著力實(shí)施素質(zhì)教育提升口語交際能力

1、著力施行素質(zhì)教育提升口語交際才能?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版?指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能，使學(xué)生在與別人的交往中能流暢地表達(dá)，順利地與別人溝通和交流。由此可見，口語交際在學(xué)生面臨的社會交往、日常生活等方面具有非常重要的地位，也是現(xiàn)代人必不可少的一項(xiàng)根本素質(zhì)。要提升學(xué)生的口語表達(dá)才能，語文老師必須著手提升學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生從小打好根底，將口語訓(xùn)練提升到與字詞訓(xùn)練、閱讀寫作等同等重要的位置。一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽說才能在語文課堂教學(xué)中有意識地浸透口語交際訓(xùn)練，能充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，活潑課堂教學(xué)氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效益。因此，我們的語文教學(xué)不應(yīng)只局限于字、

2、詞、句或語段等內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)將口語教學(xué)作為語文課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，靈敏運(yùn)用交際情境開展生生互動、師生互動等多種形式的交際訓(xùn)練。在課堂互動過程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生將話講清楚，把意思說明白，防止一問一答、問什么答什么、不愿多說一個(gè)字的現(xiàn)象。要讓學(xué)生在答復(fù)下列問題時(shí)結(jié)合自己的考慮，大膽地、大聲地張開嘴巴充分發(fā)表自己的見解。在學(xué)生發(fā)言的過程中，老師要盡量少干預(yù)、不干預(yù)，讓他們自由發(fā)言、各抒己見，學(xué)生就會漸漸地克制口語交際的害怕和害羞的心理，越來越敢大聲地說話了。我們還可以充分利用作文評講時(shí)機(jī)，將學(xué)生的典型代表習(xí)作在課堂中進(jìn)展互動評議修改，這樣做的好處首先是讓學(xué)生欣賞到足夠優(yōu)秀的作品，其次就是讓學(xué)

3、生在評議別人作文的過程中充分表達(dá)，潛移默化地提升口語交際才能。我們還可以專門安排口語訓(xùn)練的課堂教學(xué)，設(shè)定好口語交際主題，安排好交際步驟，引導(dǎo)學(xué)生大膽表露自己的想法，聽的學(xué)生津津有味，深受熏陶；說的學(xué)生見解精辟，滔滔不絕，真不枉平時(shí)看了那么多書，讀了那么多的報(bào)紙雜志，甚至電視中、網(wǎng)絡(luò)中看到的東西也成為學(xué)生充分表達(dá)的素材。通過多種課堂教學(xué)形式，學(xué)生在語文成績穩(wěn)步進(jìn)步的同時(shí)，口語交際才能在不經(jīng)意間生也有了質(zhì)的變化。二、在交際情境中培養(yǎng)學(xué)生的口語才能對口語交際來說，沒有情境氣氛的襯托，口語交際一定蒼白無力、乏味異常。因此，我們在對學(xué)生進(jìn)展口語訓(xùn)練時(shí)要特別注重情境創(chuàng)設(shè)，這也是口語教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練方式之一。

4、我們要讓學(xué)生關(guān)注豐富的生活元素，讓學(xué)生在生動的生活情境中學(xué)會表達(dá)。如在老師節(jié)，我們可以讓學(xué)生和老師一起過節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生就將來的職業(yè)理想進(jìn)展考慮，然后在全班進(jìn)展表達(dá)與交流。在每周升旗儀式完畢后，我們可以組織學(xué)生談?wù)剣煜轮v話給他們帶來的感受。春天的世界，我們可以帶學(xué)生逛逛花園，觀察自己喜歡的樹木花草和小昆蟲，然后分組交流自己看到的、聽到的、想到的；夏天我們可以帶學(xué)生看池塘里的荷葉；秋天我們可以帶學(xué)生看看菊花和果園里的葡萄；冬天我們可以帶學(xué)生看看潔白唯美的雪景；等等，只要有詳細(xì)的情境，學(xué)生表達(dá)就會口假設(shè)懸河、生動形象。除了真實(shí)的情境，我們還可以通過多媒體設(shè)計(jì)形象逼真的虛擬情境，為學(xué)生營造想象的空間

5、，以便學(xué)生進(jìn)展暢所欲言的表達(dá)。我們還可以專門設(shè)計(jì)口語交際的主題活動，如說說除夕夜你幫家里做了什么？說說寒假里你去了哪些地方？班級來了新同學(xué)，請你為新同學(xué)進(jìn)展介紹并介紹校園環(huán)境，等等。學(xué)生在各種形式的口語情境中不斷發(fā)現(xiàn)自我、超越自我，從而潛移默化地安康快樂成長。三、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能學(xué)生口語才能的真正提升還應(yīng)依賴于生活理論。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生主動利用生活中的各種契機(jī)，在無拘無束的環(huán)境里鍛煉口語表達(dá)才能。如在和其他同學(xué)玩樂的過程中，在開展小組合作學(xué)習(xí)的氣氛里，在和班級同學(xué)一起勞動時(shí)，在向老師提問問題時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生做到禮貌交往、尊重別人、明晰表達(dá)、呈現(xiàn)精彩。父母是孩子最好的老師，家

6、庭生活環(huán)境也是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)才能的重要場所，我們要本著家校共育的原那么，通過家校通、QQ群、微信群、郵箱、 等多種方式與家長加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，提醒家長通過家庭會議、問題詢問、心靈交流等形式盡量給予孩子表達(dá)的時(shí)機(jī)。必要時(shí)，我們還可以組織親子活動，為學(xué)生與家長的順利交流提供平臺。當(dāng)然，社會大舞臺也是培養(yǎng)學(xué)生口語才能的最終落腳點(diǎn)，但同時(shí)社會環(huán)境也是鍛煉學(xué)生口語交際的熔爐。我們不要因噎廢食，浪費(fèi)了學(xué)生接觸社會的珍貴良機(jī)。特別值得提醒的是，小學(xué)生心智很不成熟，缺乏自我保護(hù)意識和能本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理力，對學(xué)生的社會交往、社會活動，學(xué)校和家庭既不能完全放手，不考慮平安保證，也不能溺愛過度，完全包辦，這樣學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳。我們要做的就是要確保學(xué)生的社會交往都在平安的保護(hù)下順利進(jìn)展?？傊谡Z交際作為人的一項(xiàng)根本素養(yǎng)，在多向互動交往活動中具有非常重要的作用。小學(xué)語文老師要結(jié)合小學(xué)生心智特點(diǎn)和社會生活實(shí)際，從踐行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)