八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)_短文兩篇(巴金《日》和《月》課件_人教新課標(biāo)版

1、“夸父不量力，欲追日影，逐夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。之于旸谷，渴死。”山海經(jīng)山海經(jīng)“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，羿請(qǐng)不死之藥于西王母，姮娥竊之，奔月宮。姮娥竊之，奔月宮。”淮南子淮南子巴金巴金 巴金，巴金，1904年年出生，原名出生，原名，字，字，人。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。人。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。1928年發(fā)表處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)年發(fā)表處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)，發(fā)表，發(fā)表時(shí)開(kāi)始使用時(shí)開(kāi)始使用“巴金巴金”筆名。筆名。長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)家家春春秋秋霧霧雨雨電電 本文寫(xiě)于抗戰(zhàn)時(shí)期的本文寫(xiě)于抗戰(zhàn)時(shí)期的1940194019411941年，當(dāng)時(shí)中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主年，當(dāng)時(shí)中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明

2、被黑暗取代，和平被義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨(dú)立與生屠殺侵淫。為了中華民族的獨(dú)立與生存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國(guó)奴的人們，存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。作拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。作者寫(xiě)此文，就是由此而發(fā)。者寫(xiě)此文，就是由此而發(fā)。夸夸父父 皓皓月月 姮姮娥娥 旸旸谷谷 瞬瞬間間 shshn ncuzu撮合，一撮灰撮合，一撮灰一撮頭發(fā)，一撮胡子一撮頭發(fā)，一撮胡子lul露馬腳，露怯露馬腳，露怯露臺(tái)，暴露露臺(tái)，暴露撮撮露露寧寧nngnng寧愿，寧可寧愿，寧可寧?kù)o，安寧寧?kù)o，安寧朗讀課文，整體感知1. 1.聽(tīng)朗讀，體味兩首散文詩(shī)字里行間滲聽(tīng)朗

3、讀，體味兩首散文詩(shī)字里行間滲透出來(lái)情感的不同特點(diǎn)。透出來(lái)情感的不同特點(diǎn)。日日激情洋溢，激情洋溢，月月細(xì)膩幽靜。細(xì)膩幽靜。朗讀課文，整體感知齊讀，整體感知文意。日追求光和熱 月改變冰冷合作探究，精細(xì)研討1. 1.日日中作者為什么沒(méi)有具體寫(xiě)太陽(yáng)，而對(duì)中作者為什么沒(méi)有具體寫(xiě)太陽(yáng)，而對(duì)“飛蛾撲火飛蛾撲火”大加贊賞，又對(duì)大加贊賞，又對(duì)“夸父逐日夸父逐日”異常懷戀？異常懷戀？2.2.月月中，月亮給作者的突出感覺(jué)是什么？中，月亮給作者的突出感覺(jué)是什么？與與日日中的中的“冷冷”一致嗎？一致嗎？3.3.月月中作者賦予嫦娥奔月以什么新的內(nèi)涵？中作者賦予嫦娥奔月以什么新的內(nèi)涵？4.4.你能結(jié)合這兩篇散文詩(shī)，談?wù)勀愀?/p>

4、受到的作你能結(jié)合這兩篇散文詩(shī)，談?wù)勀愀惺艿降淖髡咔楦袉幔空咔楦袉幔亢献魈骄浚?xì)研討1.1.日日中作者為什么沒(méi)有具體寫(xiě)太陽(yáng)，而對(duì)中作者為什么沒(méi)有具體寫(xiě)太陽(yáng)，而對(duì)“飛蛾撲火飛蛾撲火”大加贊賞，大加贊賞，又對(duì)又對(duì)“夸父逐日夸父逐日”異常懷戀？異常懷戀？( (他們是追逐光明的使者，他的身上凝聚熱情希望！他們是追逐光明的使者，他的身上凝聚熱情希望！) )2.2.月月中，月亮給作者的突出感覺(jué)是什么？與中，月亮給作者的突出感覺(jué)是什么？與日日中的中的“冷冷”一致一致嗎？嗎？（死了的星球、冷光、死的光）（同樣是冰冷的世界）（死了的星球、冷光、死的光）（同樣是冰冷的世界）3.3.月月中作者賦予嫦娥奔月以什么新的

5、內(nèi)涵？中作者賦予嫦娥奔月以什么新的內(nèi)涵？（改變這冰冷的星球）（改變這冰冷的星球）4.4.你能結(jié)合這兩篇散文詩(shī)，談?wù)勀愀惺艿降淖髡咔楦袉幔磕隳芙Y(jié)合這兩篇散文詩(shī)，談?wù)勀愀惺艿降淖髡咔楦袉幔浚ǜ桧灹斯饷鳎澝懒俗非蠊夂蜔岵幌奚?，同時(shí)表達(dá)了改變舊世界（歌頌了光明，贊美了追求光和熱不惜犧牲者，同時(shí)表達(dá)了改變舊世界的愿望）的愿望）歸結(jié)寫(xiě)法，遷移積累 在這兩篇散文詩(shī)中，對(duì)于飛蛾、夸父以及在這兩篇散文詩(shī)中，對(duì)于飛蛾、夸父以及嫦娥，作者不只是把他們當(dāng)作簡(jiǎn)單的生物嫦娥，作者不只是把他們當(dāng)作簡(jiǎn)單的生物和遠(yuǎn)古神話(huà)中的飄渺的人物，而是根據(jù)寫(xiě)和遠(yuǎn)古神話(huà)中的飄渺的人物，而是根據(jù)寫(xiě)作的需要，重新賦予了他們新的內(nèi)涵，運(yùn)作的

6、需要，重新賦予了他們新的內(nèi)涵，運(yùn)用象征的手法，讓他們成為追求光明改變用象征的手法，讓他們成為追求光明改變世界的使者。世界的使者。 日日主題日日，不直接寫(xiě)太陽(yáng)，而贊美撲向燈火的飛蛾，渴死，不直接寫(xiě)太陽(yáng)，而贊美撲向燈火的飛蛾，渴死旸谷的夸父，旸谷的夸父，表達(dá)了作者要給表達(dá)了作者要給“黑暗的寒冷的世界黑暗的寒冷的世界”帶帶來(lái)來(lái)“光和熱光和熱”，要像飛蛾那樣，要像飛蛾那樣“轟轟烈烈的死轟轟烈烈的死”的浪漫的浪漫情懷情懷。這里作者要表達(dá)的是，。這里作者要表達(dá)的是，對(duì)光和熱的贊美對(duì)光和熱的贊美。作者寫(xiě)。作者寫(xiě)日日，以飛蛾、夸父的追求光和熱，以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征抗日將士為象征抗日將士為國(guó)捐軀國(guó)捐軀

7、。飛蛾；夸父飛蛾；夸父品品（撲火；追日）（撲火；追日）人人我我（舍棄生命）（舍棄生命）（愿做飛蛾）（愿做飛蛾）悟悟追求追求光明光明而獻(xiàn)身而獻(xiàn)身品品月月主題月月，集中體現(xiàn)巴金細(xì)膩幽靜的一面。作者筆下，集中體現(xiàn)巴金細(xì)膩幽靜的一面。作者筆下的月，只覺(jué)冷光撲面。一個(gè)人在月光下踱步，孤寂的月，只覺(jué)冷光撲面。一個(gè)人在月光下踱步，孤寂清冷。這正清冷。這正反襯出巴金對(duì)光和熱的渴求反襯出巴金對(duì)光和熱的渴求。爾后，寫(xiě)。爾后，寫(xiě)到了到了“嫦娥奔月嫦娥奔月”。姮姮娥，為了一個(gè)不知名的理想娥，為了一個(gè)不知名的理想而放棄原有的一切，卻而放棄原有的一切，卻“妄想妄想”去改變這個(gè)冰冷的去改變這個(gè)冰冷的星球，改變那冰冷的月光。

8、其目的仍是星球，改變那冰冷的月光。其目的仍是追求光和熱。追求光和熱。可以說(shuō)，飛蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得贊頌的?？梢哉f(shuō)，飛蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得贊頌的。他們都是作者的他們都是作者的理想的化身理想的化身。品讀品讀我望明月我望明月嫦娥奔月嫦娥奔月期待光明期待光明追求光明追求光明我、嫦娥追求的共同目標(biāo)是什么？我、嫦娥追求的共同目標(biāo)是什么？共同目標(biāo)：共同目標(biāo)：光明光明感悟感悟課堂小結(jié)課堂小結(jié)日日激情洋溢激情洋溢飛蛾撲火飛蛾撲火夸父逐日夸父逐日月月細(xì)膩幽靜細(xì)膩幽靜嫦娥奔月嫦娥奔月追求光和熱追求光和熱改變冰冷改變冰冷寄托人格理想寄托人格理想對(duì)對(duì) 人生人生 、對(duì)、對(duì)生活一種希生活一種希望的的信念望的

9、的信念最后讓我們和著巴金的日、月和中國(guó)一起最后讓我們和著巴金的日、月和中國(guó)一起感動(dòng)吧：感動(dòng)吧： 我追求光明，追求人間的愛(ài)，追求我追求光明，追求人間的愛(ài)，追求我理想中的英雄。結(jié)果我依舊得到痛苦。但是我理想中的英雄。結(jié)果我依舊得到痛苦。但是我并不后悔，我還要以更大的勇氣走我的路。我并不后悔，我還要以更大的勇氣走我的路。 生的目標(biāo)是什么？是豐富滿(mǎn)溢的生命。一個(gè)生的目標(biāo)是什么？是豐富滿(mǎn)溢的生命。一個(gè)人的生命應(yīng)該為他人放射，在必要的時(shí)候還應(yīng)人的生命應(yīng)該為他人放射，在必要的時(shí)候還應(yīng)該為他人犧牲該為他人犧牲自我犧牲是人的天性，就像自我犧牲是人的天性，就像植物不得不開(kāi)花。植物不得不開(kāi)花。 因?yàn)槭艿搅藧?ài)，認(rèn)識(shí)了

10、愛(ài)，才知道把愛(ài)分給因?yàn)槭艿搅藧?ài)，認(rèn)識(shí)了愛(ài)，才知道把愛(ài)分給別人，才想對(duì)自己以外的人做一些事情。把我別人，才想對(duì)自己以外的人做一些事情。把我和這個(gè)社會(huì)聯(lián)起來(lái)的也正是這個(gè)愛(ài)字，這是我和這個(gè)社會(huì)聯(lián)起來(lái)的也正是這個(gè)愛(ài)字，這是我的全部性格的根底。的全部性格的根底。 練習(xí)參考答案練習(xí)參考答案 一、作者寫(xiě)一、作者寫(xiě)“日日”，卻用主要篇幅來(lái)，卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫(xiě)道：贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫(xiě)道：“生命是可生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？聯(lián)系特定的時(shí)代背景，你

11、如何理解作者的這種人生追求？因?yàn)檫@里的飛蛾已不僅僅是一個(gè)單純的生物，因?yàn)檫@里的飛蛾已不僅僅是一個(gè)單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫(xiě)的雖然是象征，作者寫(xiě)的雖然是“日日”，但主要表達(dá)的，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求卻是飛蛾努力追求“日日”，追求光和熱的行為。，追求光和熱的行為。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，日和月都是在四聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，日和月都是在四十年代初期完成的，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱十年代初期完成的，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段，全國(guó)人民包括巴

12、金都在企盼勝利的到苦的階段，全國(guó)人民包括巴金都在企盼勝利的到來(lái)，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那來(lái)，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。二、月亮在這里帶給作者最突出的感覺(jué)是什么？二、月亮在這里帶給作者最突出的感覺(jué)是什么？你是通過(guò)文章中的哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的？這里所你是通過(guò)文章中的哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的？這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句？表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句？月亮帶給作者最突出的感受是冰冷，文中多月亮帶給作者最突出的感受是冰冷，文中多處提到，如處提到，如“寒夜對(duì)鏡，只覺(jué)冷光撲面寒夜

13、對(duì)鏡，只覺(jué)冷光撲面”，“面對(duì)涼月面對(duì)涼月”，“我望著明月，總覺(jué)寒光冷我望著明月，總覺(jué)寒光冷氣浸入我的身子氣浸入我的身子”，“月光冷得很月光冷得很”，“月月的光是死的光的光是死的光”等等。這種意境能使人想起等等。這種意境能使人想起李白的李白的“窗前明月光，疑是地上霜窗前明月光，疑是地上霜”，蘇軾，蘇軾的的“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間間”，李商隱的，李商隱的“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒覺(jué)月光寒”等。等。三、在日中，作者主要寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到三、在日中，作者主要寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到了冷；在月中，作者主要寫(xiě)冷，卻同樣提到了冷；在月中，作者

14、主要寫(xiě)冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來(lái)，你對(duì)作品的主題有了光和熱；把兩文貫通起來(lái)，你對(duì)作品的主題有什么深一層的理解？什么深一層的理解？冷和熱是一種極強(qiáng)烈的對(duì)比，而事物在對(duì)比冷和熱是一種極強(qiáng)烈的對(duì)比，而事物在對(duì)比之下，特征才會(huì)更加明顯突出，這就是為什之下，特征才會(huì)更加明顯突出，這就是為什么作者會(huì)在不同的兩篇文章中提到了同樣的么作者會(huì)在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因?yàn)閷?duì)光和熱的向往和追求，對(duì)美東西，正因?yàn)閷?duì)光和熱的向往和追求，對(duì)美好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離寒冷和冰冷，好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離寒冷和冰冷，遠(yuǎn)離黑暗和死亡，所以作者才別有深意的這遠(yuǎn)離黑暗和死亡，所以作者才別有深意的這樣寫(xiě)。將這兩篇文章貫通起來(lái)，更可以充分樣寫(xiě)。將這兩篇文章貫通起來(lái)，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個(gè)特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。個(gè)特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。在這兩篇散文詩(shī)中，對(duì)于飛蛾、夸父以及在這兩篇散文詩(shī)中，對(duì)于飛