公共體育課教案模板

1、第8頁(yè) 共8頁(yè)公共體育課教案模板公共體育課觀后感何雙平111004012通過(guò)對(duì)大學(xué)公共體育課的觀看，讓我從中學(xué)到了很多，這也為我們以后從事體育教學(xué)工作，提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)公共體育課主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問(wèn)題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段：運(yùn)動(dòng)的初步體驗(yàn)（嘗試）向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)（學(xué)習(xí)）進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)（創(chuàng)新）。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。沒(méi)有了快樂(lè)，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，每節(jié)課的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。所以作為大學(xué)體育課只有積極不斷地更新教學(xué)手段，常教常新，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。我觀看的是大學(xué)公共體育課的排球教學(xué)，課堂上老師組織嚴(yán)密，課堂教學(xué)按照，先是課堂常規(guī)、宣布課堂教學(xué)內(nèi)容、組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)、老師講解教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生練習(xí)并且老師在一旁觀看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的錯(cuò)誤，并針對(duì)不同的問(wèn)題，提出改正方法，是學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)動(dòng)技能，從運(yùn)動(dòng)中找到快樂(lè)，達(dá)到鍛煉身體的目的，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)鍛煉的習(xí)慣。在課程當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生都能夠積極的參與運(yùn)動(dòng)，緊跟老師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生不能很好的參與運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，表現(xiàn)為聽(tīng)講不認(rèn)真，運(yùn)動(dòng)參與度不高，自己的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)效果不能很好地反映給老師，針對(duì)運(yùn)動(dòng)中存在的錯(cuò)誤，不

3、能很好的更正過(guò)來(lái)，有的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中，不注意運(yùn)動(dòng)技巧，雖然很積極，但是效果并不明顯，對(duì)技能的掌握度不高，也使有的學(xué)生喪失了運(yùn)動(dòng)的興趣，在以后的運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)為不積極，不重視運(yùn)動(dòng)過(guò)程，只是一味的想達(dá)到運(yùn)動(dòng)效果，反而更做不好。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還是有待提高，和改正。作為學(xué)習(xí)體育教育的我們，我想在以后的工作中，應(yīng)該想盡一切辦法調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，使用不同的教學(xué)手段和方法，盡量去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，在教學(xué)中，針對(duì)不同的學(xué)生，使用不同的教學(xué)方法，讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到體育教學(xué)的理想目的，更好地為學(xué)生服務(wù)。第11課時(shí)得數(shù)是10的加法與10減幾教學(xué)內(nèi)容：教材P5960的

4、例題、“試一試”及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式，并能熟練的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、花片、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友們，你們喜歡踢足球嗎？今天，我們就一起到足球場(chǎng)看一看。(出示例題圖)二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.引導(dǎo)列式。（1）集體交流：看了這幅圖

5、，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?圖中一共有多少個(gè)小朋友?可以怎樣算?(板書：6+4=，4+6=)怎么計(jì)算這兩道算式呢?看看這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)加數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)（2）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣列式?(板書：10-4=10-6=)怎樣想10減4等于幾?2.比較交流。提問(wèn)：同樣的一幅圖，我們列出了幾道算式?這四道算式之間有什么聯(lián)系？3.完成“試一試”。（1）獨(dú)立操作，寫算式。（2）學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。（3）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。全班交流，展示成果。（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時(shí)記憶。三、鞏固提高，深化認(rèn)識(shí)1做“想想做做”第1

6、題。游戲：拿卡片，說(shuō)算式。（學(xué)生準(zhǔn)備010的數(shù)字卡片）提出要求：每次拿出兩張數(shù)字卡片，使他們相加等于10，再說(shuō)出算式。同桌二人合作完成，一人邊拿邊說(shuō)算式，另一人監(jiān)督檢查，然后交換進(jìn)行。最后集體交流評(píng)價(jià)。2做“想想做做”第2題。游戲：小兔撐傘。出示：拿著“10”花傘的小兔，小朋友拿出數(shù)字卡片當(dāng)花傘，用10去減它，再說(shuō)出相應(yīng)的減法算式。集體交流評(píng)價(jià)。3做“想想做做”第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算得數(shù)。（時(shí)間：23分鐘）集體交流訂正。交流時(shí)提問(wèn)：計(jì)算時(shí)怎樣想算的比較快？4做“想想做做”第4題。出示題目：+=0-=。提問(wèn)：你能填出幾道算式？能按順序說(shuō)出來(lái)嗎？5做“想想做做”第5題。出示題圖。提問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有

7、幾只猴子？要求學(xué)生圖文聯(lián)系起來(lái)說(shuō)題意。提問(wèn)：可以怎樣列式？學(xué)生先獨(dú)立填寫算式，再集體交流訂正，并說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。6做“想想做做”第6題。出示題圖。提問(wèn)：圖上籃子里放著3盤向日葵是什么意思？ 要求學(xué)生圖文聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立填寫算式，再集體交流訂正，并說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？你有什么收獲？五、作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題 31頁(yè)。復(fù)習(xí)背誦第一自然段。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)第二自然段。(1) 指名讀第二自然段。(2) 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？(3) 從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？寫字分三個(gè)步驟。“總是”一詞。(4) 朗讀、背誦第二自然段。2.學(xué)習(xí)第三自然段。(1) 點(diǎn)名讀第三自然段。(2) 從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？“寫呀寫呀”(3) 朗讀、背誦第三自然段。3.學(xué)習(xí)第四自然段。(1) 齊讀第四自然段。(2) “有名”是什么意思？(3) 懷素為什么能成為有名的書法家？總結(jié)課文（略）1.朗讀、背