初中生物有效教學心得體會

1、第7頁 共7頁初中生物有效教學心得體會生物有效教學心得體會尚飛檢驗教學有沒有取得既定的目標的唯一標準是學生有無進步或發(fā)展，能夠有效的完成教學是教育工作者不斷追求并為之奮斗的目標。我在生物學教學中，不斷探索學習如何使自己的教學更加有效的策略，我在校本培訓的學習中覺得這樣幾種策略是對我們的教學有很大的推動作用的。1 要把握知識的系統(tǒng)化，方便知識的檢索知識組織的好壞，對運用知識解決問題的思維過程有很大的影響，與學習成績有密切的聯(lián)系優(yōu)等生和差等生知識組織是不一樣的。差等生頭腦中的知識是零散和孤立的，而優(yōu)等生頭腦中的知識是有組織和系統(tǒng)的，知識按層次排列，而且有內(nèi)在聯(lián)系，呈現(xiàn)出一個層次網(wǎng)絡化系統(tǒng)，即所謂“

2、知識系統(tǒng)化”。這樣，在學生提取知識時，會準確而有效。2 要善于突破學科限制，突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系選擇教學方法時不必拘于學科限制，采用跨學科的方法不僅可以開闊思路，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，達到化難為易、化繁為簡、化隱為顯的目的，從而優(yōu)化教學，收到意想不到的效果，實現(xiàn)有效教學。例如：在介紹眼球的結(jié)構(gòu)和功能的時候可以利用物理學的光的知識，在學習運動系統(tǒng)的時候可以與體育課相互結(jié)合，在認識生態(tài)系統(tǒng)的時候和地理學科互相交織等等，可以很大程度上體現(xiàn)處學科知識的綜合性，有利于幫助學生建立完整的知識體系。3 鼓勵學生動手操作，達到學以致用操作是一種手、腦等器官的協(xié)調(diào)活動，動手操作是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效方法。生物學

3、教學中教師應盡可能多地提供讓學生動手、動腦的機會，這樣可以調(diào)動、發(fā)揮學生的主體性、獨立性、能動性，從而解決學習中的難點，實現(xiàn)有效教學。例如：在學習花朵的結(jié)構(gòu)是我們帶學生觀察各種不同的花朵，有學生就對其功能和結(jié)果的功能充滿好奇，問我其過程究竟是怎么樣進行的，我本來準備按照書上的內(nèi)容宣讀一便，可看到學生手中的現(xiàn)成的花朵，于是讓學生自己解剖花朵內(nèi)部構(gòu)造，既體會直觀，又解決問題，鍛煉了動手操作的問題。一舉多得。4 善用科學史，使得教學情境更富有感染力 實現(xiàn)有效教學要以學生的高參與為前提，創(chuàng)設富有感染力的情境教學是引發(fā)學生高參與的有效策略。生物科學史是生物學家不侵艱難、奮勇探索的歷史，是非常重要的教育資

4、。這方面的實例是非常的豐富的，比如袁隆平、李時珍、竺可楨、達爾文、孟德爾、哈維。如果恰當運用科學史教學，開發(fā)科學史的多維教育價值，不僅能展示科學發(fā)展過程，還能把科學巨匠獨到的科學思想和科學方法滲透到知識的傳授之中，同時創(chuàng)設的情境對學生有很強的感染力，能激發(fā)求知欲望，為學生學習新知鋪墊良好的心理基礎，利于實現(xiàn)有效教學。同時科學史潛移默化的作用，更讓學生感受到科學家的科學人文精神，培養(yǎng)了學生的科學品質(zhì)。5 利用成語、詩詞、諺語、俗語，使得知識易于被接受成語、詩詞、諺語、俗語是膾炙人口的精煉語言，其中包含了許多科學哲理和生命現(xiàn)象。在教學中，恰當?shù)剡\用成語、詩詞等，挖掘語言豐富的內(nèi)涵，既可以突出一節(jié)課

5、的中心內(nèi)容，又可以使深奧的知識通俗易懂，也滿足了學生對美的欣賞需求，引發(fā)愉悅的學習心境，從而達到有效教學。例如。在講昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程時，用“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的成語來教學，“落花不是無情物，化作春泥更護花”完全是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的寫照.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”說明了有些生物是有社群行為的，等等。教學中多多使用這些成語和諺語既能陶冶情操又能輕松的掌握學科知識，營造輕松愉快高效的學習氛圍。這些方面的教學策略我認為對我本人而言是具有很大的幫助，這次校本培訓的一點心得體會，可能有很多地方寫的還不是很周全，但是這次學習確實給了我很大的啟發(fā)，為我今后進行有效的教學提供了寶貴的理

6、論支持.免費分享創(chuàng)新初中生物教學心得體會范文我覺得，作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現(xiàn)在上課確實是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科認真來上呢?首先就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然后就要讓學生對這節(jié)課感興趣。并不是說你的課備好了去上學生就會感興趣，關鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯

7、燥的課本，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學習就輕松多了。說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開始研究學習目標、重難點。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看很多的教案還有ppt，認真學習每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來，在這里面，我也會尋找一些練習，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象。其實生物是一項很有趣的學科，因為它所涉及的領域很廣，關系到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些奧秘，學生自然也會更感興趣。而且學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，既然學生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些

8、內(nèi)容講得輕松有趣點然后再聯(lián)系生活實際提問問題，學生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如，學習輸送血液的泵心臟這一節(jié)的時候，本來內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干到底。學生猜出謎底之后，我就借著這個謎語來講授心臟的有關知識：心臟在我們身體的什么位置啊?心臟的大小是多大啊?心臟的外形像什么?心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠不停的跳動的嗎?通過這個謎語學生還沒開始看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后，我就用了一首口訣幫助學生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是免費分享創(chuàng)新學生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績不是很好的學生到最后也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是成功了。再例如，學習尿的形成和排出這一節(jié)的時候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會對學生說，現(xiàn)在讓我們來當一下醫(yī)生，給幾個病人看看病，學生的熱情就上來了，對于問題也是非常的感興趣。雖然課上得是比起以前進步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以后我會努力做到：