下了眼淚，即使原先的一間廚房和浴室，一個水池和水溝，面對它們也觸景生情，也不能理解是什么緣故。有姓張的和姓沈的兩個官吏來，年齡都已經(jīng)八十歲。(他們)說起當(dāng)時判