怎樣寫好高考記敘文(詳案)

1、怎樣寫好高考記敘文(詳案)教學(xué)目標(biāo)及設(shè)想：1了解記敘文在高考中的重要地位，讓學(xué)生通過具體材料，了解高考作文的要求，體會(huì)高考記敘文的寫法，掌握技巧，打開思路，靈活運(yùn)用。2、擬使用多媒體，提供相關(guān)資料，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生捕捉多種感受點(diǎn)，自主提高認(rèn)識(shí)，掌握寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)高考記敘文的寫法，掌握技巧教時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟：一導(dǎo)語同學(xué)們作文，有的擅長(zhǎng)形象思維，喜歡寫記敘文；有的擅長(zhǎng)邏輯思維，喜歡寫議論文。高考中如果硬要讓擅長(zhǎng)寫記敘文的同學(xué)寫議論文，或者反之，顯然不合理。我們欣喜地看到，近幾年的高考作文注意到這一點(diǎn)，呈現(xiàn)出淡化文體的趨勢(shì)，給同學(xué)們施展才華廣闊的空間。但是，淡化文體并非不要文體，

2、一旦確定文體，就必須寫議論文像議論文，寫記敘文像記敘文，我們今天這堂課就來討論怎樣才能寫好高考記敘文。二投影顯示98、99、2000三年高考作文題，分別分析其要求特點(diǎn)：）98年補(bǔ)寫媽媽洗了一只鞋，要求為根據(jù)所提供的開頭、結(jié)尾補(bǔ)寫中間的內(nèi)容；補(bǔ)寫部分，要與提供的開頭結(jié)尾銜接得上。）99年以假如記憶可以移植為話題寫一篇文章，允許大膽想象，寫法多種多樣，可以編故事。）2000年作文則以答案是豐富多彩的為話題，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開聯(lián)想等等。講解：從以上要求可以看出，高考中的記敘文寫作還是占有重要的地位的，有其自身的巨大優(yōu)勢(shì)，感情飽滿，生動(dòng)切實(shí)，以畫面和情節(jié)調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，激起

3、強(qiáng)烈的認(rèn)同和共鳴，打動(dòng)讀者。2000年高考作文中有一篇媽媽是什么的文章，通過媽媽由監(jiān)護(hù)人、老師，到朋友、榜樣的角色變化，生動(dòng)描述了自己對(duì)媽媽認(rèn)識(shí)的逐漸深化，是高考記敘文中的佳作。那么，怎樣才能寫好高考記敘文呢？下面，我們結(jié)合實(shí)例來談。板書：怎樣寫好高考記敘文（投影趙麗宏散文：雨中）材料：雨中 傍晚，天邊飄來一朵暗紅色的云。天還沒有落黑，就淅瀝淅瀝下起雨來。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。洶涌的人潮流進(jìn)了千家萬戶，水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。一群剛剛放學(xué)的孩子撐著雨傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣，偶爾過往的車輛，就像水波里穿梭的小船一個(gè)年輕的姑娘拉著一輛小運(yùn)貨車，

4、在雨中匆匆地走來。車上，裝著兩大筐蘋果，紅噴噴的，黃澄澄的，堆得冒出了籮筐。許是心急，許是路滑，在馬路拐彎處，只見小車一歪，一只籮筐翻倒在馬路上，又圓又紅的大蘋果，滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著。蹦到了馬路中間，跳到了馬路對(duì)面，一時(shí)滾的滿地都是。姑娘趕緊放下車把，慌里慌張地揀了起來。幾百個(gè)蘋果散了一地，哪里來的及揀呢？姑娘揀起了這個(gè)，滾走了那個(gè)，眼看，汽車嘟賭叫著從遠(yuǎn)處駛來 正好有一群放學(xué)回家的孩子們走過這里，每等姑娘打招呼，他們就奔過去。七手八腳地揀了起來。姑娘直起身子，不由皺起了眉頭。哦，假使碰上一群淘氣的孩子，每人揀幾個(gè)蘋果一哄而散，擋也沒法擋呀！仿佛看出他的焦慮，一個(gè)胖乎乎的小男孩走到

5、她身邊，說：“不要著急，大姐姐，一個(gè)蘋果也不會(huì)少！”說罷，他解下脖子上的紅領(lǐng)巾，大聲叫道：“剛剛、彬彬、小軍，來，跟我封鎖交通！”然后，又不停地?cái)[動(dòng)紅領(lǐng)巾，向駛近的汽車大叫著：“停一停！停一停！” 一輛大卡車停下來了。司機(jī)是個(gè)小伙子，他把頭伸出車窗一瞧，笑了，然后砰地一聲打開車門，跳下車和孩子們一塊兒揀起蘋果來。一輛小轎車停下來了，一位滿頭白發(fā)的老人也走了下來。路邊，過往的行人也來了。大大小小的人們混在一起，追逐著滿地亂滾的蘋果，寧?kù)o的馬路頓時(shí)熱鬧起來這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速。那位運(yùn)蘋果的姑娘，還沒來得及說聲謝謝，幫助揀蘋果的人們已經(jīng)消失在雨簾里。孩子們嘻笑著撐開傘，唱著歌兒走了

6、，卡車和轎車也開走了。只有那一筐散而復(fù)聚的大蘋果，經(jīng)過這一趟小小的旅行，變得水淋淋的在姑娘身邊閃著亮晶晶的光芒。 兩筐蘋果，幾個(gè)孩子，一場(chǎng)為夏天的悶熱帶來了萬般清涼的雨這些本來毫不相干的事物，在一個(gè)偶然的機(jī)遇里，卻互相關(guān)連著，組成了一個(gè)并不宏大，卻也十分動(dòng)人的場(chǎng)面留下了很多的深思，隨著這綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)的雨點(diǎn)，隨著這拂拂而來的夜風(fēng)，流進(jìn)了一條條大街小巷，或許，也流進(jìn)人們的心里 在夏天，這樣的雨是很多的。 雨，還在飄飄灑灑。恢復(fù)了寧?kù)o的馬路，依然像條閃光的綢帶，在雨簾里輕輕地飄，動(dòng)蘋果的姑娘目送著孩子們彩色的雨傘，突然感到：這初夏的雨點(diǎn)，是那么清涼，這雨中的世界，是那么清新講解：著名散文家趙麗宏的雨中是

7、一篇感人至深的散文，寫的是一個(gè)夏天的傍晚，下著細(xì)雨，正當(dāng)下班放學(xué)人流如潮的時(shí)候，在市中心的一條主要馬路上，一個(gè)賣蘋果的姑娘一不留神，把車上兩筐蘋果翻倒在馬路中間，又紅又大的蘋果滾得滿地都是，正當(dāng)小姑娘萬分焦急的時(shí)候，人們都停住了腳步，幫她撿起了蘋果。這里有大人，有小孩；有步行的，有坐小車的。作者通過這樣一個(gè)平凡而有趣的生活場(chǎng)面，歌頌了人與人之間的新型關(guān)系，表現(xiàn)了一種純真高尚的心靈美。這一篇優(yōu)美動(dòng)人的散文素材是怎樣的呢？趙麗宏在談?dòng)曛袆?chuàng)作時(shí)是這樣說的：雨中的素材就是從生活中攝取來的：一天傍晚，我經(jīng)過離家不遠(yuǎn)的一個(gè)汽車站時(shí)，乘車的人不小心碰翻了車站邊一個(gè)水果攤，蘋果滾到了馬路上，擺水果攤的是一位老

8、人，急得手足無措，哇哇大叫，唯恐人們?cè)诨靵y中踩爛或拿走他的蘋果，然而情形并不如老人所料。我就對(duì)這個(gè)素材進(jìn)行了藝術(shù)加工，還加上了一場(chǎng)清涼而富有詩(shī)意的雨。趙麗宏的經(jīng)驗(yàn)之談，很值得借鑒。白毛女劇本的改編過程也很能說明這一點(diǎn)，這個(gè)劇本上原是一個(gè)破除迷信的本子，改編后才突出了“舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼當(dāng)成人”主題。這種添?yè)Q要素的方法在高考中也很有實(shí)效，像97年高考題描寫小新背小牧上學(xué)的情景，如果寫刮風(fēng)下雨的天氣，寫翻山、過河的泥濘小路，內(nèi)容就會(huì)更感人。也許有人會(huì)說，這樣編不是作假嗎？魯迅說過，取材“不必是曾有的實(shí)事，必須是會(huì)有的事情”，合乎情理的虛構(gòu)是允許的，也是必要的。這可以看作是加工素材的一種手

9、段，我們稱之為添?yè)Q要素，記敘文中有六個(gè)要素，為了表現(xiàn)主題的需要，有時(shí)改換一下時(shí)間、地點(diǎn)或是原因、結(jié)果，材料就會(huì)更感人，更有表現(xiàn)力。板書：1添?yè)Q要素：時(shí)、地、人、事、因、果 三、下面我們來欣賞一首歌曲我的祖國(guó) “一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽?wèi)T了艄公的號(hào)子，看慣了船上的白帆；姑娘好像花一樣，小伙子胸懷多寬廣”問：這首歌為什么這么感人，這么受人喜愛？講解：這首歌除了優(yōu)美的旋律，真摯的感情以外，就是歌詞運(yùn)用了生動(dòng)的描寫，每一句都有生動(dòng)感人的形象。注重描寫也是寫好記敘文非常重要的一點(diǎn)。故事的生動(dòng)形象是以具體細(xì)微的描寫為基礎(chǔ)的，作者用滲透著情感的形象語言，具體再現(xiàn)人物，描繪環(huán)境，渲染

10、氣勢(shì)，文章才會(huì)血肉豐滿，形象生動(dòng)，否則文章就顯得干巴巴的，毫無生氣。補(bǔ)充材料： 信 同伴一陣風(fēng)似地卷進(jìn)寢室，朝我做個(gè)鬼臉：“喂，你的信，要嗎？” 我漫不經(jīng)心地瞟一眼信封：是他？心禁不住一陣狂跳。 “躲到一邊獨(dú)自欣賞去吧！”同伴眨巴著詭秘的眼。 我有些語無倫次：“別大驚小怪” 僻靜處，我卻覺得這信有千斤重，怎么也不敢拆。 到底拆開了。平淡的問候，平淡的祝愿，莫名的緊迫感頓時(shí)煙消云散。 又回到同伴中間，我把信一揚(yáng)：“誰想知道秘密，給！” 奇怪，要求看信的頃刻“降溫”了，興致一下轉(zhuǎn)移到那枚別致的郵票上。小結(jié)：描寫語言的特點(diǎn)首先在于描寫性，繪影、繪形、繪聲、繪色及描寫人們心理的微妙變化。有的描寫還富有

11、一定的寓意，或暗示一定的社會(huì)背景，或襯托人物的某種心情，或表達(dá)作者的思想傾向等等。描寫還要力求新穎。如下面的句子：“從窗外射進(jìn)來的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明，碧空中飄浮著的朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)的天空擦拭得更加明亮”。這句話妙就妙在“擦拭”一詞，人們常說“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”，但這里一個(gè)“擦拭”就似乎告訴人們藍(lán)天白云之間有著某種因果關(guān)系，這樣的句子就顯得新穎。板書：2注重描寫：情、景、人（言 行 神態(tài) 心理）四、高考中獲高分的記敘文，描寫都尤為出色，像媽媽的汗珠：烈日下，田野里，母親揮動(dòng)著鋤頭，在她老人家那黑黑的面頰上，滾動(dòng)著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一

12、顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜。這一刻的汗珠在陽光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。然而瞬間又落了下去，滴進(jìn)腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。這樣細(xì)致入微的描寫，使文章尤為真切動(dòng)人。板書：3添加細(xì)節(jié)：情趣盎然，性格鮮明五、下面再看一個(gè)故事童心童心奶奶坐在桌邊，正端著一碗冒著熱氣的米湯送到嘴邊，小孫子倚在她的膝上，靜靜的望著她。小孫子看奶奶輕輕的呷了一口，便問：“奶奶，好喝嗎？”奶奶皺了一下眉頭，米湯怎么是咸的？她把碗慢慢擱在旁邊的桌子上，然后伸出干瘦的手緊緊握住小孫子凍得發(fā)紫的手?！昂煤龋『煤?！乖孩子?！彼f的是違心的話，臉上顯出欣慰的笑容。剛五歲的小孫

13、子就知道給她端飯，面對(duì)這可愛的小孫子，老人怎忍心說不好喝呢？歪著腦袋的小孫子聽奶奶這么一說，不禁咧嘴笑了。“奶奶，到吃午飯時(shí)，我一定再往你碗里多放點(diǎn)鹽。” 奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你給我放這么多鹽，想咸死我呀？”小孫子兩道淡淡的眉毛向上一挑，眨著晶亮的眼睛說：“媽媽昨天說，咱家就你一個(gè)吃咸飯。剛才我給你端飯時(shí)，就偷偷放了一把鹽?！彼查g，奶奶臉上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，淚水從凹陷的眼窩里流了出來。爸爸瞅了媽媽一眼，媽媽的臉紅啦。讓學(xué)生體悟文章寫作的巧妙之處。講解：要使故事真切感人，除了生動(dòng)的描寫之外，還要有曲折有致的情節(jié)，但考場(chǎng)作文受時(shí)間、篇幅的限制，在情節(jié)曲折上的作為是有限

14、的，因而通過增加細(xì)節(jié)，在細(xì)微之處點(diǎn)化出人物、事件、環(huán)境的特色，增添故事的情趣，就顯得非常有效。如童心這篇作文，吃飯時(shí)小孫子悄悄往奶奶碗里多一把鹽，并問奶奶“好喝嗎”，奶奶望著可愛的小孫子，違心的說“好喝”，小孫子馬上就說“吃午飯時(shí)，我一定再往你碗里多放點(diǎn)鹽”，奶奶一愣，微笑嗔怪道“你給我放這么多鹽，想咸死我呀？”，小孫子兩道淡淡的眉毛向上一挑，眨著眼睛說“媽媽昨天說，咱家就你一個(gè)吃咸飯”。瞬間，奶奶臉上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里。爸爸瞅了媽媽一眼，媽媽的臉紅啦。這個(gè)細(xì)節(jié)既寫出了童心的純真可愛，又對(duì)社會(huì)上不能善待老人的行為給予了有力批評(píng)，讀后能給人留下深刻的印象。五、最后再看一個(gè)

15、故事茶葉蛋材料：每每路過宿舍樓邊那賣茶葉蛋的小攤，心中總有一股澀澀的味兒。雖然，那茶葉蛋煮得好香，釅釅的。 記得大姐將上大學(xué)那年，我上小學(xué)二年級(jí)，對(duì)大姐羨慕得近乎嫉妒，因?yàn)樗龑ⅹ?dú)占那幾個(gè)溢滿香味的茶葉蛋。臨行前，媽拿出她帶著體溫的小布錢袋。那碎花布袋里曾藏過我多少的童趣呀，麻花串、鉛筆盒、小鞭炮而今于媽用那小布袋里的寶具換來了幾個(gè)雞蛋，好大好大的。在童年的我心中，它們真是一筆巨大的財(cái)富。 夜晚的廚房，昏黃昏黃的，媽忙碌的身影，小砂鍋里飄來的香味我挨近媽身邊嚷著要吃一個(gè)。媽攏攏額前的散發(fā)，哄著我說：“乖，別鬧，哪天牛牛上了大學(xué)，媽一定給你煮一大鍋茶葉蛋。”當(dāng)然，這個(gè)遙遠(yuǎn)得近乎幻影的許諾并不能打動(dòng)

16、一個(gè)孩子的心。 我依舊不依不饒地哭鬧著：“不嘛，媽，我就吃一個(gè)，一個(gè)最小最小的。”而媽卻哭了：“牛牛，聽話，??！給姐吃，哪天你考上了”最終，媽還是把全部的茶葉蛋塞進(jìn)了大姐那磨得發(fā)白的綠書包里，第二天，大姐走了。她偷偷地把一個(gè)最大的茶葉蛋悄悄地留給了我。直到很久以后，我才知道，那幾個(gè)茶葉蛋竟是大姐從家到北京途中的全部食物。打那時(shí)起，茶葉蛋成了幼年時(shí)憧憬的一個(gè)夢(mèng)。 物換星移，十年寒窗，酸甜苦辣。而今我已經(jīng)是繼大姐后和第二位大學(xué)生了，臨上學(xué)前的那個(gè)晚上，全家都忙著為我打點(diǎn)行裝。易拉罐、火腿腸、高級(jí)奶粉擠滿了精制的旅行皮箱，牛肉干、開心果堆得手提袋直冒尖。媽一邊忙一邊問：“牛牛，看還缺點(diǎn)啥？”我沉默了

17、：“媽，給我煮幾個(gè)茶葉蛋吧！”“茶葉蛋？”他們都很驚訝，而我卻哭了。讓學(xué)生談一談文章取材的特點(diǎn)。講解：這些的雖只是發(fā)生在一個(gè)普通家庭的故事，但通過姐弟倆上大學(xué)時(shí)的不同情境，就反映家庭生活的巨大變化。姐姐上學(xué)時(shí)，只帶了一個(gè)磨得發(fā)白的舊綠書包，弟弟卻有皮包，又有皮箱。姐姐只帶了幾個(gè)茶葉蛋，弟弟那么鬧，媽媽都不給，最后是姐偷偷留下一個(gè)。今天弟弟帶的飲料、水果、食品一大包。這篇文章通過一個(gè)家庭的變化，反映出改革開放給我們祖國(guó)帶來的巨大變化。這是典型的小中見大的寫法。我們寫記敘文，就要力求“小中見大”，賦予深意。編故事不是簡(jiǎn)單的敘述一件事，而是要表達(dá)一種明確的思想傾向，具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，或褒或貶，或贊或批，都能引人思考，給人以幫助。生活中有自己非常贊賞的人和事，就想方設(shè)法寫得更美些；對(duì)那些不如人意，或令人反感的材料，可以用自己理想中的情景去描繪來感染人；當(dāng)然，也可以用揭露丑惡的方式來伸張正義。總之一句話，就是激濁揚(yáng)清。所謂濁就是假惡丑，而清就是指真善美